第一单元
《巩乃斯的马》
——排比有气势 比喻更形象
一、微课目标：欣赏本文排比和比喻两种修辞手法的艺术效果，学会使用这两种修辞方法。
二、微课内容
（一）微课导入：
同学们，好的修辞手法，可以使我们笔下生花，为文章增色不少哟。今天，我们就来欣赏一下《巩乃斯的马》这篇课文中的两种重要修辞手法：排比和比喻。
（点击呈现）幻灯片1：《巩乃斯的马》——排比有气势 比喻更形象
（二）微课过程
1. 排比有气势
请同学们找出文中排比句。
（点击呈现）幻灯片2：
①被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着；
②有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；
③这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！
分析：（点击呈现）幻灯片3：
排比句形式上的特点：结构和长度均类似，语气一致。
①句：“被…被…被…”；②句：“有的…有的…”③句：“这…这…这…这…这…”
（点击呈现）幻灯片4：
排比句内容上的特点：意义相关或相同
①句：三个“被…”,都是写马被暴雨、怒雷和闪电所惊吓；②句：两个“有的…”都是写马的不同奔跑姿态；③句：五个“这…”都是写眼前万马奔腾的景象。
（点击呈现）幻灯片5：
排比句的表达效果：使文章的节奏感更强，条理性更好，增强气势，更利于表达强烈的感情。
文中的三个排比句，写出了在狂风暴雨中万马奔腾的景象，语言节奏感强，增强了壮阔雄浑的气势，更有利于表达作者对马儿的赞美之情。
2比喻更形象
请同学们找出文中比喻句，并找出本体和喻体。
（点击呈现）幻灯片6：
①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。（本体：马；喻体：山洪奔泻。）
②有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将。（本体：马；喻体：尖兵和大将。）
比喻这种修辞手法同学们并不陌生，下面老师系统地讲一下。
（点击呈现）幻灯片7：
比喻：
1、定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、分类
⑴明喻。本体、喻体都出现， 常见形式是“甲像乙
⑵暗喻。本体喻体都出现， 典型形式是：甲是乙。
⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（点击呈现）幻灯片8：
4、作用
⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。
5、常用比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、 宛如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
（三）微课小结
这节课，我们以课本中的句子为实例，比较系统地讲解了排比和比喻两种修辞手法的相关知识，希望同学们在以后的写作实践中活学活用，让我们的作文变得有文采起来！
课件8张PPT。 巩乃斯的马
排比有气势 比喻更形象来自课文的排比句
①被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着；
②有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；
③这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！
排比句形式上的特点——
结构和长度均类似，语气一致。
①句：“被…被…被…”；
②句：“有的…有的…”
③句：“这…这…这…这…这…”
排比句的有关知识
排比句内容上的特点——
意义相关或相同
①句：三个“被…”,都是写马被暴雨、怒雷和闪电所惊吓；②句：两个“有的…”都是写马的不同奔跑姿态；③句：五个“这…”都是写眼前万马奔腾的景象。
排比句的表达效果——
使文章的节奏感更强，条理性更好，
增强气势，更利于表达强烈的感情。 来自课文的比喻句
①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
（本体：马；喻体：山洪奔泻。）
②有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将。
（本体：马；喻体：尖兵和大将。）
比喻修辞法的相关知识
1、定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、分类
⑴明喻。本体、喻体都出现， 常见形式是“甲像乙” 。
⑵暗喻。本体喻体都出现， 典型形式是：“甲是乙”。
⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
比喻修辞法的相关知识
4、作用
⑴.化平淡为生动；
⑵.化深奥为浅显；
⑶.化抽象为具体。
5、常用比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、 宛如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
第一单元
《巩乃斯的马》
——力量的展示 生命的赞歌
一、微课目标：感受万马奔腾的宏大场面，惊叹马的强大的生命活力。
二、微课内容
（一）微课导入：
同学们，置身于一望无垠的草原之上，在电闪雷鸣的狂风暴雨之中，看万马奔腾，你会有什么样的感受？今天，我们就走进这样宏伟的场面，去感受大自然“力量的展示与生命的赞歌”吧。
（点击呈现）幻灯片1：《巩乃斯的马》——力量的展示 生命的赞歌
（二）微课过程
1. 力量的展示
请同学们找出文中你感受到大自然力量的句子。
（点击呈现）幻灯片2：
（1）.力量的展示——狂风暴雨
原文：
夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
感受力量：狂风暴雨迅疾猛烈，击落高飞的雄鹰，把草原打得烟尘滚滚。
（点击呈现）幻灯片3：
原文：
被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。
感受力量：暴雨如长鞭抽打着，怒雷低沉地恐吓着，闪电刺进大地激奋着。
(2).力量的展示——万马奔腾
（点击呈现）幻灯片4：
原文：
马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！
感受力量：山洪奔泻，所向披靡；集团冲锋，力量无比！
在电闪雷鸣的狂风暴雨之中，马群一往无前，无所畏惧，气势排山倒海，场面惊心动魄。这是大自然力与美的全面展示。
2生命的赞歌
请同学们找出文中你感受到生命的赞歌的句子。
（点击呈现）幻灯片5：
（3）.生命的赞歌——惊心动魄
原文：
有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
感受生命:草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，你中体会到巩乃斯的马的精神是什么？
马群如同生命的潮流，在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里，它们无所畏惧地奔向自己的自由生活 。我们感受到了（点击呈现）幻灯片6：马的生命活力与人对自由境界的向往。
（4）.生命的赞歌——深深震撼
同学们再看看文章的结尾。
（点击呈现）幻灯片7：
原文：我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。……我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
作者“发愣、发痴、发呆”，又说“终身受用不尽”，这是为什么呢？
（点击呈现）幻灯片8： 感受生命的赞歌；这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场面，使得作者“发愣、发痴、发呆”，在几分钟内见到的将“终身受用不尽”，因为在瞬间作者体会到生命的真正的崇高与壮烈。
（三）微课小结
（点击呈现）幻灯片9：
这节课，我们共同感受到了大草原上雷电风雨的威力，感受到了万马奔腾的壮美，感受到了大自然生生不息的旺盛生命力。从马的身上，我们还感受到了不畏艰难险阻对自由生活执著追求的大无畏精神。尊重生命，敬畏自然，这是我们人类应该牢记的呀！
课件9张PPT。 巩乃斯的马
力量的展示 生命的赞歌 力量的展示——狂风暴雨
原文：夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
感受力量：
狂风暴雨迅疾猛烈，
击落高飞的雄鹰，
把草原打得烟尘滚滚。
力量的展示——狂风暴雨
原文：被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。
感受力量：
暴雨如长鞭抽打着，
怒雷低沉地恐吓着，
闪电刺进大地激奋着。
力量的展示——万马奔腾
原文：马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。
小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！
感受力量：
山洪奔泻，所向披靡；
集团冲锋，力量无比！
生命的赞歌——惊心动魄
有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
生命的赞歌——惊心动魄
马的生命活力
对自由境界的向往
生命的赞歌——深深震撼
文章的结尾：我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。 ……我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽…… 生命的赞歌——深深震撼
这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场面，使得作者“发愣、发痴、发呆”，在几分钟内见到的将“终身受用不尽”，因为在瞬间作者体会到了生命的真正的崇高与壮烈。
小结 ：尊重生命 敬畏自然
这节课，我们共同感受到了大草原上雷电风雨的威力，感受到了万马奔腾的壮美，感受到了大自然生生不息的旺盛生命力。从马的身上，我们还感受到了不畏艰难险阻对自由生活执著追求的大无畏精神。尊重生命，敬畏自然，这是我们人类应该牢记的呀!
