12考验 特殊的考试 教案
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文档简介
教学要求
1.学习课文内容,学习小白兔保护环境的品质,懂得小白兔被录取的原因。2.学会本课的生字和由生字组成的新词。3.有感情地朗读课文。
重点难点
1.学会生字,注意“特”与“持”的区别。2.有感情地朗读课文。3.懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学课时
两课时。
特殊的考试
动物电视台要招聘①一名主持②人,主持“小小卫③生员”节目。
第一部分(第1自然段):电视台招聘“小小卫生员”节目主持人。
小熊围上洁净④的围巾来了。小猴戴上心爱⑤的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新⑥衣服,赶来了。[句导读:“洁净的围巾”“心爱的白手套”“漂亮的红皮鞋”“新衣服”说明他们都十分注意自己的形象。]
段导读:四个小动物来应聘。
小熊来到电视台门前,看见地上有块⑦果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝⑧前面走了。[句导读:这句话是对小熊的心理描写,说明小熊只注重自己的外表,而不能自觉维护公共卫生。]
段导读:小熊看到地上有块果皮,绕过去走了。
小猴来了,看见地上有块果皮,想捡⑨,又一想,别弄脏⑩了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。[句导读:“想捡,又一想”写出了小猴的心理活动,但他最后也和小熊一样绕开果皮走了,说明他也不注重维护公共卫生。]
段导读:小猴也绕开果皮走了。
小狐狸来了,看见地上有块果皮,想把果皮踢到一边去,又一想,别弄脏了我的红皮鞋,也绕开果皮走开了。[句导读:这句话说明小狐狸和小熊、小猴他们一样,也是只顾自己的形象,说明保护环境的道理大家都明白,但实践起来就不容易了。]
段导读:小狐狸也绕开果皮走了。
小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。[句导读:“捡”“扔”具体写出了小白兔的动作,说明小白兔是个能自觉维护公共卫生的人,他的行为与小熊、小猴、小狐狸的行为形成了鲜明的对比。]
段导读:小白兔把果皮捡起来扔进了垃圾箱。
第二部分(第2~6自然段):四个小动物中只有小白兔捡起了果皮,扔进了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去,等着台长来面试。[句导读:“走来走去”写出了四个小动物的动作,表现出他们内心的焦急,说明他们都十分希望能被录取。]
段导读:四个小动物等台长来面试。
台长来了,宣布小白兔被录取了。
原来,门口的果皮就是考题!
第三部分(第7~9自然段):指出小白兔被录取的原因。
1.了解课文内容,明白小白兔被录取的原因。
2.懂得的道理要用自己的行动去落实。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片,小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头像图。
一 导入新课
1.谈话:小朋友们都参加过考试吧!你们参加过的考试是什么样的 (学生回答)
2.噢,这是知识的考试。今天我们要去看一次特殊的考试,你们想不想去呢
3.板书课文题目:特殊的考试
二 初读课文
1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
殊:这个字读shū,不能读成chū。
块:是三拼音节,介母是u。
箱:是三拼音节,介母是i。
宣:是三拼音节,介母是ü。
捡:是三拼音节,介母是i。
3.标出自然段。(9个)
4.把你读得不通、不熟练的地方多读几遍。
5.想想你读懂了什么。把你不明白的词句画出来。
三 自读课文,理解内容
1.整体学习,把握内容。
(1)分自然段指名读课文。其他同学思考:动物电视台要招聘一名主持人,都有谁来竞聘了 这次考试的题目是什么
(2)汇报:动物电视台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸、小白兔来竞聘了。
这次考试的题目是门口摆放的果皮。
板书:
2.学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段,看看小动物们都做了哪些准备。
(2)汇报:小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服,赶来了。
(3)你认为他们谁最美 (学生自由回答并说理由)
(4)他们为什么要打扮一番呢
学生:因为他们要竞聘电视台“小小卫生员”节目的主持人,首先自己要干净,讲卫生。
(5)小结:他们都十分注重自己的形象。
3.学习第3至第6自然段。
过渡:接下来,考试开始了,让我们一起去看看他们都是怎样做的。
(1)学习第3自然段。
①自己读第3自然段,看看小熊是怎么做的。
②汇报:小熊看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。
③小熊这时会想什么
学生甲:小熊想,这不关我的事,我干吗要去捡
学生乙:谁往这儿扔的果皮,又不关我的事,不管好了。
板书:绕开果皮走
(2)学习第4自然段。
①自己读第4自然段,看看小猴是怎样做的。
②汇报:小猴看见地上有块果皮,也绕开果皮朝前面走了。
③小猴这时会想什么
学生甲:小猴想,谁扔在这儿的果皮,真讨厌!我不能捡,因为我还要竞聘“小小卫生员”的主持人呢!别弄脏了我心爱的白手套,快走吧!
