2美与丑 丑石 教案

教学
要求
1.识记重点字词,理解句子含义,有感情地朗读文章,把握文章内容和主题。
2.理清作者思路,理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言,感悟作品的思想感情。
3.分析文章主题,激发学生学习的进取心,培养学生孜孜不倦的恒心,从而树立崇高的价值观和世界观。
重点
难点
重点:把握内容和主题,理清思路和线索,探究作品的思想感情。
难点:初步学习欲扬先抑和托物言志的写法。
教学
课时
两课时
丑　　石
??我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;[①这一句话是把什么比做什么?有何作用?]谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时?把它搬走吧。[句导读:借奶奶之口写出了丑石碍事,真想搬走它。说明奶奶对丑石的反感。]
段导读:简单地介绍了丑石的外形丑。
??于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾(zàn)?破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮(qián)一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺石阶,伯父也没有看上它。[句导读:通过对丑石形状的描写,更突出了丑石的丑和垒墙、铺路都派不上用场。]有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。
段导读:丑石不能垒山墙、压铺石阶、洗石磨。
??它不像汉白玉?那样的细腻,可以凿下刻字雕花;也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇(bì)覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。[②人们为什么这样对待丑石?]
段导读:丑石没有用、更没有人爱,还遭到了人们的讥讽。
??稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。[③丑石的唯一用处是什么?]每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。[句导读:表面是写丑石的用处“爬上去赏月”,结果却摔下来磕破膝盖,归根结底是写丑石确实无用。]
段导读:“我们”认为丑石的唯一好处。
??人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。 [句导读:这一句,似乎已将丑石判了极刑,把它贬得体无完肤,毫无回旋的余地。其实是在为下文蓄势,为更好地褒扬丑石的内在美做了铺垫。][④一句话中为什么连用三个“丑”?]
段导读:人们认为丑石真是丑得不能再丑的丑石。
　　第一部分(第1~5自然段):从丑石的外形丑、无用处、无人爱三个方面写出丑石的外表“丑”,流露出遗憾、惋惜之情。
??终有一日,村子里来了一个天文学家。[句导读:“终有一日”笔锋突然一转,似乎又为丑石带来了一丝起死回生的希望。]他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。[⑤天文学家的眼光为什么会“拉直”了?这个词好在哪里?]他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。[句导读:从“陨石、二三百年”可看出丑石的珍贵稀少,是无价之宝。]不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。[⑥“小心翼翼”说明了什么?]
　　第二部分(第6自然段):天文学家发现了丑石的价值,说明了丑石的来历。
??这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;[句导读:突出了丑石往日的辉煌。]而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?!
段导读:丑石有过往日的辉煌,但从不向人们张扬,而是默默地生存。
??奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?” [⑦为什么不能垒墙和台阶?]
??“它是太丑了。”天文学家说。
“真的,是太丑了。”
“可这正是它的美!”天文学家说,“它是以丑为美的。”[⑧“这”指的是什么?]
“以丑为美?”
“是的,丑到极处,便是美到极处。[句导读:这一句是文章的文眼。它既富于生活哲理,又包含着审美的独特性,揭示了丑石的外在丑与内在美的矛盾统一性。 “丑”了几百年的丑石是怎样“美”起来的呢?那是因为人们心中的丑石变了。原先人们只知道它外形丑,而今发现了它的内在美,而这美的比重在人们的心目中远远压倒了丑,所以,丑石给人们的印象是丑石不丑,反而美。]正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
段导读:天文学家揭示了丑石丑到极处,便是美到极处的哲理。
奶奶脸红了,我也脸红了。[⑨奶奶和“我”的脸为什么红了?]
我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大,我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切, [“这一切”指什么?]而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。[“不屈”怎样理解?][丑石的伟大指什么?][哪句话是对“不屈于误解”的解释?][你怎样理解丑石寂寞的生存的伟大?]
