3丁丁冬冬学识字（一）教案
图片预览
文档简介
教学要求
1.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。2.学习和建筑有关的文字。3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
重点难点
1.写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。2.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
教学课时
四课时。
平房和楼房
(一)
我家住平房①,
绿树绕②白墙。
门前庭院③阔,
廊下菊花香。
节导读:小诗详细地介绍了小作者所住的平房及周围的环境:房子被绿树环绕。门前是宽阔的庭院,廊下是散发着芳香的菊花。
(二)
我家住楼房,
客厅真宽敞④。
入夜⑤人安睡⑥,
窗帘映月光。
节导读:小诗介绍小作者所住的楼房的特点及环境:房中客厅宽敞明亮。夜深人静时,月光悄悄透过窗帘照了进来。
1.通过看图认识首都的著名建筑。
2.学会本课的生字,认识生字。
3.能按照田字格里的范字写字。
首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
一 导入新课
老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗
学生充分说。
二 看图识词
1.出示“天安门”的图片。
(1)出示词语:天安门。学生认读。
(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。
(3)老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2.出示“故宫”的图片。
(1)出示词语:故宫。学生认读。
(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
(3)老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。占地72万平方米,有房屋9000多间,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。是中国现存规模最大最完整的古建筑群。
3.出示“天坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
天坛原是明、清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。主要建筑有祈年殿、圜丘坛、回音壁等。
(2)出示词语:天坛。
(3)指名认读。
4.出示“长城”的图片。
(1)师生共同介绍。
长城是中华民族的象征。八达岭长城是万里长城最杰出的代表。登高远眺,脚下的长城依山就势,蜿蜒起伏,犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
(2)出示词语:长城。
(3)指名认读。
5.出示“北海公园”的图片。
(1)师生共同介绍。
北海在北京市西城区,故宫和景山西北侧。为中国现存最完整、规模宏伟的古代帝王御苑。全园以湖(北海)为中心,水面开阔,湖光山色。琼华岛耸立湖中,上有藏式白塔,建于1651年。白塔高35.9米。1925年辟为公园。
(2)出示词语:北海公园。
(3)指名认读。
6.出示“人民英雄纪念碑”的图片。
(1)师生共同介绍。
人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
(2)出示词语:人民英雄纪念碑。
(3)指名认读。
7.出示“中央电视塔”的图片。
(1)师生共同介绍。
中央电视塔于1993年8月1日正式启用,塔高405米。它的建成,显著扩大了广播电视节目的覆盖面积,增加了广播电视节目的频道,改善了接收效果。它上面有瞭望台、瞭望厅和旋转餐厅等。
(2)出示词语:中央电视塔。
(3)指名认读。
8.出示“中华世纪坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
中华世纪坛坐北朝南,占地4.5公顷。入口处立书有“中华世纪坛”的卧碑。其后为圆形下沉式圣火广场:铺设960块花岗石象征中华大地960万平方千米。广场两侧各有一道溪流,象征黄河、长江;56个喷泉寓意56个民族。它是集建筑、园林、雕塑、壁画等多种形式于一体的大型人文景观。
(2)出示词语:中华世纪坛。
(3)指名认读。
9.请学生说说哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建国时建造的,哪些建筑是新时代的产物。
学生甲:天安门、天坛、故宫、长城和北海公园是古代建筑。
学生乙:人民英雄纪念碑是建国时建造的。
学生丙:中央电视塔和中华世纪坛是新时代的产物。
三 自主识字
1.出示生字卡片,认读。
huá华 shì世 chénɡ城 yuán园
2.说说你用什么方法记住字形。
华:上下结构,“化”字下面加上“十”,就是“华”。
世:独体字,笔顺是。
城:左右结构,“成”左边加上“”,就是“城”。
园:“元”加上“
囗
”,就是“园”。与“圆”区分。
“园”可组词:园丁、花园、果园。
“圆”可组词:圆球、圆环、圆形。
英:上下结构。上面是“艹”,下面是“央”,合起来就是“英”。不要写成“”,横要写长一些。
雄:左右结构。“谁”去掉左边的“讠”,换上“”,就是“雄”。左边“”四笔写成,笔顺是
。
央:独体字。笔顺是
央。
塔:左右结构。左面是“”,右面是“荅”,合起来就是“塔”。
坛:左右结构。左面是“”,右面是“云”,合起来就是“坛”。
宫:上下结构。上面是“宀”,下面是“吕”,注意两个口,上小下大。
3.动手写一写。
(1)指导学生观察生字的占格位置。
(2)学生练习书写。
(3)老师巡视指导。
四 巩固练习
对对碰。
黑板前面错落摆放着首都建筑的图片和名称。请你以最快的速度找对建筑的图片和名称。
五 总结全文
不管是古代建筑还是现代建筑,它们都记录着历史的沧桑,并反映出我国劳动人民高超的建筑水平。
huá
shì
chéng
yuán
华
世
城
园
选字填空。
2.你还能写出我国首都其他著名建筑的名字吗
圆明园 景山公园 毛主席纪念堂 颐和园
3.阅读短文,回答问题。
蓝蓝的天空中飘着几朵白云。山谷里,一条小溪静静地流着。远处有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!
