4韵味 唱脸谱 教案

教学
要求
1.借助工具书,认识本课的生字、新词,并理解词语的意思。
2.初读课文,理解、体会作者的思想感情。
3.通过报纸、杂志、网络搜集一些关于京剧和京剧脸谱的知识,体会中国传统文化的博大精深。
4.学唱歌曲《唱脸谱》,加深对课文的理解。
重点
难点
重点:了解脸谱的相关知识,知道脸谱在京剧中的作用以及不同脸谱所表达的不同人物性格。
难点:通过学习课文,培养热爱民族音乐艺术的兴趣,增强热爱祖国的思想感情。
教学
课时
两课时
唱　脸　谱
??外国人把京戏叫做北京歌剧,[句导读:外国人知道京戏,并为之起名,说明京戏有着广泛的影响力。]
没见过那五色的油彩愣往脸上画,[句导读:“五色的油彩”突出脸谱的颜色特征。“愣”字鲜活地写出了外国人看到京剧演员勾画脸谱时的惊诧。怎么直接往脸上画油彩呢?真奇怪!]
“四击头”一亮相,(哇……)
美极啦,妙极啦,简直顶呱呱![①你是如何理解这句话的?]
节导读:外国友人对我国的“国剧”——京剧的美好印象。
??蓝脸的窦尔敦盗御马,[②为什么在京剧中窦尔敦的脸是蓝脸?]
红脸的关公战长沙,[③为什么关公的脸是红色的?]
黄脸的典韦,白脸的曹操,[④为什么典韦、曹操的脸分别是黄色和白色的?]
黑脸的张飞叫喳喳![⑤为什么说“黑脸的张飞”?]
节导读:介绍历史人物的脸谱特征。
??紫色的天王托宝塔,[⑥在这里为什么说“紫色的天王”?]
绿色的魔鬼斗夜叉,[⑦魔鬼为什么是绿色的?]
金色的猴王,银色的妖怪,[⑧金色、银色在这里有什么含义?]
灰色的精灵笑哈哈!
节导读:介绍神话故事中人物的脸谱特征。
??一幅幅鲜明的鸳鸯瓦,[⑨你知道什么是“鸳鸯瓦”吗?]
一群群生动的活菩萨,[⑩“一幅幅、一群群”用在这里有什么好处?]
一笔笔勾描,一点点夸大,[“一滴滴、一点点”用在这里有什么好处?]
一张张脸谱美佳佳
节导读:写脸谱形象、生动、数量多。
1.学会本课的生字,并能正确书写。
2.初读课文,了解课文大意。
京剧录像、脸谱图片。
一　激发兴趣,导入新课
1.感受京剧。
播放京剧录像,让学生置身于京剧艺术的气氛中。(请学生谈论京剧行当、服装、头饰、脸谱等方面的特点)
2.介绍京剧。
京剧是我国的国粹,是清朝末年在北京地区形成的大型剧种。虽然只有约两百年的历史,但追根溯源,京剧和我国上千年的文化传统是一脉相承的,不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉。其主要特征是唱、念、做、打和脸谱。
二　初读课文,学会本课的生字、新词
1.读课文,画出不认识的生字和不理解的词语。
2.借助字典自学生字和新词。
3.正确、流利地朗读课文。
三　检查学习情况
1.强调易错字。
“猴”中间没有短竖。“勾”里面是“厶”,不要写成“口”。
2.读准下列字的读音。
愣(lèng)　喳(zhā)　勾(gōu)
3.理解词语。
四击头:戏曲锣经,音响、节奏均强,由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名,用以配合剧中人物的亮相等动作。也称四记头。　　御马:皇帝骑的马。
夜叉:佛经中指形象丑陋的恶鬼,多比喻丑陋凶恶的人。　妖怪:旧时指草木、动物等变成的精灵。
精灵:神仙;精怪。　鲜明:指色彩明亮。　勾描:勾画描绘。
四　阅读课文,整体把握
1.欣赏《唱脸谱》片段。
2.学生谈论歌曲的音乐体裁。
体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”,就是戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式,它“戏中有歌,歌中有戏”。
3.音乐段落如何划分?(学生质疑)
分为两个部分:前段的音乐比较舒缓,是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧;后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔,从脸谱入手,赞美京剧的出神入化。
4.学唱《唱脸谱》。(学生伴随音乐演唱)
五　熟读课文,提出不懂的问题
1.选择自己喜欢的方式读课文。
2.提出不懂的问题。
　　看脸谱→《唱脸谱》→画脸谱→演脸谱
↓　　　　
戏歌　　　　
↓　　　　
节奏　　　　
↓　　　　
旋律　　　　
↓　　　　
脸谱性格　　　　