段导读:这段抒发了作者对丑石内在精神的赞美。
　　第三部分(第7~15自然段):写人们换了一种眼光看丑石,认为丑石很美。写丑石的“美”,揭示“丑到极处,便是美到极处”的哲理,赞美其伟大。
1.学习本课生字,能正确读写本课的重点词语。
2.初读课文,理清课文的脉络。
相关资料。
一　激发兴趣,导入课文
《有一个美丽的传说》这首歌中说:美丽的石头能唱一首美丽动听的歌。今天我们要学习贾平凹的一篇题为《丑石》的文章,看一看这世间的一块普通的、丑陋的石头,又会向我们讲述一个怎样的故事,能给我们带来怎样的启示呢。
(板书课题)
二　初读课文,了解大意
1.自读课文,读通顺读流利。
2.检查生字、新词的学习情况。
出示字词卡片,请学生认读。
卧　摊　垒山墙　河滩　嫌　庇覆　锈　黑斑　咒骂　讥讽　可耻　细腻　捶布　槐荫　繁衍　无可奈何　翘望　陨石
注意字音:“庇覆”一词读“bì fù”,不要读成“pì fǔ”。“翘望”一词中“翘”读“qiáo”,不要读成“qiào”。
注意字形:“卧”左部里面不是口;“摊”和“滩”对比记忆;“嫌”注意右部第二横右侧要出头。
3.指名读课文,整体感知。(读之前,教师出示以下问题,让学生带着问题思考。)
作者是如何展示这块石头的丑的呢?在文中画出有关的语句。(教师要给学生留出合作探究的时间,通过讨论明确问题。)
丑在外形:黑黝黝地卧在那里, 牛似的模样。
丑在“无用”:垒山墙(苦于它不规则、没棱角、没平面);錾开吧(懒得花大气力,随便掮一块都比它强);压铺台阶(没有看上);洗石磨(石质太细);刻字雕花(不像汉白玉那样的细腻);浣纱捶布(也不像大青石那样的光滑)。
丑在“没人爱”: ①谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,……奶奶总是说:这块丑石,多碍地面呦,多时把它搬走吧。②孩子讨厌它,合伙要搬走它;咒骂它、嫌弃它,无可奈何。③孩子爬上去望月,摔下来磕破了膝盖。④槐荫没有庇覆它,花儿不在它身边生长,荒草繁衍,锈上绿苔、黑斑。
4.丑石真的很丑,那么它会有怎样的命运呢?下节课我们接着学习。
1.理解句子含意,把握文章内容和主题。
2.理清作者的思路。理清文章的线索,品味富有哲理而又有表现力的语言,感悟作品的思想感情。
3.了解“欲扬先抑”的写法。
相应的图片、幻灯片。
一　复习导入
1.通过上节课的学习,我们认识了作者笔下的丑石,谁能说一下丑石都丑在哪些方面?(学生回答)
2.教师出示一些石头的图片(不好看,但有价值的,教师可简单介绍),请学生说说自己看后的感想。
3.我们现在继续学习课文,看看丑石最后怎样了。
二　学习第二部分
1.自由朗读课文第6~14自然段,看看丑石是在什么情况下重新受人关注的,它有哪些不同凡响之处。
提示:“终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块丑石,眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”,是从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。”
正面描写:①是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。(珍贵稀少)
②在天上发过热、闪过光,给了人们“光明、向往、憧憬”。 (往日的辉煌)
侧面衬托:天文学家的神态和动作也表现了丑石的不同凡响。
2.幻灯片出示以下句子,引导学生理解。
　　(1)眼光立即就拉直了。
　　因为天文学家了解丑石的价值。“拉直”一词将无形的视线化为有形的动作,刻画了科学家发现丑石的惊喜和全神贯注的神情。

　　(2)是的,丑到极处,便是美到极处。
　　①事物丑到极处,没什么可相比的,这便成了它独特的个性,这种个性也是一种美。
②这个哲学理念只适用于自然界、文学艺术领域,不能广泛应用到生活领域。
教师可针对这样的回答,进行指导。(丑和美是相对的)
　　(3)奶奶脸红了,我也脸红了。
