6诚实 可爱的娃娃 教案
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文档简介
教学要求
1.学习课文内容,懂得诚实的人才能生活得快乐的道理。2.认读生字,会写生字。3.有感情地朗读课文。
重点难点
1.识记生字。2.理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了”这个问题。3.体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
教学课时
两课时。
可爱的娃娃
珍珍是个活泼①快乐②的小姑娘。[句导读:课文开篇介绍人物。]
第一部分(第1自然段):珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
有一天,她到工艺馆去参观③,被一个可爱④的布娃娃吸引⑤住了。[句导读:交代地点和事情的起因。]“多可爱的娃娃!”参观的人连连称赞⑥,“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”[句导读:连用三个感叹号,突出了布娃娃的可爱。]
段导读:珍珍到工艺馆去参观,被一个可爱的布娃娃吸引住了。
珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得⑦离开。[句导读:“看了又看”“舍不得”照应上文,进一步写出珍珍对布娃娃的喜爱。]闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。[句导读:用“拿起”“装”“跟”这一系列动词,准确地写出了珍珍的动作,说明她十分喜欢这个布娃娃,所以采取了不诚实的办法得到了布娃娃。]
段导读:珍珍偷偷拿走了布娃娃。
第二部分(第2、3自然段):珍珍趁人不注意偷偷从工艺馆拿走了一个可爱的布娃娃。
可是,珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:“你书包里放着什么 ”[句导读:详细地写出了珍珍做了错事后的感觉。]珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。[句导读:“不敢”“怕”写出了珍珍的心理。说明此时她的内心很慌乱。]忽然,打雷了,轰隆隆⑧的雷声震得珍珍心惊肉跳⑨。[句导读:“心惊肉跳”写出珍珍此时十分紧张。]紧接着,大雨哗哗地下起来,不一会儿珍珍就浑身湿透了。[句导读:“湿透”暗示珍珍做错事后受到了惩罚。]她又冷⑩又饿,越来越害怕,赶紧跑回家。一进门,珍珍就哇的一声大哭起来。[句导读:“又冷又饿”“越来越害怕”“大哭起来”说明珍珍并没有因为拿到了布娃娃而快乐,反而很痛苦、很害怕。说明人只有诚实,才能得到快乐。]
第三部分(第4自然段):珍珍拿到布娃娃后心里很痛苦、很害怕。
字
词
导
读
第二天,妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯,承认了错误,还回了娃娃。[句导读:珍珍承认了自己的错误,说明她是个知错就改的好孩子。]珍珍又像以前一样活泼快乐啦![句导读:首尾呼应,说明只有诚实的人,才能得到快乐。]
第四部分(第5自然段):珍珍承认了错误,又和以前一样快乐了。
1.理解课文内容,体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
2.理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了”
的原因。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片。
一 导入新课
1.谈话:同学们,你们都喜欢娃娃吗
板书:娃娃
有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃,这一天,她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃,小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢 今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书:可爱的
2.齐读课文题目。
二 初读课文,了解大意
1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
参:在“参观”中读cān,不要读shēn。
舍:在“舍不得”中读shě,不要读shè。
还:在“还回”中读huán,不要读hái。
3.标出自然段。(5个)
4.把你读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。
5.想想你读懂了什么,把你不明白的词语和句子画出来。
三 细读课文,理解内容
1.学习第2自然段。
(1)指名读,其他同学思考:这是一个什么样的娃娃 用自己喜欢的符号在书上画出来。
(2)学生汇报。(这是一个可爱的娃娃,她的衣服很漂亮,笑得很美丽。)
(3)练习朗读,读出人们称赞娃娃可爱的语气。
(4)指名读。
(5)这么可爱、漂亮的娃娃,你想对她说些什么
学生甲:娃娃,你真漂亮!
学生乙:可爱的娃娃,你很漂亮,我想让你和我一起回家。
(6)小结过渡:是啊,这个娃娃实在太漂亮了,珍珍也被她吸引住了。
2.学习第3自然段。
(1)从哪些词句可以看出珍珍被娃娃吸引住了
学生甲:从她“看了又看,舍不得离开”看出来的。
学生乙:从“闭馆的铃声响了”这句话中看出来的,说明珍珍在那儿待了很长时间了。
(2)这时,珍珍会想些什么 又是怎样做的呢
学生甲:珍珍这时会想,我真想把她带回家。
学生乙:珍珍看看周围没人,就拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。
(3)过渡:这回,娃娃可归珍珍所有了,她该多么高兴啊!
