5水 生命与水 教案

教学
要求
1.朗读课文,体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点。
2.理解课文内容,认识到水和生命的关系。
3.学习举例子、列数字等说明方法。
重点
难点
重点:学习围绕中心按一定顺序准确生动地说明事物的方法。
难点:积累文中的好词佳句,学写说明文。
教学
课时
一课时
生 命 与 水
??人体是很奇妙的。[句导读:“奇妙”一词概括了人体的特点,引起人们的无限遐想,自然引出下文。]它蕴藏的许多奥秘引起了人们的兴趣:人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的?血液为什么要昼夜不停地流动?人的体温为什么能保持在一定的范围内?[①这几句话有什么特点,作用是什么?]……经过科学研究,人们发现,人体与水有非常密切的关系。
　　第一部分(第1自然段):总说人体的许多奥秘与水有密切的关系。
??作为一种生物,人体也是由细胞构成的。生命的活动,就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。[句导读:这句话简单地概括了生命活动的过程。]可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重,那么,水差不多占了35千克。血液中有大约90%的水,肌肉中水占70%左右,即使是骨骼也有20%以上的水。[②这句话运用了哪种说明方法?有什么作用?]可以说,没有水,就没有生命,也没有我们人。水是生命的摇篮。
段导读:主要讲水对人体的重要作用。
??有人把人体比喻为一个加工厂。人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等营养。食物中就含有这些物质。人体这个工厂可以把食物中的营养加工提炼并储存?起来。谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。[句导读:这是一个设问句,连接上下文的同时,也起到了激发读者阅读兴趣的作用。]这些器官分泌的消化液,[③消化液和“水”有什么关系?]可以帮助它们搅碎食物、溶解食物,吸收食物中的营养。血液、淋巴液在体内不停地循环,把营养和氧气运送到身体的各个器官;又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官,通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。因为不断地吐故纳新,人体才能获得能量、保持活力,才能行动、思考、说话,才能生长、繁育。[④这几句话写了什么内容?]水是人体进行新陈代谢的大功臣。[⑤怎样理解这句话?]
段导读:写水在人体消化系统中起重要作用,它是人体进行新陈代谢的大功臣。
??如果我们把人体比喻为一部灵活的机器,那么这部机器就不能缺少润滑剂。[⑥这一句运用了什么说明方法?]人体内,泪水润滑眼球,唾液润滑口腔,还有些体液润滑人体的关节,这些“水”很好地保护了身体上的“零件”,使它们运转自如;而皮肤有了水的滋润,才能保持着弹性和光泽。
段导读:介绍水的润滑作用。
??汽车的水箱也叫“散?热器”,为什么要“散热”呢?因为机器运转时会变热、发烫,不把热量散发出去,就会停转、受损,甚至会燃烧、熔化。[句导读:借助汽车水箱的散热原理来说明水在人体中的散热作用,使深奥的知识趣味化。]人体也要散热:出汗、排泄、呼吸都能带走热量,使人体始终保持正常的体温。[⑦这段话写了什么内容?]
段导读:写水是体温的调节器。
??除此以外,水还时刻警惕守卫着我们的人体:眼泪冲刷飞进眼里的灰尘,消化液保护消化器官的黏膜,呕吐和腹泻能排泄不洁的食物……润滑器官、调节体温、护卫肌体,水是尽职尽责的防护兵。[⑧这句话采用了哪种修辞方法?有什么好处?]
??“泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑”这些字都带“水”,水对人体的重要性不言自明。[句导读:从汉字的角度来说明水与人体息息相关。]水不但构成了生命,而且维持着生命。地震和矿难存活下来的人证明,不吃饭可以坚持几十天,没有水一个星期也活不成!
　　第二部分(第2~7自然段):写人体与水的关系密切,并具体说明水在人体中的各种作用。
??既然水对人体如此重要,我们就应当养成喝水的良好习惯,喝水也要讲究科学。
段导读:过渡段,引出下文怎样科学喝水这一内容。
??人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过了2000毫升,有消耗,就要有相应的补充,每个人每天都应喝上大约8杯水。[句导读:用具体的数字说明喝水的重要作用。]喝水应坚持“少量多次”,不要等口渴了再喝水,那时身体已经缺水了,要保证两顿饭之间至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水,对人体健康十分有益。体育运动时身体会大量出汗,更应多喝水。[⑨怎样做才算是科学的喝水习惯?]
