4祖国 流动的画 教案
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文档简介
教学要求
1.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的情感,树立用实际行动保护祖国的意识。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利地朗读课文。培养创造性的思维方式。
重点难点
1.了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国美丽如画的景色。2.理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
教学课时
两课时。
流
动
的
画
呜——
火车开啦![句导读:用感叹句表达火车开动时激动的心情。]
妈妈说:“快看哪,
窗外有一幅流动①的画!”[句导读:这句话也是感叹句,写出妈妈对窗外美景的赞叹,表达了对祖国大好河山的赞美。]
啊,真的!
小河弯弯曲曲,
山腰飘着白纱。[句导读:“弯弯曲曲”写出了小河的样子;运用比喻的修辞手法把山腰的云雾比作白纱,生动形象。]
汽车往来穿梭②,
路边开满鲜花③。[句导读:“往来穿梭”说明了汽车数量很多,体现了祖国的繁荣富强;“开满鲜花”说明路旁的景色很美,赞颂了祖国的美丽。]
水库好似④明镜⑤,
山坡点点人家……[句导读:用比喻的修辞手法把水库比作明镜,表现了环境的优美。句末用省略号说明在这幅“图画”上,美丽的景色还有很多。]
节导读:“我”和妈妈在乘火车外出时,透过车窗看到的美丽的景色。
我连忙打开画板,
边吃橘子边画。[句导读:“连忙”“边……边……”说明“我”想画下这美丽景色的心情十分迫切。]
正⑥要把橘皮扔出窗外,
我忽然看见——
“哦,妈妈,我知道啦!
窗外是祖国的画,
千万⑦不能弄脏它!”[句导读:“我”看到妈妈的眼神后,转变了思想,明白应该自觉爱护这美丽的“图画”,不能随手往“画”里扔垃圾。]
1.了解“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”。
2.激发热爱祖国的情感,树立起以实际行动爱护她的意识。
3.正确、流利地朗读课文。
祖国美丽河山的图片。
一 质疑导入
1.老师:今天老师给你们带来了一幅画。(板书:流动的画)
2.学生对课文题目进行质疑。
学生甲:为什么说是“流动的画”
学生乙:这幅画上都有什么
……
3.老师:那么,我们一起去文中看看这幅“流动的画”吧。
二 初读课文
1.自由读课文,一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。要求读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。
“似”在“好似”中读sì,不要读成shì。
“弄脏”应读nòng
zāng,不要读成nèng
zāng。
“梭”在“穿梭”中读suō。
3.检查读书情况。
(1)提问:这首诗共有几个小节 (两个小节)
(2)两人一组配合读课文,互相检查,纠正读音。
(3)指名汇报读课文。
三 再读课文,理解内容
1.学习第1节。
(1)轻声读第1节,提出不懂的问题。
(为什么说这幅画是“流动的画” “流动的画”到底指什么 )
(2)请明白的学生说一说,互相补充。
学生甲:因为这幅画不是固定在一个位置上的,所以说这幅画是“流动的画”。
学生乙:因为火车开啦,车窗外的景色不断地变化,所以说这幅画是“流动的画”。
学生丙:“流动的画”指的是“我”坐在车窗边观赏窗外祖国大地,“画”动起来,更加美丽。
(3)老师追问:这幅画中都有哪些美丽的景色呢
①指名读后三句话。
②请三名学生分别回答问题。学生边回答,老师边出示相关的图片。
③理解“穿梭”的意思。
学生甲:汽车来来往往,次数多。
学生乙:汽车来往频繁,就像织布的梭子一样来回地活动。
④理解“水库好似明镜”的意思,“好似”能换成什么词语
学生甲:这句话的意思就是说,水库好像一面明亮的大镜子。
学生乙:“好似”能换成“好像”。
学生丙:“好似”能换成“就像”。
学生丁:“好似”能换成“真像”。
(4)续写“画中景”。
①老师:祖国的美丽景色数也数不完。联系自己的生活实际展开想象,想一想还能观赏到什么景色。
②老师可出示图片引导学生想象。
③学生充分说。
学生甲:江面渔帆点点。
学生乙:大桥飞架南北。
学生丙:牛羊在溪边散步。
学生丁:瀑布高低错落。
……
(5)指导朗读,读出赞美祖国美丽如画之情。
①学生听老师配乐范读,想象祖国的美景。
②学生自由练读。
③指名读。师生评议。
④男女生配合读。
2.学习第2节。