　　提示:奶奶和“我”都为以前误解丑石感到后悔,也为自己不能正确分辨美与丑而惭愧。
三　学习第三部分
1.齐读最后一个自然段。
2.教师质疑:这一自然段表达了作者怎样的思想感情?(学生交流后回答,教师明确)
明确:丑石精神伟大——那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
四　探讨写法
托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、物、景,而先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。先写坏的,后写好的,就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。反之,叫做欲抑先扬或先扬后抑。
五　总结全文
1.文章的题目是“丑石”,最后作者却又对丑石表示敬意,那么这篇文章到底想要表达怎样的主题思想呢?(学生自由回答,教师相机指导)
提示:《丑石》是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述,从人们对“丑石”认识的变化,生发出许多感慨,表达了作者积极推崇的不以貌取人、以形识物的进步思想。由此作者推想到社会上的芸芸众生,他们像默默无闻的丑石一样在寂寞中生存,甘于寂寞,不屈于误解的生存状态是十分伟大的,从而揭示出了一个深刻的道理:认识事物不可限于表面,而应该透过现象看本质。
2.活动:怎样判定世间万物的美与丑呢?
此活动需要花费大量时间,教师可以结合一两个学生的回答进行指导,让学生在课下思考。
　　1.在教学中,可以抓住描写“我”和奶奶对丑石的语言、神态的语句和科学家对丑石的语言、神态的语句进行对比。
2.教学中,学生对于丑石的丑与美可能会有不同的见解,只要能说得通,教师都要给予肯定,要保护学生独特的想法。
1.给加点的字注音。
丑陋(lòu)　　棱角(léng)　　錾(zàn)
繁衍(yán)　　绿苔(tái)　　翘望(qiáo)
膝盖(xī)　　陨石(yǔn)　　憧憬(chōng)
2.感知文章内容。
(1)丑石之“丑”具体表现在哪些方面?
①外形丑。②无用。③不但没用,还碍地面。④丑石上面的小坑凹雨天存了水,鸡儿们去喝,十五的夜晚,“我”站在丑石上望月。
(2)丑石之“美”具体表现在哪些方面?
珍贵稀少;往日辉煌;精神伟大。
(3)品读第15自然段,丑石的伟大喻指什么样的人?
如果把丑石看做人类中的一些人,那是一些高贵而谦逊、甘于忍受误解和寂寞的伟大的人。
3.根据下面列举的事例,试着选一个用托物言志的手法写一段话。
小草——顽强的生命力
蜜蜂——奉献精神
蚂蚁——团结就是力量
松、竹、梅“岁寒三友”——常用于表示高洁的志向
泥土——常用于抒发谦逊的情怀
蜡烛——常用于颂扬无私奉献的精神
1.作者介绍
贾平凹,当代作家。陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系,1974年开始发表作品。贾平凹的散文内容极其宽泛,除游记外,大部分散文都闪烁着哲理的火花。代表作品有长篇小说《高老庄》《废都》《高兴》等,散文集《心迹》《爱的踪迹》等,纪实文学《我是农民》。
2.陨石
陨石是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其他行星表面的,石质的、铁质的或是石铁混合物质,也称“陨星”。大多数陨石来自小行星带,小部分来自月球和火星。
陨石根据其内部的铁镍金属含量高低通常分为三大类:石陨石、铁陨石和石铁陨石。石陨石中的铁镍金属含量小于等于30%;石铁陨石的铁镍金属含量在30%~65%之间;铁陨石的铁镍金属含量大于等于95%。世界上最大的石陨石是1976年陨落在我国吉林省的吉林普通球粒陨石,其中1号陨石重约1770公斤。世界上最大的铁陨石是非洲纳米比亚的Hoba铁陨石,重约60吨。在我国新疆的阿勒泰地区青沟县境内银牛沟发现的铁陨石,重约28吨,是世界第三大铁陨石。