学生乙:小猴想,我的白手套多干净啊!我可不能把它弄脏了!
板书:绕开果皮走
(3)学习第5自然段。
①自己读第5自然段,看看小狐狸又是怎样做的。
②汇报:小狐狸看见地上有块果皮,也绕开果皮走开了。
③小狐狸会想什么呢
学生甲:小狐狸想:谁在这儿扔的果皮,真讨厌!但我可不能踢它,万一弄脏了我的红皮鞋,那可就糟了。
学生乙:小狐狸想,我的红皮鞋多漂亮啊!我可不能把它弄脏了!
板书:绕开果皮走
(4)学习第6自然段。
①自己读第6自然段,看看小白兔是怎样做的。
②汇报:小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。
板书:扔进了垃圾箱
③小白兔会想什么呢
学生甲:小白兔想,是谁把果皮扔在了这里,多影响环境啊,我得赶快把它扔进垃圾箱。
学生乙:小白兔想,这块果皮丢在这儿会破坏环境的,我要把它扔进垃圾箱。
(5)表演课本剧。
请事先准备好的四位同学为大家表演第3至第6自然段的内容。
(6)讨论:你认为他们谁最美 (学生自由回答并说出理由)
(7)小结:关注周围的环境,维护公共卫生,是最美的行为。
4.学习第7、8自然段。
(1)讨论:假如你是电视台的台长,你会录取谁 为什么
(引导学生回答,小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,但他们只关注自己的形象是否卫生,是否漂亮,忽视了作为一名主持人的最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。他们不肯捡起果皮,出发点是“别弄脏了我”。这说明,保护环境的道理容易理解,但是做起来就不简单了,因为环保需要付出,而不能索取,没有一点儿无私的精神是不能做到的。)
(2)指名读第7、8自然段。
板书:小白兔被录取
5.学习第9自然段。
悬念被解除。揭示了小白兔被录取的原因。
6.朗读课文。
(1)分组练习,注意读出每种小动物的想法。
(2)班上汇报,采取比赛读的形式。
四 总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生甲:小白兔之所以能被录取,是因为他的行为证明了自己是真正的“小小卫生员”。
学生乙:我们都应该向小白兔学习,注意关注周围的环境,维护公共卫生。
2.为什么称这是一次“特殊”的考试呢
(因为这次考试不是答卷,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考应聘者的实际行为。)
3.联系实际,举事例说明。
读某公司在招聘时放纸团的事例。
上课伊始,教师可让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的,为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”的含义,强调这是一场特别的、不一样的考试,激起学生学习的欲望:这场考试到底特殊在哪儿呢
教学时,首先让学生默读熟悉课文,并让学生尝试总结课文的主要内容,锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮,体会到他们个个都是很干净、漂亮的,都觉得自己会成为主持人,可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法,由此创设出矛盾点:为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸,而是选弄脏了手的小白兔呢 同学们带着疑问在小组中讨论。这样,就创设了一个自主探究的环境,发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文,回过头来解决一开始提出的问题:“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的 ”这样既首尾呼应,又是对整篇课文的一个总结。
1.分角色朗读课文。
2.和小伙伴合作,继续编小故事。
台长来了,宣布小白兔被录取了。
原来,门口的果皮就是考题!
