10家园额呼唤 绿色千岛湖 教案

教学
要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生在熟诵的基础上积累语言,提高表达能力。
2.在阅读过程中有重点地学习本课的生字。
3.感受千岛湖的美丽。
4.学习课文中所运用的举例子和打比方的说明手法,体会作者用词造句的妙处。
重点
难点
　　通过朗读体会千岛湖的美丽,并了解作者所运用的说明方法。
教学
课时
两课时
绿色千岛湖
??千岛湖在浙江淳安县境内,逆水而上70千米,就是风光如画的黄山;顺水而下,经新安江、富春江,可以到达杭州的西湖。千岛湖正处在“黄金旅游线”的中心位置。[①这句话介绍了什么?]千岛湖浩瀚赛太湖,秀丽比西湖。[②这一句写出了千岛湖的什么特点?]湖边群山环绕,湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林,奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。[③这句话描写了什么?]那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。[④这句话有什么作用?]
　　第一部分(第1自然段):介绍了千岛湖的地理位置、概貌和名字的由来。
??所谓“千岛”可不是夸张,实际上这里还不止1000个岛呢!即使水位最高时,湖面上也有1078个岛屿,大的几十平方千米,小的两三平方千米。[⑤这两句话运用了什么说明方法?]这些岛各有特色,有的因动物知名,有的因花树著称,还有的因名胜古迹而闻名遐迩(ěr)。
段导读:介绍了千岛湖岛屿的数量,指明这些岛屿各有特色。
??猴岛是千岛湖的“花果山”。[句导读:这句是本段的中心句,运用打比方的说明方法来说明岛上的猴多。]当游船靠近小岛的时候,岛上的猴子纷纷跑到岸边,等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子,是这里的“齐天大圣”。在争夺王位的时候,它把另一只公猴打得落荒而逃。[⑥这两句运用了什么方法?]
段导读:介绍了千岛湖的猴岛。岛上全是猴子。
??五龙岛,又叫蛇岛。岛上有四个蛇场,上千条蛇:眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动、捕食和相斗的场面。
段导读:介绍了千岛湖的五龙岛,又叫蛇岛。岛上有上千条蛇。
??在清心岛上,有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边,津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。如果你高兴,它们还愿意跟你合影留念。
段导读:介绍了千岛湖的清心岛。岛上有人工驯养的梅花鹿。
??桂花岛,正像它的名字一样,岛上到处生长着野桂花。每年秋天,小岛就弥漫在一片芳香中。
段导读:介绍了千岛湖的桂花岛。因岛上到处生长着野桂花而著称。
??“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。[⑦这句话在段中起什么作用?]自千岛湖形成后,80多种鱼在湖中安了家,有常见的草鱼、鲤鱼、鲢?鱼,也有珍贵的鳜?鱼、鲑鱼等。捕鱼的场面非常壮观,一网下去,少的几十千克,多的几百千克。[句导读:这句通过写壮观的捕鱼场面来写鱼多。]
段导读:介绍了千岛湖的另一景观——鱼跃千岛湖。
　　第二部分(第2~7自然段):具体介绍猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛等几个岛屿的特点,以及“鱼跃千岛湖”的景象,表现了千岛湖的优美富庶,突出了“绿色千岛湖”的含义。
??这样一个优美富庶的地方,其实出现才不到40年。[⑧这句有什么作用?]这里原来是一片山地,1957年开始动工兴建新安江水电站。1959年,100多米高的电站大坝建成,把新安江的水拦住储蓄起来,形成了一个规模巨大的人工湖。它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。当地无工业污染,湖水透明度高,水质清澈如鉴,属国家一级水资源保护区。水库淹没了不少山岭,露出水面的山巅就成了无数的小岛,所以水库叫千岛湖。[⑨这几句话告诉我们什么?]
段导读:写千岛湖并不是自然形成的,而是人工创造的奇迹。它是新安江水电站的人工蓄水湖。
??新安江水电站是一项综合工程。它发出的电力,供应上海、南京和杭州等工业城市和长江下游的广大农村。经过水库的调节,两万公顷的农田免除了水患,旱地改为水田,粮食产量大大增加。新安江的航运事业也得到了发展。山区的木材、竹材、茶叶等土特产品?,由水路源源不断地运了出来。水库养殖的鲜鱼,每年可供应市场几百万千克……
段导读:介绍了新安江水电站的综合作用,发电、灌溉、航运和养殖。
千岛湖有开阔的水面,也有幽深曲折的湖湾。在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林,森林覆盖率达到94.7%。正是这大面积的森林,才使千岛湖更加秀美,成为新兴的旅游胜地?。[句导读:这是一个因果关系的复句,原因后置,突出表明是大面积森林使千岛湖更加秀美,吸引更多游人。]过去,由于湖水时涨时落,岸边土质瘠薄,干旱和水淹轮流逞威,一般的植物难以成活。林业科技人员经过艰苦努力,培育出了一个新树种,泡在水里200天也不会淹死,一出水面又吐出新芽绿叶,这样才有了“水上森林”。[⑩这几句运用了什么写作方法?]“水上森林”又保护了岛上的水土,所以如今千岛湖的森林才这样茂密。
段导读:介绍了“水上森林”的培育和作用。
　　第三部分(第8~10自然段):介绍千岛湖不是天然形成的,而是人工创造的奇迹。它是新安江水电站的人工蓄水湖。然后介绍了新安江水电站的综合作用、“水上森林”的培育和作用,让我们看到了一个人类成功改造自然的案例。
大自然造福于人类,人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。[这句话是什么意思?]