(1)学生自由读第2节。
(2)想象:“我忽然看见”了什么,使“我”意识到不能往“画”里扔垃圾,应该爱护这幅“画”
学生甲:“我”忽然看见妈妈用严厉的目光看着“我”。
学生乙:“我”忽然看见妈妈用责备的眼神看着“我”。
(3)理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”的意思。
学生甲:“懂事的娃娃”指的是“我”。
学生乙:因为“我”爱祖国的美丽河山,并且以实际行动来爱护她,不随便扔垃圾,所以妈妈说“我”是个懂事的娃娃。
(4)指导朗读。注意第三句后应有停顿,表示“我”思想和行为的变化。
①学生互相练读。
②指名读。师生评议。
③师生配合读。(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述部分。)
四 总结全文
1.组织学生讨论:祖国美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢
学生甲:爱护花草树木,不任意采摘。
学生乙:爱护公共设施,不乱刻乱画,做个环保小卫士。
学生丙:多种树,让祖国到处都是绿色。
2.老师总结。
我们的祖国美丽如画。我们都应该热爱她、保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
祖国的美体现在什么地方 从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美 课文中的几个描写小溪、群山、村庄的句子,还不能足以表现山河之美。所以教师在导入新课时,让学生回忆自己曾经到过祖国哪些风景名胜,把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听,这样就为学生进入诗歌的意境,进一步理解诗歌内涵奠定了基础,当然也为课堂上组织学生模仿诗歌、充实省略号所省略的内容,提供了丰富的素材。
教师在朗读课文时,要有意识地把“山坡点点人家……”一句读得舒缓,以引起学生的注意和质疑,激发其好奇心,再有目的地引导学生续写。
教学中,教师要尽量引导学生用多种手法表达自己的独特感受。要给学生一个表达的机会,比如,可提出如下问题:你准备用什么方式来表达你热爱祖国的感情 绘画、写诗、歌唱、舞蹈等,方式是多种多样的,但表达的主题却是相同的,使学习变得轻松又自由。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“好似”练习说一句话。
春天的大地好似披上了一件绿军装。
3.阅读短文,回答问题。
春天的颜色是嫩绿的。不是吗 你看,春天来了,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来。小草偷偷地从土里探出头来,静静地观望着这个春意盎然的世界。那迎春花小心翼翼地挺起身子,吐出片片绿叶。放眼望去,田间那绿色的禾苗在风中摇曳,好一派生机勃勃的绿啊!绿是希望的色彩,绿是生命之源,我喜欢它。
(1)这段话是围绕哪句话的意思写的 用“ ”在文中画出来。
(2)文中写了哪些景物
文中写了柳树上的嫩芽、小草、迎春花、禾苗这四种景物。
(3)按短文内容填空。
悄悄地(冒)出来 偷偷地(探)出头
静静地(观)望 小心翼翼地(挺)起
(4)写出文中的三个成语。
春意盎然 小心翼翼 生机勃勃
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.指名朗读课文,师生评议。
2.师生配合读课文。
3.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.小组内互相说说识记字形的方法。
2.小组代表汇报。
流:左右结构。右边七笔写成,笔顺是
。
动:左右结构。“云”加上“力”就是“动”。
哪:左右结构。“那”加上口字旁就是“哪”。
扔:左右结构。“奶”去掉女字旁,换成提手旁,就是“扔”。
弄:上下结构。注意下面的笔顺是
一。
脏:左右结构。左边是“月”,右边是“庄”。
三 指导书写
似:第三笔“”起笔在竖中线上;第四笔“丶”起笔紧贴竖中线,写在上半格的中间;第五笔“丿”到竖中线上收笔。
然:第二笔“”写到横中线出撇,第四笔“丶”写在横中线上。
弄:注意四个横距离相等,最后一横最长,收笔在横中线上。
流:第六笔“”和第七笔“丶”收笔在同一水平线上。
四 扩词练习
学生充分说。
流:流行 流传 交流 流动 流失 流芳百世
动:动物 动作 改动 活动 地动山摇 兴师动众
弄:捉弄 戏弄 弄巧成拙 弄假成真 弄虚作假
脏:脏话 脏土 脏活儿