小熊、小猴和小狐狸都惭愧地低下了头……
1.学会本课的生字及其组成的词语。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.分角色朗读课文。师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
特:“寺”字加“”,就是“特”字。
持:“寺”字加“扌”,就是“持”字。
(2)熟字换偏旁类。
块:“快”去掉“忄”,换成“土”,就是“块”字。
捡:“检”去掉“木”,换成“扌”,就是“捡”。
取:与“敢”比较记忆。
三 扩词练习
学生充分说。
特:特长 特别 特务 奇特 特点 经济特区
新:新鲜 新年 迎新 尝新 新来乍到 改过自新
取:取得 取舍 取笑 咎由自取 取长补短 取而代之
题:题目 题材 问题 难题 文不对题 金榜题名
本课时的重点为识记生字,注重引导学生运用多种方法识记生字。
为了让学生积极地参与学习,感悟文中的内容,教师应采用表演的形式让学生演读课文。在学完课文后,让学生先在小组里商量一下角色怎样分配,接着在小组里演一演,然后上台表演,其他同学当评委。当第一组同学表演完后,有的同学可能会提意见说:“我觉得小动物应该有动作,比如小兔应该蹦蹦跳跳的。表演时也可以创作语言,说出课文中没有的话。”……在同学的提醒下,其他小组越演越好,在这样的氛围中,不仅让表演的兴趣更浓,而且很好地把单元主题与课文内涵融合,也达到了深化学生认识,使学生知行统一的目的。
1.请老师评一评,给写得漂亮的字画一朵带色的花。
特 新 块 卫
持 题 捡 取
2.组词,看谁能登上楼梯的最高层。
环保节能小知识
要环保,大事我们小学生做不了,但是,小事我们却能做到许多。
(1)节省用电。平时,如果没有必要,我们就不要整天开灯。电脑不要总是待机。关闭电视时,不要用遥控器直接待机,应把电视机所连接电源全部关掉。少开几次冰箱,这样长期下来能省下不少电。
附:1度电能做什么
①相当于节约0.4千克标准煤。②相当于节约4升净水。③可使25W的灯泡连续点亮40小时。④可使普通家用冰箱运行一天。⑤可使普通电风扇连续运行15小时。⑥能将8千克的水烧开。⑦可使电视机开10小时。⑧能用吸尘器把房间打扫5遍。⑨可以用电炒锅烧两个非常美味的菜。⑩可使电动自行车跑上80千米。可用电热淋浴器洗一个非常舒服的澡。
(2)节省用水。
①生活用水一水多用。例如:把洗衣服、洗米水留下来浇花、冲厕所。②使用节水器具。③少用或者不用含磷洗衣粉、清洁剂。
(3)垃圾分类。这一点在我们生活当中或许普遍都有这种意识,但实际上却没有这样做。如果身边没有分类回收的垃圾桶,我们可以自己在家里分类,把可回收的废品交到回收站。这样既环保,也为自己赚了一点儿小费。何乐而不为呢
(4)不再使用一次性的塑料购物袋。现在很多大城市都已经在商场里推广环保购物袋。另外,即使不是到大商场购物,去一些便利店买东西,也要自己带个袋子去,这就能为地球作一点儿贡献了。
(5)节省纸张。
1.学习课文内容,学习小白兔保护环境的品质,懂得小白兔被录取的原因。2.学会本课的生字和由生字组成的新词。3.有感情地朗读课文。
重点难点
1.学会生字,注意“特”与“持”的区别。2.有感情地朗读课文。3.懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学课时
两课时。
特殊的考试
动物电视台要招聘①一名主持②人,主持“小小卫③生员”节目。
第一部分(第1自然段):电视台招聘“小小卫生员”节目主持人。
小熊围上洁净④的围巾来了。小猴戴上心爱⑤的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新⑥衣服,赶来了。[句导读:“洁净的围巾”“心爱的白手套”“漂亮的红皮鞋”“新衣服”说明他们都十分注意自己的形象。]
段导读:四个小动物来应聘。
小熊来到电视台门前,看见地上有块⑦果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝⑧前面走了。[句导读:这句话是对小熊的心理描写,说明小熊只注重自己的外表,而不能自觉维护公共卫生。]
段导读:小熊看到地上有块果皮,绕过去走了。
小猴来了,看见地上有块果皮,想捡⑨,又一想,别弄脏⑩了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。[句导读:“想捡,又一想”写出了小猴的心理活动,但他最后也和小熊一样绕开果皮走了,说明他也不注重维护公共卫生。]
段导读:小猴也绕开果皮走了。
小狐狸来了,看见地上有块果皮,想把果皮踢到一边去,又一想,别弄脏了我的红皮鞋,也绕开果皮走开了。[句导读:这句话说明小狐狸和小熊、小猴他们一样,也是只顾自己的形象,说明保护环境的道理大家都明白,但实践起来就不容易了。]
段导读:小狐狸也绕开果皮走了。
小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。[句导读:“捡”“扔”具体写出了小白兔的动作,说明小白兔是个能自觉维护公共卫生的人,他的行为与小熊、小猴、小狐狸的行为形成了鲜明的对比。]
段导读:小白兔把果皮捡起来扔进了垃圾箱。
第二部分(第2~6自然段):四个小动物中只有小白兔捡起了果皮,扔进了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去,等着台长来面试。[句导读:“走来走去”写出了四个小动物的动作,表现出他们内心的焦急,说明他们都十分希望能被录取。]
段导读:四个小动物等台长来面试。
台长来了,宣布小白兔被录取了。
原来,门口的果皮就是考题!
