9音乐 林中乐队 教案.

教学
要求
1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受作者那颗亲和动物的心是那么自然而善良,激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
重点
难点
1.细心阅读,交流感悟作者是用哪些具体的内容来说明中心的,体会这种写法的好处。
2.用恰当的方法掌握不经常使用的字和拟声词。
教学
课时
两课时
林 中 乐 队
??三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭(zhuàn)啼着。[句导读:“三月”点明季节。“老是”说明连续不间断,让人感到奇怪。]孩子们都觉得奇怪:它什么时候睡觉呢?[①作者借用孩子之口问出“它什么时候睡觉呢”,有什么作用?]原来春天鸟是没工夫睡大觉的,它每次只能睡短短的一小觉:它唱一阵,打个盹?,醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿,中午睡一会儿。[句导读:一问一答,借孩子之口写出春天鸟不睡觉的原因,使文章充满天真和童趣。]
　　第一部分(第1自然段):作者开门见山地写出阳春三月鸟儿们总在不停地叫着。
??在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐?:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法?,各有各的奏法。[②这句话有什么作用?]在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以听到嗥(háo)声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫(dōnɡ)鸟,用清脆、纯净的声音唱着。[③用“可以听到……可以听到……也可以听到……”的句式突出了什么?]甲虫吱吱嘎(ɡā)嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。[④森林中的歌声有什么特点?能激发起我们怎样的情感?]
段导读:森林中各种动物的声音。
??没有好嗓子的动物,也不觉得难为情。[⑤从这句话中你能体会到什么?]它们都会按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌(chuí)。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗?[⑥这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?]
段导读:啄木鸟和天牛发出的声音和演奏的“乐器”,以它俩为例说明没有好嗓子的动物会按自己的喜好选择“乐器”。
??蚱蜢(zhà měnɡ)用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣(xiāo),好像牛叫似?的。[句导读:“整个湖里轰传起一阵喧嚣”运用了夸张的修辞手法,“好像牛叫似的”运用是的拟声的手法,交代了叫声的特点,介绍得具体、直观、形象。]沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄?,然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩(miē)咩”的声音——不折不扣,活像羊羔在森林的上空叫![⑦这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]
段导读:蚱蜢、水鸟和沙雉发出的声音和演奏的“乐器”。
　　第二部分(第2~4自然段):森林里发出的各种声音和几种动物的“乐器”和“演奏方法”。
??森林里的乐队?就是这样组成的。
　　第三部分(第5自然段):总结全文,写森林里的乐队是如何组成的。
1.学会本课的生字、新词。
2.初步感知课文内容。
生字、新词卡片,小动物的各种叫声的录音。
一　导入新课
1.播放一段各种小动物叫声的录音,请学生猜一猜这些声音都是什么动物发出的。
2.听录音后,你们有什么感受?
学生交流感受。
3.板书课文题目,请学生对课文题目质疑问难。
学生甲:林中乐队由哪些成员组成?
学生乙:乐队用什么乐器演奏?
学生丙:乐队演奏什么乐曲?好听吗?
……
4.让我们带着这些问题走进林中,听一听这些美妙的音乐。

二　初读课文,学习生字、新词
1.提出自学要求。
(1)读准字音,读通句子。
(2)结合生活实际或查字典,理解词语的意思。
2.学生按要求完成自学任务。
3.检查自学情况。
(1)指名分自然段读课文。其他同学认真倾听,听一听有哪些值得学习的地方。
(2)出示生字卡片,让学生认读。重点指导带“口”字旁的字。
呻shēn　咕ɡū　嘟dū　嘎ɡā　哼hēnɡ　噜lū　喧xuān　咩miē　咳ké　嗽sòu　哼hēng　嗡wēng
(3)理解词语的意思。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。
婉转:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
喧嚣:声音杂乱;不清静。
云霄:极高的天空。
不折不扣:不打折扣,表示完全、十足的意思。
4.学习生字。
重点指导以下生字。
脆:左右结构。注意“危”的写法。
竟:上下结构。与“竞”区分,比较记忆。
三　再读课文,了解大意
1.再次指名读课文。其他学生思考林中的音乐都有哪些,你喜欢哪些音乐。
2.对于学生读得不太通顺的句子,请学生多读几遍或集体练读。
3.学生默读课文,找出课文的中心句。
4.出示中心句,集体齐读。
　　这篇课文是写作者聆听森林里动物的声音,课文中没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然、酷爱森林、酷爱动物的情怀。教师在本节课的教学中可以注意以下几点:
(1)理顺中心句,分点落实。
让学生先纵览全文找到中心句,再紧紧围绕中心句体会课文是如何将它写具体的。通过多读课文,在读中理解,在读中感悟,在读中创造,在读中学写。这一问题的解决贯穿了课文的始终。
(2)自主实践,给学生展示自我的舞台。
在讲课过程中,安排学生模仿动物的声音,让他们充分表演,学生自然地理解了中心句,并积累了拟声词。
(3)给学生创设情境,实践语言。
在本课的教学中,教师可以把说写请进阅读教学的课堂,使这个课堂成为听说读写能力的训练场。听说读写的综合训练,使学生将吸收与表达融为一体,以说促读,读中学说,读中练写。如形声字的积累,模仿写作方法、反问句的训练等。
1.按要求填空。
(1)“兜”用部首查字法应先查(儿)部,再查(9)画。组两个词可以是(兜风)(衣兜)。
(2)“啄”用音序查字法应查(Z),共(11)画。写出本课中带有“口”字旁的字(至少五个):
咩　呻　哼　噜　嗡。?