　　通过本课的教学达到以下目标:通过欣赏京剧选段让学生初步了解京剧,感受京剧的腔调,从中受到美的熏陶,培养学生对我国戏曲艺术的兴趣。由于本课是让学生了解京剧,而京剧的特点之一正是形形色色的京剧脸谱。所以在本课的教学中可就抓住这一特征进行教学。课前,利用大量的时间搜集有关京剧的资料和图片,并制作了多媒体幻灯片,使得欣赏课变得生动了许多。学生在丰富多彩的京剧脸谱的带领下,很快进入了京剧的奇妙世界。
1.给下列多音字注音并组词。
2.填空。
(1)京剧的四大行当:生、旦、净、丑。
(2)京剧的伴奏乐器:京胡、京二胡、三弦、月琴、铙、大锣、钹等。
(3)京剧的脸谱:蓝色、红色、黄脸、白脸、黑色。
(4)京剧的表演形式:唱、念、做、打。
3.按要求改写句子。
(1)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?(改成陈述句)
这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
(2)学生正聚精会神地观看精彩的电影。(缩句)
学生观看电影。
(3)通过这次学习,使同学们受到了很大的教育。(修改病句)
通过这次学习,同学们受到了很大的教育。
(4)王羲之有出众的书艺。王羲之长期勤学苦练。(用合适的关联词把两句话合成一句话)
王羲之之所以有出众的书艺,是因为他长期勤学苦练。
1.了解京剧脸谱的相关知识,感受京剧脸谱独特的艺术魅力,提高艺术修养,理解戏曲艺术中表现人物性格与情感的特殊方式。
2.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的学科艺术的结合,培养学生对综合艺术的审美能力。
相关图片、电脑课件。
一　复习导入
1.通过上节课的学习,指名说说什么是京剧脸谱。
2.学生提出不懂的问题,深入思考。(京剧脸谱有什么特点?)
二　细读课文,认识脸谱
1.朗读课文,老师:为什么海内外人士都喜爱京剧脸谱?(请学生回答)
2.小组内讨论。
三　学习第二部分
1.指导朗读:蓝脸的窦尔敦盗御马……
2.第二部分出现的不同颜色的脸谱,不同图案的勾勒,也代表了不同的人物性格,生活中人们的忠奸美丑都在脸谱中体现了出来,为了能让学生对歌词有更深刻的记忆,可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的不同的人物及性格。
蓝脸窦尔敦(刚强勇猛)、红脸关公(赤胆忠心)、黄脸典韦(勇猛残暴)、白脸曹操(生性奸诈)、黑脸张飞(正直刚烈)……
3.小组交流。
　　本课要根据学生的心理、态度和需要精心设计,激发学生学习京剧脸谱的兴趣。设计思路从介绍京剧引入教学,紧接着让学生充分欣赏、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》。讨论歌曲的体裁、音乐段落的划分,体会京剧唱腔韵味体现在哪里。对比有无装饰音、下滑音的效果,教师范唱引导模仿。
联系课件介绍京剧脸谱的谱式,学生对京剧脸谱产生了兴趣,并获得了一些基本的艺术知识技能。在知识技能方面,一部分学生之前就接受了比较好的教育,储备了丰富的知识,对于京剧的基本知识,如京剧的由来、行当、谱式与颜色等,都有了大致的了解。老师所要做的就是要让学生融入课堂当中,实现教与学的完美结合。本课通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式;学唱《唱脸谱》更能让学生体会中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐的兴趣,进而激发学生热爱祖国的思想感情。
1.看拼音,写词语。
yóu cǎi(油彩)　mó guǐ(魔鬼)　yāo guài(妖怪)　yì fú fu(一幅幅)　gōu miáo(勾描)　kuā dà(夸大)
yuān yāng wǎ(鸳鸯瓦)　měi jiā jia(美佳佳)
2.照例子,写词语。
例:叫喳喳(ABB型)笑哈哈　喜洋洋　兴冲冲
乐呵呵　齐刷刷　绿油油　(答案不唯一,只要符合要求即可)
3.阅读短文,回答问题。
老 虎 学 艺
很久以前,老虎不是森林之王,只是一个大块头,于是它就想拜师学艺。
一天,老虎在山脚下碰见一只小猫,只见小猫体态轻盈,动作敏捷,于是它对小猫说:“我想向你学本领,你愿意收我当徒弟吗?”小猫想了想说:“好吧,我收下你了。”
小猫每天很用心地教老虎学本领。老虎学得也很快。渐渐地,老虎学会了本领,变得jiāo ào(骄傲) 起来,有些瞧不起师傅了。
一天,老虎假装向小猫学本领,眼睛却死死地盯着小猫那肥嘟嘟的身子,嘴巴里直流口水。聪明的小猫一眼就看透了老虎的坏心思,就对老虎说:“你把我所有的本领都学会了,现在你可以走啦!”
