4祖国 祖国在我心间 教案
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文档简介
教学要求
1.了解中国、北京和家乡在地球仪上的位置,激发学生热爱祖国的情感。2.学会本课的生字及由生字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
重点难点
1.在地球仪上找到中国和北京。2.在地球仪上找到自己的家乡,进一步体会祖国是多么辽阔,产生热爱祖国的情感。
教学课时
两课时。
祖国在我心间
小小的地球仪摆在眼前,
妈妈夸我的眼睛真尖:[句导读:课文开篇写妈妈夸“我”视觉敏锐,这是因为“我”能很快从地球仪上找到祖国、首都和故乡的位置。]
第一眼就找到了中国,
像只金鸡昂首在太平洋①边。[句导读:“第一眼”说明“我”找得速度很快,从侧面写出“我”时刻把祖国记在心中。用比喻的修辞手法写出祖国的形状像“金鸡”,十分形象。]
第二眼就找到了北京,
辽阔②的版图③上那红色的星点。[句导读:找到祖国后,自然就想起祖国的首都,所以“我”第二眼就找到了北京,也说明了首都北京在“我”心中的重要位置。“红色的星点”写出了在辽阔的版图上北京虽然很小,但很醒目。]
第三眼就找到了故乡④福建,
隔海望去是祖国⑤的台湾。
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时⑥在我心间⑦。[句导读:在看到故乡福建的同时,“我”也看到了与故乡隔海相望的台湾,说明“我”深知宝岛台湾是祖国领土不可分割的一部分。“时时”说明“我”时刻将祖国放在心上,表达了“我”对祖国的热爱之情。]
1.在地球仪上能找到中国、北京和自己的家乡。
2.激发学生热爱祖国的情感。
3.朗读课文,背诵课文。
地球仪,配乐。
一 导入新课
1.出示地球仪,老师问学生:这是什么 (地球仪)
2.老师:今天我们就在地球仪上找一找祖国、北京和自己的家乡的位置。看谁的眼力最好。
3.板书课文题目:祖国在我心间
二 初读课文
1.学生轻声读课文,一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。要求读准字音,读通句子。
2.纠正字音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。
“昂首”应读áng
shǒu,不要读成yáng
shǒu。
“辽阔”应读liáo
kuò,不要读成liáo
kòu。
3.指名读课文,边读边想:小作者在地球仪上都找到了什么地方 (中国、北京、故乡福建、台湾)
三 再读课文,理解重点句
1.学习第一句话。
(1)指名读第一句话。思考:“我”第一眼找到了哪儿 它像什么
学生甲:“我”第一眼就找到了中国。
学生乙:中国像只金鸡昂首在太平洋边。
(2)请学生在地球仪上找出中国的位置。
(3)看地球仪上中国版图的形状,思考:为什么说中国像只金鸡昂首在太平洋边
学生边指着地球仪边充分说。
学生甲:东北三省这边像金鸡的头,西北这边像金鸡的尾。
学生乙:中国版图的形状像一只金鸡昂着头向东望去。
学生丙:中国像一只金鸡昂着头站在太平洋边上。
2.学习第二句话。
(1)自由读第二句话。思考:“我”第二眼找到了哪儿 它是什么样
学生甲:“我”第二眼就找到了北京。
学生乙:北京是辽阔的版图上那红色的星点。
(2)请学生在地球仪上找出北京的位置。
(3)思考:为什么说北京是辽阔的版图上那红色的星点
学生甲:中国有960万平方千米的土地,所以说是辽阔的版图。
学生乙:北京是祖国的首都,在地球仪上是用红色的星点来代表的。
3.学习第三句话。
(1)自由读第三句话。思考:“我”第三眼找到了哪儿 它在什么地方
学生甲:“我”第三眼就找到了故乡福建。
学生乙:福建隔海望去是祖国的台湾。
(2)理解“故乡”的意思。
学生甲:“故乡”就是家乡。
学生乙:“故乡”就是老家。
(3)请学生在地球仪上指出福建、台湾的位置,体会“隔海望去”的意思。
(4)过渡语:“我”为什么会找得这么准呢
4.学习第四句话。
(1)指名读第四句话。思考:“我”为什么会找得这么准呢
学生甲:因为“我”的眼力好。
学生乙:更因为祖国时时在“我”心间。
(2)理解“祖国时时在我心间”的意思。
学生甲:祖国每时每刻都在“我”的心中。
学生乙:“我”热爱祖国,每时每刻都不曾忘记。