第三部分(第7~9自然段):指出小白兔被录取的原因。
1.了解课文内容,明白小白兔被录取的原因。
2.懂得的道理要用自己的行动去落实。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片,小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头像图。
一 导入新课
1.谈话:小朋友们都参加过考试吧!你们参加过的考试是什么样的 (学生回答)
2.噢,这是知识的考试。今天我们要去看一次特殊的考试,你们想不想去呢
3.板书课文题目:特殊的考试
二 初读课文
1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。
2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
殊:这个字读shū,不能读成chū。
块:是三拼音节,介母是u。
箱:是三拼音节,介母是i。
宣:是三拼音节,介母是ü。
捡:是三拼音节,介母是i。
3.标出自然段。(9个)
4.把你读得不通、不熟练的地方多读几遍。
5.想想你读懂了什么。把你不明白的词句画出来。
三 自读课文,理解内容
1.整体学习,把握内容。
(1)分自然段指名读课文。其他同学思考:动物电视台要招聘一名主持人,都有谁来竞聘了 这次考试的题目是什么
(2)汇报:动物电视台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸、小白兔来竞聘了。
这次考试的题目是门口摆放的果皮。
板书:
2.学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段,看看小动物们都做了哪些准备。
(2)汇报:小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服,赶来了。
(3)你认为他们谁最美 (学生自由回答并说理由)
(4)他们为什么要打扮一番呢
学生:因为他们要竞聘电视台“小小卫生员”节目的主持人,首先自己要干净,讲卫生。
(5)小结:他们都十分注重自己的形象。
3.学习第3至第6自然段。
过渡:接下来,考试开始了,让我们一起去看看他们都是怎样做的。
(1)学习第3自然段。
①自己读第3自然段,看看小熊是怎么做的。
②汇报:小熊看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。
③小熊这时会想什么
学生甲:小熊想,这不关我的事,我干吗要去捡
学生乙:谁往这儿扔的果皮,又不关我的事,不管好了。
板书:绕开果皮走
(2)学习第4自然段。
①自己读第4自然段,看看小猴是怎样做的。
②汇报:小猴看见地上有块果皮,也绕开果皮朝前面走了。
③小猴这时会想什么
学生甲:小猴想,谁扔在这儿的果皮,真讨厌!我不能捡,因为我还要竞聘“小小卫生员”的主持人呢!别弄脏了我心爱的白手套,快走吧!
学生乙:小猴想,我的白手套多干净啊!我可不能把它弄脏了!
板书:绕开果皮走
(3)学习第5自然段。
①自己读第5自然段,看看小狐狸又是怎样做的。
②汇报:小狐狸看见地上有块果皮,也绕开果皮走开了。
③小狐狸会想什么呢
学生甲:小狐狸想:谁在这儿扔的果皮,真讨厌!但我可不能踢它,万一弄脏了我的红皮鞋,那可就糟了。
学生乙:小狐狸想,我的红皮鞋多漂亮啊!我可不能把它弄脏了!
板书:绕开果皮走
(4)学习第6自然段。
①自己读第6自然段,看看小白兔是怎样做的。
②汇报:小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。
板书:扔进了垃圾箱
③小白兔会想什么呢
学生甲:小白兔想,是谁把果皮扔在了这里,多影响环境啊,我得赶快把它扔进垃圾箱。
学生乙:小白兔想,这块果皮丢在这儿会破坏环境的,我要把它扔进垃圾箱。
(5)表演课本剧。
请事先准备好的四位同学为大家表演第3至第6自然段的内容。
(6)讨论:你认为他们谁最美 (学生自由回答并说出理由)
(7)小结:关注周围的环境,维护公共卫生,是最美的行为。
4.学习第7、8自然段。
(1)讨论:假如你是电视台的台长,你会录取谁 为什么
(引导学生回答,小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,但他们只关注自己的形象是否卫生,是否漂亮,忽视了作为一名主持人的最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。他们不肯捡起果皮,出发点是“别弄脏了我”。这说明,保护环境的道理容易理解,但是做起来就不简单了,因为环保需要付出,而不能索取,没有一点儿无私的精神是不能做到的。)
(2)指名读第7、8自然段。
板书:小白兔被录取
5.学习第9自然段。
悬念被解除。揭示了小白兔被录取的原因。
6.朗读课文。
(1)分组练习,注意读出每种小动物的想法。
(2)班上汇报,采取比赛读的形式。
四 总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生甲:小白兔之所以能被录取,是因为他的行为证明了自己是真正的“小小卫生员”。
学生乙:我们都应该向小白兔学习,注意关注周围的环境,维护公共卫生。
2.为什么称这是一次“特殊”的考试呢
(因为这次考试不是答卷,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考应聘者的实际行为。)
3.联系实际,举事例说明。
读某公司在招聘时放纸团的事例。
上课伊始,教师可让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的,为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”的含义,强调这是一场特别的、不一样的考试,激起学生学习的欲望:这场考试到底特殊在哪儿呢
教学时,首先让学生默读熟悉课文,并让学生尝试总结课文的主要内容,锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮,体会到他们个个都是很干净、漂亮的,都觉得自己会成为主持人,可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法,由此创设出矛盾点:为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸,而是选弄脏了手的小白兔呢 同学们带着疑问在小组中讨论。这样,就创设了一个自主探究的环境,发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文,回过头来解决一开始提出的问题:“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的 ”这样既首尾呼应,又是对整篇课文的一个总结。
1.分角色朗读课文。
2.和小伙伴合作,继续编小故事。
台长来了,宣布小白兔被录取了。
原来,门口的果皮就是考题!
