1高尚 杨震暮夜却金 教案

教学
要求
1.课下找一些体现古人高风亮节的小故事,准备在课堂上交流。 了解“杨震暮夜却金”的故事。
2.引导学生反复诵读课文,铭记于心,然后仔细揣摩文章语言。本文短小精悍,让学生体会简约、精练的写法。
3.引导学生体会杨震拒收重金、为官清廉的高尚品质。 联系现实生活,谈谈感受。
重点
难点
引导学生反复诵读短文,仔细揣摩语言,体会杨震拒收重金、为官清廉的高尚品质
教学
课时
一课时
一　激发兴趣,导入课文
你们听说过“杨震暮夜却金”的故事吗?杨震是什么人呢?
1.学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。老师随机补充。
(1)杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,被誉为“关西孔子”。
(2)杨震历任荆州刺史等职。任职期间,曾举荐才华出众的王密担任了昌邑县令。
2.解释课文题目。
暮夜:指深夜。却:推辞;推却。
杨震暮夜却金:杨震深夜推辞掉别人送来的黄金。
二　学生自读课文
1.学生默读课文,运用工具书解决课文中遇到的不理解的字词。
荆(jīng)州:地名。　郡(jùn):古代的行政区域。
谒(yè)见:拜见。 遗:赠与,送给。　何谓:怎能说。
2.同学互读,相互纠正。自读译文。
3.指名读课文,用自己的话说说课文的内容。
4.全班齐读。
三　学习课文内容,体会人物品质
1.默读课文,思考:王密为什么要暮夜给杨震送礼?
(1)结合当时的背景理解。(杨震推荐王密做县令。)
(2)结合王密的目的猜测。(感谢;请求关照)
(3)结合当时王密的内心理解。(怕给杨震招惹麻烦,怕他拒收。)
2.杨震是怎样说的?请画出他的语言。
(1)学生自读杨震说的话→两人练读→全班读。(老师要引导学生联想当时的情景有感情地读,加深学生的情感体会。)
(2)想象当时杨震的神态、动作、语气,进行扩写。
(神态:非常严肃、气愤。语气:失望。动作:可能是猛地站起,挥着手,来回走动等)
(3)学生再读课文,说说你认为杨震是一个什么样的人。
(严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉洁等)
3.受到杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?
(拓展学生的思维,引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义,学习做一个高尚的人。)
四　联系实际,谈谈感受
1.学生交流自己课前查阅的一些资料,谈谈感受。
2.谈谈自己将来要做一个什么样的人,特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做。
这一点非常重要,从小树立正确的人生观、价值观,学会正确处理问题,是将来立足于社会,做一个高尚的人的关键。同时,也是本文与现实结合的关键之处。
1.给加点的字注音。
荆州(jīnɡ)　　郡(jùn)
谒见(yè)　　 却金(què)
2.在括号内写出加点字的意思。
暮夜(深)　　　却金(推辞)
谒见(拜见) 以遗震(送给)
3.看数字,猜成语。
1,2,3,4,5(屈指可数)　1×1=1(一成不变)
1+2+3(接二连三) 333 555(三五成群)
3.5(不三不四) 5 10(一五一十)
9寸+1寸=1尺(得寸进尺)