【2026名师导航】中考一轮复习29 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（教案）

一蓑烟雨工作室基于新课标下的初三中考一轮复习教学设计
人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人
课题 第29讲 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 课时 1
教材分析 第一单元主题为 “殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”，时间跨度大致为 19 世纪，这一时期是世界历史发展的关键转型阶段。在全球范围内，一方面，亚非拉地区的殖民地人民不堪殖民统治的压迫，纷纷掀起反抗浪潮，这些斗争不仅是被压迫民族争取独立解放的抗争，也深刻影响了世界格局的变化；另一方面，欧美主要资本主义国家通过改革或革命，进一步扩展和巩固了资本主义制度，加速了资本主义在全球的扩张。此单元在世界历史教材体系中起着承上启下的重要作用，既承接了之前世界近代史中资本主义的兴起与初步发展，又为后续帝国主义阶段的世界历史发展奠定基础。
学情分析 九年级学生先前已经积累了一定的世界史知识，对资本主义的兴起和早期发展有所了解，这为复习本单元资本主义制度的扩展提供了基础。学生通常对充满斗争情节的历史故事感兴趣，如拉丁美洲独立运动和印度民族大起义中，以及美国内战中的部分内容，这些易激发他们的学习热情。与之相反，如资本主义制度扩展的必然性、改革或革命对社会结构的深层次影响等较为抽象的历史理论，学生可能会觉得枯燥难懂。
教学目标 2022年新课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性；通过了解美国内战、日本明治维新、俄国 1861 年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、 印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 2.知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。 3.知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 4.知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
教学重点 拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制、美国内战、日本明治维新等基本史实。
教学难点 梳理殖民地人民的反抗运动，通过梳理俄国、美国、日本改革或革命的相关史实把握“资本主义制度的扩展”。
教学方法 讲授法、问答法、表格法、问题探究法、多媒体教学法。
学习方法 小组交流、合作探究、自主学习、史料实证、材料分析。
教学过程
教学环节 教学活动 活动意图 二次备课
课堂导入 在世界历史发展的进程中，第一单元主要聚焦于“殖民地人民的反抗斗争以及资本主义制度的扩展”两大核心内容；第二单元聚焦于19 世纪后半期至 20 世纪初人类社会在科技、思想文化领域的重大变革；第三单元聚焦于第一次世界大战及战后的世界；第四单元主要讲述经济大危机和第二次世界大战；第五单元介绍了二战后的世界；最后一单元则呈现冷战结束后的世界。 作为课本开篇综述导入清晰课本基本脉络。
课堂讲授 单元概述 本单元主题是“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”，时间跨度大致在19世纪。殖民地人民的反抗方面，19世纪，工业革命使欧美列强进一步加强了对亚非拉国家的殖民掠夺，以拉丁美洲独立运动和印度民族大起义为代表的民族解放运动蓬勃发展，给殖民者以沉重地打击。资本主义制度的扩展方面，19世纪六七十年代，工业革命推动了资产阶级改革和革命，资产阶级统治得到了巩固与扩大，资本主义制度在世界范围内基本确立。19世纪中期的俄国废除农奴制改革、美国南北战争和日本明治维新就是这一系列改革和革命的典型代表。 （二）时空坐标 绘作本单元时空坐标，发现本单元呈现“殖民地人民的反抗”和“资本主义制度的扩展”两条基本线索。依据时间顺序掌握主要历史事件：18世纪末19世纪初，拉丁美洲独立运动兴起，1857年爆发印度民族大起义，1861年亚历山大二世废除农奴制，1861年-1865年爆发美国内战，1868年日本明治维新开始。 （三）重点详解 知识点一：拉丁美洲独立运动 1.先请学生明确拉丁美洲独立运动的主要领导人及功绩： （1）玻利瓦尔：在南美洲北部地区,解放黑人奴隶。1819年率领队伍,克服艰难险阻,越过安第斯山脉,打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后,他继续领导南美洲的独立运动。 （2）圣马丁：领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 2.（出示表格）提问拉丁美洲独立运动性质、特点、结果、影响： （1）反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动。 （2）时间长、范围广、南北联合作战。 （3）拉丁美洲国家基本实现了民族独立。 （4）①出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国 梳理单元内部结构帮助学生清晰单元知识脉络和需要掌握的主要内容。培养时空观念和因果联系。 了解本单元的时空坐标，初步培养历史时序感 知道拉丁美洲独立运动的主要领导人及功绩，符合课标要求。
家的格局。②鼓舞了殖民地人民。 3.引导学生小组交流，分析拉丁美洲独立运动的胜利原因： 【生答】①它是反殖民统治的正义性战争。②有利的国际环境。 ③玻利瓦尔和圣马丁的正确领导。④各地人民团结战斗,互相支持。 知识点二：印度民族大起义 （出示表格）请学生结合表格，回答相关内容： （1）背景：英国完成工业革命后，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 （2）时间、导火线：19世纪中期、“涂油子弹事件”。 （3）领导人、运动主力：章西女王、土兵、农民、手工业者、封建王公。 （4）概况：①1857年，起义军席卷印度北部和中部并夺取德里。②英军攻陷德里后进攻章西，章西女王领导军民与英军激战，直到壮烈牺牲。③1859年，印度大起义失败。 （5）影响：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 知识点三：彼得一世改革 （出示表格）请学生结合表格回答彼得一世改革内容： （1）背景：俄国盛行农奴制,封闭落后，工商业的发展极其缓慢；17世纪末期,俄国无论在政治、经济或文化教育方面都落后于西欧一些国家。 （2）时间、目的：18世纪初、向西方学习,改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。 （3）内容：①改组行政机构,建立中央集权的行政体制。②鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。