4体育 体育颂 教案

教学
要求
1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。
2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。 理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。有感情地朗读课文。
3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点
难点
重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。
难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。
教学
课时
两课时
体　育　颂
??啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激动不已。[②加点的词语用得好不好?为什么?]你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦?,照亮了昏暗的大地。[③连续两个比喻句的运用有什么好处?]
??啊,体育,你就是美丽![④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。]没有匀称协调,便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一,可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。[⑤这几句话表明了作者的什么观点?]
段导读:赞颂体育的美。
　　第一部分(第1、2自然段):赞颂了体育的力与美。
??啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。[⑦你怎样理解这两句话的含意?]
段导读:写体育能体现正义。
??啊,体育,你就是勇气![⑧这句话有什么特点?]肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此,敏捷强健有何用?肌肉发达有何益?[⑨连续两个反问句起什么作用?]我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑。[⑩作者用“不是……而是……”的句式说明了什么?点明了作者的什么看法?]
段导读:写体育能体现勇气。
??啊,体育,你就是荣誉![这句话的特点是什么?]荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意意。有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。[这句话的含意是什么?这样写的目的是什么?]有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。[这句话写出了什么?表现了什么?]
段导读:写体育能体现荣誉。
??啊,体育,你就是乐趣![这句话在段中有什么作用?]想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜。[你从这两句话中体会到了什么?]
段导读:写体育能给人带来乐趣。
　　第二部分(第3~6自然段):写体育带给人们的精神内涵。
??啊,体育,你就是培育人类的沃地![你从这句话中发现了什么?]你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形?躯体;防病患于未然,使运动员得到启迪;希望后代长得茁壮有力,继往开来,夺取桂冠和胜利![这句话的含意是什么?]
段导读:写体育对于民族振兴有着无可比拟的作用。
??啊,体育,你就是进步![句导读:这是本段的中心句。]为了人类的日新月异,躯体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯,要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则,发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。[这几句话具体写体育的什么作用?]
段导读:写体育就是进步。
??啊,体育,你就是和平![句导读:这是本段的中心句。]你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。[这几句话具体写了什么?]
段导读:写体育能促进和平。
　　第三部分(第7~9自然段):写体育对整个人类社会发展的促进作用。
1.理解生词,积累优美的词句,能背诵自己喜欢的段落。理清文章的写作思路。
2.在自读、感悟、交流的基础上,了解课文内容,理清文章层次。
3.初步体会体育所蕴含的伟大精神。
有关奥运会的资料。
一　导入新课
1.同学们,第二十九届奥林匹克运动会已在北京圆满结束,我们作为一个中国人无不为之感到自豪。现在,就请你说说对奥运知识的了解吧。(同学发言)
(1)奥林匹克运动以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典为主要活动内容,它促进人的生理、心理和社会道德全面发展,促进各国人民之间的相互了解,在全世界普及奥林匹克主义,是维护世界和平的国际社会运动。
(2)奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视,具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平、美好的世界作出贡献。
2.我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦的著名作品《体育颂》。板书课文题目。
二　 初读课文
1.初读课文,注意下列加点词语的读音。
欢娱(yú)　匀称(chèn)　诡计(guǐ)　矫正(jiǎo)　畸形(jī)
桂冠(guān)　堕落(duò)　卑鄙(bǐ)　逾越(yú)　绞缢(yì)
2.理解词义。
容光焕发:脸上放出光彩。形容身体健康,精神饱满。
绞缢:绞杀。
猝然:忽然。