老虎一听小猫把所有的本领都教给了它,心想:“哼,这回你可没有利用的价值了!”它眼珠咕噜一转,对小猫说:“小猫师傅,你身后是个什么东西?”小猫刚一回头,老虎就张开血盆大口朝小猫扑过去。不过,小猫早有防范,它“噌”的一下窜上了大树。小猫愤怒地说:“你这个忘恩负义的东西,最后这一手爬树的本领我是故意不教给你的!”老虎气坏了,可是它不会爬树,只好对着树上的小猫干瞪眼,一点办法也没有。
(1)根据文中的拼音写汉字。
(2)从文中找出下列词的反义词。
愚蠢—(聪明)　　迟钝—(敏捷)
(3)从文中找出下列词语的近义词。
生气—(愤怒)　　特意—(故意)
(4)小猫为什么故意不把爬树的本领教给老虎?从文中找出相应的语句。
聪明的小猫一眼就看透了老虎的坏心思。
(5)从文中找出一个词语来概括老虎的性格特点。
忘恩负义。
(6)想一想,老虎望着树上的小猫会说些什么呢?
(答案不唯一,只要符合老虎当时的心理即可)
1.脸谱
传统戏曲中演员面部化妆的一种程式。用各种色彩在面部勾画成种种纹样图案。各种人物大多有特定谱式和色彩,借以突出人物的性格特征,表现对人物的褒贬,如用红色表示忠勇,黑色表示粗直,白色表示奸诈等。主要用于净脚。丑脚在鼻部周围涂抹小块白粉,谱式种类较少。
2.京剧脸谱色彩常识
京剧脸谱是戏曲脸谱中用色最多的。所谓脸谱色彩是针对脸膛的主要色彩而言,有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、粉红、褐、赭、金、银等色,各具妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中复杂的人物形象,并表现在舞台上。
京剧脸谱着重在形、神、意等方面,表现多种人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬、爱憎分明,着色变化有致,勾绘精巧,富于图案美,具有鲜明的思想性和艺术性。脸谱上的面纹常伴有其他色彩,起烘托主色的作用。一般来说,红色代表忠勇、正直;黑色代表勇猛、直爽;白色代表奸诈、狠毒、阴险;蓝色代表刚强、骁勇;绿色代表顽强、侠义;黄色代表凶暴、沉着;灰色代表老年枭雄;紫色代表智勇刚义、刚正威严;金银色代表神、佛、鬼怪、精灵等。
京剧脸谱用色也不是绝对的,有一定的灵活性。如:红色在表现三国戏中人物关羽时,代表其赤胆忠心;而《法门寺》中的太监刘瑾虽为红色脸,却是代表其养尊处优,权压朝臣。《水浒》戏中人物晁盖虽是“黄色三块瓦脸”,并不是代表其凶暴、沉着,而是代表其面部肤色发黄,印堂勾画一个椭圆红光,一看就知是位堂堂正正的起义老英雄。