8规则 谁说没有规则 教案.

教学
要求
1.教育学生从现在做起,从遵守身边的小规则做起,树立人人遵守社会规则,建设美好家园的良好意识。
2.通过讨论,了解自觉遵守规则的必要性和重要性。
3. 仿照课文,续写诗歌,培养学生运用语言的能力。
重点
难点
1.通过讨论,了解自觉遵守规则的必要性和重要性。
2.仿照课文,续写诗歌。
教学
课时
一课时
谁说没有规则
??谁说没有规则?
明明白白写着:
“不准喂动物食品!”[①“明明白白”说明了什么?]
可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。
问他为什么,
他回头一笑:“别人也这样做。”[②“回头一笑”说明了什么?]
??谁说没有规则?
明明白白写着:
“请走天桥?和地下通道!”
可他却要翻越界栏横穿过街。
问他为什么,
他满不在乎:“这样方便快捷。”
??谁说没有规则?
明明白白写着:
“不准乱扔垃圾!”
可他却把果皮往长椅上一搁。
问他为什么,
他不好意思:“没人看见是我。”
??谁说没有规则?
明明白白写着:
“请按顺序?排队!”
可他却要插队抢座。
问他为什么,
他瞪起眼睛:“用不着你管我!”[③这句话说明了什么?]
导读:这四小节为我们介绍了四种不良行为。“回头一笑”“满不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”,说出“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”这样典型的反映其心理状态的话,引发我们深思,让我们认识到规则是需要自觉维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不要随波逐流,懂得遵守规则的重要性。
一　读课文,明“规则”
画出文中说到的规则。
(不准喂动物食品!请走天桥和地下通道!不准乱扔垃圾!请按顺序排队!)
什么叫规则?你还知道哪些规则?
二　“谁说”没有规则?他们是怎样做的
再读课文(重点读读主人公的言行)。
回头一笑　满不在乎　不好意思　瞪起眼睛
三　议一议,说看法
你想对他们说些什么?
1.规则是靠自觉来维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不应被同化。
2.规则的制订是为了保护人们的生命安全,是为大家的利益着想的,不能只图一时的方便快捷就违反。
3.遵守规则不是为了获得别人的夸奖,这是一种美德,不能因环境的改变而丧失。
4.既然是规则,在执行的过程中就应互相约束,互相监督,否则社会将一片混乱,法制化也根本无从谈起。
四　生活中你还见过哪些不遵守规则的行为
请仿照课文,进行续写。
五　评一评
以“做遵守规则的小学生”为题,展开讨论。
(如何遵守规则?如何落实在行动中?)
谁说没有规则
没有规矩不成方圆
遵守规则从小做起
　　《谁说没有规则》是一首现代诗歌,从诗歌的内容看,作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景:“往狗熊嘴里扔饼干、糖果”“翻越界栏横穿过街”“把果皮往长椅上一搁”“插队抢座”……这些素材都富有生活气息,学生很容易理解。因此,在教学此课的前两天,教师可以让学生到生活中搜集相关的规则,调查人们遵守规则的情况。经过两天的调查,学生们知道了社会生活中的许多规则,如:红灯停,绿灯行;节约用水;严禁下河游泳;请勿吸烟等。也发现了许多不遵守规则的现象,如“不许缺斤少两”,却有人在秤上做手脚;“请爱护家乡河流”,却有人往河内扔垃圾、排污水;“不准踩草坪”,却有许多人在草坪上悠闲自在地走着……同时也发现了不守规则带来的许多危害,如交通事故的增加,生活环境的脏、乱、差,河水的严重污染等。通过这些学生认识到了遵守规则的重要性。 这为学生理解课文内容打下了基础。
教学时,教师可采用小组合作的方式让学生围绕“这节小诗写了什么规则”“为什么不遵守规则”,联系课前调查进行讨论。
1.根据所给拼音,写出同音字。
lā:垃　　jī:圾
2.加部首组字,再组词。
立:拉(拉住)　　及:吸(吸收)
3.阅读课文片段,回答问题。
谁说没有规则?
明明白白写着:
“请走天桥和地下通道!”