(1)这段话共五句,是围绕第五句写的。
(2)写出文中表示颜色的词语。
蓝蓝的 白 绿色的 粉红色的
(3)请你再写出几个表示颜色的词语。
黄、金黄色的、火红色的、紫色的等。
1.学会本课的生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
3.了解与房屋有关的字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
同学们,你们家住的是平房还是楼房 你能说出住平房和住楼房的不同之处吗 学习本课后,你一定会受到启发。
二 学习生字
1.交流识字的方法。
前:上下结构。注意下面左侧的“”,不要写成“月”。
厅:半包围结构。外面是“厂”,里面是“丁”。
夜:上下结构。不要漏写“”中的点。
2.扩词练习。
前:前面 前后 房前屋后 前所未有 勇往直前
夜:夜班 夜空 夜以继日 昼夜不停
三 学习课文
1.学习第一部分。
(1)指名读,其他同学思考从中知道了什么。
学生甲:平房的院墙周围全是绿树,空气一定很清新。
学生乙:平房的院子很大,屋檐下种着美丽的菊花。
(2)请住平房的同学描述一下自己家周围的情况。
学生充分说。
2.学习第二部分。
(1)指名读,其他同学思考从中了解了什么。
学生甲:住在楼房里,客厅很宽敞。
学生乙:夜晚楼房里很安静,住在这里的人们能睡得安稳。
学生丙:夜深人静时,只有淡淡的月光照在窗帘上。
(2)请住楼房的同学谈谈住楼房的感受。
学生充分说。
1.看拼音,写词语。
kuān
chǎng
宽
敞
kè
tīng
客
厅
chuāng
lián
窗
帘
2.你住的是楼房还是平房 你能谈谈你家周围的情况吗
3.阅读短文,回答问题。
村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去,河两岸是田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼儿在河里游来游去。
(1)上文共有五句话。
(2)河水缓缓地向东流去。
(3)第三句写的是山坡上开着野花。
(4)写颜色的词有青、白色。
(5)写鱼的动作的词是游来游去。
1.了解汉字构字的表意特点,激发独立识字的兴趣。
2.学习带有“宀”和“穴”的生字,认识生字。
3.能按照田字格中的范字写字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
老师:中华民族的祖先创造了汉字,每一个汉字中都包含着智慧。让我们一起来学习吧!
