1秋天 秋天到 教案
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文档简介
教学要求
1.引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的情感。2.学会生字及新词。3.有感情地朗读课文并背诵。4.体会诗歌的音韵美,练习对对子。
重点难点
1.引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。2.“歌”“唱”的写法。
教学课时
两课时。
秋 天 到
八月秋天到,
天转①凉②,风变爽,
蟋蟀③把歌唱。[句导读:“转凉”“变爽”写出了秋天的气候特点。]
节导读:介绍八月初秋的气候特点。
九月秋收④忙,
鱼虾肥,瓜果⑤香,
田野⑥翻金浪。[句导读:“鱼虾肥”“瓜果香”“田野翻金浪”说明秋天是收获的季节。]
节导读:写出秋天丰收的景象。
十月寒霜⑦降⑧,
枫叶⑨红,菊花黄,
大雁排成行⑩。[句导读:“枫叶红”“菊花黄”“大雁排成行”,勾画出一幅美丽的秋景图。]
节导读:表明秋天是美丽的季节。
字
词
导
读
1.引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
2.体会诗歌的音韵美,练习对对子。
3.有感情地朗读课文并背诵。
生字卡片,秋天景象的图片,音乐磁带。
一 导入新课
出示秋天景象的图片。
老师:四季的脚步走得飞快,转眼间,秋天到了。
板书课文题目:秋天到
二 初读课文
1.借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2.纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。
转:在“转凉”中读zhuǎn。 行:在“排成行”中读háng。
注意三拼音节的读法:“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huánɡ”“霜shuāng”“降jiàng”。
3.把你读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。
4.同桌互读,想想你读懂了什么,还有什么不明白的地方。
三 再读课文,理解内容
1.学习第一小节。
(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容
学生甲:每年八月,秋天就来到了,天气慢慢地变凉了。
学生乙:秋天到了,风也变得凉爽起来了。
学生丙:秋天到了,蟋蟀不停地唱着美妙的歌。
(2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么。
学生甲:不行。“冷”和“凉”的意思不一样。
学生乙:不行。“冷”不是秋天的特征。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②指名汇报读。师生评议。 ③师生配合读。
2.学习第二小节。
(1)指名读第二小节。你读懂了什么内容
学生甲:九月,人们都忙着秋收。
学生乙:九月,鱼和虾长得非常肥。瓜果成熟了,非常香。
(2)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪”
①请已经理解的同学帮助解释。
②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②同桌互读,评读。 ③指名汇报读。
(4)老师小结:秋天是丰收的季节。
3.学习第三小节。
(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容
学生甲:十月寒霜降,把枫叶染成了红色。
学生乙:十月寒霜降,把菊花染成了黄色。
学生丙:十月寒霜降,大雁排成整齐的队伍飞向南方。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②同桌互读,评读。 ③指名汇报读。
(4)老师小结:秋天是美丽的季节。
4.有感情地朗读课文。
(1)选择你喜欢的小节多读几遍。
(2)班上汇报,采取师生配合配乐朗读的形式。
四 扩展性练习
1.练习对对子,体会诗歌严整的格律。
(1)老师举例:凉对爽。
(2)老师出对子,学生抢答。
肥对(香) 鱼虾对(瓜果) 红对(黄) 枫叶对(菊花)
2.尝试改写诗句,“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语