可他却要翻越界栏横穿过街。
问他为什么,
他满不在乎:“这样方便快捷。”
(1)过街时为什么要走天桥和地下通道?
走过街天桥和地下通道是为了防止发生交通事故,保障行人的安全。
(2)你了解哪些因违反交通法规造成的血的教训?
经常有行人为了一时的方便快捷,横穿马路,被疾驶而来的机动车撞倒,造成重伤或当场死亡。
(3)你还了解哪些交通法规?
行人过马路要走人行横道;小学生不能骑车上马路;不能在马路上玩耍;过马路要看指示灯(红灯停、绿灯行)……
4.学校图书馆在拟订“借书规则”时,要对不能按时还书的读者拟一条规定。下面四项条文中,正确的一项是(A)。
A.逾期不还者,停止借书半年。
B.逾期归还者,停止借书半年。
C.不按期归还者,半年内不借书。
D.逾期还书,停止借书。
1.不守规则,害死鸵鸟
昆明动物园共有四只澳洲鸵鸟、两只非洲鸵鸟和一只美洲鸵鸟。 1997年的一天,一位游客为了吸引鸵鸟,掏出一串钥匙让鸵鸟当食物咽了下去。鸵鸟嘴大,气管也粗,只要它张开大嘴便见到它那根粗大的气管。那串钥匙一下子卡在鸵鸟的气管里。只两三分钟时间,不等饲养员进到笼里,那只可怜的鸵鸟垂下了它的长颈,趴在了地上。兽医赶到时,鸵鸟已经没了气息。类似的事情1998年又发生了一次。一位游客恶作剧地用塑料袋包了个小石子喂给鸵鸟,那个“笨鸟”立刻将“美味”咽下,当即被卡死。
2.小故事
我也要遵守制度
那还是在延安的时候,毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快地在病房里交谈起来。
护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”毛主席谦和地说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
无论谁都要遵守制度
一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼地说:“无论谁都要遵守制度。”
这个战士应该表扬
有一次,刘少奇同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很生气,少奇同志却没有生气,反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做得很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬。”
一　日积月累
1.摘录的方法:可按不同的类型积累。如联绵词、描写同一种事物的词、一个词中字的意思相同或相反……
2.根据不同的类型积累词语、句子。
3.读一读。
不以规矩,不成方圆。——《孟子》
只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。——[俄国]列夫·托尔斯泰
你理解哪句,就用身边的事例讲讲你对这句话的体会。
用一句简洁的话说说你的感受。(答案不唯一,但是主旨是遵守规则。)
二　开卷有益
1.根据课文题目提出问题。
什么是诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?
2.分角色读对话。(边读边找出答案)
诺言:答应过别人的话。
男孩子的诺言是:我答应——我不走开。
3.按要求做摘录笔记。
(1)对男孩子外貌的描写。
(2)能突出男孩子品质的句子。
(3)你发现文中出现的一种特殊的标点了吗?摘录相关句子。
4.交流笔记。
他说话还很困难,还没有咽下所有的眼泪,还在呜咽打噎,吸鼻子。(很怕、很饿、很冷)
“我不能走。”“我是哨兵。”
“我答应——我不走开。”“我答应过了……”
这些句子让我们体会出男孩子虽然很委屈很害怕,但他是个守信用的好孩子。他懂得要做一个遵守承诺的人。
5.拓展练习。
事后第二天,大孩子们想起了这位小朋友,他们会有什么想法,会说些什么?
6.实践作业:编排课本剧。
三　初显身手
1.玩儿游戏“传口令”。
2.寻找游戏中出现的问题。(为了加快速度,有人大声喊叫,还有人连说带笑打扰其他同学……)
3.思考解决这些问题的方法。
4.制订规则:(1)每组人数相等。(2)传口令时要悄悄地说。(3)口令要依次传下去,每个人都当一次传话员。
5.依照规则重新做游戏,继续修改规则中的不足。
6.感悟规则的好处。
四　笔下生花
国有国法,家有家规。有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。选择以下一种情况写一写。
1.在规则面前,我……
2.为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
指导:再读“初显身手”中的内容,回忆规则的制订方法。
注意:(1)观察游戏的过程。(2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。(3)写后,思考有无遗漏。