第四单元：落花生
——我们要什么样的“体面”
一、微课目标：引导学生深入理解“体面”的含义以及懂得人需要什么样的“体面”。
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：落花生——我们要什么样的“体面”
同学们，课文《落花生》中有这样一句话——“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
（点击呈现）幻灯片2：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
这里的“体面”是什么意思呢？这句话又是什么意思呢？我们又要什么样的“体面”呢？
（二）微课过程
（点击呈现）幻灯片3：“体面”的意思有三种：一是指“体统”“身份”，如“这个人的行为有失体面”；二是指“光荣”“光彩”，如“好吃懒做是很不体面的事”；三是指“好看”“美丽”，如“妈妈今天打扮得真体面”。
很显然，课文句子中的“体面”一词是第三种意思，指样子美丽好看。
（点击呈现）幻灯片4：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
这句话我们可以这样理解：人要做有用的人，不要去一味追求轰轰烈烈的大事业，不要认为只有干成了大事业才是体面的，才是好看的，才是有身份的。
那么，文中的花生和苹果、桃子、石榴“体面”吗？
（点击呈现）幻灯片5：爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
在文中，花生看上去是不“体面”的，因为“必须挖起来才知道”。桃子、石榴、苹果不但颜色好看，而且还高高地挂在枝头，所以在作者看来，外表是非常体面的。作者用桃子、石榴、苹果与花生作对比，是为了突出花生的外表不体面。
（点击呈现）幻灯片6：我们也可以这样认为：花生是“体面”的，因为它虽然外表不好看，但它默默无闻的品质在作者看来是非常可贵的，因为它对别人很有好处，它美在“实用”，而并非“外表”。
（三）微课小结
那么，我们究竟需要什么样的“体面”呢？
（点击呈现）幻灯片7：我们需要什么样的“体面”呢？
从外表看，花生“不体面”；从内在看，花生也是“体面”的。因为作者在课文中要突出花生默默无闻、谦逊实在的品质，所以作者把落脚点放在了“对别人有没有用”上面。所以，对“体面”的理解，我们要站在两个角度。我们要不要追求外表的“体面”？要！我们更要追求？那就是——对别人有用，对社会有用，对国家有用！
课件7张PPT。落花生——我们需要
什么样的“体面” “那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。” “体面”的意思有三种：
一是指“体统”“身份”，如“这个人的行为有失体面”；
二是指“光荣”“光彩”，如“好吃懒做是很不体面的事”；
三是指“好看”“美丽”，如“妈妈今天打扮得真体面”。 “那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。” 爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们也可以这样认为：花生是“体面”的，因为它虽然外表不好看，但它默默无闻的品质在作者看来是非常可贵的，因为它对别人很有好处，它美在“实用”，而并非“外表”。 我们需要什么样的“体面”呢？ 从外表看，花生“不体面”；从内在看，花生也是“体面”的。因为作者在课文中要突出花生默默无闻、谦逊实在的品质，所以作者把落脚点放在了“对别人有没有用”上面。所以，对“体面”的理解，我们要站在两个角度。我们要不要追求外表的“体面”？要！我们更要追求？那就是——对别人有用，对社会有用，对国家有用！落花生
——课内阅读热点点津
一、微课目标
准确把握课内阅读考点，从阅读方法、思路和技巧上指导学生做好阅读题目，提高学生的阅读能力。
二、微课内容
（点击呈现）幻灯片1：师恩难忘——课内阅读热点点津
《落花生》一共15个自然段，大部分的内容是父亲和“我们”的对话，其中10——15自然段是我们应该掌握的重点，尤其是第10自然段，经常作为考查我们基础知识和基本技能的段落。因为这个段落不仅涵盖了比较关键的字词句，而且还担负着揭示课文中心的“重任”，可以字、词、句子、理解感悟四个方面设计题目。下面仅选择比较常见的题目类型进行出题，并且从题目内容和解题方法、思路和技巧上予以说明，希望能给我们比较具体的指导。
（点击呈现）幻灯片2：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辩 辨）出来它有没有果实，必（需 须）挖起来才知道。”
（点击呈现）幻灯片3：
1.关于字的考查。
例如：根据要求填空及选择。
（1）“慕”部首查（????），再查（????）画；音序查（????），再查音节（????）。
（2）在括号里选择正确字打“√”。
本题考查我们对字的掌握。这里出现了两道小题，虽然都是关于“字”的考查，但是却涵盖两个方面的知识：一个是查字典，一个是字的辨析。先说第一小题，这需要我们熟练掌握查字典的方法，包括部首查字法和音序查字法。查字典是二年级下学期开始就学习的知识，但是非常容易被遗忘，所以在四五年级阶段还需要不断重现，不断巩固。第二小题，选择正确的字，都是比较容易混淆的字，所以在做这道题目的时候，需要我们理解语句表达的意思，根据意思选择正确的字。“分辨果实”与“辨别”有关跟“辩论”无关，所以应该是“辨”。“必须”这个词也是容易弄错的，跟“需求”无关，所以是“须”。
