7画 王冕学画 教案
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文档简介
教学要求
1.从课文中体会到王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。2.学会本课的生字。掌握“阳光、荷花、鲜艳”等词语。3.正确、流利地朗读课文。
重点难点
1.通过学习课文,体会王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。懂得无论做什么事都要下工夫才能成功的道理。2.读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。
教学课时
两课时。
王
冕
学
画
古时候,有个孩子叫王冕。[句导读:课文开篇介绍人物。]因为家里穷,他只念了三年书,就去给人家放牛。[句导读:用“只……就……”的句式写出王冕的家境不好。]他一边放牛,一边找书来读。[句导读:用“一边……一边……”的句式写出王冕能在艰苦的条件下自觉学习,说明他是个勤奋好学的孩子。]
第一部分(第1自然段):王冕给人家放牛时,还抓紧时间读书。
一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。[句导读:介绍事情发生的时间、地点。]忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳①照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳②了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。[句导读:详细写出了雨后荷花的样子。]王冕看得出神③,心想,要是能把它画下来,那多好啊![句导读:“看得出神”说明荷花的样子确实十分美丽,同时也写出了王冕要画荷花的原因。]
段导读:王冕发现雨后的荷花十分好看,想把荷花画下来。
王冕用平时节省④下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来。[句导读:“平时节省”写出了王冕为了画荷花做出的努力。本来他家里就很穷,平时家里给他的钱也一定很少,王冕还要从这些钱里省出一部分来买纸、笔和颜料,可以想象王冕所付出的艰辛。“每天”说明王冕为了画画一直坚持不懈,“专心”说明他十分用心。]开始怎么也画不好,可是他不灰心。[句导读:这句话是课文的重点句,说明王冕不怕失败,始终坚持学画。]
段导读:王冕每天坚持学画。
字
词
导
读
①夕阳:傍晚的太阳。
②鲜(xiān)艳:鲜明而艳丽。“鲜”也读xiǎn,如“朝鲜”。(例句)这件衣服样式新颖、色彩鲜艳,真漂亮!
③出神:注意力集中,神情如呆傻一般。
④节省(shěng):使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。“省”也读xǐnɡ,如“省悟”。(例句)他把好不容易节省下来的钱都捐给了灾区小朋友。
他仔细⑤观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。[句导读:写出了王冕对荷花的观察十分细致。]他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。[句导读:写出了王冕对荷花的喜爱之情,从侧面点明了王冕最终能画好荷花的一个必要条件。]这样练习画了很长时间,那纸上的荷花就像刚从湖里采⑥来的一样。[句导读:用比喻的修辞手法写出王冕画的荷花非常好。“很长时间”说明只有坚持努力,刻苦学习,才能取得好成绩。]
段导读:王冕认真观察荷花,经过长时间的努力,终于能把荷花画得和真的一样了。
第二部分(第2~4自然段):王冕偶然间发现雨后的荷花十分美丽,就决定画荷花,经过长时间的努力,他终于能把荷花画得和真的一样了。
⑤仔细:细心;周密。(例句)别看弟弟年纪小,但做起事儿来却很仔细。
1.懂得无论做什么事都要下工夫才能成功的道理。
2.理解句子的意思。
3.有感情地朗读课文。
朗读课文的录音带,生字卡片。
一 启发谈话,揭示课文题目
1.板书课文题目。
2.简介王冕。
王冕是我国古代一位著名的诗人和画家。今天,我们学习的是王冕小时候学画的故事。
二 初读课文