小熊、小猴和小狐狸都惭愧地低下了头……
1.学会本课的生字及其组成的词语。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 检查复习
1.分角色朗读课文。师生评议。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
特:“寺”字加“”,就是“特”字。
持:“寺”字加“扌”,就是“持”字。
(2)熟字换偏旁类。
块:“快”去掉“忄”,换成“土”,就是“块”字。
捡:“检”去掉“木”,换成“扌”,就是“捡”。
取:与“敢”比较记忆。
三 扩词练习
学生充分说。
特:特长 特别 特务 奇特 特点 经济特区
新:新鲜 新年 迎新 尝新 新来乍到 改过自新
取:取得 取舍 取笑 咎由自取 取长补短 取而代之
题:题目 题材 问题 难题 文不对题 金榜题名
本课时的重点为识记生字,注重引导学生运用多种方法识记生字。
为了让学生积极地参与学习,感悟文中的内容,教师应采用表演的形式让学生演读课文。在学完课文后,让学生先在小组里商量一下角色怎样分配,接着在小组里演一演,然后上台表演,其他同学当评委。当第一组同学表演完后,有的同学可能会提意见说:“我觉得小动物应该有动作,比如小兔应该蹦蹦跳跳的。表演时也可以创作语言,说出课文中没有的话。”……在同学的提醒下,其他小组越演越好,在这样的氛围中,不仅让表演的兴趣更浓,而且很好地把单元主题与课文内涵融合,也达到了深化学生认识,使学生知行统一的目的。
1.请老师评一评,给写得漂亮的字画一朵带色的花。
特 新 块 卫
持 题 捡 取
2.组词,看谁能登上楼梯的最高层。
环保节能小知识
要环保,大事我们小学生做不了,但是,小事我们却能做到许多。
(1)节省用电。平时,如果没有必要,我们就不要整天开灯。电脑不要总是待机。关闭电视时,不要用遥控器直接待机,应把电视机所连接电源全部关掉。少开几次冰箱,这样长期下来能省下不少电。
附:1度电能做什么
①相当于节约0.4千克标准煤。②相当于节约4升净水。③可使25W的灯泡连续点亮40小时。④可使普通家用冰箱运行一天。⑤可使普通电风扇连续运行15小时。⑥能将8千克的水烧开。⑦可使电视机开10小时。⑧能用吸尘器把房间打扫5遍。⑨可以用电炒锅烧两个非常美味的菜。⑩可使电动自行车跑上80千米。可用电热淋浴器洗一个非常舒服的澡。
(2)节省用水。
①生活用水一水多用。例如:把洗衣服、洗米水留下来浇花、冲厕所。②使用节水器具。③少用或者不用含磷洗衣粉、清洁剂。
(3)垃圾分类。这一点在我们生活当中或许普遍都有这种意识,但实际上却没有这样做。如果身边没有分类回收的垃圾桶,我们可以自己在家里分类,把可回收的废品交到回收站。这样既环保,也为自己赚了一点儿小费。何乐而不为呢
(4)不再使用一次性的塑料购物袋。现在很多大城市都已经在商场里推广环保购物袋。另外,即使不是到大商场购物,去一些便利店买东西,也要自己带个袋子去,这就能为地球作一点儿贡献了。
(5)节省纸张。