5.指导朗读。
(1)学生听老师配乐范读,想象祖国的辽阔。
(2)学生自由练读。
(3)指名汇报读。师生评议。
(4)分句配合读。
6.背诵课文。
四 总结全文
1.请同学们在地球仪上分别找到自己的家乡。
(广东省、陕西省、上海市、内蒙古自治区……)
2.老师总结。
同学们的家乡在祖国的不同地方。作为中国人,无论走到哪里,都要把祖国时时刻刻放在心中。
语文课不仅是教给学生知识,更重要的是教授他们正确的学习方法。
在教学本课时,教师应以学生为主体,让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习,只在适当的时候对学生加以点拨,使学到的知识得到加深。
课文最后一句话“祖国时时在我心间”是重点句
。教学时,先让学生快速阅读课文,画出不认识、不了解的字词,旨在让学生从整体上把握课文内容。接着,让学生再读课文,找出哪些句子具体写出了“祖国在我心间”,然后以四人为小组进行讨论交流。最后,全班交流讨论有疑难的问题,并动手在图画本上画一画祖国的地形图,标出首都、福建以及台湾三个名称。这样,通过“自主学习-小组互学-全班交流-动手画图”四个层次的教学,学生在读读、画画、议议中就提高了自学能力,理解了课文内容。
最后,向学生发问:如果有外国人想了解我们的祖国,你会向他介绍什么 让学生把自己对祖国的了解,把想说的话写下来,并以“我们的祖国真大啊”写一句话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样,使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用,从而转化成技能。
1.与你的小伙伴比一比,看谁把课文背得最快最准确。
2.阅读短文,回答问题。
登dēnɡ
上
长
城
今天,是我们到北京的第二天,我和妈妈终于登上了长城。
长城真高哇!比我家住的六层楼还高出好多好多。它全是用大块大块的石头砌qì成的。
长城真长啊!我一边爬,一边看着弯弯曲曲的长城,从这个山头连到那个山头。
长城真美呀!来玩儿的人很多,有中国人,还有外国人。我站在长城上往下看,(密密层层的)树叶像红色的海洋。妈妈告诉我,那叫枫fēnɡ叶。
大人们常说“不到长城非好汉”。我也登上长城了,我也是好汉了!
(1)短文共有5个自然段,分别写了长城的高、长、美。
(2)根据上下文,在短文中的括号里填上恰当的词语。
(3)“不到长城非好汉”这句话中“非”的意思是不是。
(4)第4自然段有4句话。第二句讲来长城玩儿的人很多。
1.学会本课的生字及由生字组成的新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.背诵课文。
(1)齐背课文。
(2)指名分句汇报背。师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
祖:左右结构。“组”去掉“纟”,换成“礻”,就是“祖”。“礻”叫“示字旁”,也叫“示补儿”,四笔写成。
国:全包围结构。里面是“玉”,不要写成“王”。
眼:左右结构。“艮”左边加上“目”就是“眼”。
睛:左右结构。“青”左边加上“目”就是“睛”。
洋:左右结构。“羊”左边加上“氵”就是“洋”。
京:上中下结构。上面是“亠”,中间是“口”,下面是“小”,合起来就是“京”。
图:“团”去掉里面的“才”,换成“冬”,就是“图”。注意“冬”的两点都在竖中线上。
三 指导书写
祖:第一笔“丶”写在竖中线的左边。
眼:第九笔“”写在竖中线上。最后一笔“”要从田字格正中心起笔。
四 扩词练习
学生充分说。
洋:海洋 洋气 太平洋 洋洋大观 洋洋洒洒
图:图画 图表 绘图 地图 图文并茂 雄图大略
首先,课前,教师先布置学生回家找找地球仪,看看地图,在上面去找找我们的祖国、自己的家乡和自己熟悉的城市等。这样,在上课时,学生不仅会表现出浓厚的兴趣,而且也能比较快捷、准确地找到相应的地理位置,带着自信和愉悦的心情进入学习状态。
其次,让学生自主识字,用各种不同的方式读,让学生感受“书要多读,每次读的感受不同”。对不理解的词语,要着重引导学生在朗读的过程中感知和感悟。如“辽阔”“昂首”等词语,先让学生在读句子时感受它们的意思,再结合学生已有的生活体验进一步理解词语的本义,最后把自己的感受和体会融入朗读中去。再如“昂首挺胸、假若”等词,可结合学生的生活实际,让学生做动作、讨论解决。