(4)质疑。
根据课文后面的内容,可质疑提问。
学生:为什么珍珍拿到了娃娃,反而不快乐了
3.学习第4自然段。
(1)自己出声读第4自然段,思考:为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了
(2)学生汇报:因为娃娃不是她的,她也意识到自己做错了事,心里很惭愧,就觉得人们都用眼睛盯着她,连家都不敢回了。
(3)自己练习朗读。老师指导学生读出珍珍当时痛苦的心情。
(4)小结:娃娃不是珍珍的,她把展览会上的展品当作自己的东西,这是不诚实的行为。当她用不诚实的手段得到娃娃的同时,也失去了宝贵的东西——快乐、平静的心情和周围人的信任。
(5)这时,珍珍又会想什么呢
学生甲:珍珍想,我不应该随便拿工艺馆的东西,娃娃虽然好看,但不属于我。
学生乙:珍珍想,我不应该这样的,我不是一个诚实的孩子。
4.学习第5自然段。
(1)过渡:我们说,勇于承认错误,知错就改还是好孩子。
(2)珍珍见到妈妈时是怎么跟妈妈说的,而妈妈又会对珍珍说些什么呢 两人一组,排练表演。
珍珍:妈妈,我做错了!我不应该把工艺馆的娃娃带回来,因为她并不真正属于我。
妈妈:好孩子,知道错了就是好孩子。我们明天去还给工艺馆,你说好不好
珍珍:嗯!
(3)指名读第5自然段。
(4)小结:此时的珍珍又像以前一样活泼快乐啦!因为诚实的人才能生活得快乐。
四 总结全文
这就是珍珍和这个可爱的娃娃之间发生的故事。学习完课文后,你有哪些收获呢
(诚实的人才能生活得快乐。)
教学时,教师应先设置一个情境,将学生引入本课。可用指导看图说话的方式,不仅教给学生看图说话的方法,还突出了娃娃的可爱之处,为学生理解后面珍珍的行为作了铺垫。
教学过程中,将“让学生有话说,在提问中理解课文”作为教学重点,以“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。首先要求学生把课文读正确,在读中认识生字。接着是熟读课文,把课文读流利。学生读准和读通课文的过程也是和课文之间的对话,也是对课文的初步感知和理解。在此基础上读懂课文,就是质疑问难,抓住重点读书、讨论、交流,进一步品读课文,诵读课文,从而实现较深层次地与课文对话。
1.照样子,写词语。
轰隆隆 绿油油 红彤彤 白花花
又冷又饿 又高又大 又黑又亮 又香又甜
2.查找有关诚实方面的格言并写下来。
守信用胜过有名气。(罗斯福)
一言既出,驷马难追。(谚语)
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。(巴尔扎克)
1.认读生字,会写生字。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.有感情地朗读课文,师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.猜字谜。
(1)留下。(还)
(2)一人千张嘴。(舍)
(3)海口夸得高过天,不知身边有人言。难怪别人批评你,总是跟在错后边。(误)
3.交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
放:“方”字加“攵”,就是“放”字。
怕:“白”字加“忄”,就是“怕”字。
(2)熟字换偏旁类。
布:“左”字去掉“工”,换成“巾”,就是“布”。
进:“迷”字去掉“米”,换成“井”,就是“进”。
三 指导书写
冷:第二笔是提,末笔点在竖中线上。
出示已写好的小黑板,让学生仔细观察生字的书写位置。请一名学生上来写,其他学生在练习本上进行书写。
四 扩词练习
学生充分说。
放:放心 放牧 开放 放手 放松
怕:怕生 怕事 害怕 可怕 怕死鬼 欺软怕硬
进:进行 进步 跃进 进攻 前进
对于字词的教学,教师可采用集中识字、随文识词的方法,让学生在语言环境中识词,达到更好的效果。教学中穿插写字教学、说话训练。如:珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的 让孩子们想象说话。抓住“可爱”这个文眼,引导学生思考:谁可爱 为什么可爱 最后得知布娃娃可爱是因为美丽,珍珍可爱是因为诚实,让学生知道诚实是美好的品质。
