7地球家庭 黑孩子罗伯特 教案

教学
要求
1.了解时代背景,有感情地朗读课文。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度地、有创意地阅读课文。
3.感悟罗伯特面对残酷生活时积极、豁达、正确的人生态度。学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
重点
难点
重点:了解人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
难点:感悟罗伯特面对残酷生活时积极、豁达、正确的人生态度。
教学
课时
两课时
黑孩子罗伯特
??1963年,在华盛顿市林肯纪念堂前,马丁·路德·金发表了《我有一个梦想》的著名讲演?,他说:“我梦想有一天,……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起……”[①引用的话有什么作用?]
　　第一部分(第1自然段):引用马丁·路德·金的话说明黑人希望与白人平等相处。
??二十多年后的一个春天,美国南方的一个小镇。[②这句话交代了什么?]
??这个小镇的东北角上住的全是黑人。他们的失业率很高,大都靠社会救济金过日子。小罗伯特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。
段导读:介绍小罗伯特的生活环境。
??小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家,他讨厌那满地乱跑的老鼠,他讨厌那冲鼻的霉臭?……[③这句说明了什么?]他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方,他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。一提到飞机他的劲儿就来了,他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型?,每天放学后他都要转到那儿去看上一眼。[④小罗伯特对战斗机模型的痴迷说明了什么?]店主虽然知道他家里穷没钱买玩具,却总是让他看个够,从来不赶他走,也没骂过他“小黑鬼”。[⑤这句话表现了什么?]
段导读:写小罗伯特对战斗机模型的喜爱。
??罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”,尤其是怕班上邻座的丽莎这样叫他。他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停地叫他“小黑鬼”,弄得他像做错了什么大事似的。[⑥“最不愿意”“尤其”“不懂”等词语表现了什么? ]他一生下来就是黑面孔,这怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗?[⑦这两个反问句说明了什么?]虽然丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子,可他并不恨丽莎,心里还有些喜欢她。[⑧这句话体现了罗伯特的什么品质?]他觉得丽莎既聪明又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。[⑨这是什么描写?说明了什么?]他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友,但是都被她拒绝了。她说:“哼,谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。”[⑩这句话有什么作用?]
段导读:写丽莎经常奚落小罗伯特。丽莎拒绝小罗伯特的友谊,表明了白人对黑人的歧视,也表明了小罗伯特的心灵被压抑和痛苦所笼罩。这也深刻地揭示出当时美国社会的不公平给一个孩子带来的心灵上和情感上的创伤。
　　第二部分(第2~5自然段):写小罗伯特的生活环境和经常受到别人奚落。
??半年前,镇上唯一的大工厂——S纺织厂突然破产停工了。[这句话有什么作用?]随后,街上的店铺没几个月就关闭了三分之一。罗伯特很担心玩具店也会倒闭,那样就会运走他那架心爱的战斗机。[“很担心”说明了什么? ]虽然他早已开始为买战斗机而存钱,但是妈妈每星期只给他五角零花钱,所以他存了好长时间才存了九块钱,而战斗机的标价是三十九元,还差三十块呢!三十块对罗伯特来说是很大的一笔钱了。[这句话说明了什么?]他本想去送报挣点儿钱,或是挨家挨户去找点儿小工做,无奈总遭人白眼。[这句话表现了什么?]罗伯特为攒钱买战斗机这事非常苦恼。有一天他把心中的苦恼告诉了班主任尤金太太,尤金太太立刻决定让罗伯特在那个周末去她家打扫卫生,后来又介绍他去几个朋友家做些杂事。
段导读:写班主任尤金太太为罗伯特介绍工作,让他能尽快攒够买战斗机模型的钱。
??两个月之后,一个星期一的早晨,罗伯特把他那数过无数次的钱拿出来又数了一次,一共是四十二元,买战斗机和上税都够了![句导读:这句用感叹的语气表现出罗伯特愿望即将实现的激动与喜悦之情。]他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里,准备下午去玩具店买战斗机。[“无数次”“又数”“小心翼翼”等词语说明了什么?]想到心爱的战斗机终于要到手了,他非常开心地吹着口哨上学去了。走在路上,罗伯特发现玫瑰花开得好红,红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。[句导读:“玫瑰花开得好红”衬托小罗伯特的愉快心情,“红”得像丽莎的脸蛋一样漂亮,既照应前文,表达出罗伯特对丽莎友谊的渴望,又引出下文对丽莎的叙述。]想到丽莎,他不知道为什么她有一个星期没来上课了。
段导读:这一段写罗伯特即将实现愿望的愉悦心情。
??在教室里,罗伯特一天的心思都放在那架战斗机上了,好不容易才等到该放学了,谁料尤金太太突然宣布说:“丽莎得了肺炎,住院治疗需要很多钱。[“好不容易”说明了什么?]她爸爸自从S纺织厂倒闭后就失了业,家中生活很困难,希望大家能帮忙捐点儿钱。请同学们回家后和父母商量一下,捐多捐少都没关系。”
段导读:写发生了意外情况,丽莎得了肺炎,她爸爸因为失业没钱给她看病。
??“肺炎严重不严重?得了肺炎会不会死?”一个女孩问。
“可能。”老师点着头答道。
丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。[这一句是什么描写?]要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?[这句心理描写说明了什么?]呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死![连续三个“不能死”表现了什么?]罗伯特摸了摸裤子口袋,深深地吸了一口气,三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。[ “深深地吸了一口气”“三步两步冲到”说明了什么?]他把钱交给尤金太太,说:“给丽莎治病。”
“哦?”老师愣了一下,“最好先回去跟你妈妈商量一下。”[“老师愣了一下”说明了什么?]