2.在括号内填上恰当的词语。
婉转的(歌声)　　结实的(嘴)　　清脆的(独唱)　　小巧玲珑的(身体)
3.照样子,写词语。
例:不折不扣
不屈不挠　不偏不倚　不伦不类　不卑不亢　不哼不哈　不闻不问
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受作者那颗亲和动物的心是那么自然而善良,激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
教学课件,表格一张。
一　检查复习
请学生找出课文的中心句,读一读。
二　学习课文内容
1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段,说说你读懂了什么。
(三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。)
(2)读完这段文字,你感受到了什么?
学生甲:我感受到作者见莺如此忙碌,很心疼。
学生乙:我感受到作者热爱小动物,热爱森林。
2.学习第2自然段。
(1)学生边读边画出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征。
(2)小组讨论,填写表格,体会写作方法。
动物
唱歌奏乐
燕雀、莺和鸫鸟
……
用清脆、纯净的声音唱着
……
　　(3)集体交流,感悟课文内容。
(4)结合学生的生活体验,请学生说说林中乐队还会有哪些成员,它们会怎样唱歌奏乐。
学生甲:小狗汪汪叫,小鸭嘎嘎叫。
学生乙:天鹅对天长鸣。
(5)观看课件,用多种形式(读或模仿演奏)理解中心句。
学生练习,汇报交流。
3.学习第3、4自然段。
(1)学生自读,用“”画出几种小动物的“乐器”和“演奏方法”。
(2)集体交流。
学生甲:啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,把它们当鼓。
学生乙:天牛的脖子嘎吱嘎吱地响,就像在拉一把小提琴。
学生丙:蚱蜢用小爪子抓翅膀;水鸟把长嘴伸到水里,使劲一吹;沙雉用尾巴唱起歌来。
(3)老师小结。
这两个自然段写了几种小动物的“乐器”和“演奏方法”,也是在具体说明中心句。
4.学习第5自然段。
(1)听林中乐队演奏时你的心情怎样?设想作者当时的心情。
(欣喜、赞叹)
(2)让我们用赞叹的语气齐读这一自然段。
三　总结全文
过去,我们只知道海底世界有一个乐队。今天,我们聆听了森林里动物们发出的声音。它们如同一个综合型乐团,什么歌手都有,什么乐器都有,美妙极了。你们想过吗?作者是怎么把这支林中乐队呈现给我们的?是的,这些都是作者热爱大自然,热爱小动物,细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然,做个有心人,去发现和探索有趣的事情吧!
　　课文具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。我们从中可以体会到作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。根据文章的特点,在本课的教学中教师可以凸显两条线。
一是在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。(这里的朗读,有教学开始时的范读,有学生感悟时的自由读,有评价时的分组读,更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文,来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。)
二是通过情境的创设,让学生仔细观察,展开想象,学习“用具体内容说明中心句”的写法。(这一教学环节的安排,也是对课文内容的拓展,要求学生通过观看录像,并结合自己的生活体验,描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练,还有写的练习,既发掘了学生的想象力,又巩固了本课的写法。)
1.用“　　”画出句子中的错别字,在括号中改正过来。?
(1)在森林里可以听到青翠的独唱、拉提琴声、咳嗽声。(清　脆)
(2)小船被波涛凶勇的大海掩没了。(汹　涌　淹)
(3)唱国歌时,我就会想起前辈们抛头颅撒热血、一往无前的英雄气慨。(洒　概)
2.下列诗句中都含有汉字数字,把它们填在括号里。
(1)人间(四)月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
(2)死去元知(万)事空,但悲不见(九)州同。
(3)春色满园关不住,(一)枝红杏出墙来。
(4)等闲识得东风面,(万)紫(千)红总是春。
(5)故人西辞黄鹤楼,烟花(三)月下扬州。
(6)危楼高(百)尺,手可摘星辰。
(7)飞流直下(三)千尺,疑是银河落(九)天。
(8)不知细叶谁裁出,(二)月春风似剪刀。
3.听声音,展开想象,写一段话。有条件的可以录制三种声音,然后用上这三种声音写一段话。
小河流水的潺潺声、青蛙的呱呱声、小朋友的欢笑声。
1.作者简介
维塔利·比安基,出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是著名的自然科学家。他从小就喜欢到科学院、动物博物馆去看标本,跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里,父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿,怎样根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记,他决心要用艺术的语言,让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。比安基从事创作30多年,以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作。《森林报》是他的代表作。这部书自1927年出版后,深受少年朋友的喜爱。
2. 《森林报》内容介绍
普通报纸上,尽刊登人的消息、人的事情。可是,孩子们也很想知道飞禽走兽和昆虫是怎样生活的。
森林里的新闻并不比城市里少。森林里也在进行着工作,也有愉快的节日和可悲的事件,也有英雄和强盗。可是,这些事情,城市报纸很少报道,所以谁也不知道森林中的新闻。
比方说,有谁看见过,严寒的冬季里,没有翅膀的小蚊虫从土里钻出来,光着脚丫在雪地上乱跑?你在什么报上能看到关于“林中大汉”麇鹿打群架、候鸟大搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑的旅行消息?
所有这些新闻,在《森林报》上都可以看到。
如果你还没看过,快去把它找来看看。
笔下生花
你爱音乐吗?你喜欢唱歌吗?你演奏乐器吗?你怎样上音乐课?请用笔写下音乐在你心中的回响吧。
1.我和一支歌(一节音乐课、一次演出……)的故事
(1)让学生广泛地谈谈自己喜欢的歌曲或歌手。
(2)引导学生说出自己喜欢的原因。
为什么喜欢这种音乐或歌手?因为一个难忘的故事还是因为它能引起美好的想象。
(3)分组交流。
(4)指导学生列出提纲,写出来。
2.想象作文:一件神奇的乐器
以自己了解的某种乐器为基础,充分发挥想象,写一写乐器的故事。