另外,让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国的美丽、辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯。
1.读一读,抄写下来。
祖国 第一 北京
因为 太平洋
2.阅读短文,回答问题。
国家体育馆是2008年北京奥运会的主要场馆之一,它的外形就像一个鸟巢。“鸟巢”的外观呈灰色,是用像树枝一样的钢网纵横交错编织而成的。钢网的外面覆盖着一层半透明的膜,这层膜就像中国古代的纸窗,可以让太阳光柔和地射进馆内。巨大的“鸟巢”内部是土红色的,没有一根立柱,像碗一样的看台被包裹在其中。它可以保证10万人都能享有最佳的观看视角。
(1)从文中找出下列词的同义词。
确保—(保证) 外形—(外观)
观赏—(观看)
强大—(巨大)
(2)国家体育馆的外形像巨大的鸟巢。
(3)把文中的比喻句抄写下来。
例:“鸟巢”的外观呈灰色,是用像树枝一样的钢网纵横交错编织而成的。
1.作者介绍
李昆纯,1930年生,湖南慈利人。1950年开始发表作品,1983年加入中国作家协会。著有诗集《洞庭风情》《桂花雨》《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》,散文诗集《山水情长》《赠你一支凤尾竹》《弯弯的彩桥》《怕痒树》《太阳花》。《洞庭风情》获1981年湖南省文学艺术创作奖,《弯弯的彩桥》获湖南省首届儿童文学大奖,《紫燕》获第十届陈伯吹儿童文学奖。
2.地球仪
表示地球和地球表面地理状况的教学仪器。球面上绘有赤道、经线、纬线和各种地理要素,并用颜色区分各国家和地区。为便于说明地球的自转和公转、四季形成和昼夜长短等自然现象,一般置于按地理纬度、使地轴倾斜的装置上。
3.
《我们的祖国真大》
我们的祖国真大,
北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。
南方,有春姑娘的家,一年四季盛开鲜花。
啊!伟大的祖国妈妈。
东西南北中的孩子,在同一个时候,
有的在滑雪;有的在游泳;
有的围着火炉吃西瓜。
1.了解中国、北京和家乡在地球仪上的位置,激发学生热爱祖国的情感。2.学会本课的生字及由生字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
重点难点
1.在地球仪上找到中国和北京。2.在地球仪上找到自己的家乡,进一步体会祖国是多么辽阔,产生热爱祖国的情感。
教学课时
两课时。
祖国在我心间
小小的地球仪摆在眼前,
妈妈夸我的眼睛真尖:[句导读:课文开篇写妈妈夸“我”视觉敏锐,这是因为“我”能很快从地球仪上找到祖国、首都和故乡的位置。]
第一眼就找到了中国,
像只金鸡昂首在太平洋①边。[句导读:“第一眼”说明“我”找得速度很快,从侧面写出“我”时刻把祖国记在心中。用比喻的修辞手法写出祖国的形状像“金鸡”,十分形象。]
第二眼就找到了北京,
辽阔②的版图③上那红色的星点。[句导读:找到祖国后,自然就想起祖国的首都,所以“我”第二眼就找到了北京,也说明了首都北京在“我”心中的重要位置。“红色的星点”写出了在辽阔的版图上北京虽然很小,但很醒目。]
第三眼就找到了故乡④福建,
隔海望去是祖国⑤的台湾。
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时⑥在我心间⑦。[句导读:在看到故乡福建的同时,“我”也看到了与故乡隔海相望的台湾,说明“我”深知宝岛台湾是祖国领土不可分割的一部分。“时时”说明“我”时刻将祖国放在心上,表达了“我”对祖国的热爱之情。]
1.在地球仪上能找到中国、北京和自己的家乡。
2.激发学生热爱祖国的情感。
3.朗读课文,背诵课文。
地球仪,配乐。
一 导入新课
1.出示地球仪,老师问学生:这是什么 (地球仪)
2.老师:今天我们就在地球仪上找一找祖国、北京和自己的家乡的位置。看谁的眼力最好。
3.板书课文题目:祖国在我心间
二 初读课文
1.学生轻声读课文,一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。要求读准字音,读通句子。
