3母亲河 长江之歌 教案

教学
要求
1. 自学新词,积累好词佳句。查阅资料,全面了解长江。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,欣赏并跟唱。 领悟诗歌对应的表达方法。
3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。了解长江为什么被喻为母亲。
重点
难点
重点:有感情地朗诵诗歌;理解诗歌的意思;体会作者表达的感情。
难点:理解长江被喻为母亲的原因。
教学
课时
一课时
长 江 之 歌
你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。[①这一句写了什么内容?]
你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;[②你怎样理解这句话?]
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。[③作者是用什么手法来歌颂长江的?]
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀![④这句诗写出了什么内容?抒发了作者怎样的情怀?]
　　第一部分(第1小节):写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩。
你从远古走来,
巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,
涛声回荡在天外。[⑤这句诗写出了长江的什么特点?]
你用纯洁的清流,
灌溉花的国土;[⑥“灌溉”一词用得好在哪里?]
你用磅?礴的力量,
推动新的时代。[⑦你怎样理解这句诗的内容?]
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀![⑧这一句是不是和前文重复了?可不可以删去?为什么?]
　　第二部分(第2小节):写长江的历史悠久,气势磅礴,力量无穷。
1.初读课文,学会生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
一　激发情趣,导入课文
同学们,你们知道中国的“母亲河”吗?这个单元我们就来学习介绍“母亲河”的文章。请同学们浏览本单元的内容,看看都有哪些课文。(学生出声读读)本单元都是以长江、黄河为主题的课文。长江和黄河是中华民族的摇篮,哺育了中华儿女,让我们一同走近她们,了解她们吧。
二　了解长江,引出课文题目
1.放电视风光片《长江》片段,老师适时加以介绍,激发学生学习课文的热情。
2.出示中国地图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面的完整的认识。
3.有一部电视系列片《话说长江》,其中的主题歌《长江之歌》深受人们喜爱。(播放《长江之歌》) 今天,我们就来学习这首歌。
三　自读课文,了解大意
放声朗读几遍课文,结合预习,了解大意。
四　指读课文,质疑问难
五　理解课文,体会情感
1.小组合作,讨论每句写了什么内容,你从中体会到了什么。
2.全班交流,老师适时加以指导。
第一节的第一句:写长江从雪山流向东海,有春潮翻涌,有惊涛骇浪。从而体现出长江的源远流长,宏伟气势。
第二节的第一句:写长江从远古奔向未来,荡涤尘埃,涛声回荡,让人感到悠久的历史,奔腾的气概。
每节的第二句都写了长江的作用,让人感到她的力量,她的无私。每节的最后一句都是在写作者对长江的赞美和依恋之情。
六　再读课文,体会课文的表达形式
1.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论,再全班交流,结合学生的交流,引导学生体会两段歌词相互照应的表达方法。
七　再读课文,发现新视角
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角。再读课文,写写自己的视角。
“甘甜”“健美”“纯洁”“磅礴”等词语体现了长江的气势、胸怀和无私奉献。“赞美”“依恋”这些词语,表达了作者对长江的无比热爱之情。
2.先小组交流,再全班交流。
八　有感情地朗读课文,背诵课文
1.大声朗读,体会感情,试着背诵。
2.指名背诵。
　　1.意境是诗歌的核心,是诗人精神境界的艺术表现。叶圣陶先生曾经指出:“作者胸有境,入境始与亲。”学生在学习诗歌的过程中,如果能够进入诗歌所描绘的特定意境之中,受到形象的感染、意境的熏陶,那么,他们所获得的感受、理解、体会等,必将实在、亲切、自然。所以,教学诗歌,必须在引导学生进入意境上下工夫。本堂课中,教师应运用饱含激情的诗意语言描绘意境,展示关于长江气势磅礴的图片,播放《长江之歌》的音乐;通过组织全体学生朗读课文,引导学生凭借语言材料展开丰富合理的想象等,诱导学生进入诗歌所描绘的意境,与作者心灵相通,产生情感的共鸣。
2.教学时,教师应抓住“春潮”这个词引导学生品味,让学生体会“春潮”的意思。在学生理解了词语表面意思即“春天的潮水”后,再让学生紧扣“春潮”进一步体会“你从雪山走来,春潮是你的风采”这句话的意思。可能有的学生说:“因为雪山上的雪在春、夏两季融化,因此雪水从山上流下来时,速度快,形成气势磅礴的景象。这就是‘春潮’的风采。”也有的学生说:“春天的潮水一路滋润着花草,孕育着春天生机勃勃的景象,这也是‘春潮的风采’。”还有学生说:“春潮从山上一路下来,发出响声,似乎是在高唱祖国的赞歌,这也是‘春潮的风采’。”不忽视重要细节,是教师应从这一环节的教学中得到的启示。
1.看拼音,写词语。
fēng cǎi(风采)　qì gài(气概)　yī liàn(依恋)　huí dàng(回荡)　páng bó(磅礴)
gān tián(甘甜)　bǔ yù(哺育)　bì bǎng(臂膀)　dàng dí(荡涤)　guàn gài(灌溉)
2.给下列字换偏旁组成新字,再组词。
3.“母亲的情怀”指的是什么?
长江哺育了各族儿女;历史悠久;胸怀宽广,气势磅礴;推动新时代;有无穷的力量;对大地的滋养。
1.作者介绍
胡宏伟,1953年生于辽宁省沈阳市。大校军衔,国家一级编剧,中国音乐文学学会理事,辽宁省文联委员,辽宁省音乐家协会副主席,辽宁省音乐文学学会副主席。1978年起从事专业歌词创作,代表作有《中国共青团团歌》《长江之歌》《永不陨落的星——雷锋组歌》《军旗上最亮的星——六英模组歌》和大型歌剧《羽娘》等。《有一支歌》《向着太阳走》连获全国“五个一工程奖”;大型歌剧《羽娘》获第三届全国歌剧(音乐剧)观摩演出大奖、最佳剧本奖。出版《长江之歌——胡宏伟作品选》《迷彩写意》等选集。
2.《长江之歌》的创作过程
1981年秋,胡宏伟去江南采风。坐着火车,行进在南京长江大桥上时,他看到长江的宽广,看到翻滚的浪花,创作的激情猛烈地冲击着他的心扉。当时,他想到了长江遥远的源头,想到了长江已奔流了千万年,心头涌上来两句词:“你从雪山走来,你从历史走来。”但再往下便没词了。长江太博大了,她就像中华民族的母亲,养育了世代中华儿女,需要多长的诗篇才能倾诉对她的爱啊!匆匆一别,胡宏伟怅然若失,心中满是对伟大母亲的“欠债”之感。幸运的是,1983年,中央电视台播放了《话说长江》,胡宏伟成了节目的“铁杆”观众。通过这部纪录片,胡宏伟对长江的了解越来越真实,越来越深刻,创作灵感也就如水流泉涌:“我记起片头的第一个画面是冰川滴下的水珠,之后是奔涌的江水,于是有了第一句‘你从雪山走来’;片尾中浩瀚的长江口,又让我想起了‘你向东海奔去’;还有长江三峡的落差造成江水汹涌澎湃,正是‘惊涛是你的气概’。”酝酿了两天后,胡宏伟一口气写下了《长江之歌》的歌词。