(1)老师引导:“瓜果”对“鱼虾”。只要都是表示名称的词就可以。
(2)学生思考,踊跃回答。
学生甲:“瓜果”可以换成“苹果”“葡萄”……
学生乙:“菊花”可以换成“桂花”“月季”……
五 总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生甲:我知道秋天到了,天气凉了。秋天很美丽。
学生乙:我知道秋天是丰收的季节,农民伯伯非常忙碌。
学生丙:我非常喜欢秋天。
2.老师总结。
我国大部分地区的秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
秋 天 到
八月秋天到, 九月秋收忙, 十月寒霜降,
天转凉,风变爽,
鱼虾肥,瓜果香,
枫叶红,菊花黄,
蟋蟀把歌唱。
田野翻金浪。
大雁排成行。
(天气转凉)
(丰收)
(美丽)
本文是一首优美的诗歌,描绘了一幅美丽的秋景图,教师在上这一课的时候可灵活教学。
上课前,教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图,比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。这些对城市的孩子来说虽然是陌生的,但可以增强他们对秋天的感受,使他们更好地理解课文内容。
上课时,让学生在朗读中感悟秋天的美丽,并争取能够背诵。这首诗歌很有韵律,读起来朗朗上口,对三个月里秋天景色的描写很到位。学生若做到熟读成诵,不仅能理解课文,还减轻了家庭作业的负担。
课后,教师可设置一段口语交际的练习,比如:我眼中的美丽秋天。让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来,充分调动学生的积极性。
1.与小伙伴比一比,看谁把课文背得又快又好。
2.练习说话。
秋天到了,天气转凉了。
秋天到了,稻子成熟了。
秋天到了,树叶变黄了。
3.读一读,背一背。
树不整枝不成材
可知红花怎样开,小树怎样长成材,
花不勤浇花不开,树不整枝不成材。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.齐背课文
2.指名分小节背诵课文。师生评议。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
秋:左右结构。“禾”字加“火”字,就是“秋”字。
歌:左右结构。“哥”字加欠字旁,就是“歌”字。
唱:左右结构。“昌”字加口字旁,就是“唱”字。
九:独体字。笔顺是。
收:左右结构。左边两笔的笔顺是 ,右边是反文旁。
忙:左右结构。“亡”字加竖心旁,就是“忙”字。
浪:左右结构。左边是三点水,右边是“良”字。
三 指导书写
歌:第五画是竖,第十画是竖钩。
唱:第三画横在横中线上,第四画竖在竖中线上。
四 扩词练习
学生充分说。
秋:秋季 秋收 秋高气爽 秋风扫落叶
歌:歌声 歌唱 山歌 可歌可泣 载歌载舞
收:丰收 收成 收信 收入 收音机
浪:浪花 波浪 惊涛骇浪 风平浪静 浪子回头金不换
左右结构:qiū
秋
gē
歌
chàng
唱
shōu
收
máng
忙
làng
浪
独体字:jiǔ
九
首先,教师应引导学生自主学习生字,并给予一定的时间进行个体学习,让学生能静下心来通过“拼读字音——你说我猜——认读词语”等环节来自学生字。
其次,要注重培养学生的质疑能力,教会学生从课文题目中大胆质疑,并从朗读中去释疑,从朗读中去感悟,初步培养学生质疑的意识。
此外,学生在分角色读课文时,既感受了朗读的愉悦,又培养了合作学习的能力。同时,多媒体的运用,给学生创设了生动的情境,激发了学生的学习兴趣,真正起到了辅助教学的作用。
1.按课文内容填空。
八月秋天到,天转凉,风变爽,蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙,鱼虾肥,瓜果香,田野翻金浪。
十月寒霜降,枫叶红,菊花黄,大雁排成行。
2.读一读。
秋 天 里
秋天到了,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。一片片黄叶从树上飘落下来,像彩蝶飞舞。
秋天到了,许多果实成熟了。苹果、鸭儿梨挂满枝头;红色的大枣像颗颗玛瑙;石榴咧(liě)开了嘴;柿子挂在树上,像一个个红灯笼。
1.二十四节气歌
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更,最多相差一两天。
上半年来六、廿一,下半年是八、廿三。
2.