“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。[省略号表现了什么?]
“罗伯特,这些钱你存得很不容易,你要全捐给丽莎?”[句导读:老师的再次询问与罗伯特捐钱的坚定决心形成对照,罗伯特舍弃自己的愿望一心救丽莎的行为让人钦佩。]
罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室,他的泪水就大颗大颗地涌了出来。[罗伯特为什么流泪了?]他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机,想到丽莎,他一路伤心地哭着回了家。[句导读:这几句描写非常真实,罗伯特的所作所为很符合一个孩子的特点。罗伯特的钱来之不易,眼看到手的战斗机模型却再也买不成了,他怎能不伤心呢?]
段导读:写罗伯特伤心地哭着回了家。
　　第三部分(第6~15自然段):写罗伯特为了给丽莎治病,捐出了自己辛苦积攒的买战斗机模型的钱。
丽莎还是死了。班上的黑人?孩子里只有罗伯特去参加了她的葬礼。本来罗伯特也担心去白人教堂会被人撵(niǎn)出来,可是为了要跟丽莎说最后一次“再见”,他还是鼓足勇气跟尤金太太和十几个白人同学一块儿去了。[“他还是鼓足勇气跟尤金太太和十几个白人同学一块儿去了”这句话说明了什么?]他们在小教堂里刚坐下来,丽莎的爸爸和老师说了两三句话就朝罗伯特坐的地方走了过来。罗伯特紧张极了,生怕这个高大的男人把他赶出教堂。以前丽莎不是说过她爸爸最讨厌黑人吗?他的心怦怦地跳得很厉害,赶紧低下了头。[这一段中关于罗伯特的心理描写反映了什么? ]
段导读:写罗伯特去参加丽莎的葬礼,见到了丽莎的爸爸。
“罗伯特!”
一双大手重重地压在了罗伯特瘦小的肩上,吓得他全身发起抖来。他满怀惊恐地抬起头来应道:“先生?”[罗伯特的表现说明了什么?]
段导读:这一段写罗伯特害怕遭到丽莎父亲的驱逐。
“丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小朋友们为丽莎扶灵出殡,行吗?丽莎在家常说你好,尤金太太也告诉我你把辛苦积攒的钱全捐给我女儿看病了。谢谢你了,好孩子!谢谢你,哦,谢谢你,孩子,你——”[一连串的“谢谢”说明了什么?]丽莎爸爸的喉头哽住了,他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。[为什么丽莎爸爸的喉头哽住了?]罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖,他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。[从两个“没想到”中,你体会到了什么?]他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着,友好地向他伸出了双手,他禁不住低声哭了起来。[在丽莎爸爸的怀抱里,罗伯特为什么禁不住低声哭了起来?]
段导读:这一段写罗伯特的行为强烈地震撼了丽莎的父亲,以及罗伯特被人理解后的内心感受。
　　第四部分(第16~19自然段):写罗伯特的行为使丽莎的爸爸深受感触,改变了对黑人的看法,他主动向罗伯特示好,让罗伯特非常激动。
教堂外面的玫瑰花开得好红啊![这句话有什么作用?]
