6.5 螳螂捕蝉 课件

课件23张PPT。六年级 语文 上册北师大版 螳螂捕蝉资料宝袋 蝉　昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。幼虫生活在土里,吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁,对树木有害。尤其在雌虫数量多时,产卵行为会损坏树苗。幼蝉多次蜕皮后,变成活动蛹,在夏季来临前爬出泥土,蜕壳变成蝉,蜕下的壳可作药材。　　 螳螂　螳螂目昆虫的通称。体型较大。头部三角形,复眼大,触角细长;胸部具翅两对、足三对;前胸细长,前足粗大呈镰刀状,其股节和胫节生有倒钩状刺,用以捕捉害虫,故为益虫。不完全变态。卵产于卵鞘内,称“螵蛸”,可供药用。分布很广,约有2200余种。中国有110余种,常见的有中华绿螳螂,亦称“大刀螂”,体长约8厘米,黄褐或绿色;斑小螳螂,亦称“小刀螂”,体长5—6.5厘米,灰褐或暗褐色。资料宝袋预习检查　　1.借助图片认识螳螂、蝉、黄雀,了解它们之间的关系。
　　2.通过将大臣的建议和少年的智劝进行对比,吴王前后态度的变化进行对比,在比较中明白寓意,体会少年的智慧。字词乐园我会认谏螳螂哉jiàntānglángzāi课件PPT字词乐园我会写孺rú写法：左小右大，“子”一横变为提。组词：孺子牛课件PPT字词乐园我会写蝉chán写法：左小右大。组词：蝉联 鸣蝉课件PPT字词乐园我会写患huàn写法：上小下大，串被心包住。组词：后患 患者字词乐园
螳－（　　）＝（　　）
（　　）＋郎＝（　　）
“螳螂”都是左右结构，书写的时候要注意左窄右宽。课件PPT字词乐园多音字舍shèshě（宿舍） （舍弃）课件PPT字词乐园词语释义伐：讨伐。
荆：楚国的别称。
舍人：这里指国君左右亲近之官。
少孺子：年轻人。
欲：想。　　吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！” 　　要“处死”来劝阻的人,可见吴王很主观、专横,真是令人生畏。这也为少年的出场做了铺垫。课文详解课文详解吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。 　　“走来走去” “一连三天早晨”“全不在意” 突出表现了少年冒险劝阻吴王的决心和勇气,显示了少年强烈的爱国之情。课文详解少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。” 　　抓住蝉、螳螂各自的神态、动作,生动讲述了一个耐人寻味的故事,这也是“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语的形象解释。少年巧用这个故事,把吴王的思维自然引向谈话的核心。课文详解吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。　　吴王从少年的话中大彻大悟,明白了不能只顾眼前的利益,否则后患无穷的道理,所以他打消了攻打楚国的念头。“你讲得很好！”表明吴王对少年赞不绝口,叹号的使用更加突出了吴王的这种赞叹之情,这是发自内心的赞赏。图解结构概括主题 本文讲的是一位少年以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王如果一心想得到眼前的利益,而不顾身后的隐患是危险的,并使吴王打消了攻打楚国的念头。文章旨在说明不能只看眼前的利益,要放眼长远,否则会后患无穷。
写法点拨　　一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫作“呼应”。本文开篇就说“吴王欲伐荆，告其左右曰： ‘敢有谏者死！’”这句话交代了故事的起因，而且还营造出一种紧张的气氛，为下文少孺子讲故事巧做铺垫。拓展提升有关利害关系的八字词语
一着不慎,满盘皆输　　城门失火,殃及池鱼　　
一叶障目,不见泰山　　焚林而畋,竭泽而渔
鹬蚌相争,渔人得利　　塞翁失马,安知非福　　
管中窥豹,略见一斑　　只见树木,不见森林　　心灵感悟　　少年以自己的聪明才智和胆识让我们知道了凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患的道理。随堂练习一、补充完整
螳螂（ ） （ ）盗铃
刻舟（ ） 自相（ ）
（ ） 待兔 画蛇（ ）　　二、给下列句中加点的字选择恰当的解释。
　　死:①生物失去生命,跟“活”相对;②不顾性命,拼死;③至死,表示坚决; ④不活动,不灵活。
　　1.吴王已经下了死命令,怎么办呢?(　　)
　　2.吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!” (　　)
　　3.这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水成了死水。 (　　)
　　4.战士们个个满腔热血,希望同对岸的敌人决一死战。 (　　)随堂练习