14玩具和游戏 绒毛小熊 教案
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文档简介
教学要求
1.理解诗歌的内容,激发学生热爱生活的热情。2.认识生字,会写生字。3.有感情地朗读诗歌。
重点难点
1.学习生字,认识偏旁“衤”。2.有感情地朗读诗歌,激发学生热爱生活的情感。
教学课时
两课时。
绒
毛
小
熊
在我的宝贝①当中,
有只绒毛小熊。[句导读:“宝贝”一词说明“我”十分喜爱绒毛小熊。]
他很旧,屁股还打着补丁②,
身上的毛乱蓬蓬。[句导读:写出绒毛小熊的外貌。]
节导读:绒毛小熊是“我”的宝贝。
他身高五十六厘米,
比我生下时还长。
我对出生没有一点印象③,
只知道小熊一直在我身旁。[句导读:“一直”起强调作用。]
上完幼④儿园又上小学,
我俩度⑤过了数不清的快乐时光。[句导读:“数不清”“快乐”点明“我”和绒毛小熊之间深厚的感情。]
节导读:“我”和绒毛小熊一起度过了数不清的快乐时光。
小熊当过我的病人,
乖⑥乖地躺着一动不动。
我打针的技术⑦不高明⑧,
他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课,
他坐着一本正经⑨地听。
那时我不认字也不懂算术,
他却是最好的学生。
我有时把他当成小狗,
拉着他到处⑩走。
因为使的劲儿太大,
他掉了耳朵又丢了尾巴。[句导读:“乖乖地躺着”“不喊一声疼”“一本正经”“最好的学生”这些都写出了“我”与绒毛小熊之间玩得非常有趣。]
节导读:详写“我”与绒毛小熊度过的快乐时光。
妈妈说,这只小熊又脏又破,
应该扔掉再买一个。
我听了万分惊讶:
老朋友怎么能随便扔了 [句导读:“万分惊讶”写出妈妈的建议完全出乎“我”的意料;“老朋友怎么能随便扔了 ”这是一个反问句,表现了“我”的气愤,体现了“我”对绒毛小熊浓浓的爱。]
我求妈妈给小熊洗澡,
缝好了他的尾巴、耳朵。
节导读:“我”舍不得扔掉绒毛小熊。
现在我上了二年级,
我和小熊还是非常亲密。[句导读:“亲密”说明到现在“我”和绒毛小熊还是最好的朋友。]
每天他用黑眼睛送我上学,
读书、睡觉,我们依然在一起。
节导读:“我”和绒毛小熊又天天在一起了。
亲密:亲近密切。(例句)他们是亲密的伙伴。
1.认识生字,会写生字。
2.指导学生学习课文内容。
生字卡片,学生自带的玩具。
一 设计情境,导入新课
1.谈话:同学们,玩具是我们的好朋友。今天,大家都带来了自己最好的伙伴,谁愿意介绍给大家认识一下
学生一一介绍。
2.导入新课:有一位小姑娘和你们一样,也带来了她的好朋友。
板书:绒毛小熊
3.齐读课文题目。
二 初读课文,了解大意
1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读正确。
2.纠正字音。
长:这是多音字,在文中读chánɡ。
3.把不好读的句子多读几遍,争取读通顺,读流利。
4.想想你有哪些不明白的问题,记录下来。
三 读中感悟,理解内容
1.学习第1节。
(1)指名读,其他学生思考:这只绒毛小熊是什么样
(2)汇报:他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。
(3)读到这儿,你有什么感受
学生:这只小熊不怎么好看,为什么小作者还喜欢他
2.学习第2、3节。
(1)默读第2节,思考:绒毛小熊给“我”带来了哪些快乐时光 请画出有关的语句。
(2)交流汇报。
学生甲:小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明,他却从来不喊一声疼。
学生乙:我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。
学生丙:我有时把他当成小狗,拉着他到处走。因为使的劲儿太大,他掉了耳朵又丢了尾巴。
(3)联系自己说说“我”与玩具的情感,体会“我”对玩具小熊的喜爱之情。
(4)指导学生朗读,读出快乐的语气。
(5)指名读,评读。
3.学习第4、5节。
(1)指名读,其他学生思考:“我”喜欢这只绒毛小熊吗 从哪些地方可以看出来
(2)交流汇报。
学生甲:“我”一出生,小熊就一直陪伴着“我”。
学生乙:“我”不让妈妈扔了他。
学生丙:“我”求妈妈给他洗澡并把他缝好。
(3)指导学生朗读,体会对小熊的喜爱之情。
4.给大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。
四 全班诵读,体会感情
在教学时,可设置三个环节:回忆小熊的样子、选择游戏、拓展游戏。
“回忆小熊的样子”这一环节要求学生先预习课文,了解课文内容。学生也可以联系实际生活来谈自己的玩具,从而体会课文中小主人的思想感情,为理解课文作好铺垫。
