Unit 5 There is a big bed PC 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed PC 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-10-26 20:29:13 | ||
图片预览
文档简介
Unit
5
There
is
a
big
bed
Part
C
教案
一、教学目标
1. 能读懂“Read
and
write”部分的选择任务和写作任务。
2.
能听、说、认读单词“move”,
“dirty”,
“everywhere”和“mouse”。
3. 能读懂“Story
time”部分的故事。
4.
提高学生综合运用英语知识的能力。
5. 教育学生要爱护环境。
二、学情分析
五年级是小学高年级阶段,进入到小学高
年级阶段的学习后,《英语课程标准(实验稿)》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有
关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中
乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息,表达自己思想的技能。为此,编者在改编五年级上册学生用书框架的时
候承继了本套教材一贯的编写思路,并进一步加强了可操作性,设计了更为丰富的语言活动:在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动,尤其加大了结对和小
组活动的数量,结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为,任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候,运用语言
的机会就大大增加了。
三、重点难点
教学重点
能读懂“Read
and
write”部分的选择任务和写作任务。
教学难点
学生英语综合运用能力的提高。
四、教学过程
活动1【导入】课前热身
Free
talk
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
S1:
I’m
fine,
thank
you.
活动2【导入】二、课前预习（Preview）
“词
语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏,第一位学生说出一个方位介词,如“on”,第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词,如“on,
under”,以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏,获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
活动3【导入】新课呈现（Presentation）
1.
B.
Read
and
write
(1)
教学新单词。
①
教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片,引出单词“move”和“mouse”。
②
教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景,说:“Look,
here
is
the
rubbish
and
there
is
the
rubbish.
The
rubbish
is
everywhere.
It’s
dirty.”,
教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
(2)
简单介绍阅读材料。
T:
We
know
that
the
robot,
Robin,
is
very
helpful.
Wu
Yifan’s
art
teacher
has
some
trouble.
So
he
writes
an
email
to
ask
for
help.
(3)
第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音,学生根据录音内容判断下面句子正误。
①
Mr
Jones
is
an
art
teacher.
②
The
rooms
in
the
old
house
are
clean.
③
There
are
pencils
and
crayons
on
the
table.
④
There
is
a
mouse
in
front
of
the
computer.
Answers:
①
T,
②
F,
③
F,
④
F
(4)
What’s
in
your
room
学生用There
be
句型写一写自己的房间里有什么,并在四人小组内相互交流。
活动4【导入】四、巩固延伸（Consolidation ＆ Extension）
C.
Story
time
(1)
教师出示“Story
time”部分的教学挂图,让学生猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分录音,学生边听录音边读故事,了解故事大意。
(3)
学生讨论从这个故事中得到的启示,教师总结:保护环境是我们的责任,不能以任何理由推卸这个责任。
活动5【导入】课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
活动6【导入】布置作业（Homework）
(
)
①
There
__________
a
book
and
a
pencil-box
on
the
desk.
A.
is
B.
are
C.
be
(
)
②
There
__________
some
orange
juice
in
the
bottle.
A.
are
B.
is
C.
have
(
)
③
I
__________
a
room.
There
__________
a
big
bed
and
a
new
closet
in
it.
A.
has,
is
B.
have,
are
C.
have,
is
(
)
④
-
_________________
-
It’s
nice.
A.
What’s
your
room
like
B.
What’s
in
your
room
C.
Where
is
your
room
5
There
is
a
big
bed
Part
C
教案
一、教学目标
1. 能读懂“Read
and
write”部分的选择任务和写作任务。
2.
能听、说、认读单词“move”,
“dirty”,
“everywhere”和“mouse”。
3. 能读懂“Story
time”部分的故事。
4.
提高学生综合运用英语知识的能力。
5. 教育学生要爱护环境。
二、学情分析
五年级是小学高年级阶段,进入到小学高
年级阶段的学习后,《英语课程标准(实验稿)》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有
关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中
乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息,表达自己思想的技能。为此,编者在改编五年级上册学生用书框架的时
候承继了本套教材一贯的编写思路,并进一步加强了可操作性,设计了更为丰富的语言活动:在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动,尤其加大了结对和小
组活动的数量,结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为,任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候,运用语言
的机会就大大增加了。
三、重点难点
教学重点
能读懂“Read
and
write”部分的选择任务和写作任务。
教学难点
学生英语综合运用能力的提高。
四、教学过程
活动1【导入】课前热身
Free
talk
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
S1:
I’m
fine,
thank
you.
活动2【导入】二、课前预习（Preview）
“词
语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏,第一位学生说出一个方位介词,如“on”,第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词,如“on,
under”,以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏,获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
活动3【导入】新课呈现（Presentation）
1.
B.
Read
and
write
(1)
教学新单词。
①
教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片,引出单词“move”和“mouse”。
②
教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景,说:“Look,
here
is
the
rubbish
and
there
is
the
rubbish.
The
rubbish
is
everywhere.
It’s
dirty.”,
教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
(2)
简单介绍阅读材料。
T:
We
know
that
the
robot,
Robin,
is
very
helpful.
Wu
Yifan’s
art
teacher
has
some
trouble.
So
he
writes
an
to
ask
for
help.
(3)
第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音,学生根据录音内容判断下面句子正误。
①
Mr
Jones
is
an
art
teacher.
②
The
rooms
in
the
old
house
are
clean.
③
There
are
pencils
and
crayons
on
the
table.
④
There
is
a
mouse
in
front
of
the
computer.
Answers:
①
T,
②
F,
③
F,
④
F
(4)
What’s
in
your
room
学生用There
be
句型写一写自己的房间里有什么,并在四人小组内相互交流。
活动4【导入】四、巩固延伸（Consolidation ＆ Extension）
C.
Story
time
(1)
教师出示“Story
time”部分的教学挂图,让学生猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分录音,学生边听录音边读故事,了解故事大意。
(3)
学生讨论从这个故事中得到的启示,教师总结:保护环境是我们的责任,不能以任何理由推卸这个责任。
活动5【导入】课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
活动6【导入】布置作业（Homework）
(
)
①
There
__________
a
book
and
a
pencil-box
on
the
desk.
A.
is
B.
are
C.
be
(
)
②
There
__________
some
orange
juice
in
the
bottle.
A.
are
B.
is
C.
have
(
)
③
I
__________
a
room.
There
__________
a
big
bed
and
a
new
closet
in
it.
A.
has,
is
B.
have,
are
C.
have,
is
(
)
④
-
_________________
-
It’s
nice.
A.
What’s
your
room
like
B.
What’s
in
your
room
C.
Where
is
your
room