有些人喜欢买饮料喝,这不好。因为它们含糖量高,会导致肥胖;有的还含有化学添加剂,长期喝,对人体会造成不良影响。最好的饮料是自然冷却的新鲜白开水。白开水清洁、解渴,还含有其他饮料不具备的生物活性,是质优价廉的饮料。[⑩与饮料相比,白开水有什么优点?饮料有什么缺点?]
　　第三部分(第8~10自然段):我们应当养成喝水的习惯,并且喝水要讲究科学。
奇妙的人体还有许多奥秘等待我们继续探索:生物钟是怎么回事?精神活动是怎样进行的?人为什么会生老病死?[这几句话有什么特点?作用是什么?]……虽然人体存在着许多不解之谜,但我们知道,水是生命之源,人体一切奥妙都离不开水。
　　第四部分(第11自然段):总结水是生命之源。
一　激发兴趣,导入新课
1.同学们,你们了解自己的身体吗?知道水在我们身体里的作用吗?(学生发言)“人可三日无餐,不可一日无水”,水对生命是十分重要的。
2.我们来学习课文,看看你从中有什么新的认识和收获。(板书课文题目:生命与水)
二　初读课文,学会本课的生字、新词
1.初读课文,画出不认识的生字、新词。
2.借助字典自学。
3.再读课文,了解课文大意。
三　检查学习情况
1.强调易错字,正确书写“胃、肝、氧、尿、泌”。
2.读准下面字的读音。
尿(niào)　泌(mì)　泄(xiè)
3.理解词语。
溶解:一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。
循环:周而复始地运动或变化。
吐故纳新:比喻扬弃旧的、不好的,吸收新的、好的。
新陈代谢:生物的基本特征之一。比喻新事物滋生发展,代替旧事物。
四　整体感知课文,理清文章脉络
1.自由读课文,说说读懂了什么,课文可分为几段。
2.全班交流。
第一段(第1自然段):人体的许多奥秘与水有密切的关系。
第二段(第2~7自然段):写人体与水关系密切,并说明了水在人体中的各种作用。
第三段(第8~10自然段):写我们应当养成喝水的习惯,而且喝水要讲究科学。
第四段(第11自然段):总结全文,告诉我们人体还有许多奥秘,这些奥秘都离不开生命之源——水,再次强调水对人体的重要性。
五　精读课文,理解课文内容
1.水在我们的身体中究竟扮演着什么样的角色呢?请同学们再一次认真读课文,画出相关语句。
老师:哪些段落详细介绍了水在人体中的作用?(第2~7自然段)
2.小组合作学习,组内交流讨论。
　　
　　1.《生命与水》是一篇说明文,向我们介绍了水和生命的密切关系。在进行教学设计时,要充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。
2.注重课文学习的延展。课后,让学生搜集有关水对人体的作用的资料,这一要求比较宽泛,可以是数据,也可以是自己的感悟。在提高学生语文素养的同时,教育学生节约用水,保护水资源,关注自己和他人的健康。
1.看拼音,写词语。
yè tǐ(液体)　　cháng wèi(肠胃)　　pái xiè(排泄)　　yǎng qì(氧气)　　bēi zi(杯子)
2.比一比,再组词。
3.给加点的字选择正确的解释。
深:①颜色浓。②开始以来经历的时间久。③距离大,跟“浅”相对。④程度高。⑤极;很。
⑥深入;深远。
(1)我们对他的遭遇深表同情。　(⑤)
(2)这件衣服颜色太深了。　(①)
(3)那口井特别深。　(③)
(4)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!　(⑥)
1.水为什么是生命之源
生命由细胞组成,细胞必须浸泡于水才得以成活。干燥是老化的主要表现。年轻人细胞内水分占42%,老年人则只占33%,因此产生皱纹,皮下组织渐渐萎缩。人老的过程就是失去水分的过程。人可以几天不吃饭,但不能一天不饮水,人体的失水量如果达到体重的15%~20%,生理机能就会停止,继而死亡。
2.饮水的四个最佳时间
第一次:早晨刚起床,此时血液正是缺水状态。
第二次:上午8~10时左右,可补充工作时流汗失去的水分。
第三次:下午3时左右,正是喝茶的时刻。
第四次:睡前,睡觉时血液的浓度会增高,如睡前适量饮水会冲淡积压液,扩张血管,对身体有好处。
3.喝温开水的好处
清晨喝一杯20℃~25℃的白开水,是一种养生之道。温开水能增强人体免疫力并加速人体疲劳的消除,是与它特异的生理活性有关的。因为它容易透过细胞膜,促进新陈代谢,增加血液中血红蛋白含量,有利于改善人体的免疫功能。经常饮用温开水,有助于预防感冒、咽喉炎、脑出血、心肌梗死及某些皮肤病。