段导读:这一段写爱和理解让罗伯特眼中的世界变得更美丽。
　　第五部分(第20自然段):结尾意味深长,引起读者联想。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会罗伯特的经历,感悟文章的主题。
3.学习罗伯特的美德,自觉从小事开始,培养自己积极的人生态度。
搜集到的背景资料,课件。
一　导入新课
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文,黑孩子罗伯特从小生活在黑人区,常常受到同学丽莎的奚落,但后来他为了救治得病的丽莎,却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,这究竟是为什么呢?让我们一起走进课文,去看看吧。
二　交流搜集到的背景资料
介绍马丁·路德·金。
马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀,这份希冀承载着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐和痛苦,也构成本文震撼人心的故事情节。
三　检查预习效果
解释词语。
灰暗:暗淡,不鲜明。
霉臭:发霉腐烂,散发臭味。
奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。
小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
寒战:因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐:惊慌恐惧。
哽:因感情激动等原因喉咙堵塞发不出声音。
四　初步感知课文
1.理解课文题目。
本文为什么不用“罗伯特”做题目?这样不是更简洁吗?加上“黑孩子”有什么用意?
意在着重突出强调“黑”;深层用意是一方面表明当时美国社会有严重的种族歧视,另一方面暗示着罗伯特的高尚品质。
2.说说文章讲了一个什么故事,想告诉我们什么。
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。同时也提出了一个问题:不同种族的人应如何相处?
3.文章结构。
第一部分(第1自然段):回顾马丁·路德·金的讲话。
第二部分(第2~5自然段):交代罗伯特生活在种族歧视的环境中。
第三部分(第6~15自然段):罗伯特把辛辛苦苦攒来买战斗机模型的钱,捐给丽莎看病。
第四部分(第16~19自然段):罗伯特的行为感动了丽莎的父亲,丽莎父亲主动向罗伯特示好。
第五部分(第20自然段):意味深长的结尾引发读者的联想。
五　小结全文
　　黑孩子罗伯特
丽莎罗伯特脆弱、敏感、压抑、痛苦
　　学生对黑孩子罗伯特生活的环境没有体验过,因此,他们不了解种族歧视给罗伯特带来的伤害有多深。在这一课时的教学中,教师应抓住对背景的了解展开教学。通过学生汇报自查的资料、教师补充的资料,让学生了解马丁·路德·金的生平,知道他为了追求人类的平等,甚至献出了生命;了解小罗伯特生活的“灰暗”的黑人区是怎样的一种状况,为下一课时学生感悟罗伯特那种纯真、宽容、善良的爱心作铺垫。
1.比一比,再组词。
2.给多音字组词。
3.缩句。
(1)镇上唯一的纺织厂突然破产停工了。
纺织厂破产停工了。
(2)他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。
他将罗伯特抱在了怀里。
(3)罗伯特禁不住低声哭了起来。
罗伯特哭了。
1.体会罗伯特的经历,感悟文章的主题。
2.了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受,并感悟他面对残酷生活时积极、豁达、正确的人生态度。
3.学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
相关资料课件。
一　导入新课
1.读第1自然段。
2.介绍资料:种族歧视。
3.文章开头引用马丁·路德·金的著名演讲中的话有什么目的?
文章开头引用马丁·路德·金的著名演讲中的话,目的是表达马丁·路德·金的梦想也正是当时美国成千上万黑孩子的心声,也间接地指出当时美国社会种族歧视的严重程度,表现了黑人们、黑孩子们的压抑、不平和痛苦,自然引出下文。
二　指导独立阅读
1.文章为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面,认真读相关句子,从中了解罗伯特的经历、心理感受。
文章交代了小罗伯特生活的环境:破烂、肮脏。这段环境描写点明了环境特点,暗示了下文所叙述的事件内容和人物心态。
2.本文是一篇以写人为主的记叙文,阅读时要通过人物的语言、行动来分析人物的形象。
三　小组交流阅读体会
四　集体交流
1.文章展示了哪几幅画面?作者叙述了几件事?
(1)玩具店的老板没有骂他“小黑鬼”,使罗伯特非常感激。
(2)丽莎不停地叫他“小黑鬼”,并拒绝他的友谊,表明白人对黑人的歧视,也表明了罗伯特的心灵被脆弱、敏感、压抑和痛苦所笼罩。这也深刻地揭示出当时美国社会的不合理性及社会的不公平给一个孩子带来心灵上和情感上的创伤。描写这件事也为下文表现罗伯特纯真、善良、宽容的美德作了铺垫。
(3)捐出辛苦积攒用来买自己最心爱的战斗机玩具的钱给骂他“小黑鬼”的丽莎治病。至此,罗伯特的完整的内心世界,美好的精神世界就全部展现在读者面前,人物丰满而又可爱。因为罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心,所以他才不计前嫌,忍痛割爱,捐钱救丽莎。他面对现实生活,默默承受心灵、情感的挫折,他不消极,反而快乐;不愤愤不平,反而赋予同情和关爱,真是感人至深,震撼心灵!