教学最后,还可设计拓展运用环节:讲一个有趣的故事,让学生去为主人翁想办法,引出只有诚实的行为才是正确的、快乐的。课后也能够让学生收集有关诚实的故事和格言,也能够拓展语文学习,让语文学习由课内延伸到课外,增大语文的学习面,提高学生的语文素养。
1.看看谁和谁长得像,找出来,试着组词。
娘 浪 怕 拍 进 近
2.你还知道哪些关于诚实的小故事,讲给同学们听。
1.诚实的林肯
阿伯拉罕·林肯出身卑微,虽为美国总统,可为人和蔼公正,诚实厚道。
林肯21岁那年,在朋友开的一家商店里当店员。一天,一位老妇来买纺织品,多付了12美分。林肯当时没有发觉,等他结账时发现多收了钱后,当晚就步行赶了六英里路,把多收的钱退给了那位老妇。又有一次,一位女顾客来买茶叶,林肯少称了四盎司,为此他又跑了好长一段路把少给的茶叶补上。附近的居民都很尊敬和喜爱这个瘦瘦高高的年轻人,亲热地称他“诚实的林肯”。
2.信是立国之本
信是中国古代社会人际关系的精神纽带,也是人际关系的最高原则,它不与仁、义、礼、智四德并列,而是这四德的综合体现。信德之重要,表现在孔子对弟子子贡所说的一段话。
子贡问:“怎样去治理政事 ”孔子回答:“要使粮食充足、军备充足,百姓就会相信政府。”子贡又问:“如果迫不得已要在这三项中去掉一项,先去掉哪一项呢 ”孔子说:“先去掉军备。”子贡又问:“如果再迫不得已要在食与信之中去掉一项呢 ”孔子的回答斩钉截铁:“去掉粮食。因为没有粮食吃,不过是死亡,而自古以来谁都免不了死亡。如果百姓对政府不相信了,国家就无法确立了。”
1.学习课文内容,懂得诚实的人才能生活得快乐的道理。2.认读生字,会写生字。3.有感情地朗读课文。
重点难点
1.识记生字。2.理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了”这个问题。3.体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
教学课时
两课时。
可爱的娃娃
珍珍是个活泼①快乐②的小姑娘。[句导读:课文开篇介绍人物。]
第一部分(第1自然段):珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
有一天,她到工艺馆去参观③,被一个可爱④的布娃娃吸引⑤住了。[句导读:交代地点和事情的起因。]“多可爱的娃娃!”参观的人连连称赞⑥,“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”[句导读:连用三个感叹号,突出了布娃娃的可爱。]
段导读:珍珍到工艺馆去参观,被一个可爱的布娃娃吸引住了。
珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得⑦离开。[句导读:“看了又看”“舍不得”照应上文,进一步写出珍珍对布娃娃的喜爱。]闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。[句导读:用“拿起”“装”“跟”这一系列动词,准确地写出了珍珍的动作,说明她十分喜欢这个布娃娃,所以采取了不诚实的办法得到了布娃娃。]
段导读:珍珍偷偷拿走了布娃娃。
第二部分(第2、3自然段):珍珍趁人不注意偷偷从工艺馆拿走了一个可爱的布娃娃。
可是,珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:“你书包里放着什么 ”[句导读:详细地写出了珍珍做了错事后的感觉。]珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。[句导读:“不敢”“怕”写出了珍珍的心理。说明此时她的内心很慌乱。]忽然,打雷了,轰隆隆⑧的雷声震得珍珍心惊肉跳⑨。[句导读:“心惊肉跳”写出珍珍此时十分紧张。]紧接着,大雨哗哗地下起来,不一会儿珍珍就浑身湿透了。[句导读:“湿透”暗示珍珍做错事后受到了惩罚。]她又冷⑩又饿,越来越害怕,赶紧跑回家。一进门,珍珍就哇的一声大哭起来。[句导读:“又冷又饿”“越来越害怕”“大哭起来”说明珍珍并没有因为拿到了布娃娃而快乐,反而很痛苦、很害怕。说明人只有诚实,才能得到快乐。]
第三部分(第4自然段):珍珍拿到布娃娃后心里很痛苦、很害怕。
字
词
导
读
