通过“细节”写“师爱”
——第一单元作文指导
一、微课目标：知道什么是人物的“细节描写”，并引导学生掌握通过对人物的“细节描写”来表现老师对自己的“爱”的写作方法和技巧。
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：通过“细节”写“师爱”——第一单元作文指导
同学们，本次作文的内容是写一件事，记叙和老师一起度过的时光。通过第一单元课文的学习，我们可以先把主题定为“师爱”。然后，从记忆中精选一件印象深刻的，最能体现师爱的写下来。
（二）微课过程
（点击呈现）幻灯片2：什么叫人物的“细节描写”
我们可以这样认为：人物的“细节描写”就是抓住人物的外貌、神态、语言、动作等进行生动细致地刻画，从而突出人物特点、表现人物性格、刻画人物内心。“细节描写”能使作文的内容更丰富，更细腻。“细节描写”是最生动，最富有表现力的手法。
人物的“细节描写”，主要指外貌细节描写、神态细节描写、语言细节描写和动作细节描写。
（点击呈现）幻灯片3： 外貌细节描写
我的老师四十多岁，浓密的黑发中夹杂着一些白发。他戴着一副大大的黑框眼镜，一看就是知识分子的模样。额头上、脸上有一些皱纹。总是穿着一件灰白的上衣，扣子也总是少扣两个。
这个片断，通过对老师岁数、头发、眼镜和皱纹的细致描写，将一位年近半百、略有白发、知识分子模样、衣着朴素随意的老师形象展现在我们面前。
（点击呈现）幻灯片4： 神态细节描写
郑老师的脸变得严肃起来，微微泛红，先前的那种愉悦和轻松荡然无存。他紧锁着眉，目光像利剑一样直刺向我。他张开嘴，欲言又止，似乎想狠狠地批评我，但始终未开出口。
这个片断，着重刻画了郑老师生气时的神态。小作者观察非常仔细，“严肃”“微微泛红”“紧锁”“利剑”这些词生动地描写了郑老师在遇到非常生气的事情时表情、眼神的样子。
（点击呈现）幻灯片5： 语言细节描写
“这个嘛，让我再想想，再想想……”刘老师显然被我们问住了。我们嚷着说：“快回答，超时就不算了。”刘老师急得脸都红了：“我读过这本书的，一时想不起来罢了。是不是雨果？不，也有可能是高尔基……”“时间到！”徐语晨喊道。
这段师生之间的语言描写，将天真可爱的同学们和明明想不起来、答不上来，但不肯承认，想为自己找理由开脱的刘老师形象刻画了出来。表现了师生之间无拘无束、关系亲密无间的美好状态。
（点击呈现）幻灯片6： 动作细节描写
邱老师上课很有特色，他的动作总是那么有规律。讲课时，他总是双手撑在课桌上，耸着肩膀，两条手臂直直地压在课桌上，仿佛要把课桌压到地底下去的感觉。他的头总是低着，所以眼镜老是滑到鼻尖处，仿佛要漏到他嘴里似的。
这个片断集中描写了邱老师上课时的动作，写出了他上课的特点：双手用力撑课桌，低着头，眼镜滑落。小作者不但对动作进行了细致地观察，而且还根据邱老师的动作展开了丰富的联想，两个“仿佛”让我们读来倍感轻松有趣。
（三）微课小结
（点击呈现）幻灯片7：同学们，生动细致的细节描写，离不开我们的细致观察和丰富联想。我们要仔细地对老师的外貌、神情、动作进行观察，仔细地聆听老师的语言。然后再经过自己的加工整理，将其生动地写下来。从而写出老师的特点，并从老师的一言一行、一颦一笑中体现“师爱”。