“选择游戏”是让学生根据课文中的“我把小熊当病人”“我给小熊当老师”“我把小熊当小狗”的情节来选择,小组分角色扮演游戏,让学生在游戏中理解课文,体验情感。“当妈妈说小熊又脏又破要丢小熊的时候,我想要把小熊留下,我是怎么做的 ”老师扮演妈妈,学生求妈妈。学生可能会这样说:“妈妈,小熊是我的朋友,我不能随便丢他,你给洗洗吧。”“妈妈,你不给小熊洗澡,我就再也不吃饭了。”“妈妈,你给小熊洗了澡,我才叫你妈妈。”尽管有些方式、话语不对,但学生体验了课文中小朋友的心情,再理解课文就简单多了。
“拓展游戏”这一环节,要求学生自由组合表演自己生活中发生的故事,使其更深刻地理解课文的内涵。
1.把你的玩具朋友介绍给大家,并为它画像。
2.你喜欢你的玩具吗 为什么 仿照课文内容,自编小诗。
1.认识生字,会写生字。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 复习检查
1.指名读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法学习生字。
2.猜字谜。
(1)球王已退休。(求)
(2)线头接在阴极。(级)
3.用自己喜欢的方法交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
旧:“日”字左边加“丨”,就是“旧”。
却:“去”字加“卩”,就是“却”。
洗:“先”字加“氵”,就是“洗”。
(2)熟字换偏旁或去偏旁。
技:“枝”去掉“木”,换上“扌”,就是“技”。
求:“球”字去掉“王”,就是“求”。
(3)比较记忆类。
贝:“见”最后一笔“乚”变为“点”。
术:“木”右上加一点。
三 指导书写
出示已写好的生字,指导学生认真观察生字的占格位置。指名上前面写,其他学生在练习本上书写。老师巡视指导。
四 组词练习
学生充分说。
旧:旧货 旧书 守旧 念旧 叙旧 旧调重弹
却:忘却 推却 望而却步 却之不恭
洗:清洗 洗澡 洗衣服 洗耳恭听 洗心革面
技:技术 技艺 杂技 技巧 雕虫小技
求:求救 请求 乞求 追求 精益求精 实事求是
熟字加偏旁类:
jiù
què
xǐ
旧
却
洗
熟字换偏旁或去偏旁:
jì
qiú
技
求
比较记忆:
bèi
shù
贝
术
生活情境的创设能有效地激发学生的兴趣。可先假设一个生活情境:你有一个非常喜欢的玩具,虽然旧旧的,还有破损的地方,但你还是当宝贝似的看待。有一天,妈妈说给你换一个新的玩具,你会怎么做呢 这一提问会引起了学生的讨论,激发了他们学习的兴趣。
可围绕“我俩度过数不清的快乐时光”一句教学,引导学生在活动中体验。先指导学生有感情地朗读这几节,并请学生想象一下这几节诗描绘的情境,然后请学生来表演,让学生更快更准地理解课文内容。
此外,还可设置“比玩具”的环节。让学生自由讲述自己与玩具之间的故事,锻炼学生的表达能力。
1.从本课要求写的生字中挑几个写一写。
2.用“惊讶”说一句话。
听了这个消息他感到很惊讶。
3.读诗歌,回答问题。
对 对 歌
一边多,一边少,一打铅笔一把刀。
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
一个大,一个小,一棵松树一根草。
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
(1)给下面加点的字选择正确的解释,画“ ”。
一打铅笔 ①打人 12支为1打 ③敲东西
一块糕 食物 ②糟糕 ③小羊
记得牢 ①牢房 ②羊圈 忘不掉
(2)在括号里填上“大、小、多或少”。
一打(多),一个(少)。
西瓜(大),枣儿(小)。
一盒(多),一块(少)。
肥猪(大),小猫(小)。
一群(多),一只(少)。
松树(大),小草(小)。
1.任溶溶,1923年生于上海,中国作家协会会员。著有小说《我是个美国黑孩子》,
童话集《没头脑和不高兴》,儿童诗集《一个可大可小的人》,还译有《十二个月》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮的故事》等。
2.《玩具总动员》剧情简介
胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶,他和其他玩具趁主人不在时,便会“活”起来一起玩闹。可是好景不长,最新奇的热门玩具巴斯来了,他让胡迪备受冷落。失宠的胡迪为了巩固自己的地位,只好处心积虑地想要赶走巴斯。在一次意外中,胡迪和巴斯不幸陷入一个玩具虐待狂的邻居家中,危在旦夕。两个冤家路窄互不相容的对手,最后化敌为友、发挥机智,顺利地通过这场冒险之旅,回到了小主人的身边。