上课伊始,教师先创设情境,联系学生生活实际导入课文。教师可以问学生:“你在坐火车或者汽车,哪怕是摩托车、自行车,以非常快的速度前行时,注意观察过身边的景色吗 ”结合生活实际,让学生通过讨论交流来想象所看到的美景。这样自然而然地解决了学生“为什么画是流动的”这一疑问。
教学时,要注重拓展学生思维,让学生领悟自然美、人文美。可先用课件出示田野、果园图,指导学生模仿课文中的句子描绘,让“大家都来说‘流动的画’”。为学生创设说话的情境,进行口语训练。然后通过“三读三说”(自由读,说说读懂了什么;分角色读,说说没读懂什么;集体读,说自己的感想)学习诗歌的第二小节,让学生一边读一边思考,感悟到诗歌中蕴藏的人文美,懂得要以自己的实际行动来热爱祖国的美好山河。此时,学生的理解已经层层深入,能明确地领悟到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了。
1.看拼音,写词语。
liú
dòng
流
动
nòng
zāng
弄
脏
hǎo
sì
好
似
hū
rán
忽
然
xiān
huā
鲜
花
rēng
chū
扔
出
2.用“忽然”写一句话。
天忽然下起了雨。
3.读一读,背一背,想一想。
画
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
想一想,流动的画与静止的画有什么区别与联系。
1.作者介绍
程逸汝,男,1939年生,浙江鄞县人,民盟成员。著有诗集《火瓦寨的歌声》,故事、童话集《枕头上的米老鼠》,儿歌集《拼音识字读儿歌》《拼拼读读变聪明》《开开心心学拼音》,科幻童话集《辣椒大王奇遇记》《灰灰鼠灵灵》《流浪猫波波》等。歌词《走在上学的路上》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖三等奖;《小野花洗脸》获陈伯吹儿童文学优秀童话奖;《花纽扣》获全国小苗文学二等奖;《云妈妈和雨娃娃》获全国知识儿歌大奖赛二等奖;《黑眼睛》获1992年海峡两岸少年童话佳作奖;儿童诗《争气》获1998年《上海少年报》小百花奖。
2.我们能为环境做些什么
(1)
必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定,把废弃物扔到指定的地点或者容器内,特别是不要乱扔废电池。
(2)在学习中,要尽量节省文具用品,杜绝浪费。比如,铅笔是用木材制造的,浪费了铅笔就等于毁灭了森林。
(3)应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子,用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代。
(4)要爱护花草树木,不破坏城市绿化,并且积极参加绿化植树活动。
(5)请携带自己的购物袋去购物(以布袋为主),以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。
(6)节约用水,在刷牙时,请关闭水龙头。
(7)尽量以步代车或骑自行车。
1.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的情感,树立用实际行动保护祖国的意识。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利地朗读课文。培养创造性的思维方式。
重点难点
1.了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国美丽如画的景色。2.理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
教学课时
两课时。
流
动
的
画
呜——
火车开啦![句导读:用感叹句表达火车开动时激动的心情。]
妈妈说:“快看哪,
窗外有一幅流动①的画!”[句导读:这句话也是感叹句,写出妈妈对窗外美景的赞叹,表达了对祖国大好河山的赞美。]
啊,真的!
小河弯弯曲曲,
山腰飘着白纱。[句导读:“弯弯曲曲”写出了小河的样子;运用比喻的修辞手法把山腰的云雾比作白纱,生动形象。]
汽车往来穿梭②,
路边开满鲜花③。[句导读:“往来穿梭”说明了汽车数量很多,体现了祖国的繁荣富强;“开满鲜花”说明路旁的景色很美,赞颂了祖国的美丽。]
水库好似④明镜⑤,
山坡点点人家……[句导读:用比喻的修辞手法把水库比作明镜,表现了环境的优美。句末用省略号说明在这幅“图画”上,美丽的景色还有很多。]
节导读:“我”和妈妈在乘火车外出时,透过车窗看到的美丽的景色。
我连忙打开画板,
边吃橘子边画。[句导读:“连忙”“边……边……”说明“我”想画下这美丽景色的心情十分迫切。]
正⑥要把橘皮扔出窗外,
我忽然看见——
“哦,妈妈,我知道啦!
