【2026名师导航】中考一轮复习05 隋唐时期：繁荣与开放的时代（教案）

一蓑烟雨工作室基于新课标下的初三中考一轮复习教学设计
人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人
课题 第5讲 隋唐时期:繁荣与开放的时代 课时 1
教材分析 本单元涉及的内容为隋唐时期，其时间界限为581年到907年，共包括5课：隋朝的统一与灭亡、从“贞观之治”到“开元盛世”、盛唐气象、唐朝的中外文化交流、安史之乱与唐朝衰亡，以上5课内容均是围绕隋唐时期“繁荣与开放”的特点展开的，特别是唐朝在政治、经济、文化、民族交融、对外交往、社会习俗各方面都体现了繁荣和开放的特点。其中，国家统一、政局稳定是隋唐繁荣开放的前提。
学情分析 九年级学生在七年级学段时已经学习过隋唐衰亡这一线索的基本史事，不过对此缺少系统地梳理，未能够点连成线、线连成面地学习这一时代内容，需要教师起到引导作用，利用表格、时间轴、思维导图等方式和图片、地图、史料、文字材料等内容帮助学生深化理解隋唐历史，并从政局稳定、经济繁荣、民族交融、对外交流、艺术成就等方面理解隋唐的繁荣与开放这一时代特征。
教学目标 2022年新课标：通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治” 与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、监真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.借助史料研读、历史地图、年代尺等形式，分述隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”、科举制的创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行、安史之乱等相关史事。（史料实证、时空观念） 2.能够利用并分析可信史料，初步理解科举制、贞观之治、开元盛世、大运河、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行之间的联系。（唯物史观、史料实证和历史解释） 3.通过隋唐时期各民族的交往交流交融，认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，树立正确的中华民族历史观；通过了解隋唐时期文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。（唯物史观、家国情怀）
教学重点 隋唐的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”、科举制创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行、安史之乱等基本史实。
教学难点 从政治、经济、民族、对外、文化多角度分析隋唐的时代特征。从梳理基本史实中认识到分裂中蕴含着统一的因素，统一始终是历史发展的必然趋势。
教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、小组交流。
教学过程
教学环节 教学活动 活动意图 二次备课
课堂导入 同学们，你们还记得在三国两晋南北朝时期的显著特征吗？后来是哪一王朝完成了统一任务的呢？（生答政权分立与民族交融、隋朝完成统一） 隋朝建立后，统一南北，结束了长时间政权分立的局面。隋朝开凿大运河，创立科举制，影响深远。继起的唐朝，前期在政治、经济、民族、对外交流等方面颇有建树，呈现盛唐景象。安史之乱后，唐朝由盛转衰，政治腐败、连年战争、赋役沉重，农民起义爆发，加速了唐朝的灭亡。唐亡后，中国进入五代十国时期，割据势力膨胀、社会动荡不安，但是也开启了再次统一的历程。宋元明清后，皇朝至此完。 复习导入以三国两晋南北朝政权分立过渡隋朝统一。 同时作为本书开篇以综述形式导入帮助学生清晰课本知识框架。
课堂讲授 单元概述 本单元涉及的历史时期是隋唐时期。隋朝的建立，结束了长期分裂的局面，此后隋唐两朝的政权较为稳定，科举取士扩大了统治基础。唐前朝出现了盛世现象，但安史之乱后唐朝由盛转衰，此后五代十国相继割据，政权更替频繁，封建国家大分裂。唐朝前期经济发展迅速，在农业、手工业、商业方面均出现了不同程度上的发展。 大运河促进了南北文化的交流，到唐朝时期，诗歌、书法、绘画等艺术创作成就斐然，且中国对外文化交流频繁，与日本、新罗、天竺产生了频繁的文化交流。唐朝的统治者基本都实行了开明的民族政策，缓解了民族矛盾，促进了各民族的交往与交融。总之，这一时期的突出特点是“繁荣与开放”，特别是唐朝在政治、经济、文化、民族交融、对外交往、社会习俗各方面都体现了繁荣和开放的特点。 （二）时空坐标 理清单元脉络，形成时空顺序，引导学生从时空角度把握隋唐时期的基本线索和重要事件、人物等，尤其是要理解隋唐的“繁荣与开放”特征主要体现在以下方面：政治上国家统一，政局相对稳定；三省六部制、科举制等制度创新对后世国家治理影响深远；经济上空前繁荣，出现贞观之治、开元盛世局面。安史之乱后经济中心开始南移；文化上全面繁荣，兼收并蓄，领先世界；民族上政策开明，民族进一步交融交流；对外上遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡等，推动文明文化交往频繁。 （三）重点详解 知识点一：东汉至隋朝的政权更迭 1.提问学生东汉至隋朝的政权更迭（生答后出示朝代更迭动画）， 单元概述帮助学生了解这一单元需要学习的主要内容。 时空坐标帮助学生从时空角度知道这一时期的主要史事 通过单元概述和时空定位为学生接下来的学习做好铺垫。
得出：天下大势，分久必合，统一始终是历史发展的必然趋势！ 知识点二：隋朝的统一与灭亡 1.（出示表格）提问学生隋朝是如何建立、统一，又是如何灭亡： （1）建立：581年北周外戚杨坚（隋文帝）建立隋朝，定都长安。 （2）统一：589年，隋朝灭陈，统一全国。结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 （3）灭亡：618年，隋炀帝（杨广）时灭亡。因为隋炀帝的残暴统治。表现为徭役繁重（开凿运河；营建东都洛阳)；奢侈浪费（多次巡游）；兵役繁重（三征辽东）等。 知识点三：隋朝大运河的开通 1.（出示隋朝大运河示意图）引导学生观察地图，回答开通大运河的时间、目的、概况和影响： （1）时间：605年开始开凿(隋炀帝统治时期)。 （2）目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 （3）概况：①范围：以洛阳为中心，北抵涿郡(在今北京)，南至余杭(在今浙江杭州)，全长2 700多千米，由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成。②连接五大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。 （4）影响：①积极：大运河加强了南北地区政治、经济和文化交流；②消极：加重了百姓的劳役、赋税负担，加速了隋朝的灭亡。 知识点四：科举制度的创立 （出示大纲）引导学生分析科举制度的创立背景、标志和意义： 背景：①魏晋南北朝时期，看重门第而不太注重才能（九品中正制）②隋文帝时，废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度 创立：隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。 意义：①是中国古代选官制度的一大变革；②加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动；③推动了教育的发展；④此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，延续了约1300年。 （出示四则材料）引导学生小组交流，逐个分析材料，体会科举制度创立的意义。 知识点五：唐朝的建立与贞观之治 提问学生唐朝建立的概况、“贞观之治”的开创者： 【生答】618年，李渊（唐高祖），定都长安。唐太宗李世民，年号贞观。 【提问】唐太宗都采取了哪些治国措施得以“贞观之治”？你如何评价唐太宗的？ 【生答】①知人善用、虚心纳谏。如房玄龄、杜如晦和魏征（进谏名臣）②进一步完善三省六部制；③制订法律，减省刑罚；④增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩；⑤轻徭薄赋，减轻农民负担，发展农业生产；⑥实行开明的民族政策；（如联姻、册封，唐太宗被称为“天可汗”。）唐太宗汲取隋亡教训，勤于政事，虚心纳谏，推行了一系列革新的措施，开创了“贞观之治”的盛世局面，唐太宗是我国历史上杰出的政治家。 知识点六：唐朝女皇·武则天 提问学生我国历史上第一位女皇帝以及其治国措施和影响： 【生答】武则天690年称帝，改国号为周。①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度；③不拘一格选拔人才； 复习东汉至隋朝的朝代更迭 知道统一是历史发展的必然趋势。 知道隋朝结束了之前的政权分立局面 了解隋朝的建立、统一和灭亡。 观察地图 理清大运河开通的概况，认识大运河开通的双重影响，培养唯物史观。 认识隋朝科举制创立这一制度性创举学会分析科举制创立的背景过程和意义。 有助于学生了解继隋而兴的唐朝是如何建立的以及“贞观之治”的出现。