二 学习带“宀”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是一间茅草房。)
2.出示“”,想一想“”像图片上的什么。
(“”像茅草房的房顶。)
3.学习新偏旁“宀”和带有“宀”的生字。
(1)告诉学生名称(宝盖头),三笔写成,代表“家”。
(2)出示词语,指名认读。
教室 宿舍 安宁 火灾
(3)理解词语的意思。
安宁:安定宁静。
(4)分组讨论为什么“安、宁、灾”用宝盖头。
学生甲:一个女子静静地坐在屋子里。
学生乙:“宁”字我不明白。
学生丙:屋子里着火了,这就是一种灾难。
老师补充:“宁”是简化字,繁体写作“寧”,房里存有食物,这是人心之所愿。
三 学习带“穴”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是山洞。)
2.出示“”,想一想“”像图片上的什么。
(外形像一座山,中间像山洞。)
3.学习新偏旁“穴”和带有“穴”的生字。
(1)老师讲清名称(穴宝盖),五笔写成,代表地窖、山洞。
(2)出示词语,指名认读。
洞穴 天空 突然 鸟窝
(3)理解词语的意思。
突然:形容情况发生得急促,出人意料。
(4)分组讨论为什么“突、窝”用穴宝盖。
学生集中汇报。
学生甲:犬(狗)从洞里猛地蹿出来。
学生乙:窝也就是窟,动物栖身的地穴。
四 学习带“广”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是山脉。)
2.出示“”,想一想像图片上的什么。
(“”像山脉绵延起伏的样子。)
3.学习新偏旁“广”和带有“广”的生字。
(1)老师讲清名称(广字旁),三笔写成,表示的意思与房屋有关。
(2)出示词语,指名认读。
村庄 商店 水库 寺庙
(3)字源趣谈。
库:会意字。从广(高大敞屋),从车,表示收藏兵车的高大敞屋。
五 学习带“厂”的生字
1.老师讲清名称(偏厂儿),“厂”和“广”字本义相近,而且有许多带“厂”的字的繁体字就是广字旁,如“厨、厦”等。
2.出示词语,指名认读。
工厂 车厢 厨房 厕所
3.字源趣谈。
厢:字形从广从相。指类似房子隔间的地方。
厨:会意兼形声。篆文从广(简易棚屋),从尌(表操置),表示置办食物的地方。如今简化作厨。
六 书写生字
宁:第四笔“一”起笔在横中线上。
灾:上下结构。上面是“宀”,下面是“火”,注意笔顺是。
庄:半包围结构。最后一笔“一”收笔处超过第二笔“一”。
店:半包围结构。里面是“占”,不要写成“古”。
寺:上下结构。第三笔“一”最长。
厂:两笔写成,与“广”区别。撇要写得舒展些。
七 巩固练习
用生字组词,看谁说得又多又对。
宁:宁静 安宁 息事宁人 心绪不宁
灾:火灾 灾难 灾害 天灾人祸
庄:庄稼 庄园 田庄 村庄
店:店主 粮店 住店 店堂
寺:寺院 寺庙 清真寺 少林寺
厂:厂长 厂房 厂家 工厂
宀 家
洞穴
广
厂
níng
zāi
zhuānɡ
diàn
sì
chǎnɡ
宁
灾
庄
店
寺
厂
写出带有下面偏旁的字,再组词。
1.学习带有“门”和“户”的生字,知道与房屋、
门窗有关。
2.学会本课的生字、新词。
3.能按照田字格中的范字写字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
1.出示两幅图片:
2.说说图上画的是什么。
学生甲:第一幅图画的是两扇门。
学生乙:第二幅图画的是一扇窗。
二 揭示两个新偏旁
1.出示“”和“”,想一想像图上的什么。
学生甲:“”像两扇关着的门。
学生乙:“”像一扇打开的门。
2.出示新偏旁。
(1)板书:“门”和“户”。
(2)学生说说它们的名称。(门字框、户字头)
(3)老师小结:“门”和“户”表示的意思与房屋、门窗有关。
三 学习生字、新词
1.学习带有“门”的字词。
(1)出示词语,指名认读。
关闭 闯入 闪现 热闹
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“闯”就是马进入大门。
学生乙:“闹”就是大门里面人多,很喧哗,像市场一样。
2.学习带有“户”的字词。
(1)出示词语,指名认读。
房屋 住所 开启 一扇门
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“户”的本义指单扇门。
学生乙:“扇”的字形从户从羽。户指门户,羽指一所房屋的门,像鸟的两翅,能扇动。
四 书写生字
关:六笔写成。“天”上面加上“”,就是“关”。“关”的反义词是“开”。
闭:第四笔“一”写在横中线偏上。
屋:半包围结构。上面是“尸”,不要写成“户”。
五 巩固练习
仿照课本例题给汉字加成分。
门
户
写出带有下列偏旁的汉字并组词。
2.连线。
3.下面是一首《春色歌》,它是一首声母歌。这首歌一共有21个字,各个字的声母都不相同,正好是汉语拼音中的21个声母。看谁能最先把全首歌的21个字按照下面声母排列的次序分别填入相应的括号里。
春 色 歌
春风过绿树,花开扑鼻香。
人间多美色,巧雌鸟,枝头赞。
b(鼻)
p(扑)
m(美)
f(风)
d(多)
t(头)
n(鸟)
l(绿)
g(过)
k(开)
h(花)
j(间)
q(巧)
x(香)
zh(枝)
ch(春)
sh(树)
r(人)
z(赞)
c(雌)
s(色)
1.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。2.学习和建筑有关的文字。3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
重点难点
1.写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。2.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
教学课时
四课时。
平房和楼房
(一)