晨曦:早晨的阳光。
3.整体感知文章内容。
再读课文,说说文章写了什么内容。
这是一篇赞美体育精神的散文,文章赞颂了体育的力与美,赞美了体育所蕴含的正义与勇敢、荣誉与快乐的精神内涵及体育对整个人类社会发展的促进作用。
三　默读课文,理清层次
全篇由9个自然段构成,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一部分的主要内容是什么。
第一部分(第1、2自然段):赞颂了体育的力与美。
第二部分(第3~6自然段):赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三部分(第7~9自然段):赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
四　熟读课文,体会体育精神
　　本文语言流畅,感情充沛,读起来朗朗上口,是一篇学生喜欢朗读的文章。但是,对于学生来说,文中的内容表达得有些抽象,由于他们的生活阅历、知识经验的积累都有限,因此大多数学生还不能旁征博引地理解这些语句。根据这样的课前预设,在课堂上,教师可从文中第2自然段入手,向学生抛出一块“砖”,向学生发问:“你们说体育怎么就是‘美丽’的呢?”接着,可给他们讲体操运动员一套完美的动作给观众带来美的享受;跳水运动员柔美的身体在空中旋转划出一道道优雅的弧线,伴着入水时那轻柔的水花声,这也是美的享受。学生一边听一边点头,接着教师要引导学生,帮学生打开话匣子,用他们知道的、听说的相关的知识,对课文的内容进行解读。在学生发言的基础上,教师再进行小结:“体育所蕴含的美是说不完,道不尽的,所以作者才写下了这样一段话,大家再来读一读第2自然段。”
1.看拼音,写词语。
duò luò(堕落)　bēi bǐ(卑鄙)　yú kuài(愉快)
jiǎo yì(绞缢)　cù rán(猝然)　chén xī(晨曦)
róng guāng huàn fā(容光焕发)
2.给下列加点的字注音。
欢娱(yú)　　塑造(sù)
匀称(chèn)　　诡计(ɡuǐ)
矫正(jiǎo) 畸形(jī)
桂冠(guān) 较量(jiào)
3.用“严”组成不同的词语填在下面的括号里,使词语搭配得当。
(严格)要求　　(严正)声明
(严守)纪律　　纪律(严明)
1.积累优美的词句,能背诵自己喜欢的段落;理清文章的写作思路;有感情地朗读课文。
2.在自读、感悟、交流的基础上,理解体育所蕴含的伟大精神。
3.体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点句的幻灯片。
一　复习巩固上节课的主要内容
说说文章的主要内容。
二　讨论:文章的三个部分能否颠倒顺序
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人类的作用,即赋予人类以力量和美丽,又蕴含体育的精神内涵,而且对社会发展起了促进作用。
三　默读课文,体会情感
1.默读课文,体会体育对人类的贡献,画出难以理解的句子。
2.小组交流。
3.全班交流。
(1)“你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。”这句话中的“你”指什么?(体育)作者把体育比作高山之巅出现的晨曦,说明了什么?(体育给人类带来了无穷力量。)
(2)“你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一。”“人体和精神”具体指什么?(力与美)从中你感受到什么?(力与美的和谐统一。)
(3)“为了人类的日新月异,躯体和精神的改善要同时抓起。”“躯体和精神”指什么?(人体的力与美;体育的精神内涵。)
四　找出自己喜欢的段落,说明理由,并有感情地朗读
五　总结
文章通过热情洋溢的文字讴歌了真正的奥林匹克精神,激励人们最大限度地创造人类个体的力与美,弘扬正义、勇敢、荣誉、快乐的体育精神,为促进人类的进步与发展作出贡献。
　　
　　1.本文的教学重点在于体会文章的主旨,领会体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路,把握段与段之间的内在联系,对文章要有整体的掌握。亮点在于语言的使用。本文语言简洁而工整,文笔优美而昂扬,并且通篇使用第二人称,便于作者直接抒情,使赞美的语言热情洋溢,具有强烈的感染力。
2.教学时,教师应着眼于让学生学习体育精神,通过反复朗读,并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读,读出赞美之情。在读的过程中,抓住领起文本内容的9个关键句子,这样学生就容易理清文章脉络了。教师在指导朗读过程中,要着重引导学生感受作者用拟人、比喻、排比等修辞手法,直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美,从而引起学生的共鸣。
1.根据课文内容填空。
啊,体育,你就是正义!你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体育与精神融为一体。
2.结合课文内容填空。
奥林匹克精神是指友谊、团结、参与和公平竞争的精神。
3.课文每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,又极富感染力。请你结合对课文的理解及自己的实践体验,写写下面的内容。
啊,体育,你就是进步!?
?
4.与今天相邻的是什么?请写下来。
前天、昨天、今天、明天、后天
1.作者介绍
顾拜旦(1863~1937),现代奥林匹克运动创始人,法国教育家。1896年至1925年,任国际奥林匹克委员会主席。为奥林匹克运动的复兴和发展作出了巨大贡献。被誉为“现代奥林匹克运动之父”。代表作品有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等。
2.奥林匹克运动会
简称“奥运会”,是一个由国际奥林匹克委员会主办的国际性综合运动会,包括夏季奥林匹克运动会、冬季奥林匹克运动会、青少年奥林匹克运动会、残疾人奥林匹克运动会、听障奥林匹克运动会和特殊奥林匹克运动会。奥林匹克运动会每四年举办一次(曾在两次世界大战中中断三次,分别为公元1916年、1940年和1944年),每届会期不超过16天。