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音,读通顺句子的目的。
(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)给自然段标上符号。
(4)提出不懂的问题。
2.听朗读课文的录音。
3.按要求进行初读。(老师巡回指导)
(1)重点检查下面几个字的读音。
滚:读ɡǔn,不要读成gǒng。
当:是多音字。在此读dàng,不读dāng。
(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。
(3)提出不懂的问题。
①能同学共同解决的问题,及时解决。
②解决不了的问题,老师帮助解答。
三 深入领悟课文内容
1.学习第1、2自然段。
(1)老师引读第1自然段:古时候,有个孩子叫王冕……
(2)质疑:你有什么问题
学生甲:王冕的生活情况怎么样
学生乙:王冕是怎样学习画画的
(3)自己朗读第1自然段,思考:你认为王冕是个怎样的孩子
学生甲:王冕是个家境不太好的孩子。
学生乙:王冕是个自觉好学的孩子。
①你是通过哪些地方看出来的 (他一边放牛,一边找书来读。)
②“一边……一边……”是什么意思 (一个人同时可以做两件事)
③你能用“一边……一边……”造个句子吗
学生甲:小红一边唱歌,一边跳舞。
学生乙:我一边欣赏窗外的美景,一边吃着点心。
(4)自己读第2自然段,思考:王冕是怎样学画画的
①提问:什么时候,王冕在什么地方放牛
学生:一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。
“傍晚”指靠近晚上的时候。
②提问:忽然,天气发生了什么变化
板书:下雨
③提问:大雨过后是什么景象
学生自读,理解“满湖生辉”。
质疑:你有什么问题
学生:为什么会满湖生辉 (大雨过后,天晴了,夕阳照在湖面上,湖面上反射着夕阳的光芒,就好像湖水在放射光芒一样。)
④提问:这时,湖里的荷花是什么样子的
学生读后,老师范读,引导学生看图后朗读。
⑤王冕心里是怎么想的 请你读一读。
(5)连起来读读第2自然段,试着背诵。
2.学习第3、4自然段。
(1)自由读第3自然段,思考:王冕是怎样做的
(王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,专心地画荷花。开始画不好,可是他不灰心。)
(2)读了这段话,你有什么感受
学生甲:我觉得王冕很刻苦。
学生乙:我觉得王冕有远大的目标。
(3)理解“节省”的意思。
王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢
学生甲:吃饭的钱。
学生乙:自己的工钱。
(4)有感情地朗读第4自然段,思考:接下来王冕是怎么做的
学生甲:他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
学生乙:他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。
(5)读了这段话,你有什么感受
学生甲:王冕全身心地投入到画荷花中。
学生乙:王冕坚持练习了很长时间,真有毅力。
(6)最后怎么样呢
(王冕画出的荷花就像刚从湖里采来的一样。)
四 总结全文
王冕正是因为有远大的志向、做事的恒心和刻苦的精神才取得了成就。学完课文,你有什么收获
王
冕
学
画
一边……一边……
节省
不灰心 天天画
在教学第1自然段时,教师应适时补充《王冕放牛》的故事,这样能够活跃课堂气氛,使王冕的形象丰满起来,也便于帮助学生学习王冕刻苦学习的精神。
在讲课文第4自然段,讨论为什么王冕画的荷花“就像刚从湖里采来的一样”时,又可适时地补充文与可画竹“胸有成竹”的故事,引导学生举一反三地理解到王冕把荷花画得传神是因为他的心里早就有了荷花!这样既有助于学生理解,又让学生增长了知识。在理解课文内容时,教师应恰当地再现图画,图文结合,使学生进入作者所描述的情景中去感受,进入作者所写的景色之中去体验,把作者所描绘的景物再现眼前。这样可以使学生对课文内容获得深刻的理解,对不易把握的形象有较强的感受。
1.读课文,说一说。
(1)王冕小时候家里很穷,他是怎样念书的
一边放牛一边读书。
(2)王冕是在什么情景下想到画荷花的
他看到雨后的荷花非常艳丽,看得出神,心想要是能把它画下来,多好啊!