③创建一支纪律严明的新式常备军;要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。④推行文化教育 ，派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。⑤提倡西方的礼节与生活方式。 （4）评价：①俄国的经济、军事实力大大增强,成为欧洲军事强国。②为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,开启了俄国近代化的进程。③农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍 知识点四：俄国1861年改革 （出示表格）请学生举一反三，合作探究，回答相关内容： （1）根本原因：农奴制严重制约俄国资本主义经济的发展。 （2）时间、领导者：1861年、亚历山大二世。 （3）目的：缓和阶级矛盾,避免人民革命,维护地主阶级的利益,巩固统治。 （4）内容：①政治上:农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业。②经济上:农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。 （5）性质：沙皇自上而下进行的资产阶级性质的改革。 （6）评价：①农奴出钱赎买土地,所出的价钱高出当时的地价,为此付出了沉重的代价。②改革并不彻底,农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 2.（出示两则文字材料和图片）引导学生提取关键信息： 材料一：1861年、沙皇亚历山大二世、颁布废除农奴制法令、农奴获得人身自由，可以出钱赎买一份土地。为资本主义发展提供了资金和自由劳动力。使俄国走上了资本主义发展道路。改革是推动社会发展的动力。 材料二：改革规定：农民获得解放时可得到一块份地，但必须出 通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 通过了俄国彼得一世改革和1861年改革等史事，初步了解俄国资本主义发展的进程。 史料实证，培养学生提取关键信息和归纳概括的能力
钱赎买。实质是沙皇政府与地主勾结起来对农民进行的一次掠夺。 知识点五：美国内战（1861年～1865年） 1.提问学生美国内战爆发的根本原因？矛盾的焦点？领导人物？内战爆发的导火索？北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种经济之间的矛盾发展到不可调和的程度。奴隶制的存废问题。林肯。1860年，主张限制奴隶制发展的共和党候选人林肯当选为美国第16任总统。 2.请学生结合课本尝试归纳概况美国内战的经过： （1）爆发：1861年4月，南方军队挑起战争。 （2）发展：战争初期北方在军事上屡屡失利。 （3）扭转战局：1862年，联邦政府颁布《宅地法》、林肯发表《解放黑人奴隶宣言》，调动了农民和黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面。 （4）高潮：1864年北方军队围攻“南部同盟”“首都”里士满。 （5）结束：1865年，南方军队投降。美国内战以北方获胜告终。 3.引导学生分析美国内战的性质和作用？美国历史上第二次资产阶级革命。美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 4.（出示表格）引导学生学习《解放黑人奴隶宣言》时间、内容、影响：1862年，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。调动了黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面，保证了北方在战争中获得最后的胜利。 4.（出示表格）请学生合作探究，对比美国独立战争和美国内战。 知识点六：明治维新（1868年） （出示表格）请学生回答明治维新的背景、领导者、目的、榜样、性质：德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展(根本原因)；1853—1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，日本被迫在不平等条约上签字。幕府统治发生动摇；1868年，倒幕派推翻了幕府统治。明治天皇。富国强兵，摆脱民族危机。西方。自上而下的资产阶级性质改革。 （出示表格）请学生结合课本，回顾明治维新的内容，并思考其带给日本的影响。 进而引导学生总体归纳明治维新的作用及对中国的影响： （1）①积极：成为日本历史的重大转折点；使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。②消极：改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 （2）①强大后的日本发动甲午中日战争，使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机空前加剧；②极大地刺激了中国革故鼎新、救亡图存等民族意识的觉醒。 4.请学生自主交流从中得出的历史启示： (1)①改革是实现社会变革的重要途径，是社会发展的推动力，我们要与时俱进，改革创新；②坚持对外开放，学习外国先进经验，对外来文化的吸收要适合中国国情；③教育是国家发展的基础，我国要重视教育，坚持科教兴国战略等等。 (2)日本历史给我们国家的现代化建设的启示：改革是社会发展的动力，我们要坚持改革开放；重视教育，培养人才等等。 5.（出示材料）再次引导学生材料分析关键信息： 通过了解美国内战等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 从历史学习中得到历史启示，充分发挥以史育人作用，认识到对外改革开放的重要性。 提取关键信息，培养学生深度理解历史知识的能力。
材料一：明治维新提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本教育，建立近代教育体制提高国民素质，培养大批人才，为日本近代化的崛起奠定了基础。 材料二： ①改革: 明治维新。 ②原因:面临民族危机(美国入侵) ③条件：受西方启蒙思想的影响。 ④主张：学习西方的政治经济社会生活等方面 ⑤人物：明治天皇 ⑥前提：倒幕运动 ⑦影响:摆脱了民族危机，促进了资本主义发展，实现现代化 ⑧启示：改革能推动社会进步和发展； 善于向先进国家学习，引进先进科学技术，大力发展经济。 （四）知识拓展 1.（出示表格）比较彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同 2.（出示表格）中国戊戌变法与日本明治维新的异同 3.俄国1861农奴制年改革与俄国1861农奴制年改革的异同 （五）链接中考——8道中考真题 （六）当堂速背——单元课程速背内容 知识拓展，对比学习，丰富学生的知识储备，加深对先前所学知识的理解。 中考真题巩固，加深记忆。
课堂小结 （出示板书）这一单元的历史事件相互关联、相互影响，通过学习殖民地人民的反抗斗争以及俄国的改革、美国南北战争和日本明治维新，我们看到了不同国家和民族为了自身发展和进步所做出的努力与选择。请大家把握好殖民地人民的反抗斗争以及资本主义制度的扩展两大重要脉络，做好本单元复习！
板书设计
教学反思