④减轻人民负担；⑤重视发展生产。社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 2.【讲授】武则天在位期间，重视发展农业生产，重用人才，使得社会经济经济呈现出继续发展趋势。她的统治“政启开元，治宏贞观”，是我国历史上有名的政治家。 知识点七：唐玄宗与开元盛世 （出示表格）提问学生“开元盛世”是哪位皇帝在位时期？他都采取了哪些治国措施？取得了什么治国效果？ （1）时期：唐玄宗时期，稳定政局，励精图治，重用贤能（姚崇、，实施改革。在位期间，年号“开元”。 （2）治国措施：①整顿吏治，裁减冗员；②发展经济，改革税制；③注重文教，编修经籍。 （3）治国效果：政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。 知识点八：唐朝的经济状况和社会风气 1.（出示表格）引导学生合作探究，从多方面回答这一时期经济繁荣和社会风气开放的表现，尝试把表格填写完整。 （1）经济的繁荣：①农业：垦田面积扩大;②生产技术不断改进，发明并推广了曲辕犁和筒车等重要的生产工具;③重视兴修水利。②地位:《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。②手工业：纺织业品种繁多，丝织工艺水平最高（蜀锦）;陶瓷业上越窑的青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩是代表;造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。③商业繁荣，水陆交通发达，唐朝都城长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。 （2）开放的社会风气：①特征:社会风气比较开放,社会充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。②表现:妇女社会地位较高；社会风气兼容并包，人们的衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。 2.（出示三幅图片）引导学生观看图片，回答图片反映的内容：①曲辕犁-耕作工具；②筒车-灌溉工具；③唐三彩-手工业发达。 3.（出示长安城布局图片）提问学生回答长安城的布局特点：布局严整对称；坊市分离；商业繁荣；有严格的时间地点限制。 知识点九：唐朝开明的民族政策 （出示唐朝前期疆域和边疆各族的分布图和时间轴）提问学生从中外文化交流的角度认识唐王朝在世界历史上的重要地位： ①唐太宗文成公主入藏；②唐中宗金城公主嫁给尺带珠丹，吐蕃与唐“和同为一家”；③唐穆宗唐蕃会盟碑。 引导学生结合相关史事小组交流，想一想民族交往的方式： ①战争：唐太宗反击东、西突厥；②和亲：文成公主（唐太宗）、金城公主入藏；③册封：渤海郡王、怀仁可汗、云南王（唐玄宗）；④设置管辖机构：安西都护府（唐太宗）、北庭都护府（唐高宗）。 知识点十：多彩的文学艺术 （出示表格）引导学生完成表格，从文学艺术的角度认识唐王朝在世界历史上的重要地位： （1）唐诗：李白是盛唐诗人,其诗飘逸洒脱,充满想象力和感染力,具有浓郁的浪漫情怀,人们称他为“诗仙”；杜甫诗风淳朴厚重,很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦,抒发悲愤凄婉之情。他的诗反映了历史的真情实况,被誉为“诗史”,他本人 通过讲述知识点六七八，了解唐太宗武则天和唐玄宗三位皇帝的治政措施和治政效果，培养学生历史解释、史料实证核心素养。 合作探究多维度认识唐朝繁荣及其社会风气开放的表现培养学生合作意识和探究能力。 通过出示唐朝前期疆域和边疆民族分布以及时间轴，培养学生的时空观念，从中外文化角度认识唐朝在世界历史上的地位。 有助于学生从文学艺术角度
被称为“诗圣”；白居易的诗直面社会现实,揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。他的诗歌平易近人，通俗易懂,深受大众欢迎。 （2）书法：唐朝书法名家辈出,最著名的是颜真卿（《颜氏家庙碑》）、柳公权和欧阳询（《九成宫醴泉铭》）等。 （3）绘画：唐朝著名的画家有阎立本（《步辇图》）、吴道子（《送子天王图》）等。 知识点十一：唐朝开放的对外政策 （出示三幅历史地图）引导学生观察历史地图，回答地图上所体现的历史事件，并回答其内容和影响： 日本遣唐使来华，学习中国先进的制度和文化，推动了日本社会的变革。 鉴真东渡日本，弘扬佛法，传播中国文化，促进了中日经济文化交流。 玄奘西行天竺，往天竺取经、译经，翻译《老子》、口述《大唐西域记》，促进了中印文化交流。 