(4)写罗伯特参加丽莎的葬礼,受到了礼遇,他心情无比激动。
2.最让你感动的是哪幅画面?谈谈你被感动的理由。
本文的重点事件是“捐款”。
(1)罗伯特反复数四十二元钱表现了钱的来之不易,他特别珍惜以及买战斗机玩具的急切心情。
(2)罗伯特捐完款后,一提到战斗机玩具就想哭,表现了罗伯特的矛盾心理和儿童的天真、纯洁、善良。
(3)罗伯特被丽莎的爸爸拥抱后低声哭泣是因为他知道丽莎的爸爸最讨厌黑人,心里不接纳他们,而现在丽莎的爸爸却改变了态度,主动和他拥抱,这令罗伯特非常激动,表现了罗伯特的善良、宽容、豁达的美好心灵。
(4)最后写教堂外面的玫瑰花是为了衬托罗伯特激动、快乐的心情。
提示:本文写人时,运用了语言、心理、神态、动作等多种描写方法,表现了人物的性格特点。
3.罗伯特是怎样的一个人?(纯真、宽容、善良、富有同情心。)
4.我们该如何面对种族歧视,学会生活?
具有美好的品德、高尚的精神和道德境界的人是不分种族、年龄和国籍的,因此我们要善于从中发现并感悟其真谛,做一名品质高尚的人。
五　总结全文
　　黑孩子罗伯特
　　1.在本课教学中,教师应通过抓住黑孩子罗伯特的言行,引导学生体会他宽容、善良的高尚品质,在黑孩子罗伯特的形象感动学生,震撼学生心灵的同时,使学生懂得尊重他人,懂得平等关爱他人。课文的情节较简单,但简单的情节中塑造的人物形象却十分丰满。因此,教师在教学时,应尊重学生个人的独特感受和体验。让学生分角色朗读课文,尽量让每个学生都有读的机会、说的机会;让学生分别扮演不同角色,通过朗读感受不同人物的心理。
2.“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学中,教师可以用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”,让学生读一读自己印象最深刻的地方,并说一说为什么。这是一个开放性较大的题目,在此,教师要把学习的自主权交给学生,不限制学生的思维,给他们充分朗读思考交流的时间。在交流时,注意孩子们的话是否都发自肺腑,真诚而感人。要给学生,充分发表观点的机会。教学中应留给学生自我思考、自我表达的时间,只有这样才是真正的为学生着想。
1.回答问题。
(1)罗伯特有什么梦想?
攒钱买战斗机玩具。
(2)我们从哪儿可以看出罗伯特生活在种族歧视的环境中?(结合具体语句说明)
小罗伯特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家,他讨厌那满地乱跑的老鼠,他讨厌那冲鼻的霉臭……
(3)谈谈本节课的收获。
我们应认识种族平等的意义,珍惜人与人之间的纯真感情。
2.课下阅读《我有一个梦想》。
1.马丁·路德·金
马丁·路德·金(1929~1968),美国黑人民权运动领袖,牧师。他受到良好的家庭教育,从小懂得怎样关爱人、理解人。他性格勇敢、坚强、坦诚,做学生时聪明好学,成绩优异,后来成为美国著名的民权运动领袖。1963年8月28日,他在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。1964年获得诺贝尔和平奖。1968年4月被种族主义分子枪杀。
2.种族歧视
种族歧视在古代即已存在,但其现代形式是从资本原始积累时期开始的,至今,在世界上若干地区仍存在种族歧视现象。这种现象是由反动统治阶级采取立法、行政和其他措施,鼓吹和散布种族优越和种族仇恨学说等造成的。种族歧视的表现有公开的、合法的,有隐蔽的、实际的。在南非,种族歧视突出地表现为种族隔离,这是白人种族主义者的基本国策,至今已有300多年的历史。在最近半个多世纪里,白人种族主义当局颁布的种族歧视法令就多达100多项。美洲的黑人、印第安人,大洋洲的土著居民,欧洲的原殖民地移民、少数民族和外国工人,亚洲的“部落民”和种姓集团等,都是今天种族歧视的受害者。