第八单元
《“诺曼底”号遇难记》
—— 场景描写与人物刻画
一、微课目标：如何通过场景描写来刻画人物形象。
二、微课内容
（一）微课导入
同学们，俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”生活中总会有些意想不到的事情，甚至是灾难发生。在性命攸关的紧急时刻，我们该如何面对呢？下面我们就去看一看，当一艘邮船被撞进水即将沉入海底的紧急时刻，船长是怎么处理的吧。
（点击呈现）幻灯片1：《“诺曼底”号遇难记》——场景描写与人物刻画
（二）微课过程
我们先来一起感受一下被撞的那一刻，船上的慌乱场景。
（点击呈现）幻灯片2：
“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人多奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水，哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶的地直喘着粗气。”
就如文中所说的一样，船被撞，海水涌入，这是一个“死到临头，葬身鱼腹”的惊险时刻。（点击呈现）幻灯片3：
这一场景描写得非常逼真，它对下面故事情节的发展有推动作用，并为主要人物——船长的出场作了铺垫。
面对这一突然发生的紧急情况，我们来看看船长是怎么做的。（点击呈现）幻灯片4：
1、冷静面对
他站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先上，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”
这是人物语言描写，从船长所说内容可以看出，面对慌乱的人群，他头脑冷静，思维清晰，布置任务有条理，说话不多，但句句在理。
（点击呈现）幻灯片5：
2、从容指挥
先是问机械师炉子情况，断定船是否还有动力。
再是问大副还有多长时间可以救人，得知20分钟后他心中有底。
接着他要求大副拿手枪维护秩序，让妇女和小孩先上救生艇，对自私自利的、敢抢在女人前上救生艇的男人果断开枪。
再接下来他命令把还是小孩子的见习水手先救出去。
最后在救出所有人后，哈尔威船长同“诺曼底”号一起沉没海底。
综观全文，哈尔威船长的光辉形象屹立在我们面前，感人至深。文章虽然短小，但刻画人物形象十分逼真，这是为什么呢？
（点击呈现）幻灯片6：
一是将人物放置到一个具体的场景中，以这一场景为背景，来烘托人物形象。深夜撞船，情况越危险，人群越慌乱，越能烘托出船长的冷静。
（点击呈现）幻灯片7：二是通过人物的语言、动作、神态来展现人物形象。本文主要运用“简短有力”的语言对话描写，兼有动作、神态描写来刻画船长这一人物形象的。从对话中，我们深切感受到，这是一位遇事冷静、头脑清醒、思维清晰、沉着镇定、精明能干、指挥有力、威严果断、有爱心、有人情味、有牺牲精神的老船长。
三、微课小结
同学们，我们平时在写人物的记叙文中，刻画人物形象总是不够鲜明。今天我们学习完这篇课文，深深地体会到，（点击呈现）幻灯片8：
把人物放到具体的场景中，通过多种手法来刻画人物形象，是一种非常成功，非常有效的写作方法，同学们以后在写人的作文中，可以大胆尝试。
课件8张PPT。 “诺曼底”号遇难记
场景描写与人物刻画
慌乱场景
“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人多奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水，哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶的地直喘着粗气。” 这一场景描写得非常逼真，它对下面故事情节的发展有推动作用，并为主要人物——船长的出场作了铺垫。 紧急时刻 冷静面对
他站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先上，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”
面对慌乱的人群，船长头脑冷静，思维清晰，布置任务有条理，说话不多，但句句在理。 紧急时刻 从容指挥
☆先是问机械师炉子情况，断定船是否还有动力。
☆再是问大副还有多长时间可以救人，得知20分钟后他心中有底。
☆接着他要求大副拿手枪维护秩序，让妇女和小孩先上救生艇。
☆再接下来他命令把还是小孩子的见习水手先救出去。☆最后在救出所有人后，哈尔威船长同“诺曼底”号一起沉没海底。
一是将人物放置到一个具体的场景中，以这一场景为背景，来烘托人物形象。
深夜撞船，情况越危
险，人群越慌乱，越能
烘托出船长的冷静。
二是通过人物的语言、动作、神态来展现人物形象。
这是一位遇事冷静、头脑清醒、思维清晰、沉着镇定、精明能干、指挥有力、威严果断、有爱心、有人情味、有牺牲精神的老船长。小 结
把人物放到具体的场景中，通过多种手法来刻画人物形象，是一种非常成功，非常有效的写作方法。