2.纠正字音。你认为哪个字的读音应提醒大家注意,请你说一说。
“昂首”应读áng
shǒu,不要读成yáng
shǒu。
“辽阔”应读liáo
kuò,不要读成liáo
kòu。
3.指名读课文,边读边想:小作者在地球仪上都找到了什么地方 (中国、北京、故乡福建、台湾)
三 再读课文,理解重点句
1.学习第一句话。
(1)指名读第一句话。思考:“我”第一眼找到了哪儿 它像什么
学生甲:“我”第一眼就找到了中国。
学生乙:中国像只金鸡昂首在太平洋边。
(2)请学生在地球仪上找出中国的位置。
(3)看地球仪上中国版图的形状,思考:为什么说中国像只金鸡昂首在太平洋边
学生边指着地球仪边充分说。
学生甲:东北三省这边像金鸡的头,西北这边像金鸡的尾。
学生乙:中国版图的形状像一只金鸡昂着头向东望去。
学生丙:中国像一只金鸡昂着头站在太平洋边上。
2.学习第二句话。
(1)自由读第二句话。思考:“我”第二眼找到了哪儿 它是什么样
学生甲:“我”第二眼就找到了北京。
学生乙:北京是辽阔的版图上那红色的星点。
(2)请学生在地球仪上找出北京的位置。
(3)思考:为什么说北京是辽阔的版图上那红色的星点
学生甲:中国有960万平方千米的土地,所以说是辽阔的版图。
学生乙:北京是祖国的首都,在地球仪上是用红色的星点来代表的。
3.学习第三句话。
(1)自由读第三句话。思考:“我”第三眼找到了哪儿 它在什么地方
学生甲:“我”第三眼就找到了故乡福建。
学生乙:福建隔海望去是祖国的台湾。
(2)理解“故乡”的意思。
学生甲:“故乡”就是家乡。
学生乙:“故乡”就是老家。
(3)请学生在地球仪上指出福建、台湾的位置,体会“隔海望去”的意思。
(4)过渡语:“我”为什么会找得这么准呢
4.学习第四句话。
(1)指名读第四句话。思考:“我”为什么会找得这么准呢
学生甲:因为“我”的眼力好。
学生乙:更因为祖国时时在“我”心间。
(2)理解“祖国时时在我心间”的意思。
学生甲:祖国每时每刻都在“我”的心中。
学生乙:“我”热爱祖国,每时每刻都不曾忘记。
5.指导朗读。
(1)学生听老师配乐范读,想象祖国的辽阔。
(2)学生自由练读。
(3)指名汇报读。师生评议。
(4)分句配合读。
6.背诵课文。
四 总结全文
1.请同学们在地球仪上分别找到自己的家乡。
(广东省、陕西省、上海市、内蒙古自治区……)
2.老师总结。
同学们的家乡在祖国的不同地方。作为中国人,无论走到哪里,都要把祖国时时刻刻放在心中。
语文课不仅是教给学生知识,更重要的是教授他们正确的学习方法。
在教学本课时,教师应以学生为主体,让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习,只在适当的时候对学生加以点拨,使学到的知识得到加深。
课文最后一句话“祖国时时在我心间”是重点句
。教学时,先让学生快速阅读课文,画出不认识、不了解的字词,旨在让学生从整体上把握课文内容。接着,让学生再读课文,找出哪些句子具体写出了“祖国在我心间”,然后以四人为小组进行讨论交流。最后,全班交流讨论有疑难的问题,并动手在图画本上画一画祖国的地形图,标出首都、福建以及台湾三个名称。这样,通过“自主学习-小组互学-全班交流-动手画图”四个层次的教学,学生在读读、画画、议议中就提高了自学能力,理解了课文内容。
最后,向学生发问:如果有外国人想了解我们的祖国,你会向他介绍什么 让学生把自己对祖国的了解,把想说的话写下来,并以“我们的祖国真大啊”写一句话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样,使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用,从而转化成技能。
1.与你的小伙伴比一比,看谁把课文背得最快最准确。
2.阅读短文,回答问题。
登dēnɡ
上
长
城
今天,是我们到北京的第二天,我和妈妈终于登上了长城。
长城真高哇!比我家住的六层楼还高出好多好多。它全是用大块大块的石头砌qì成的。
长城真长啊!我一边爬,一边看着弯弯曲曲的长城,从这个山头连到那个山头。
长城真美呀!来玩儿的人很多,有中国人,还有外国人。我站在长城上往下看,(密密层层的)树叶像红色的海洋。妈妈告诉我,那叫枫fēnɡ叶。
大人们常说“不到长城非好汉”。我也登上长城了,我也是好汉了!
