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《认识生物的多样性》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；
（2）说出我国生物多样性的丰富性和独特性；
（3）说明我国保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法
通过问题事实的呈现，分析保护生物多样性的必要性。
3.情感态度和价值观
认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
【教学重点】
生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
【教学难点】
生物多样性的三个层次之间的关系。
【教学方法】
运用讲授法、分组活动相结合等教学方法
【课前准备】
教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
教师播放视频，提出问题：已知的生物种类有多少种？这说明了什么？（生物的多样性）为什么会有如此丰富多样的生物呢？引导学生观看、思考、回答。教师围绕“多”字引导学生思考，进入生物的多样性的学习。 21教育网
二、新课讲解
1. 生物种类的多样性
教师出示图片，出示相关数据，引导学生感受生物种类的多样性。出示图片，提问：说出这几种生物所属类群是什么？引导学生联系已有知识来分析回答。教师出示表格，提出问题：哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？从表中可以看出我国的生物种类具有什么特点？引导学生阅读，分组完成，归纳总结。教师出示图片，提问：单一林易发生虫害的原因是什么呢？引导学生联系食物链的相关知识来分析，明确生物种类少是根本原因。教师出示我国特有的裸子植物，引导学生体会丰富的生物种类。21cnjy.com
2. 基因的多样性
教师出示图片，提问：这两只兔子存在差异的原因是什么呢？引导学生联系生物的基本特征来分析。教师出示图片，指导学生分析总结。教师出示图片，引导学生联系细胞核是控制中心来分析，同时引导学生联系DNA的相关知识来总结：基因控制生物的性状。教师出示图片，提问：高产大豆的获得利用的是什么的多样性？引导学生结合图解来分析，形成概念。教师出示图片，提问：说出你所了解的我国杂交水稻的相关知识？“杂交水稻之父”是谁呢？引导学生分析回答。
3. 生态系统的多样性
教师出示图片，引导学生说出其组成特点，明确物种的多样性构成了生态系统的多样性。教师出示不同的生态系统图片，引导分析：当生态系统发生变化会有怎样的影响呢？学生归纳总结：会影响生物种类的多样性，进而影响基因的多样性。教师出示资料分析，提问：通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？引导学生结合资料来分析，归纳总结，明确三个层次之间的关系。教师出示对比图片，引导学生分析说出保护生物多样性的根本措施，渗透环保意识。
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、精华提炼
1．通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
四、典型试题
1.我国生物的物种数在世界上占有的百分比最高是（ D ）
A．蕨类植物
B．鸟类
C．鱼类
D．裸子植物
2.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ B ）
A.一个营养级
B.一个基因库
C.一个生态系统
D.一个有益生物
3.以下内容不能表示生物多样性的是（ C ）
A．生物种类的多样性
B．基因的多样性
C．生物数量的多样性
D．生态系统的多样性
设计意图：
通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
【板书设计】
第二章 认识生物的多样性
1.生物种类的多样性
2.基因的多样性（实质）
3.生态系统的多样性
4.根本措施：保护生物的栖息环境和生态系统的多样性
【教学反思】
本节课主要结合图片直观呈现生物的多样性，学生分组合作来完成新知的探究，使学生在生活中学会学习。采用创设问题情境的方法来分析，同时在分析过程中学生形成了良好的分析能力，联系生活实际来分析效果好。21世纪教育网版权所有
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《认识生物的多样性》练习
选择题
1．生物种类的多样性的实质是（ ）
A．基因的多样性
B．形态的多样性
C．生存环境的多样性
D．适应性的多样性
2．我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交
水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值（ ）
A．生物种类的多样性
B．基因的多样性
C．生态系统的多样性
D．农作物的多样性
3．关于生物多样性的保护叙述错误的是 （ ）
A．建立自然保护区是最有效的保护措施
B．保护生物多样性主要是指保护基因库的多样性
C．动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护
D．建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源
4．藏羚羊大面积减少的主要原因是（ ）
A．生态系统遭到破坏
B．非法武装分子的疯狂捕杀
C．缺少食物造成
D．气候条件恶劣导致
二、综合训练
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
1.这是利用______的多样性改良作物品种的一个典型实例。
2.美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其______优良品质，该品质是由______决定的。
3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一______。
4.生物分类单位由大到小的排列顺序为______，最基本的分类单位是______。
三、拓展应用
阅读资料回答问题：
星斗山国家级自然保护区位于利川、恩施、成丰三县市境内，总面积68339公顷。是湖北省第一批省级自然保护区，2003年晋升为国家级。据初步调查，保护区内有植物3906种，动物1746种。