知识点十二：由盛转衰-安史之乱 提问学生唐朝由盛转衰的历史事件（生答安史之乱），进而引导学生回答安史之乱的背景、爆发、概况和影响： （1）背景：①唐玄宗统治后期（年号“天宝”）追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败，社会上各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张；②各地的节度使(地方最高军政长官)逐渐集军权、行政权和财权于一身；③中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。 （2）爆发：755-763年（共8年），安禄山和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。 （3）概况：①安史叛军攻占洛阳、潼关，逼近长安。②唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥为帝。③最终于763年被平定。 （4）影响：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。 知识点十三：黄巢起义与唐朝灭亡 提问学生唐朝如何灭亡的？（生答农民起义），进而引导学生回答黄巢起义的背景、过程、结果、影响： 唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据越来越严重，相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。人民生活困苦，无以为生。 起义军在黄巢的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权 。 朱温投唐，与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。 给唐朝的统治以致命的打击。 【讲授】907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。从此历史进入了分裂的五代十国时代。 知识点十四：五代十国 【提问】你们了解“安史之乱”后五代十国的局面吗？五代十国的表现是什么？如何评价这一历史现象？ 五代十国：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越等九个政权，加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。 表现：北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安；南方地区 认识一个立体的盛世王朝。 观察历史地图，发现地图中所反映的历史事件，回答其内容和影响，培养学生时空观念、历史解释家国情怀唯物史观核心素养 知道农民起义是加速唐朝灭亡的主要原因，也为后来学习黄巢起义与唐朝灭亡做好铺垫。 知道黄巢起义的概况以及唐朝灭亡后我国进入五代十国时期。
政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。 （3）评价：五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。 知识拓展 隋朝与秦朝的历史相似性及启示：①重新统一：结束了春秋战国纷争、结束了南北朝的分裂；②制度创举：首创中央集权制、首创科举制；③大型工程：建万里长城、开凿大运河；④短命王朝：暴政而亡,存在17年；暴政而亡，存在37年。“得民心者得天下”，“成由节俭败由奢”。 隋朝以前的选官制度的演变图：①夏商周时期世卿世官制，贵族子弟世袭官职；②秦朝时期军功授爵制（军功大小）；③西汉时期察举制，自下而上推荐品行和才能；④魏晋南北朝时期九品中正制，中正官评品门第授官；⑤隋朝时期科举制，选官重才能。 中国古代盛世局面总结 （五）链接中考——12道中考真题 （六）当堂速背——本单元速背内容 通过分析五代十国这一时期特征，正确理解统一依旧是历史发展的必然趋势。 知识拓展 帮助学生拓展历史知识面，辩证学习 链接中考 培养实战能力。 当堂速背快速记忆
课堂小结 在本单元的学习中，我们不仅要了解隋唐的兴衰，也要看到隋唐在治世方面有“开皇之治”隋文帝、“贞观之治”唐太宗、“政启开元、治宏贞观”武则天、“开元盛世”唐玄宗；经济繁荣，其表现在农业、手工业、商业各个方面；民族交融交流频繁，其表现在政策开明、文成公主入藏推动民族交往等；对外交往友好，与日本、新罗、天竺等国家都有着友好往来、文化借鉴的史实；同时在这一时期，文学艺术也颇有成就，唐诗有李白、杜甫、白居易；书法有颜真卿、柳公权、欧阳询；绘画有阎立本、吴道子……总之，繁荣与开放是隋唐时期的主要特征。
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