(1)短文共有5个自然段,分别写了长城的高、长、美。
(2)根据上下文,在短文中的括号里填上恰当的词语。
(3)“不到长城非好汉”这句话中“非”的意思是不是。
(4)第4自然段有4句话。第二句讲来长城玩儿的人很多。
1.学会本课的生字及由生字组成的新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.背诵课文。
(1)齐背课文。
(2)指名分句汇报背。师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
祖:左右结构。“组”去掉“纟”,换成“礻”,就是“祖”。“礻”叫“示字旁”,也叫“示补儿”,四笔写成。
国:全包围结构。里面是“玉”,不要写成“王”。
眼:左右结构。“艮”左边加上“目”就是“眼”。
睛:左右结构。“青”左边加上“目”就是“睛”。
洋:左右结构。“羊”左边加上“氵”就是“洋”。
京:上中下结构。上面是“亠”,中间是“口”,下面是“小”,合起来就是“京”。
图:“团”去掉里面的“才”,换成“冬”,就是“图”。注意“冬”的两点都在竖中线上。
三 指导书写
祖:第一笔“丶”写在竖中线的左边。
眼:第九笔“”写在竖中线上。最后一笔“”要从田字格正中心起笔。
四 扩词练习
学生充分说。
洋:海洋 洋气 太平洋 洋洋大观 洋洋洒洒
图:图画 图表 绘图 地图 图文并茂 雄图大略
首先,课前,教师先布置学生回家找找地球仪,看看地图,在上面去找找我们的祖国、自己的家乡和自己熟悉的城市等。这样,在上课时,学生不仅会表现出浓厚的兴趣,而且也能比较快捷、准确地找到相应的地理位置,带着自信和愉悦的心情进入学习状态。
其次,让学生自主识字,用各种不同的方式读,让学生感受“书要多读,每次读的感受不同”。对不理解的词语,要着重引导学生在朗读的过程中感知和感悟。如“辽阔”“昂首”等词语,先让学生在读句子时感受它们的意思,再结合学生已有的生活体验进一步理解词语的本义,最后把自己的感受和体会融入朗读中去。再如“昂首挺胸、假若”等词,可结合学生的生活实际,让学生做动作、讨论解决。
另外,让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国的美丽、辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯。
1.读一读,抄写下来。
祖国 第一 北京
因为 太平洋
2.阅读短文,回答问题。
国家体育馆是2008年北京奥运会的主要场馆之一,它的外形就像一个鸟巢。“鸟巢”的外观呈灰色,是用像树枝一样的钢网纵横交错编织而成的。钢网的外面覆盖着一层半透明的膜,这层膜就像中国古代的纸窗,可以让太阳光柔和地射进馆内。巨大的“鸟巢”内部是土红色的,没有一根立柱,像碗一样的看台被包裹在其中。它可以保证10万人都能享有最佳的观看视角。
(1)从文中找出下列词的同义词。
确保—(保证) 外形—(外观)
观赏—(观看)
强大—(巨大)
(2)国家体育馆的外形像巨大的鸟巢。
(3)把文中的比喻句抄写下来。
例:“鸟巢”的外观呈灰色,是用像树枝一样的钢网纵横交错编织而成的。
1.作者介绍
李昆纯,1930年生,湖南慈利人。1950年开始发表作品,1983年加入中国作家协会。著有诗集《洞庭风情》《桂花雨》《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》,散文诗集《山水情长》《赠你一支凤尾竹》《弯弯的彩桥》《怕痒树》《太阳花》。《洞庭风情》获1981年湖南省文学艺术创作奖,《弯弯的彩桥》获湖南省首届儿童文学大奖,《紫燕》获第十届陈伯吹儿童文学奖。
2.地球仪
表示地球和地球表面地理状况的教学仪器。球面上绘有赤道、经线、纬线和各种地理要素,并用颜色区分各国家和地区。为便于说明地球的自转和公转、四季形成和昼夜长短等自然现象,一般置于按地理纬度、使地轴倾斜的装置上。
3.
《我们的祖国真大》
我们的祖国真大,
北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。
南方,有春姑娘的家,一年四季盛开鲜花。
啊!伟大的祖国妈妈。
东西南北中的孩子,在同一个时候,
有的在滑雪;有的在游泳;
有的围着火炉吃西瓜。