　　第四部分(第11自然段):总结全文,揭示中心。
1.学会本课的生字,并能正确书写。
2.初读课文,了解课文的大意。
3.理清课文的脉络,能给课文分段,并说出段落大意。
多媒体课件。
一　激发情趣,导入新课,揭示课文题目
同学们,我们生活在美丽的地球上,这里有许多美丽的景观。这节课,老师就带领大家到美丽的千岛湖,去欣赏那里的美景。
二　检查预习,整体感知
1.在课前预习中,你们都做了什么?先读一读课文,检查一下还有没有不认识的字。
2.分组读课文,注意读流利,读正确。
3.在读课文时,注意下面的生字。
出示课文中的生字:圣　蛇　捕　梅　津　患　旱　湾　郁　葱　率(学生汇报,互相交流学习生字的方法)
过渡:学会生字、读懂课文后,再读一遍课文,把读不懂的词语或产生疑问的地方画上记号。
三　再读课文,了解大意
1.课文主要讲了什么内容?
2.再读课文,说说课文描写的千岛湖是什么样的景象,你有哪些不理解的地方。
3.根据提出的问题快速浏览课文,大体找到这些说明的段落。
四　再读课文,理清思路
请同学们认真读课文,给课文分段,并概括段落大意。
1.学生自由读课文,给课文分段。
2.全班交流、讨论分段情况
五　总结
同学们,这节课我们初读了课文,学会了生字,初步了解了课文内容。下节课我们将研读课文。
　　在本课的教学中,教师根据教材特点,采用了变序教学的方法,抓住“千岛湖是一首人与大自然写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹”这一中心句直奔主题,再辐射全文,避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。同时,让学生自主读书,边读边画,为学生创造了一个宽松、自由的与文本直接对话的空间,尊重学生独特的理解与思考,激发了学生的学习热情。教学时,教师还应让学生去自主阅读,自主探究,自由谈体会和感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。
看拼音,组词语。
2.先把成语补充完整,再解释填入的字。
不(计)其数　计算
调兵(遣)将　派出去;使离去
望而生(畏)　害怕
无心(恋)战　不忍舍弃
3.扩句。(每句至少扩两处)
(1)飞机在天空飞行。?
(2)张辉看书。?
4.缩句。
(1)这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
这是电影。
(2)赶路的人们在这个草棚下避雨。
人们避雨。
1.运用多种形式读课文,深入领会作者的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
一　激发情趣,导入新课,揭示课文题目
同学们,这节课我们继续学习课文,来看看课文是如何写千岛湖的美景的。
二　初读课文,整体感知
1.谁能告诉大家,你对课文有哪些了解?
2.出示自学要求:用自己喜欢的方式读课文,仔细体会千湖岛是一个怎样的地方。你是从哪些语句或词语中体会出来的?画出来并批注。
3.根据个人选择的情况,小组学习、交流。
三　细读课文,思考领悟
1.读第1自然段,思考:这里为什么叫千岛湖?
2.读第2~7自然段,这里主要讲了什么?你明白了这里为什么叫千岛湖了吗?这里用了什么说明方法?有什么好处?
3.指名读这几段课文,评读。
4.学习第8~10自然段,这几段主要写了什么?
5.千岛湖都为人们做了哪些事?用你喜欢的方式读出其中的一段。
6.(出示最后一个自然段)说说最后一个自然段在文中起的作用。
四　总结
回顾课文内容,题目为什么叫“绿色千岛湖”?你还知道哪些东西被冠以“绿色”名称?
