15 《金色的草地》教学设计与反思

15《金色的草地》教学设计
任务一：跟着课文学观察
【教学目标】
认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英” 13 个生字。
能感知草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。
学习观察方法并运用方法尝试观察某一植物或动物。
试着把自己的观察所得记录下来，与同伴分享。
【教学重点】
能解释草地变色的原因，体会细致观察，能发现事物更多变化。
【教学难点】
学习细致观察事物发现更多变化，并把观察发现用几句话表达出来。
【课时安排】
2课时。
单元主题：学慧眼看世界，当小小观察员
大自然就像一个超级大宝库，里面藏着数不清的秘密，等着我们去发现。在本单元的学习中，我们要用善于发现美的眼睛，留心观察周围的事物，做小小观察员，比一比谁的发现最有趣。
出示本单元任务导图，进入学习任务：
任务一：探索篇——跟着课文学观察
任务二：分享篇——奇妙发现分享会
任务三：创作篇——缤纷世界我记录
第1课时
[ 课时目标 ]
正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。
能概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么？
能正确、流利地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，通过品味词句感受到文中人物玩耍的快乐。
[ 教学过程 ]
活动一：初见金色草地
一、初读课文，感知场景
1.回忆导入，引出观察主题。
（1）单元导入，明确主题这个单元的主题是留心观察。
（2）各位小小观察员，上节课我们一起认识了一只可爱的翠鸟，不但感受到了它外形的美丽，还见识到它动作的敏捷，这些都归功于作者细致入微的观察。这节课我们将走进第15课《金色的草地》，看看作者又会有怎样的发现。
2.板书课题《金色的草地》，齐读并质疑。
预设：金色的草地在哪里？为什么草地是金色的？
过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去探索它的奥秘吧！
3.出示学习任务一：
4.课件出示词语，检查认读词语。
蒲公英　盛开　玩耍　一本正经 茸毛　
打哈欠　钓鱼　观察　合拢 喜爱　
（1）出示图片，认识不同形态的蒲公英。
（2）识写“蒲”字。
①启发思考：许多汉字的形旁都提示了字义，猜一猜，“蒲”字的偏旁是“艹”，下面还有个“浦”，这个字的意思可能和什么有关？
② 教师小结：“艹”说明这是一种草本植物，“浦”表示水边，“蒲”多用于生长在水边或池沼中的草本植物名。
③ 指导书写“蒲”字。
指导要点：这个字是上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。
④ 学生书写，评价反馈。
4.交流反馈：作者笔下这片金色的草地给你留下了什么样的印象。（板书：可爱、有趣）
5.再读课文，想象课文中描绘的情景，出示学习任务二：
6.汇报交流课文描写了哪几个情景？
（1）学生交流反馈，师相机小结。
预设1：蒲公英盛开的情景。
预设2：兄弟俩在金色的草地上快乐玩耍的情景。
预设3：“我”发现草地会变色。（板书：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍、草地会变色）
（2）交流哪些情景让你觉得可爱和有趣呢？
二、品读课文，感受颜色之美
1.过渡：接下来，让我们一同走进“蒲公英盛开”这个情景。
2.自读第一自然段，边读边思考：为什么草地是金色的？
（1）引导说清楚原因：用上“因为……所以……”把草地为什么是金色的说清楚。
预设：因为草地上长满了蒲公英，所以蒲公英盛开的时候草地变成金色的了。
教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”，想象画面，感受草地的有趣。
提问：看到这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？
预设：这片草地就像是一块金色的地毯，一群一群的花朵挨挨挤挤，你挤我碰，多么美丽啊！
（3）朗读指导。引导：蒲公英盛开时，草地一片金色，这景色真令人陶醉。带着这样的感受，读出金色草地之美。
学生齐读第1自然段。
活动二：体验草地玩乐
一、身临其境，体验快乐
过渡：让我们一同踏入这片草地，感受兄弟俩的欢乐时光吧！
1.出示学习任务三：
2.指名学生交流，相机出示下面的句子：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的茸毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。
3. 根据语段描述，引导学生说说在这个情景中看到了哪些有趣的画面。
（1）交流要点：抓住动作“跑、装着、喊、吹、打哈欠”等，感受兄弟俩玩耍的乐趣。
提问：通过这些动词你感受到了什么？（预设：兄弟俩玩耍的快乐）
（2）引导联系生活经验，理解“一本正经”。（预设：神态举止端庄严肃。）说话训练。示例：上课的时候，老师一本正经地对同学们说：“你们要好好学习，振兴中华。”
同桌合作演一演这个场景。指名表演。
（4）想象这个有趣的、快乐的场景，有感情地朗读。
2.理解语句：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”中的“就这样”指的是怎么样？（指我和弟弟常常在草地上玩各种各样的游戏，特别快乐。）
3.小结：这美丽的蒲公英为“我们”的童年增添了无限的乐趣，作者发出这样的感慨：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！有感情地齐读这句话。
二、指导写字，布置作业
1.重点指导书写“耍、钓、察、喜”。
“耍”字上半部分是个“而”字，最后的钩画不能丢，注意与“要”字的区分。“钓”左窄右宽，右边的横折钩画内收，点靠上。“察”上半部分要写得扁一些。下半部分的撇和捺要写得舒展，伸出宝盖头之外。
“喜”字第9笔横要写得长一些。下“口”要略宽于上“口”。整个字笔画要紧凑些。
布置作业：完成生字抄写本上的作业。
【板书设计】
第2课时
[ 课时目标 ]
1.能感知草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.学习观察方法并运用方法尝试观察某一植物或动物。