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1.理解诗歌的内容,激发学生热爱生活的热情。2.认识生字,会写生字。3.有感情地朗读诗歌。
重点难点
1.学习生字,认识偏旁“衤”。2.有感情地朗读诗歌,激发学生热爱生活的情感。
教学课时
两课时。
绒
毛
小
熊
在我的宝贝①当中,
有只绒毛小熊。[句导读:“宝贝”一词说明“我”十分喜爱绒毛小熊。]
他很旧,屁股还打着补丁②,
身上的毛乱蓬蓬。[句导读:写出绒毛小熊的外貌。]
节导读:绒毛小熊是“我”的宝贝。
他身高五十六厘米,
比我生下时还长。
我对出生没有一点印象③,
只知道小熊一直在我身旁。[句导读:“一直”起强调作用。]
上完幼④儿园又上小学,
我俩度⑤过了数不清的快乐时光。[句导读:“数不清”“快乐”点明“我”和绒毛小熊之间深厚的感情。]
节导读:“我”和绒毛小熊一起度过了数不清的快乐时光。
小熊当过我的病人,
乖⑥乖地躺着一动不动。
我打针的技术⑦不高明⑧,
他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课,
他坐着一本正经⑨地听。
那时我不认字也不懂算术,
他却是最好的学生。
我有时把他当成小狗,
拉着他到处⑩走。
因为使的劲儿太大,
他掉了耳朵又丢了尾巴。[句导读:“乖乖地躺着”“不喊一声疼”“一本正经”“最好的学生”这些都写出了“我”与绒毛小熊之间玩得非常有趣。]
节导读:详写“我”与绒毛小熊度过的快乐时光。
妈妈说,这只小熊又脏又破,
应该扔掉再买一个。
我听了万分惊讶:
老朋友怎么能随便扔了 [句导读:“万分惊讶”写出妈妈的建议完全出乎“我”的意料;“老朋友怎么能随便扔了 ”这是一个反问句,表现了“我”的气愤,体现了“我”对绒毛小熊浓浓的爱。]
我求妈妈给小熊洗澡,
缝好了他的尾巴、耳朵。
节导读:“我”舍不得扔掉绒毛小熊。
现在我上了二年级,
我和小熊还是非常亲密。[句导读:“亲密”说明到现在“我”和绒毛小熊还是最好的朋友。]
每天他用黑眼睛送我上学,
读书、睡觉,我们依然在一起。
节导读:“我”和绒毛小熊又天天在一起了。
亲密:亲近密切。(例句)他们是亲密的伙伴。
1.认识生字,会写生字。
2.指导学生学习课文内容。
生字卡片,学生自带的玩具。
一 设计情境,导入新课
1.谈话:同学们,玩具是我们的好朋友。今天,大家都带来了自己最好的伙伴,谁愿意介绍给大家认识一下
学生一一介绍。
2.导入新课:有一位小姑娘和你们一样,也带来了她的好朋友。
板书:绒毛小熊
3.齐读课文题目。
二 初读课文,了解大意
1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读正确。
2.纠正字音。
长:这是多音字,在文中读chánɡ。
3.把不好读的句子多读几遍,争取读通顺,读流利。
4.想想你有哪些不明白的问题,记录下来。
三 读中感悟,理解内容
1.学习第1节。
(1)指名读,其他学生思考:这只绒毛小熊是什么样
(2)汇报:他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。
(3)读到这儿,你有什么感受
学生:这只小熊不怎么好看,为什么小作者还喜欢他
2.学习第2、3节。
(1)默读第2节,思考:绒毛小熊给“我”带来了哪些快乐时光 请画出有关的语句。
(2)交流汇报。
学生甲:小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明,他却从来不喊一声疼。
学生乙:我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。
学生丙:我有时把他当成小狗,拉着他到处走。因为使的劲儿太大,他掉了耳朵又丢了尾巴。
(3)联系自己说说“我”与玩具的情感,体会“我”对玩具小熊的喜爱之情。
(4)指导学生朗读,读出快乐的语气。
(5)指名读,评读。
3.学习第4、5节。
(1)指名读,其他学生思考:“我”喜欢这只绒毛小熊吗 从哪些地方可以看出来
(2)交流汇报。
学生甲:“我”一出生,小熊就一直陪伴着“我”。
学生乙:“我”不让妈妈扔了他。
学生丙:“我”求妈妈给他洗澡并把他缝好。
(3)指导学生朗读,体会对小熊的喜爱之情。
4.给大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。
四 全班诵读,体会感情
在教学时,可设置三个环节:回忆小熊的样子、选择游戏、拓展游戏。
“回忆小熊的样子”这一环节要求学生先预习课文,了解课文内容。学生也可以联系实际生活来谈自己的玩具,从而体会课文中小主人的思想感情,为理解课文作好铺垫。