　　1.联系实际,拓宽思维空间。在学生充分理解了课文内容,深刻感悟的基础上,感情的抒发水到渠成,同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从生活实际来谈体会,这一环节给予了学生开阔的思维空间,使学生在情感上与作者产生共鸣。
2.教学中重难点突出。利用资料、图片等辅助教学突破重难点,如:在让学生体会千岛湖上人与动物的和谐相处时,在学生有了理性的认识后,再交流展示图片,就更加形象地展示了千岛湖的美丽,使学生对绿色千岛湖的感性认识更加丰富生动,这时再次读文,理解和朗读就非常到位了。
1.比一比,再组词。
2.写一段话,用上“举例子”和“打比方”两种说明方法。
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1.千岛湖
千岛湖是两江一湖(富春江、新安江、千岛湖)国家级重点风景名胜区的主要组成部分。它地处长江三角洲的腹地,是上海经济区和我国东南一流风景旅游城市杭州的“后花园”。 千岛湖距杭州129千米,距黄山140千米,是镶嵌在杭州—千岛湖—黄山名城、名水、名山这条黄金旅游线上的一颗灿烂的明珠。
千岛湖在浙江省淳安、建德两县市间,新安江上游。为1960年新安江水电站建成后所形成的巨型湖泊。湖中常见岛屿398个,低水位时岛屿逾千,故名。面积580平方千米。湖区年平均气温17℃,为全国重点风景名胜区。“一滩又一滩,一滩高十丈。三百六十滩,新安在天上。”这是清代诗人黄仲则描写的新安江滩多流急的诗。
千岛湖的水发源于黄山山脉,水质优良,含污染物极少,水色澄碧晶莹,饮之甘洌清醇。千岛湖融浩荡的江湖气概、幽邃的峡谷风光和丰富的人文古迹于一体,以青山、水秀、洞奇、石怪而著称。
2.新安江水电站
中国第一座自行勘测、设计、施工和制造设备的大型水电站。位于浙江省建德市境内钱塘江上游新安江上,占钱塘江流域总面积的五分之一以上。水库水面宽广,渔产丰富,名“千岛湖”,为全国重点风景名胜区。
拓展阅读
教学
要求
1.联系生活实际,剖析短文中的现象。
2.学习本文运用多种表达方式阐述观点的写作方法。
3.仿照本文写一写自己看到的不合理的现象。
重点
难点
　　学习本文运用多种表达方式阐述观点的写作手法。
1.在自读的基础上,体会作者的气愤,认识到环保的重要性。
2.引导学生感受本文的语言特色。
3.有意识地积累语言素材和表达方式。
4.引导学生围绕文后思考题思考、交流。
一　读一读
1.抓住题目的内容来阅读短文。
2.带着问题自读,了解短文的大意。
3.引导学生分组读,并说说文章所表达的情感。
二　指导阅读短文
1.思考课文围绕“为什么不生气”写了哪些内容?
2.找出文中的优美句子读一读。
3.紧紧围绕文章的内容谈谈自己的理解,可结合单元学习内容谈。
4.联系实际,谈谈读这篇文章后的感受。
教学
要求
1.引导学生在本单元学习之后,作总结汇报和综合实践活动。
2.指导学生编写班级佳作选,有计划地逐步开展。
重点
难点
　　引导学生在本单元学习之后,作总结汇报和综合实践活动。
教学
课时
两课时
指导学生作总结汇报和综合实践活动,选编班级佳作选。
搜集到的相关资料。
综合活动
1.课前老师就让大家认真观察和了解家园的美好之处,并搜集相关资料。
2.了解哥本哈根大会,搜集相关资料。
3.按书中的要求完成并分组讨论。
(1)走进大会,了解实情。
①哥本哈根大会是个怎样的会议?
②你了解斐济吗?斐济女孩为什么泣不成声?
(2)深入调查,倾听呼唤。
①还有哪些国家面临着斐济那样的威胁?
② 这些问题是怎样产生的?
③科学家向我们发出了怎样的警告?
(3)保护家园,从我做起。
保护我们的家园,要从身边的小事做起。请继续往下写。
①随手关灯,节约用电。
②随手关闭水龙头,节约用水。
③不烧荒和不焚烧秸秆、树叶。
④节约粮食和蔬菜。
⑤双面使用纸张。
⑥不随便丢弃废电池。
⑦不吃田鸡等野生动物。
⑧尽量步行或骑车。
⑨不使用一次性餐具。
⑩购物自备环保袋。
你还有哪些好的建议,请写下来。
(4)演讲会,真情表达。
假如你也出席哥本哈根大会,你想说些什么呢?请写一篇演讲稿。
选编全班佳作选及作习作评价。
一　导入新课
同学们,这次的演讲会开得真好,让我们编一个全班演讲稿的佳作选吧!大家一起为这本佳作选编写目录,并请演讲会的嘉宾来为我们写序吧。
二　编写佳作选
1.认真修改自己的演讲稿,附上资料、图片。
2.请演讲会的嘉宾为我们写序。
3.大家一起来编写佳作选的目录。编写目录是为了方便我们检索,查找相关文章的所在位置。我们可以直接将文章标题按顺序排,加页码;也可以按演讲内容进行分类,将相应文章放入相应板块,最后加页码。我们可以根据需要,充分发挥自己的聪明才智。
三　传阅佳作选
选编好的佳作要发挥作用,在学生中充分传阅,供学生互相学习。