保护区内成了一座“绿色水库“，森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下，补充地下水，即使在干旱季节，山上的溪流也不会干涸。这里夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温比城区低10-15℃，是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。
根据以上材料回答问题：
1.星斗山自然保护区被称为一座“绿色水库“的原因是______。
2.星斗山自然保护区的气温比城区低很多的原因除海拔高度高一些外，最主要的原因是大量的植物进行______带走热量、降低了气温。从生物与环境的关系分析，上述现象说明生物可以______环境。
3.星斗山自然保护区内有有植物3906种，动物1746种，说明了生物具有______。
4.为了绿化祖国美化环境，增加我国的植被面积，作为中学生，我们可以做些什么？请写出你的建议（至少一条）：21cnjy.com
参考答案
一、选择题
1.解析：基因多样性决定种类的多样性。
答案：A
2.解析：基因的多样性是生物多样性的实质。
答案：B
3.解析：保护生物多样性就是保护生物的基因、种类及生态系统的多样性。
答案：B
4.解析：倫猎是主要原因，因为其绒的价值高。
答案：B
二、综合训练
解析：1.生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种。2.基因决定生物的性状，美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其抗大豆萎黄病优良品质，该品质是由基因决定的。3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一物种——大豆。4.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。21世纪教育网版权所有
答案：
1.基因
2.抗大豆萎黄病 基因
3.物种
4.界、门、纲、目、科、属、种 种
三、拓展应用
解析：1.森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。2.植物进行蒸腾作用时要带走一部分热量，可以降低环境的温度，体现了生物对环境的影响。因此夏天，星斗的气温比县城低。3.区内丰富的动植物资源体现了生物种类的多样性。4.为了绿化祖国、美化环境，我们应该爱护植被，积极参加植树造林等活动。21教育网
答案：
1.涵养水源、保持水土
2.蒸腾作用；适应
3.多样性
4.爱护植被；积极参加植树造林
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人教版八年级上册第六单元第二章
认识生物的多样性
情境导入
视频：丰富多样的生物
华南虎
野生大豆
细菌
生物种类
（已知）
植物（50多万)
动物(150多万）
细菌和真菌（10多万）
这说明了什么？
生物的多样性
小狗
生物种类的多样性
莲花
蘑菇
动物
植物
真菌
说出这几种生物所属类群是什么？
新课讲解
类 群 我国已知种 世界已知种数 百分比%
哺乳动物 581 4340 13.39
鸟 类 1244 8730 14.25
爬 行 类 376 6300 5.97
两 栖 类 284 4010 7.08
鱼 类 3862 22037 17.53
蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22
裸子植物 约240 850-940 26.7
被子植物 ＞30000 ＞260000 ＞10
我国被称为：
“裸子植物的故乡“
鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列
苔藓、蕨类和种子植物居世界第三
哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？
从表中可以看出我国的生物种类具有什么特点？
我国是生物种类最丰富的国家之一
裸子植物
单一林易发生虫害的原因是什么呢？
生物种类少
金钱松
水杉
银杏
我国特有的裸子植物
丰富的生物种类
个体的基因是有差别的
生物种类的多样性实质上是基因的多样性
这两只兔子存在差异的原因是什么呢？
基因的多样性
金鱼的形态和体色各不相同
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的
基因
控制生物性状的DNA片段
生物细胞内有成千上万个基因
萎黄大豆
野生大豆
高产大豆
高产大豆的获得利用的是什么的多样性？
基因的多样性
杂交水稻
袁隆平
普通水稻
野生水稻
“杂交水稻之父“
物种的多样性构成了生态系统的多样性
扎龙自然保护区
生态系统的多样性
湿地生态系统
草原生态系统
淡水生态系统
当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类多样性的丧失。
归纳总结
1.上古时，山西森林主袤，气候宜人，鸟兽繁多，后来人们滥伐森林，过度开采煤矿资源，导致生态环境被破坏，大量动植物减少甚至灭绝。
2.麻雀曾被定为四害之一，1958年年全国共“消灭”麻雀2.1亿只。1959年，上海等一些大城市的树木发生了严重了虫灾，有些地方人行道两侧的树叶几乎全部被害虫吃光。
通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？
基因决定种类的多样性；生态系统被破坏，生物种类的多样性和基因的多样性都将受到影响。
根本措施：保护生物的栖息环境和生态系统的多样性
热带雨林
生物种类丰富
单一经济林
课堂练习
1.我国生物的物种数在世界上占有的百分比最高的是（ ）
A．蕨类植物 B．鸟类
C．鱼类 D．裸子植物
D
2.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ）
A.一个营养级
B.一个基因库
C.一个生态系统
D.一个有益生物
B
3.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）
A．生物种类的多样性
B．基因的多样性
C．生物数量的多样性
D．生态系统的多样性
C
认识
生物
的
多样性
基因的多样性（实质）
生态系统的多样性
生物种类的多样性
小结
影响
根本措施：保护栖息环境和生态
系统的多样性