(3)王冕学画荷花有哪些困难 后来,他画的荷花怎么样
开始怎么也画不好,可他并不灰心。后来,他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。
2.读一读,想一想,对的画“ ”,错的画“ ”。
(1)小丽一边写作业,一边玩电脑游戏。( )
(2)姐姐一边做饭,一边唱歌。( )
(3)小民一边扫地,一边画画。( )
(4)我和大生一边跳绳,一边散步。( )
1.学会生字及由生字组成的新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.指名读课文,师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.自己说说识记生字的方法。
2.交流汇报。
古:上下结构。上面是“十”,下面是“口”。
候:左中右结构。“亻”+“丨”+“”,就是“候”。注意与“侯”的区别。
穷:上下结构。上边是“穴”,下边是“力”。
夕:独体字。“多”字的一半。
鲜:左右结构。“鱼”字加“羊”字,就是“鲜”字。
艳:左右结构。“丰”字加“色”字,就是“艳”字。
买:与“实”比较记。
采:“彩”字去掉“彡”。
三 指导书写
候:不要漏写了中间的一竖。
四 扩词练习
穷:穷苦 贫穷 穷人 一穷二白 无穷无尽 穷凶极恶
鲜:鲜艳 鲜亮 新鲜 鲜活
买:买卖 采买 买椟还珠
采:采购 采集 开采 无精打采 兴高采烈
上课伊始,引导学生回忆课文内容,知道王冕是如何将荷花画得那么逼真的,学习王冕刻苦学习的精神。
本课时的重点为识记生字。教学时,教师可采用开放式教学方法,提倡学生自主学习。先小组交流自己喜欢的识字方法,比较哪种方法更适合记忆本课的生字。然后集体交流,比较字形,记忆结构、写法,组词巩固。最后用做游戏的方式检验识记的效果。在教学过程中,注意将王冕的学习精神潜移默化地传达给学生。
1.你会画画吗 请你用彩笔画出美丽的荷花、碧绿的荷叶。发挥想象,画出你最满意的荷花图。
2.在括号里填上合适的量词。
一(个)孩子
一(颗)水滴
一(阵)大雨
一(片)荷叶
一(朵)荷花
一(束)阳光
一(头)牛
一(张)纸
一(支)笔
3.开花组词。
人物小知识
王冕(1287~1359),元代画家、诗人。字元章,号煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等,诸暨(今属浙江)人。出身农家,幼放牛,家贫,但好学如痴,读书不倦。王冕以画梅著称,尤攻墨梅。他画的梅简练洒脱,别具一格。王冕的诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活。
王冕小时候给财主放牛,经常受到打骂。一天,他对财主说:“东家,我有一个故事,请你猜一个字。猜出了我给你白干一年,猜不出,我就要回家了,不再给你干活了。”财主答应了。
王冕说:“从前有个财主想外出做生意发大财。他雇了一个伙计,并在合同上写明财主出钱,伙计出力,一年后赚了钱三七分成。干了一年,果然发了大财。为了独吞,当伙计来向他要钱时,财主哭丧着脸说:昨天我们分手时,马受惊狂奔过来,把那只装钱的箱子踩扁了。那些钱也都丢了。这样,那些钱全部装进了财主的腰包。你猜猜这是个什么字。”财主猜不出。
王冕说:“那财主对伙计说,马踩扁了钱箱,马和扁合在一起不就是‘骗’字吗 财主想骗人嘛。”财主被王冕借机骂了一通,但又不好发作,只得让王冕回家。
1.从课文中体会到王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。2.学会本课的生字。掌握“阳光、荷花、鲜艳”等词语。3.正确、流利地朗读课文。
重点难点
1.通过学习课文,体会王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。懂得无论做什么事都要下工夫才能成功的道理。2.读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。
教学课时
两课时。
王
冕
学
画
古时候,有个孩子叫王冕。[句导读:课文开篇介绍人物。]因为家里穷,他只念了三年书,就去给人家放牛。[句导读:用“只……就……”的句式写出王冕的家境不好。]他一边放牛,一边找书来读。[句导读:用“一边……一边……”的句式写出王冕能在艰苦的条件下自觉学习,说明他是个勤奋好学的孩子。]
第一部分(第1自然段):王冕给人家放牛时,还抓紧时间读书。
一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。[句导读:介绍事情发生的时间、地点。]忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳①照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳②了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。[句导读:详细写出了雨后荷花的样子。]王冕看得出神③,心想,要是能把它画下来,那多好啊![句导读:“看得出神”说明荷花的样子确实十分美丽,同时也写出了王冕要画荷花的原因。]
段导读:王冕发现雨后的荷花十分好看,想把荷花画下来。
王冕用平时节省④下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来。[句导读:“平时节省”写出了王冕为了画荷花做出的努力。本来他家里就很穷,平时家里给他的钱也一定很少,王冕还要从这些钱里省出一部分来买纸、笔和颜料,可以想象王冕所付出的艰辛。“每天”说明王冕为了画画一直坚持不懈,“专心”说明他十分用心。]开始怎么也画不好,可是他不灰心。[句导读:这句话是课文的重点句,说明王冕不怕失败,始终坚持学画。]
段导读:王冕每天坚持学画。
字
词
导
读
①夕阳:傍晚的太阳。
②鲜(xiān)艳:鲜明而艳丽。“鲜”也读xiǎn,如“朝鲜”。(例句)这件衣服样式新颖、色彩鲜艳,真漂亮!