第二天,妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯,承认了错误,还回了娃娃。[句导读:珍珍承认了自己的错误,说明她是个知错就改的好孩子。]珍珍又像以前一样活泼快乐啦![句导读:首尾呼应,说明只有诚实的人,才能得到快乐。]
第四部分(第5自然段):珍珍承认了错误,又和以前一样快乐了。
1.理解课文内容,体会当一个人不诚实的时候那种痛苦的心情。
2.理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了”
的原因。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片。
一 导入新课
1.谈话:同学们,你们都喜欢娃娃吗
板书:娃娃
有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃,这一天,她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃,小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢 今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书:可爱的
2.齐读课文题目。
二 初读课文,了解大意
1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
参:在“参观”中读cān,不要读shēn。
舍:在“舍不得”中读shě,不要读shè。
还:在“还回”中读huán,不要读hái。
3.标出自然段。(5个)
4.把你读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。
5.想想你读懂了什么,把你不明白的词语和句子画出来。
三 细读课文,理解内容
1.学习第2自然段。
(1)指名读,其他同学思考:这是一个什么样的娃娃 用自己喜欢的符号在书上画出来。
(2)学生汇报。(这是一个可爱的娃娃,她的衣服很漂亮,笑得很美丽。)
(3)练习朗读,读出人们称赞娃娃可爱的语气。
(4)指名读。
(5)这么可爱、漂亮的娃娃,你想对她说些什么
学生甲:娃娃,你真漂亮!
学生乙:可爱的娃娃,你很漂亮,我想让你和我一起回家。
(6)小结过渡:是啊,这个娃娃实在太漂亮了,珍珍也被她吸引住了。
2.学习第3自然段。
(1)从哪些词句可以看出珍珍被娃娃吸引住了
学生甲:从她“看了又看,舍不得离开”看出来的。
学生乙:从“闭馆的铃声响了”这句话中看出来的,说明珍珍在那儿待了很长时间了。
(2)这时,珍珍会想些什么 又是怎样做的呢
学生甲:珍珍这时会想,我真想把她带回家。
学生乙:珍珍看看周围没人,就拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。
(3)过渡:这回,娃娃可归珍珍所有了,她该多么高兴啊!
(4)质疑。
根据课文后面的内容,可质疑提问。
学生:为什么珍珍拿到了娃娃,反而不快乐了
3.学习第4自然段。
(1)自己出声读第4自然段,思考:为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐了
(2)学生汇报:因为娃娃不是她的,她也意识到自己做错了事,心里很惭愧,就觉得人们都用眼睛盯着她,连家都不敢回了。
(3)自己练习朗读。老师指导学生读出珍珍当时痛苦的心情。
(4)小结:娃娃不是珍珍的,她把展览会上的展品当作自己的东西,这是不诚实的行为。当她用不诚实的手段得到娃娃的同时,也失去了宝贵的东西——快乐、平静的心情和周围人的信任。
(5)这时,珍珍又会想什么呢
学生甲:珍珍想,我不应该随便拿工艺馆的东西,娃娃虽然好看,但不属于我。
学生乙:珍珍想,我不应该这样的,我不是一个诚实的孩子。
4.学习第5自然段。
(1)过渡:我们说,勇于承认错误,知错就改还是好孩子。
(2)珍珍见到妈妈时是怎么跟妈妈说的,而妈妈又会对珍珍说些什么呢 两人一组,排练表演。
珍珍:妈妈,我做错了!我不应该把工艺馆的娃娃带回来,因为她并不真正属于我。
妈妈:好孩子,知道错了就是好孩子。我们明天去还给工艺馆,你说好不好
珍珍:嗯!