（点击呈现）幻灯片4：
2.词语的掌握。
例如：写出下面词语的近义词。
可贵（ ） 立刻（ ） 爱慕（ ）
本题考查我们对词语的积累情况。关于“可贵”“立刻”这些常见的词语，我们写出近义词是比较简单的，甚至能写出好几个，那么就需要选择最恰当的那一个，比如“立刻”可以是“马上”也可以是“立即”，建议答案最好是“立即”。为什么呢？这是一个写近义词的诀窍，那就是：最好有一个字是跟原词一样的，所以“立即”比较好。同样的道理，“可贵”的近义词写“珍贵”。至于“爱慕”这个词，它的意思有“喜欢、爱恋、羡慕”的意思，最好的近义词还是选择“羡慕”比较确切。
（点击呈现）幻灯片5：
3.关联词语的运用。
例如：我能在括号里填上最合适的关联词语。
①它( )不好看，( )很有用。
②它( )好看，( )很有用。
③它( )好看，( )有很多人都喜欢它。
本题考查我们对关联词语的运用情况。我们学过的关联词有很多，而这里出示了三个看似差不多的句子，要求我们填关联词，这就说明这三个句子所要填写的关联词肯定是不同的。实质上，这三个句子看着差不多，其实完全不同，我们在做题的时候需要在阅读的基础上弄清楚句子所要表达的意思，尤其是前后两部分的关系是怎样的，同时还有很重要的一点，要符合课文原文所要表达的意思，不能违背和更改原文。“不好看”“很有用”之间应该是转折关系；“好看”“很有用”应该是并列关系……这样，弄清楚了两者的关系，就可以有选择地填上我们熟悉的关联词了：第一个是“虽然……但是……”，第二个是“不仅……而且！”，第三个是“因为……所以……”。
（点击呈现）幻灯片6：
4. 表现手法的考查。
例如：根据课文内容填空。
父亲把花生和__________、__________、__________做比较，这样作比较的用意： ___________________________________________。
这道题目考查的是我们对于课文表现手法的掌握。在这段话中，父亲拿花生与其他几种东西作比较，用意是为了教育自己的孩子。与哪几种东西作比较的？这个很好回答，从文中一找就找到了：桃子、苹果、石榴。至于父亲拿它们作比较有什么用意？这就要深入课文片段读一读了，每个东西都有它自身的特点，比较的是外在呢，还是内在呢？很明显，父亲要突出的是“花生”，那么花生的内在无疑是父亲想特别强调的，所以说，这样作比较的用意就是：突出花生不爱炫耀、朴素的品质，以此告诫自己的孩子们。
（点击呈现）幻灯片7：
5. 概括和理解能力的考查。
例如：下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）
A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
本题考查我们对课文内容理解方面和概括方面的能力。其实需要的就是我们对于这段话含义的理解，父亲拿花生与桃子、石榴、苹果做比较，弄清楚了父亲的用意，就不难选择了。不是父亲不喜欢石榴桃子，不是对它们的简单否定，而是借它们各自的特点“外表光鲜”反衬花生的“无声无息”。我们明白了这一点，就可以准确选择C。其实也可以用排除法来做这道题目，但是有个前提就是首先弄清楚父亲真正的用意就可以了。
（点击呈现）幻灯片8：
6.考查对课文中心的把握。
例如：联系课文，回答问题：
父亲对我们说这段话的目的是什么？
这是一道考查我们思考能力、概括能力、语言表达能力的综合性题目，涉及到课文表达的中心思想，虽然我们现在做题目时不强调“中心思想”，但是就一篇课文来说，要表达的是什么，体现作者怎样的情感，这些还是要清楚的。反复阅读这段话，联系上下文，我们清楚了父亲的意图，就可以组织简单的语言把这道题目回答出来：父亲告诉孩子花生的可贵之处是外表不美，把果实埋在地里。或 ：父亲告诉孩子花生的可贵之处是朴实无华，具有不图虚名默默奉献的品格。
以上分析的题目都是我们平时考试中的重点问题，一方面重在基础知识的掌握，一方面更致力于学习能力的培养。
课件8张PPT。落花生——课内阅读热点点津 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辩 辨）出来它有没有果实，必（需 须）挖起来才知道。”（1）“慕”部首查（ ），再查（ ）画；音序查（ ），再查音节（ ）。
（2）在括号里选择正确字打“√”。
1.关于字的考查例如：根据要求填空及选择。可贵（ ） 立刻（ ）
爱慕（ ）
2.词语的的掌握例如：写出下面词语的近义词。（1）它( )不好看，( )很有用。
（2）它( )好看，( )很有用。
（3）它( )好看，( )有很多人都喜欢它。3.关联词语的运用 例如：我能在括号里填上最合适的关联词语。 父亲把花生和________、________、________做比较，这样作比较的用意： ____________________________。
4.表现手法的考查 例如：根据课文内容填空。 A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
5.概括和理解能力的考查 例如：下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）6.考查对课文中心的把握父亲对我们说这段话的目的是什么？例如：联系课文，回答问题