③出神:注意力集中,神情如呆傻一般。
④节省(shěng):使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。“省”也读xǐnɡ,如“省悟”。(例句)他把好不容易节省下来的钱都捐给了灾区小朋友。
他仔细⑤观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。[句导读:写出了王冕对荷花的观察十分细致。]他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。[句导读:写出了王冕对荷花的喜爱之情,从侧面点明了王冕最终能画好荷花的一个必要条件。]这样练习画了很长时间,那纸上的荷花就像刚从湖里采⑥来的一样。[句导读:用比喻的修辞手法写出王冕画的荷花非常好。“很长时间”说明只有坚持努力,刻苦学习,才能取得好成绩。]
段导读:王冕认真观察荷花,经过长时间的努力,终于能把荷花画得和真的一样了。
第二部分(第2~4自然段):王冕偶然间发现雨后的荷花十分美丽,就决定画荷花,经过长时间的努力,他终于能把荷花画得和真的一样了。
⑤仔细:细心;周密。(例句)别看弟弟年纪小,但做起事儿来却很仔细。
1.懂得无论做什么事都要下工夫才能成功的道理。
2.理解句子的意思。
3.有感情地朗读课文。
朗读课文的录音带,生字卡片。
一 启发谈话,揭示课文题目
1.板书课文题目。
2.简介王冕。
王冕是我国古代一位著名的诗人和画家。今天,我们学习的是王冕小时候学画的故事。
二 初读课文
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音,读通顺句子的目的。
(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)给自然段标上符号。
(4)提出不懂的问题。
2.听朗读课文的录音。
3.按要求进行初读。(老师巡回指导)
(1)重点检查下面几个字的读音。
滚:读ɡǔn,不要读成gǒng。
当:是多音字。在此读dàng,不读dāng。
(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。
(3)提出不懂的问题。
①能同学共同解决的问题,及时解决。
②解决不了的问题,老师帮助解答。
三 深入领悟课文内容
1.学习第1、2自然段。
(1)老师引读第1自然段:古时候,有个孩子叫王冕……
(2)质疑:你有什么问题
学生甲:王冕的生活情况怎么样
学生乙:王冕是怎样学习画画的
(3)自己朗读第1自然段,思考:你认为王冕是个怎样的孩子
学生甲:王冕是个家境不太好的孩子。
学生乙:王冕是个自觉好学的孩子。
①你是通过哪些地方看出来的 (他一边放牛,一边找书来读。)
②“一边……一边……”是什么意思 (一个人同时可以做两件事)
③你能用“一边……一边……”造个句子吗
学生甲:小红一边唱歌,一边跳舞。
学生乙:我一边欣赏窗外的美景,一边吃着点心。
(4)自己读第2自然段,思考:王冕是怎样学画画的
①提问:什么时候,王冕在什么地方放牛
学生:一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。
“傍晚”指靠近晚上的时候。
②提问:忽然,天气发生了什么变化
板书:下雨
③提问:大雨过后是什么景象
学生自读,理解“满湖生辉”。
质疑:你有什么问题
学生:为什么会满湖生辉 (大雨过后,天晴了,夕阳照在湖面上,湖面上反射着夕阳的光芒,就好像湖水在放射光芒一样。)
④提问:这时,湖里的荷花是什么样子的
学生读后,老师范读,引导学生看图后朗读。
⑤王冕心里是怎么想的 请你读一读。
(5)连起来读读第2自然段,试着背诵。
2.学习第3、4自然段。
(1)自由读第3自然段,思考:王冕是怎样做的
(王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,专心地画荷花。开始画不好,可是他不灰心。)
(2)读了这段话,你有什么感受
学生甲:我觉得王冕很刻苦。
学生乙:我觉得王冕有远大的目标。
(3)理解“节省”的意思。
王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢
学生甲:吃饭的钱。
学生乙:自己的工钱。
(4)有感情地朗读第4自然段,思考:接下来王冕是怎么做的
学生甲:他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
学生乙:他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。
(5)读了这段话,你有什么感受
学生甲:王冕全身心地投入到画荷花中。
学生乙:王冕坚持练习了很长时间,真有毅力。
(6)最后怎么样呢
(王冕画出的荷花就像刚从湖里采来的一样。)
四 总结全文
王冕正是因为有远大的志向、做事的恒心和刻苦的精神才取得了成就。学完课文,你有什么收获
王
冕
学
画
一边……一边……
节省
不灰心 天天画
在教学第1自然段时,教师应适时补充《王冕放牛》的故事,这样能够活跃课堂气氛,使王冕的形象丰满起来,也便于帮助学生学习王冕刻苦学习的精神。
在讲课文第4自然段,讨论为什么王冕画的荷花“就像刚从湖里采来的一样”时,又可适时地补充文与可画竹“胸有成竹”的故事,引导学生举一反三地理解到王冕把荷花画得传神是因为他的心里早就有了荷花!这样既有助于学生理解,又让学生增长了知识。在理解课文内容时,教师应恰当地再现图画,图文结合,使学生进入作者所描述的情景中去感受,进入作者所写的景色之中去体验,把作者所描绘的景物再现眼前。这样可以使学生对课文内容获得深刻的理解,对不易把握的形象有较强的感受。
1.读课文,说一说。
(1)王冕小时候家里很穷,他是怎样念书的
一边放牛一边读书。
(2)王冕是在什么情景下想到画荷花的
他看到雨后的荷花非常艳丽,看得出神,心想要是能把它画下来,多好啊!