秋天的声音
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,
你好好地去听秋的声音。
3.秋天的颜色
谷子说:“秋天是黄色的。”高粱说:“秋天是红色的。”
棉花说:“秋天是白色的。”松树说:“秋天是绿色的。”
土地说:“秋天是彩色的。”小朋友说:“我们爱秋天。”
1.引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的情感。2.学会生字及新词。3.有感情地朗读课文并背诵。4.体会诗歌的音韵美,练习对对子。
重点难点
1.引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。2.“歌”“唱”的写法。
教学课时
两课时。
秋 天 到
八月秋天到,
天转①凉②,风变爽,
蟋蟀③把歌唱。[句导读:“转凉”“变爽”写出了秋天的气候特点。]
节导读:介绍八月初秋的气候特点。
九月秋收④忙,
鱼虾肥,瓜果⑤香,
田野⑥翻金浪。[句导读:“鱼虾肥”“瓜果香”“田野翻金浪”说明秋天是收获的季节。]
节导读:写出秋天丰收的景象。
十月寒霜⑦降⑧,
枫叶⑨红,菊花黄,
大雁排成行⑩。[句导读:“枫叶红”“菊花黄”“大雁排成行”,勾画出一幅美丽的秋景图。]
节导读:表明秋天是美丽的季节。
字
词
导
读
1.引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
2.体会诗歌的音韵美,练习对对子。
3.有感情地朗读课文并背诵。
生字卡片,秋天景象的图片,音乐磁带。
一 导入新课
出示秋天景象的图片。
老师:四季的脚步走得飞快,转眼间,秋天到了。
板书课文题目:秋天到
二 初读课文
1.借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2.纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。
转:在“转凉”中读zhuǎn。 行:在“排成行”中读háng。
注意三拼音节的读法:“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huánɡ”“霜shuāng”“降jiàng”。
3.把你读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。
4.同桌互读,想想你读懂了什么,还有什么不明白的地方。
三 再读课文,理解内容
1.学习第一小节。
(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容
学生甲:每年八月,秋天就来到了,天气慢慢地变凉了。
学生乙:秋天到了,风也变得凉爽起来了。
学生丙:秋天到了,蟋蟀不停地唱着美妙的歌。
(2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么。
学生甲:不行。“冷”和“凉”的意思不一样。
学生乙:不行。“冷”不是秋天的特征。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②指名汇报读。师生评议。 ③师生配合读。
2.学习第二小节。
(1)指名读第二小节。你读懂了什么内容
学生甲:九月,人们都忙着秋收。
学生乙:九月,鱼和虾长得非常肥。瓜果成熟了,非常香。
(2)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪”
①请已经理解的同学帮助解释。
②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②同桌互读,评读。 ③指名汇报读。
(4)老师小结:秋天是丰收的季节。
3.学习第三小节。
(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容
学生甲:十月寒霜降,把枫叶染成了红色。
学生乙:十月寒霜降,把菊花染成了黄色。
学生丙:十月寒霜降,大雁排成整齐的队伍飞向南方。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。 ②同桌互读,评读。 ③指名汇报读。
(4)老师小结:秋天是美丽的季节。
4.有感情地朗读课文。
(1)选择你喜欢的小节多读几遍。
(2)班上汇报,采取师生配合配乐朗读的形式。
四 扩展性练习
1.练习对对子,体会诗歌严整的格律。
(1)老师举例:凉对爽。
(2)老师出对子,学生抢答。
肥对(香) 鱼虾对(瓜果) 红对(黄) 枫叶对(菊花)
2.尝试改写诗句,“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语
(1)老师引导:“瓜果”对“鱼虾”。只要都是表示名称的词就可以。