3.试着把自己的观察所得记录下来，与同伴分享。
[ 教学过程 ]
活动三：感受观察乐趣
一、发现草地变化
这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受？你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗？（课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）
出示学习任务四：
3.交流“变化”，初步感受作者观察的细致。
（1）组织交流：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？
根据学生回答出示句子：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
①关注时间的变化，相机引导圈画表示时间的词语（很早、中午、傍晚）：读读句子，你发现了什么？
预设：我发现草地变化的时间是不同的。（相机板书：早上、中午、傍晚）
②关注草地颜色的变化，引导观察：想一想每个时间点草地的样子，你又有什么发现？
预设：草地的颜色在变化。
（2）出示课后练习二，将三个时间点草地的颜色变化填入课后第二题的空白处并按照顺序连起来说说草地的变化。
早上，草地是绿色的
中午，草地是金色的
晚上，草地又变绿了（随机板书）
教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
二、揭秘变化原因
1.启发思考：同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，这到底是为什么呢？
（1）指名回答。预设：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。图示了解比喻。（板书：花朵的开、合）出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（2）播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。
（3）引导学生根据观察，通过手部动作模拟，边自由读边演示蒲公英是怎样张开、合拢的。
（4）学生一齐做动作读句子。
2.补充句式。（课后第二题）
早上，草地是绿色的，因为蒲公英 花朵是合拢的 ；
中午，草地是金色的，因为蒲公英 花朵是张开的 ；
傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英 花朵是合拢的 。
小结：草地的变化和蒲公英花朵的开合有关，本来是常见的、很平常的事物，因为作者仔细观察发现了草地的变化。
二、感受细致观察
1.引导感悟作者观察的细致：作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗 （指名说）作者为什么能发现这个秘密？
出示句子：我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（板书：细致观察）
2.交流反馈：
①“起得很早”“中午”“傍晚”这些词，说明作者连续一天都在观察这片草地。（板书：连续）
②“来到草地里”说明观察的角度发生了变化，原来是远看。（板书：多角度）
3.小结：正是有了小作者的细致观察，才能发现这奇妙的变化。
4.从这段话中，你感受到了“我”是个怎样的孩子？（善于观察、爱动脑筋）
三、体会喜爱之情
1.引读结尾，体会观察的重要意义。
2.过渡：蒲公英不仅给作者带来了玩耍的乐趣，也给作者带来了发现的快乐。正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹——“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
（1）体会作者的思想感情：从两个“多么”，可以感受到作者对蒲公英的什么感情？（板书：喜爱、赞美）
（2）理解“那时”指的是什么时候？（指我发现草地会变色的原因时。）
（3）交流体会作者喜欢蒲公英的原因。
（4）照样子，用“多么……多么……”说一说句子。
3.指导有感情地朗读。
活动四：仿写事物变化
1.过渡：我们只要留心观察，就能发现大自然中很多事物在不同的时候是不一样的。你平时留意过哪些事物的变化？
2.播放展示牵牛花、含羞草、向日葵、睡莲等植物在不同时间的变化的视频。
3.引导写话，出示学习任务五：
4.指名学生交流。
预设1：大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。
预设2 ：含羞草真是一种神奇的植物！它的叶子嫩绿嫩绿的，像羽毛似的。瞧，你用手轻轻一碰，它的叶片就会一片一片地合起来，好像一位害羞的小姑娘。过了一会儿，它的叶片又重新舒展开了。这真是有趣极了！
5.反馈评价。
优秀观察员评价单
评价标准 星级
写清不同情况下植物的样子 ☆
写清楚植物的变化 ☆
语句生动、观察仔细 ☆
6.小结：看来，我们的小小观察员们都已经学会了如何细致观察，并用生动的语言记录下自己的发现。只要留心观察就一定能发现更多生活中的秘密。让我们带着这份对世界的好奇与热爱，继续我们的探索之旅吧！
【板书设计】
教学反思：
一、优点
在讲解草地变色的原因时，考虑到三年级学生缺乏细致观察的经验，特别是对蒲公英花瓣的了解不足，我采用了手部演示的方法，让学生亲手模拟蒲公英开放和闭合的过程。同时，结合课件中的对比图，引导学生在欣赏与对比阅读中深入理解草地变色的奥秘。这种直观的教学方式有效地激发了学生的兴趣，帮助他们更好地感受到了发现的乐趣。我紧紧抓住“趣”字，引导学生探讨蒲公英的趣味所在。通过熟读课文，特别是第二自然段中哥俩的对话和有趣的神情、动作，如“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”等，学生们深入体会了互相吹茸毛的乐趣。在此基础上，我鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘一格地表演课文内容，学生在实践中内化了知识，深化了对课文的理解。
二、不足
在整个教学过程中，我发现自己的教学语言有时过于冗长，不够精炼。这不仅影响了课堂的节奏感，也可能导致学生的注意力分散。
三、改进措施
在今后的教学中，我将更加注重教学语言的精炼和准确性，避免冗长和重复。