(3)王冕学画荷花有哪些困难 后来,他画的荷花怎么样
开始怎么也画不好,可他并不灰心。后来,他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。
2.读一读,想一想,对的画“ ”,错的画“ ”。
(1)小丽一边写作业,一边玩电脑游戏。( )
(2)姐姐一边做饭,一边唱歌。( )
(3)小民一边扫地,一边画画。( )
(4)我和大生一边跳绳,一边散步。( )
1.学会生字及由生字组成的新词。
2.正确、规范地书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.指名读课文,师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.自己说说识记生字的方法。
2.交流汇报。
古:上下结构。上面是“十”,下面是“口”。
候:左中右结构。“亻”+“丨”+“”,就是“候”。注意与“侯”的区别。
穷:上下结构。上边是“穴”,下边是“力”。
夕:独体字。“多”字的一半。
鲜:左右结构。“鱼”字加“羊”字,就是“鲜”字。
艳:左右结构。“丰”字加“色”字,就是“艳”字。
买:与“实”比较记。
采:“彩”字去掉“彡”。
三 指导书写
候:不要漏写了中间的一竖。
四 扩词练习
穷:穷苦 贫穷 穷人 一穷二白 无穷无尽 穷凶极恶
鲜:鲜艳 鲜亮 新鲜 鲜活
买:买卖 采买 买椟还珠
采:采购 采集 开采 无精打采 兴高采烈
上课伊始,引导学生回忆课文内容,知道王冕是如何将荷花画得那么逼真的,学习王冕刻苦学习的精神。
本课时的重点为识记生字。教学时,教师可采用开放式教学方法,提倡学生自主学习。先小组交流自己喜欢的识字方法,比较哪种方法更适合记忆本课的生字。然后集体交流,比较字形,记忆结构、写法,组词巩固。最后用做游戏的方式检验识记的效果。在教学过程中,注意将王冕的学习精神潜移默化地传达给学生。
1.你会画画吗 请你用彩笔画出美丽的荷花、碧绿的荷叶。发挥想象,画出你最满意的荷花图。
2.在括号里填上合适的量词。
一(个)孩子
一(颗)水滴
一(阵)大雨
一(片)荷叶
一(朵)荷花
一(束)阳光
一(头)牛
一(张)纸
一(支)笔
3.开花组词。
人物小知识
王冕(1287~1359),元代画家、诗人。字元章,号煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等,诸暨(今属浙江)人。出身农家,幼放牛,家贫,但好学如痴,读书不倦。王冕以画梅著称,尤攻墨梅。他画的梅简练洒脱,别具一格。王冕的诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活。
王冕小时候给财主放牛,经常受到打骂。一天,他对财主说:“东家,我有一个故事,请你猜一个字。猜出了我给你白干一年,猜不出,我就要回家了,不再给你干活了。”财主答应了。
王冕说:“从前有个财主想外出做生意发大财。他雇了一个伙计,并在合同上写明财主出钱,伙计出力,一年后赚了钱三七分成。干了一年,果然发了大财。为了独吞,当伙计来向他要钱时,财主哭丧着脸说:昨天我们分手时,马受惊狂奔过来,把那只装钱的箱子踩扁了。那些钱也都丢了。这样,那些钱全部装进了财主的腰包。你猜猜这是个什么字。”财主猜不出。
王冕说:“那财主对伙计说,马踩扁了钱箱,马和扁合在一起不就是‘骗’字吗 财主想骗人嘛。”财主被王冕借机骂了一通,但又不好发作,只得让王冕回家。