8.2 墨竹图题诗 课件

课件21张PPT。六年级 语文 上册北师版课件PPT 墨竹图题诗郑燮郑燮：清书画家、文学家。字克柔，号板桥，江苏兴化人。擅写兰竹，以草书中竖长撇法运笔，体貌疏朗，风格劲峭。
工书法，用隶体参入行楷，
非古非今，非隶非楷，自称
“六分半书”。为“扬州八
怪”之一、工诗词，描写民
间疾苦颇为深切。有《板桥
全集》。课件PPT 1.通读诗歌，说说“些小吾曹”指
的是谁？
2.如何理解“一枝一叶总关情”？
3.诗中的“竹”象征着什么？课件PPT课件PPT我会写萧：xiāo 上下结构 部首：艹字义：①【萧萧】形容马叫声或风声。②
冷落、没有生气的样子。③姓。
组词：萧萧 萧然 萧条
造句：战争过后，这里变得一片萧条。课件PPT我会写吏：lì 独体结构 部首：一字义：旧时代的官员。
组词：官吏 封疆大吏 贪官污吏
造句：那些鱼肉百姓的贪官污吏真是可
恶。字义：收藏谷物的建筑物。
组词：米仓 谷仓 仓库 粮仓
造句：这间仓库里储存着很多优质的
棉花。课件PPT我会写仓：cāng 上下结构 部首：人课件PPT词语积累【萧萧】竹枝竹叶摇动的声音。【疾苦声】百姓啼饥号寒的怨声。【总关情】都牵动着我的感情。【疑是】怀疑是，联想到，好像是。【毅然】坚决地；毫不犹豫地。课件PPT词语积累【夜不能寐】形容因心中有事，晚上怎么
也睡不着觉。【特立独行】指有操守、有见识、不随波逐
流。【岿然不动】像高山一样挺立着一动不动。
形容高大坚固，不能动摇。课件PPT间多音字jiān 间隔jiàn 离间课件PPT衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。分析：这两句诗写的诗作者在衙署书房里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。作者由凄寒的竹子声想到了老百姓在饥寒交迫中的呜咽之声，充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。课件PPT些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。分析：这两句诗畅述胸怀，拓宽了诗歌的内涵。既照应了风竹画和诗题，又寄予了诗人深厚的情感，表达了诗人对百姓命运的深切关注和同情。课件PPT赏析：诗人展开充分的想象，由风竹之声联想到百姓的啼饥号寒之声，表现了诗人对百姓的体恤之情。而且，诗人借物喻人，表面上写竹，实际上写人，以竹喻人，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理。课件PPT墨竹图题诗卧听萧萧竹 夜听竹声民间疾苦声 身系百姓吾曹州县吏 官位低微爱民如子
特立独行枝叶总关情 体恤民生写竹喻人课件PPT意思：在衙署里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子发出萧萧之声，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声。我们虽然只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。课件PPT主题：这是一首以“竹”为依托抒发感情的题画诗，诗人由风吹竹子的萧萧声，联想到百姓啼饥号寒的怨声，于是提笔作画题诗，表达了诗人淡泊名利、关心百姓疾苦的情操。写法：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现。突出中心思想的常用方法。《墨竹图题诗》这首诗以竹喻人，也别是“一枝一叶总关情”一句，看似写竹，实则写人，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标独立、关心百姓疾苦、充满爱民之情的气节。课件PPT课件PPT1.宁可是无肉，不可居无竹。
（宋 苏轼《于潜僧绿筠轩》）
2.凛凛冰霜节，修修玉雪身。
（宋 杨万里《咏竹》）
3.好竹千竿翠，新泉一勺水。
（宋 陆游《连日治圃至山亭又作五字》）描写竹子的古诗名句感悟：诗人运用象征的手法，展开丰富的想象，以“竹声”为依托，联想到了啼饥号寒的怨声，表达了他对百姓疾苦的关怀和同情。以人为镜，真希望所有为官者都能关爱。体恤百姓之苦，做一个爱国爱民的好官。课件PPT课件PPT一、看拼音，写汉字。
xiāo （ ）洒 （ ）瑟 吹（ ）
cāng （ ）劲 （ ）库 （ ）桑
二、根据解释选择合适的词语。

1.百姓啼饥号寒的怨声。（ ）
2.都牵动着我们的感情。（ ）
3.衙门里官员休息居住的地方。（ ）
4.竹叶摇动的声音。（ ）潇萧啸苍仓沧总关情萧萧疾苦声衙斋课件PPT同学们，
再见！