我家住平房①,
绿树绕②白墙。
门前庭院③阔,
廊下菊花香。
节导读:小诗详细地介绍了小作者所住的平房及周围的环境:房子被绿树环绕。门前是宽阔的庭院,廊下是散发着芳香的菊花。
(二)
我家住楼房,
客厅真宽敞④。
入夜⑤人安睡⑥,
窗帘映月光。
节导读:小诗介绍小作者所住的楼房的特点及环境:房中客厅宽敞明亮。夜深人静时,月光悄悄透过窗帘照了进来。
1.通过看图认识首都的著名建筑。
2.学会本课的生字,认识生字。
3.能按照田字格里的范字写字。
首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
一 导入新课
老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗
学生充分说。
二 看图识词
1.出示“天安门”的图片。
(1)出示词语:天安门。学生认读。
(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。
(3)老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2.出示“故宫”的图片。
(1)出示词语:故宫。学生认读。
(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
(3)老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。占地72万平方米,有房屋9000多间,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。是中国现存规模最大最完整的古建筑群。
3.出示“天坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
天坛原是明、清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。主要建筑有祈年殿、圜丘坛、回音壁等。
(2)出示词语:天坛。
(3)指名认读。
4.出示“长城”的图片。
(1)师生共同介绍。
长城是中华民族的象征。八达岭长城是万里长城最杰出的代表。登高远眺,脚下的长城依山就势,蜿蜒起伏,犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
(2)出示词语:长城。
(3)指名认读。
5.出示“北海公园”的图片。
(1)师生共同介绍。
北海在北京市西城区,故宫和景山西北侧。为中国现存最完整、规模宏伟的古代帝王御苑。全园以湖(北海)为中心,水面开阔,湖光山色。琼华岛耸立湖中,上有藏式白塔,建于1651年。白塔高35.9米。1925年辟为公园。
(2)出示词语:北海公园。
(3)指名认读。
6.出示“人民英雄纪念碑”的图片。
(1)师生共同介绍。
人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
(2)出示词语:人民英雄纪念碑。
(3)指名认读。
7.出示“中央电视塔”的图片。
(1)师生共同介绍。
中央电视塔于1993年8月1日正式启用,塔高405米。它的建成,显著扩大了广播电视节目的覆盖面积,增加了广播电视节目的频道,改善了接收效果。它上面有瞭望台、瞭望厅和旋转餐厅等。
(2)出示词语:中央电视塔。
(3)指名认读。
8.出示“中华世纪坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
中华世纪坛坐北朝南,占地4.5公顷。入口处立书有“中华世纪坛”的卧碑。其后为圆形下沉式圣火广场:铺设960块花岗石象征中华大地960万平方千米。广场两侧各有一道溪流,象征黄河、长江;56个喷泉寓意56个民族。它是集建筑、园林、雕塑、壁画等多种形式于一体的大型人文景观。
(2)出示词语:中华世纪坛。
(3)指名认读。
9.请学生说说哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建国时建造的,哪些建筑是新时代的产物。
学生甲:天安门、天坛、故宫、长城和北海公园是古代建筑。
学生乙:人民英雄纪念碑是建国时建造的。
学生丙:中央电视塔和中华世纪坛是新时代的产物。
三 自主识字
1.出示生字卡片,认读。
huá华 shì世 chénɡ城 yuán园
2.说说你用什么方法记住字形。
华:上下结构,“化”字下面加上“十”,就是“华”。
世:独体字,笔顺是。
城:左右结构,“成”左边加上“”,就是“城”。
园:“元”加上“
囗
”,就是“园”。与“圆”区分。
“园”可组词:园丁、花园、果园。
“圆”可组词:圆球、圆环、圆形。
英:上下结构。上面是“艹”,下面是“央”,合起来就是“英”。不要写成“”,横要写长一些。
雄:左右结构。“谁”去掉左边的“讠”,换上“”,就是“雄”。左边“”四笔写成,笔顺是
。
央:独体字。笔顺是
央。
塔:左右结构。左面是“”,右面是“荅”,合起来就是“塔”。
坛:左右结构。左面是“”,右面是“云”,合起来就是“坛”。
宫:上下结构。上面是“宀”,下面是“吕”,注意两个口,上小下大。
3.动手写一写。
(1)指导学生观察生字的占格位置。
(2)学生练习书写。
(3)老师巡视指导。
四 巩固练习
对对碰。
黑板前面错落摆放着首都建筑的图片和名称。请你以最快的速度找对建筑的图片和名称。
五 总结全文
不管是古代建筑还是现代建筑,它们都记录着历史的沧桑,并反映出我国劳动人民高超的建筑水平。
huá
shì
chéng
yuán
华
世
城
园
选字填空。
2.你还能写出我国首都其他著名建筑的名字吗
圆明园 景山公园 毛主席纪念堂 颐和园
3.阅读短文,回答问题。
蓝蓝的天空中飘着几朵白云。山谷里,一条小溪静静地流着。远处有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!
