部编版语文七年级上册第六单元《西游记》整本书阅读推进课教学设计（精读课教学讲义）

课题 部编版语文七年级上册《西游记》整本书阅读推进课
课型 《西游记》精读课 课时 1课时
【学习目标】 1.通过跳读，梳理《西游记》第14回，27及28回，56-58回的故事情节。 2.通过精读分析，感悟孙悟空的人物形象及成长变化。 3.通过交流分享，深度挖掘《西游记》的中心和主题。 【评价任务】 学习行为学层级达成 情况自我评价与反思1.课前 自主学习项目一：能运用跳读和精读进行阅读。项目二：能够自主查阅、整理相关资料。项目三：能够结合文本，谈谈自己的感受与发现。2.课中 合作交流项目一：能参与合作，认真倾听别人意见。项目二：能够较积极合作，倾听别人同时表达自己的见解。项目三：能积极举手发言，有理有据阐述自己观点，进行表达和交流。3.课后 学习反思项目一：能基本完成本节课学习目标，准确率达60%以上。项目二：能完成本节课大部分学习目标，准确率达80%以上。项目三：能全部完成本节课学习目标，准确率达95%以上。
【学习过程】 一、课前预习： 学校的艺术节即将来临啦！这将会是一场视觉盛宴。每个班级都在集思广益，想要在艺术节上展现风采。我们班将要翻拍《西游记》的经典桥段——“三逐美猴王”，将其改编成一部戏剧微电影。作为一个主创团队，我们要分工协作，共同努力，打造一部“校园大片”。 为了确保电影质量，翻拍之前，我们首先要回归名著，请完成以下任务： 任务一：请根据书中描述，还原故事情节 《西游记》中每个小故事的情节都很曲折，特别是“三逐美猴王”的故事。 尝试概括唐僧三逐孙悟空的故事吧。 第一次：________________________________________________________________________________________ 第二次：________________________________________________________________________________________ 第三次：_____________________________________________________________________________ 任务二：谈谈你读完这三回之后有什么感受？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：学贵有疑，你读完之后有哪些疑惑？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课中学习： 任务一：【自主导学】研读剧本，梳理情节 一个好的演员，首先要理解剧本，把握好剧情，才能走近角色。请通过跳读剧本，明确出故事的主线。 章回简要剧情故事场景第十四回 一逐美猴王第二十七、二十八回 二逐美猴王第五十六至五十八回 三逐美猴王
任务二：【自主探究】海选演员，各展风采 通过作为演员，声台行表，样样精通。今天将通过演员的现场试镜，确定最终的出演人员。请大家分角色进行台词表演。试镜结束，由现场大众评审针对各位演员的表演进行点评。 活动1：根据台词提示，演员们需要揣摩人物心理，用适当的方式进行演绎，要能够充分展现人物特点。 台词一： 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？” 行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。” 八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！” 唐僧念起紧箍咒。行者禁不得疼痛，跪于路旁， 行者只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！” 唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！” 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。屈死我也。” 　　台词二： 行者对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路。到两界山，救我出来，投拜你为师。我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪；收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢，罢，罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。” 唐僧道：“我再不念了。” 行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。” 唐僧写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 行者将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！” 活动2：有请在场的大众评审，根据他们刚才的展示，结合你所理解的人物形象，选一选你心目中的“最佳演员”，并说说理由。 问题1.你认为谁的演绎更加到位，请说明理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 问题2：你认为谁的表演还有进步空间，请给他提一些建议。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：【自主探究】团队合作，深度挖掘 演员们通过自己的理解完成了演绎。好的作品不能只停留在表面，更要有深意，给大众传递一定的理念与价值。大家通过分组讨论，体会人物性格变化，挖掘故事背后所传递的旨意。 问题1：如今“三逐美猴王”对比当初“大闹天宫”“龙宫借宝”“闹地府”等故事情节，你眼中的悟空有什么变化？为什么会有这样的变化？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 问题2：孙悟空如此神通广大，能想要捉怪，为什么“打个毛贼”却如此大费周章？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 问题3：如何理解“二心搅乱大乾坤”的“二心”之说？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务四：互学交流 我们的团队真强大，从剧本的打磨到演员的筛选，我们的作品已具雏形。但好的作品不仅依赖于内容，还要有好的宣传。接下来，需要我们共同为这部微电影设计宣传海报，要求积极乐观、形象鲜明、有吸引力。 活动1：众人拾柴火焰高。请大家分成了各个小组进行讨论，集中智慧，把本小组的设计进行简要的描述，请陈述这样设计的理由。 海报这样设计： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 推荐理由： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动2：通过各位同学的分享，结合以上学习，说一说“三逐美猴王”到底想传递给观众的是什么？对我们今天的生活又有怎样的启示？ 小组补充：
个人概括：
三、作业设计 任务一：基础性作业 《西游记》中，师徒四人分别有自己的法号，“菩提老祖”给孙悟空取名“悟空”，观音菩萨为猪八戒和沙僧分别取法号为：“悟能”、“悟净”。法号不仅蕴含着取经之前三人各自的性格，同时也包涵了对他们三人的寄托。 “悟空”：放下执念，安心下来 “悟能”：学会思考，控制欲望，方能取得正果 “悟净”：求得清净心，不与世相争 通过刚才的学习，相信同学们也有所感悟，请给自己也取一个法号，并说明理由。 悟 理由： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 任务二：拓展性作业 1.根据课上讨论的创意，试将小组设计的海报制作出来（形式不限，手绘/电子均可）。 2.将改编后的“三逐美猴王”剧本拍摄成微电影。