窗外是祖国的画,
千万⑦不能弄脏它!”[句导读:“我”看到妈妈的眼神后,转变了思想,明白应该自觉爱护这美丽的“图画”,不能随手往“画”里扔垃圾。]
1.了解“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”。
2.激发热爱祖国的情感,树立起以实际行动爱护她的意识。
3.正确、流利地朗读课文。
祖国美丽河山的图片。
一 质疑导入
1.老师:今天老师给你们带来了一幅画。(板书:流动的画)
2.学生对课文题目进行质疑。
学生甲:为什么说是“流动的画”
学生乙:这幅画上都有什么
……
3.老师:那么,我们一起去文中看看这幅“流动的画”吧。
二 初读课文
1.自由读课文,一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。要求读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。
“似”在“好似”中读sì,不要读成shì。
“弄脏”应读nòng
zāng,不要读成nèng
zāng。
“梭”在“穿梭”中读suō。
3.检查读书情况。
(1)提问:这首诗共有几个小节 (两个小节)
(2)两人一组配合读课文,互相检查,纠正读音。
(3)指名汇报读课文。
三 再读课文,理解内容
1.学习第1节。
(1)轻声读第1节,提出不懂的问题。
(为什么说这幅画是“流动的画” “流动的画”到底指什么 )
(2)请明白的学生说一说,互相补充。
学生甲:因为这幅画不是固定在一个位置上的,所以说这幅画是“流动的画”。
学生乙:因为火车开啦,车窗外的景色不断地变化,所以说这幅画是“流动的画”。
学生丙:“流动的画”指的是“我”坐在车窗边观赏窗外祖国大地,“画”动起来,更加美丽。
(3)老师追问:这幅画中都有哪些美丽的景色呢
①指名读后三句话。
②请三名学生分别回答问题。学生边回答,老师边出示相关的图片。
③理解“穿梭”的意思。
学生甲:汽车来来往往,次数多。
学生乙:汽车来往频繁,就像织布的梭子一样来回地活动。
④理解“水库好似明镜”的意思,“好似”能换成什么词语
学生甲:这句话的意思就是说,水库好像一面明亮的大镜子。
学生乙:“好似”能换成“好像”。
学生丙:“好似”能换成“就像”。
学生丁:“好似”能换成“真像”。
(4)续写“画中景”。
①老师:祖国的美丽景色数也数不完。联系自己的生活实际展开想象,想一想还能观赏到什么景色。
②老师可出示图片引导学生想象。
③学生充分说。
学生甲:江面渔帆点点。
学生乙:大桥飞架南北。
学生丙:牛羊在溪边散步。
学生丁:瀑布高低错落。
……
(5)指导朗读,读出赞美祖国美丽如画之情。
①学生听老师配乐范读,想象祖国的美景。
②学生自由练读。
③指名读。师生评议。
④男女生配合读。
2.学习第2节。
(1)学生自由读第2节。
(2)想象:“我忽然看见”了什么,使“我”意识到不能往“画”里扔垃圾,应该爱护这幅“画”
学生甲:“我”忽然看见妈妈用严厉的目光看着“我”。
学生乙:“我”忽然看见妈妈用责备的眼神看着“我”。
(3)理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”的意思。
学生甲:“懂事的娃娃”指的是“我”。
学生乙:因为“我”爱祖国的美丽河山,并且以实际行动来爱护她,不随便扔垃圾,所以妈妈说“我”是个懂事的娃娃。
(4)指导朗读。注意第三句后应有停顿,表示“我”思想和行为的变化。
①学生互相练读。
②指名读。师生评议。
③师生配合读。(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述部分。)
四 总结全文
1.组织学生讨论:祖国美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢
学生甲:爱护花草树木,不任意采摘。
学生乙:爱护公共设施,不乱刻乱画,做个环保小卫士。
学生丙:多种树,让祖国到处都是绿色。
2.老师总结。
我们的祖国美丽如画。我们都应该热爱她、保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
祖国的美体现在什么地方 从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美 课文中的几个描写小溪、群山、村庄的句子,还不能足以表现山河之美。所以教师在导入新课时,让学生回忆自己曾经到过祖国哪些风景名胜,把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听,这样就为学生进入诗歌的意境,进一步理解诗歌内涵奠定了基础,当然也为课堂上组织学生模仿诗歌、充实省略号所省略的内容,提供了丰富的素材。
教师在朗读课文时,要有意识地把“山坡点点人家……”一句读得舒缓,以引起学生的注意和质疑,激发其好奇心,再有目的地引导学生续写。
教学中,教师要尽量引导学生用多种手法表达自己的独特感受。要给学生一个表达的机会,比如,可提出如下问题:你准备用什么方式来表达你热爱祖国的感情 绘画、写诗、歌唱、舞蹈等,方式是多种多样的,但表达的主题却是相同的,使学习变得轻松又自由。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“好似”练习说一句话。