(1)这段话共五句,是围绕第五句写的。
(2)写出文中表示颜色的词语。
蓝蓝的 白 绿色的 粉红色的
(3)请你再写出几个表示颜色的词语。
黄、金黄色的、火红色的、紫色的等。
1.学会本课的生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
3.了解与房屋有关的字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
同学们,你们家住的是平房还是楼房 你能说出住平房和住楼房的不同之处吗 学习本课后,你一定会受到启发。
二 学习生字
1.交流识字的方法。
前:上下结构。注意下面左侧的“”,不要写成“月”。
厅:半包围结构。外面是“厂”,里面是“丁”。
夜:上下结构。不要漏写“”中的点。
2.扩词练习。
前:前面 前后 房前屋后 前所未有 勇往直前
夜:夜班 夜空 夜以继日 昼夜不停
三 学习课文
1.学习第一部分。
(1)指名读,其他同学思考从中知道了什么。
学生甲:平房的院墙周围全是绿树,空气一定很清新。
学生乙:平房的院子很大,屋檐下种着美丽的菊花。
(2)请住平房的同学描述一下自己家周围的情况。
学生充分说。
2.学习第二部分。
(1)指名读,其他同学思考从中了解了什么。
学生甲:住在楼房里,客厅很宽敞。
学生乙:夜晚楼房里很安静,住在这里的人们能睡得安稳。
学生丙:夜深人静时,只有淡淡的月光照在窗帘上。
(2)请住楼房的同学谈谈住楼房的感受。
学生充分说。
1.看拼音,写词语。
kuān
chǎng
宽
敞
kè
tīng
客
厅
chuāng
lián
窗
帘
2.你住的是楼房还是平房 你能谈谈你家周围的情况吗
3.阅读短文,回答问题。
村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去,河两岸是田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼儿在河里游来游去。
(1)上文共有五句话。
(2)河水缓缓地向东流去。
(3)第三句写的是山坡上开着野花。
(4)写颜色的词有青、白色。
(5)写鱼的动作的词是游来游去。
1.了解汉字构字的表意特点,激发独立识字的兴趣。
2.学习带有“宀”和“穴”的生字,认识生字。
3.能按照田字格中的范字写字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
老师:中华民族的祖先创造了汉字,每一个汉字中都包含着智慧。让我们一起来学习吧!