(3)指名读第5自然段。
(4)小结:此时的珍珍又像以前一样活泼快乐啦!因为诚实的人才能生活得快乐。
四 总结全文
这就是珍珍和这个可爱的娃娃之间发生的故事。学习完课文后,你有哪些收获呢
(诚实的人才能生活得快乐。)
教学时,教师应先设置一个情境,将学生引入本课。可用指导看图说话的方式,不仅教给学生看图说话的方法,还突出了娃娃的可爱之处,为学生理解后面珍珍的行为作了铺垫。
教学过程中,将“让学生有话说,在提问中理解课文”作为教学重点,以“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。首先要求学生把课文读正确,在读中认识生字。接着是熟读课文,把课文读流利。学生读准和读通课文的过程也是和课文之间的对话,也是对课文的初步感知和理解。在此基础上读懂课文,就是质疑问难,抓住重点读书、讨论、交流,进一步品读课文,诵读课文,从而实现较深层次地与课文对话。
1.照样子,写词语。
轰隆隆 绿油油 红彤彤 白花花
又冷又饿 又高又大 又黑又亮 又香又甜
2.查找有关诚实方面的格言并写下来。
守信用胜过有名气。(罗斯福)
一言既出,驷马难追。(谚语)
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。(巴尔扎克)
1.认读生字,会写生字。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.有感情地朗读课文,师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.猜字谜。
(1)留下。(还)
(2)一人千张嘴。(舍)
(3)海口夸得高过天,不知身边有人言。难怪别人批评你,总是跟在错后边。(误)
3.交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
放:“方”字加“攵”,就是“放”字。
怕:“白”字加“忄”,就是“怕”字。
(2)熟字换偏旁类。
布:“左”字去掉“工”,换成“巾”,就是“布”。
进:“迷”字去掉“米”,换成“井”,就是“进”。
三 指导书写
冷:第二笔是提,末笔点在竖中线上。
出示已写好的小黑板,让学生仔细观察生字的书写位置。请一名学生上来写,其他学生在练习本上进行书写。
四 扩词练习
学生充分说。
放:放心 放牧 开放 放手 放松
怕:怕生 怕事 害怕 可怕 怕死鬼 欺软怕硬
进:进行 进步 跃进 进攻 前进
对于字词的教学,教师可采用集中识字、随文识词的方法,让学生在语言环境中识词,达到更好的效果。教学中穿插写字教学、说话训练。如:珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的 让孩子们想象说话。抓住“可爱”这个文眼,引导学生思考:谁可爱 为什么可爱 最后得知布娃娃可爱是因为美丽,珍珍可爱是因为诚实,让学生知道诚实是美好的品质。
教学最后,还可设计拓展运用环节:讲一个有趣的故事,让学生去为主人翁想办法,引出只有诚实的行为才是正确的、快乐的。课后也能够让学生收集有关诚实的故事和格言,也能够拓展语文学习,让语文学习由课内延伸到课外,增大语文的学习面,提高学生的语文素养。
1.看看谁和谁长得像,找出来,试着组词。
娘 浪 怕 拍 进 近
2.你还知道哪些关于诚实的小故事,讲给同学们听。
1.诚实的林肯
阿伯拉罕·林肯出身卑微,虽为美国总统,可为人和蔼公正,诚实厚道。
林肯21岁那年,在朋友开的一家商店里当店员。一天,一位老妇来买纺织品,多付了12美分。林肯当时没有发觉,等他结账时发现多收了钱后,当晚就步行赶了六英里路,把多收的钱退给了那位老妇。又有一次,一位女顾客来买茶叶,林肯少称了四盎司,为此他又跑了好长一段路把少给的茶叶补上。附近的居民都很尊敬和喜爱这个瘦瘦高高的年轻人,亲热地称他“诚实的林肯”。
2.信是立国之本
信是中国古代社会人际关系的精神纽带,也是人际关系的最高原则,它不与仁、义、礼、智四德并列,而是这四德的综合体现。信德之重要,表现在孔子对弟子子贡所说的一段话。
子贡问:“怎样去治理政事 ”孔子回答:“要使粮食充足、军备充足,百姓就会相信政府。”子贡又问:“如果迫不得已要在这三项中去掉一项,先去掉哪一项呢 ”孔子说:“先去掉军备。”子贡又问:“如果再迫不得已要在食与信之中去掉一项呢 ”孔子的回答斩钉截铁:“去掉粮食。因为没有粮食吃,不过是死亡,而自古以来谁都免不了死亡。如果百姓对政府不相信了,国家就无法确立了。”