“选择游戏”是让学生根据课文中的“我把小熊当病人”“我给小熊当老师”“我把小熊当小狗”的情节来选择,小组分角色扮演游戏,让学生在游戏中理解课文,体验情感。“当妈妈说小熊又脏又破要丢小熊的时候,我想要把小熊留下,我是怎么做的 ”老师扮演妈妈,学生求妈妈。学生可能会这样说:“妈妈,小熊是我的朋友,我不能随便丢他,你给洗洗吧。”“妈妈,你不给小熊洗澡,我就再也不吃饭了。”“妈妈,你给小熊洗了澡,我才叫你妈妈。”尽管有些方式、话语不对,但学生体验了课文中小朋友的心情,再理解课文就简单多了。
“拓展游戏”这一环节,要求学生自由组合表演自己生活中发生的故事,使其更深刻地理解课文的内涵。
1.把你的玩具朋友介绍给大家,并为它画像。
2.你喜欢你的玩具吗 为什么 仿照课文内容,自编小诗。
1.认识生字,会写生字。
2.指导学生书写生字。
生字卡片。
一 复习检查
1.指名读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二 自主识字
1.用自己喜欢的识字方法学习生字。
2.猜字谜。
(1)球王已退休。(求)
(2)线头接在阴极。(级)
3.用自己喜欢的方法交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
旧:“日”字左边加“丨”,就是“旧”。
却:“去”字加“卩”,就是“却”。
洗:“先”字加“氵”,就是“洗”。
(2)熟字换偏旁或去偏旁。
技:“枝”去掉“木”,换上“扌”,就是“技”。
求:“球”字去掉“王”,就是“求”。
(3)比较记忆类。
贝:“见”最后一笔“乚”变为“点”。
术:“木”右上加一点。
三 指导书写
出示已写好的生字,指导学生认真观察生字的占格位置。指名上前面写,其他学生在练习本上书写。老师巡视指导。
四 组词练习
学生充分说。
旧:旧货 旧书 守旧 念旧 叙旧 旧调重弹
却:忘却 推却 望而却步 却之不恭
洗:清洗 洗澡 洗衣服 洗耳恭听 洗心革面
技:技术 技艺 杂技 技巧 雕虫小技
求:求救 请求 乞求 追求 精益求精 实事求是
熟字加偏旁类:
jiù
què
xǐ
旧
却
洗
熟字换偏旁或去偏旁:
jì
qiú
技
求
比较记忆:
bèi
shù
贝
术
生活情境的创设能有效地激发学生的兴趣。可先假设一个生活情境:你有一个非常喜欢的玩具,虽然旧旧的,还有破损的地方,但你还是当宝贝似的看待。有一天,妈妈说给你换一个新的玩具,你会怎么做呢 这一提问会引起了学生的讨论,激发了他们学习的兴趣。
可围绕“我俩度过数不清的快乐时光”一句教学,引导学生在活动中体验。先指导学生有感情地朗读这几节,并请学生想象一下这几节诗描绘的情境,然后请学生来表演,让学生更快更准地理解课文内容。
此外,还可设置“比玩具”的环节。让学生自由讲述自己与玩具之间的故事,锻炼学生的表达能力。
1.从本课要求写的生字中挑几个写一写。
2.用“惊讶”说一句话。
听了这个消息他感到很惊讶。
3.读诗歌,回答问题。
对 对 歌
一边多,一边少,一打铅笔一把刀。
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
一个大,一个小,一棵松树一根草。
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
(1)给下面加点的字选择正确的解释,画“ ”。
一打铅笔 ①打人 12支为1打 ③敲东西
一块糕 食物 ②糟糕 ③小羊
记得牢 ①牢房 ②羊圈 忘不掉
(2)在括号里填上“大、小、多或少”。
一打(多),一个(少)。
西瓜(大),枣儿(小)。
一盒(多),一块(少)。
肥猪(大),小猫(小)。
一群(多),一只(少)。
松树(大),小草(小)。
1.任溶溶,1923年生于上海,中国作家协会会员。著有小说《我是个美国黑孩子》,
童话集《没头脑和不高兴》,儿童诗集《一个可大可小的人》,还译有《十二个月》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮的故事》等。
2.《玩具总动员》剧情简介
胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶,他和其他玩具趁主人不在时,便会“活”起来一起玩闹。可是好景不长,最新奇的热门玩具巴斯来了,他让胡迪备受冷落。失宠的胡迪为了巩固自己的地位,只好处心积虑地想要赶走巴斯。在一次意外中,胡迪和巴斯不幸陷入一个玩具虐待狂的邻居家中,危在旦夕。两个冤家路窄互不相容的对手,最后化敌为友、发挥机智,顺利地通过这场冒险之旅,回到了小主人的身边。
你看过这部电影了吗 你觉得怎么样 如果没有,快找来看看吧!