二 学习带“宀”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是一间茅草房。)
2.出示“”,想一想“”像图片上的什么。
(“”像茅草房的房顶。)
3.学习新偏旁“宀”和带有“宀”的生字。
(1)告诉学生名称(宝盖头),三笔写成,代表“家”。
(2)出示词语,指名认读。
教室 宿舍 安宁 火灾
(3)理解词语的意思。
安宁:安定宁静。
(4)分组讨论为什么“安、宁、灾”用宝盖头。
学生甲:一个女子静静地坐在屋子里。
学生乙:“宁”字我不明白。
学生丙:屋子里着火了,这就是一种灾难。
老师补充:“宁”是简化字,繁体写作“寧”,房里存有食物,这是人心之所愿。
三 学习带“穴”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是山洞。)
2.出示“”,想一想“”像图片上的什么。
(外形像一座山,中间像山洞。)
3.学习新偏旁“穴”和带有“穴”的生字。
(1)老师讲清名称(穴宝盖),五笔写成,代表地窖、山洞。
(2)出示词语,指名认读。
洞穴 天空 突然 鸟窝
(3)理解词语的意思。
突然:形容情况发生得急促,出人意料。
(4)分组讨论为什么“突、窝”用穴宝盖。
学生集中汇报。
学生甲:犬(狗)从洞里猛地蹿出来。
学生乙:窝也就是窟,动物栖身的地穴。
四 学习带“广”的生字
1.出示图片,想一想图上画的是什么。
(图上画的是山脉。)
2.出示“”,想一想像图片上的什么。
(“”像山脉绵延起伏的样子。)
3.学习新偏旁“广”和带有“广”的生字。
(1)老师讲清名称(广字旁),三笔写成,表示的意思与房屋有关。
(2)出示词语,指名认读。
村庄 商店 水库 寺庙
(3)字源趣谈。
库:会意字。从广(高大敞屋),从车,表示收藏兵车的高大敞屋。
五 学习带“厂”的生字
1.老师讲清名称(偏厂儿),“厂”和“广”字本义相近,而且有许多带“厂”的字的繁体字就是广字旁,如“厨、厦”等。
2.出示词语,指名认读。
工厂 车厢 厨房 厕所
3.字源趣谈。
厢:字形从广从相。指类似房子隔间的地方。
厨:会意兼形声。篆文从广(简易棚屋),从尌(表操置),表示置办食物的地方。如今简化作厨。
六 书写生字
宁:第四笔“一”起笔在横中线上。
灾:上下结构。上面是“宀”,下面是“火”,注意笔顺是。
庄:半包围结构。最后一笔“一”收笔处超过第二笔“一”。
店:半包围结构。里面是“占”,不要写成“古”。
寺:上下结构。第三笔“一”最长。
厂:两笔写成,与“广”区别。撇要写得舒展些。
七 巩固练习
用生字组词,看谁说得又多又对。
宁:宁静 安宁 息事宁人 心绪不宁
灾:火灾 灾难 灾害 天灾人祸
庄:庄稼 庄园 田庄 村庄
店:店主 粮店 住店 店堂
寺:寺院 寺庙 清真寺 少林寺
厂:厂长 厂房 厂家 工厂
宀 家
洞穴
广
厂
níng
zāi
zhuānɡ
diàn
sì
chǎnɡ
宁
灾
庄
店
寺
厂
写出带有下面偏旁的字,再组词。
1.学习带有“门”和“户”的生字,知道与房屋、
门窗有关。
2.学会本课的生字、新词。
3.能按照田字格中的范字写字。
生字、词语卡片。
一 导入新课
1.出示两幅图片:
2.说说图上画的是什么。
学生甲:第一幅图画的是两扇门。
学生乙:第二幅图画的是一扇窗。
二 揭示两个新偏旁
1.出示“”和“”,想一想像图上的什么。
学生甲:“”像两扇关着的门。
学生乙:“”像一扇打开的门。
2.出示新偏旁。
(1)板书:“门”和“户”。
(2)学生说说它们的名称。(门字框、户字头)
(3)老师小结:“门”和“户”表示的意思与房屋、门窗有关。
三 学习生字、新词
1.学习带有“门”的字词。
(1)出示词语,指名认读。
关闭 闯入 闪现 热闹
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“闯”就是马进入大门。
学生乙:“闹”就是大门里面人多,很喧哗,像市场一样。
2.学习带有“户”的字词。
(1)出示词语,指名认读。
房屋 住所 开启 一扇门
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“户”的本义指单扇门。
学生乙:“扇”的字形从户从羽。户指门户,羽指一所房屋的门,像鸟的两翅,能扇动。
四 书写生字
关:六笔写成。“天”上面加上“”,就是“关”。“关”的反义词是“开”。
闭:第四笔“一”写在横中线偏上。
屋:半包围结构。上面是“尸”,不要写成“户”。
五 巩固练习
仿照课本例题给汉字加成分。
门
户
写出带有下列偏旁的汉字并组词。
2.连线。
3.下面是一首《春色歌》,它是一首声母歌。这首歌一共有21个字,各个字的声母都不相同,正好是汉语拼音中的21个声母。看谁能最先把全首歌的21个字按照下面声母排列的次序分别填入相应的括号里。
春 色 歌
春风过绿树,花开扑鼻香。
人间多美色,巧雌鸟,枝头赞。
b(鼻)
p(扑)
m(美)
f(风)
d(多)
t(头)
n(鸟)
l(绿)
g(过)
k(开)
h(花)
j(间)
q(巧)
x(香)
zh(枝)
ch(春)
sh(树)
r(人)
z(赞)
c(雌)
s(色)