春天的大地好似披上了一件绿军装。
3.阅读短文,回答问题。
春天的颜色是嫩绿的。不是吗 你看,春天来了,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来。小草偷偷地从土里探出头来,静静地观望着这个春意盎然的世界。那迎春花小心翼翼地挺起身子,吐出片片绿叶。放眼望去,田间那绿色的禾苗在风中摇曳,好一派生机勃勃的绿啊!绿是希望的色彩,绿是生命之源,我喜欢它。
(1)这段话是围绕哪句话的意思写的 用“ ”在文中画出来。
(2)文中写了哪些景物
文中写了柳树上的嫩芽、小草、迎春花、禾苗这四种景物。
(3)按短文内容填空。
悄悄地(冒)出来 偷偷地(探)出头
静静地(观)望 小心翼翼地(挺)起
(4)写出文中的三个成语。
春意盎然 小心翼翼 生机勃勃
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.指名朗读课文,师生评议。
2.师生配合读课文。
3.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.小组内互相说说识记字形的方法。
2.小组代表汇报。
流:左右结构。右边七笔写成,笔顺是
。
动:左右结构。“云”加上“力”就是“动”。
哪:左右结构。“那”加上口字旁就是“哪”。
扔:左右结构。“奶”去掉女字旁,换成提手旁,就是“扔”。
弄:上下结构。注意下面的笔顺是
一。
脏:左右结构。左边是“月”,右边是“庄”。
三 指导书写
似:第三笔“”起笔在竖中线上;第四笔“丶”起笔紧贴竖中线,写在上半格的中间;第五笔“丿”到竖中线上收笔。
然:第二笔“”写到横中线出撇,第四笔“丶”写在横中线上。
弄:注意四个横距离相等,最后一横最长,收笔在横中线上。
流:第六笔“”和第七笔“丶”收笔在同一水平线上。
四 扩词练习
学生充分说。
流:流行 流传 交流 流动 流失 流芳百世
动:动物 动作 改动 活动 地动山摇 兴师动众
弄:捉弄 戏弄 弄巧成拙 弄假成真 弄虚作假
脏:脏话 脏土 脏活儿
上课伊始,教师先创设情境,联系学生生活实际导入课文。教师可以问学生:“你在坐火车或者汽车,哪怕是摩托车、自行车,以非常快的速度前行时,注意观察过身边的景色吗 ”结合生活实际,让学生通过讨论交流来想象所看到的美景。这样自然而然地解决了学生“为什么画是流动的”这一疑问。
教学时,要注重拓展学生思维,让学生领悟自然美、人文美。可先用课件出示田野、果园图,指导学生模仿课文中的句子描绘,让“大家都来说‘流动的画’”。为学生创设说话的情境,进行口语训练。然后通过“三读三说”(自由读,说说读懂了什么;分角色读,说说没读懂什么;集体读,说自己的感想)学习诗歌的第二小节,让学生一边读一边思考,感悟到诗歌中蕴藏的人文美,懂得要以自己的实际行动来热爱祖国的美好山河。此时,学生的理解已经层层深入,能明确地领悟到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了。
1.看拼音,写词语。
liú
dòng
流
动
nòng
zāng
弄
脏
hǎo
sì
好
似
hū
rán
忽
然
xiān
huā
鲜
花
rēng
chū
扔
出
2.用“忽然”写一句话。
天忽然下起了雨。
3.读一读,背一背,想一想。
画
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
想一想,流动的画与静止的画有什么区别与联系。
1.作者介绍
程逸汝,男,1939年生,浙江鄞县人,民盟成员。著有诗集《火瓦寨的歌声》,故事、童话集《枕头上的米老鼠》,儿歌集《拼音识字读儿歌》《拼拼读读变聪明》《开开心心学拼音》,科幻童话集《辣椒大王奇遇记》《灰灰鼠灵灵》《流浪猫波波》等。歌词《走在上学的路上》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖三等奖;《小野花洗脸》获陈伯吹儿童文学优秀童话奖;《花纽扣》获全国小苗文学二等奖;《云妈妈和雨娃娃》获全国知识儿歌大奖赛二等奖;《黑眼睛》获1992年海峡两岸少年童话佳作奖;儿童诗《争气》获1998年《上海少年报》小百花奖。
2.我们能为环境做些什么
(1)
必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定,把废弃物扔到指定的地点或者容器内,特别是不要乱扔废电池。
(2)在学习中,要尽量节省文具用品,杜绝浪费。比如,铅笔是用木材制造的,浪费了铅笔就等于毁灭了森林。
(3)应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子,用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代。
(4)要爱护花草树木,不破坏城市绿化,并且积极参加绿化植树活动。
(5)请携带自己的购物袋去购物(以布袋为主),以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。
(6)节约用水,在刷牙时,请关闭水龙头。
(7)尽量以步代车或骑自行车。