(2)学生思考,踊跃回答。
学生甲:“瓜果”可以换成“苹果”“葡萄”……
学生乙:“菊花”可以换成“桂花”“月季”……
五 总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生甲:我知道秋天到了,天气凉了。秋天很美丽。
学生乙:我知道秋天是丰收的季节,农民伯伯非常忙碌。
学生丙:我非常喜欢秋天。
2.老师总结。
我国大部分地区的秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
秋 天 到
八月秋天到, 九月秋收忙, 十月寒霜降,
天转凉,风变爽,
鱼虾肥,瓜果香,
枫叶红,菊花黄,
蟋蟀把歌唱。
田野翻金浪。
大雁排成行。
(天气转凉)
(丰收)
(美丽)
本文是一首优美的诗歌,描绘了一幅美丽的秋景图,教师在上这一课的时候可灵活教学。
上课前,教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图,比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。这些对城市的孩子来说虽然是陌生的,但可以增强他们对秋天的感受,使他们更好地理解课文内容。
上课时,让学生在朗读中感悟秋天的美丽,并争取能够背诵。这首诗歌很有韵律,读起来朗朗上口,对三个月里秋天景色的描写很到位。学生若做到熟读成诵,不仅能理解课文,还减轻了家庭作业的负担。
课后,教师可设置一段口语交际的练习,比如:我眼中的美丽秋天。让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来,充分调动学生的积极性。
1.与小伙伴比一比,看谁把课文背得又快又好。
2.练习说话。
秋天到了,天气转凉了。
秋天到了,稻子成熟了。
秋天到了,树叶变黄了。
3.读一读,背一背。
树不整枝不成材
可知红花怎样开,小树怎样长成材,
花不勤浇花不开,树不整枝不成材。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.齐背课文
2.指名分小节背诵课文。师生评议。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
秋:左右结构。“禾”字加“火”字,就是“秋”字。
歌:左右结构。“哥”字加欠字旁,就是“歌”字。
唱:左右结构。“昌”字加口字旁,就是“唱”字。
九:独体字。笔顺是。
收:左右结构。左边两笔的笔顺是 ,右边是反文旁。
忙:左右结构。“亡”字加竖心旁,就是“忙”字。
浪:左右结构。左边是三点水,右边是“良”字。
三 指导书写
歌:第五画是竖,第十画是竖钩。
唱:第三画横在横中线上,第四画竖在竖中线上。
四 扩词练习
学生充分说。
秋:秋季 秋收 秋高气爽 秋风扫落叶
歌:歌声 歌唱 山歌 可歌可泣 载歌载舞
收:丰收 收成 收信 收入 收音机
浪:浪花 波浪 惊涛骇浪 风平浪静 浪子回头金不换
左右结构:qiū
秋
gē
歌
chàng
唱
shōu
收
máng
忙
làng
浪
独体字:jiǔ
九
首先,教师应引导学生自主学习生字,并给予一定的时间进行个体学习,让学生能静下心来通过“拼读字音——你说我猜——认读词语”等环节来自学生字。
其次,要注重培养学生的质疑能力,教会学生从课文题目中大胆质疑,并从朗读中去释疑,从朗读中去感悟,初步培养学生质疑的意识。
此外,学生在分角色读课文时,既感受了朗读的愉悦,又培养了合作学习的能力。同时,多媒体的运用,给学生创设了生动的情境,激发了学生的学习兴趣,真正起到了辅助教学的作用。
1.按课文内容填空。
八月秋天到,天转凉,风变爽,蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙,鱼虾肥,瓜果香,田野翻金浪。
十月寒霜降,枫叶红,菊花黄,大雁排成行。
2.读一读。
秋 天 里
秋天到了,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。一片片黄叶从树上飘落下来,像彩蝶飞舞。
秋天到了,许多果实成熟了。苹果、鸭儿梨挂满枝头;红色的大枣像颗颗玛瑙;石榴咧(liě)开了嘴;柿子挂在树上,像一个个红灯笼。
1.二十四节气歌
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更,最多相差一两天。
上半年来六、廿一,下半年是八、廿三。
2.
秋天的声音
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,
你好好地去听秋的声音。
3.秋天的颜色
谷子说:“秋天是黄色的。”高粱说:“秋天是红色的。”
棉花说:“秋天是白色的。”松树说:“秋天是绿色的。”
土地说:“秋天是彩色的。”小朋友说:“我们爱秋天。”