中考语文《阅读理解》各地真题训练24篇（含答案）

25 真题阅读理解打卡
目 录
第一篇 2025 年上海市中考语文真题 ....................................... 1
第二篇 2025 年广东省中考语文真题 ....................................... 5
第三篇 2025 年湖北省武汉市中考语文真题 ................................. 9
第四篇 2025 年广西省中考语文真题 ...................................... 13
第五篇 2025 年贵州省中考语文真题 ...................................... 17
第六篇 2025 年北京市中考语文真题 ...................................... 21
第七篇 2025 年福建省中考语文真题 ...................................... 25
第八篇 2025 年湖北省中考语文真题 ...................................... 30
第九篇 2025 年湖南省长沙市中考语文真题 ................................ 34
第十篇 2025 年吉林省中考语文真题 ...................................... 38
第十一篇 2025 年江西省中考语文真题 ...................................... 42
第十二篇 2025 年辽宁省中考语文真题 ...................................... 47
第十三篇 2025 年浙江省中考语文真题 ...................................... 51
第十四篇 2025 年江苏省苏州市中考语文真题 ................................ 58
第十五篇 2025 年江苏省扬州市中考语文真题 ................................ 63
第十六篇 2025 山东联考 .................................................. 66
第十七篇 2025 年深圳市中考真题 .......................................... 71
第十八篇 2025 年天津市中考语文真题 ...................................... 75
第十九篇 2025 年重庆市中考语文真题 ...................................... 79
第二十篇 2025 年陕西省中考语文真题 ...................................... 83
第二十一篇 2025 年山西省中考语文真题 .................................. 88
第二十二篇 2025 年河南省中考语文真题 .................................. 92
第二十三篇 2025 年河北省中考语文真题 .................................. 96
第二十四篇 2024 江苏省南京市中考真题 ................................. 101
第一篇 2025 年上海市中考语文真题
春江水暖鸭先知
1福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭有点不舒服。
2麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县农委上班，最近在搞什么农业项目试点
申报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却开车回来把这两只捆住脚的鸭往
院子里一扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这两只鸭你先养几天！”临走，
就撂下这么句话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家的一群大白鹅一起养，
可不敢下水，不关几天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了。
3但是，老这么关着也不是个事，他是老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，
在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。这家禽和人一样，得经常放放
风，心情好了，就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放音乐了，听什么莫扎
特，也是一个道理。这样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶往村外的河
汉。两只麻鸭在鹅群里并不显慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴奋得
像出征的大将军似的——看来已经认家合群了。
4河汉宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时节，水温正好。村头的福胜老汉早已
赶着一群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不过已经出了五服，前些年因为
田地的事情吵过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾气直，谁也拉不下面
子低头，也就没了往来。
5福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样
的麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日子走丢的那两只吗？难道是被福广
这个不要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？不对，福广不是这样的人，虽
说这几年有点小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是这种偷鸡摸狗的人，是
不是我看错了？福胜老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩，有心想问，又有
点犹豫。
6福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不
多。难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在县农委的光，有什么新的
家禽品种都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非常适合推广养殖，这不他家
养的大白鹅就是新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养了两年，确实跟
1
着发了一点小财。看来，福胜这次倒是走到前面去了。
7福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢
慢赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几声——这是往常赶着鸭群回家的信号。
鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向自己身边聚拢。果不其然，福广家
鹅群里的两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走近一看，福胜更加断定就是
自家丢了的那两只麻鸭。
8 福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光，有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，
你这是啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我，我问你，这两只鸭哪来的？
怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”福广老汉不甘示弱说：“这是我儿子玉
禾带回来试养的新鸭种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要吵起来。
9远处来了两个人，有说有笑的。福胜老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福
广家的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停
住了嘴。
10陈玉禾到河边一看，心里了然，说：“爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜
伯了啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还能生双黄蛋，已经通过县里的推
广审核了！”他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是怕他心里不舒服，更是
想着借机让两家和好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反对就没说把麻鸭
带去请玉禾哥帮忙，看能不能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭
苗了！”他没好意思说，他是故意把两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴
短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这事跑回来两趟，心里很是惭愧。
11 一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被
拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又慢悠悠下到温暖的河水
里，合群在一起西钻东啄找起食来……
（1）根据右图，下列选项中正确的是( )
（3分）
(A)①父子②远亲 (B)①远亲②父子
(C)①朋友②同学 (D)①同学②朋友
（2）第①段中福广老汉有点不舒服的原因是：（4分）①
2
②
（3）结合全文，说说第 5段心理描写对情节的作用。（6分）
（4）第 11段描写的画面耐人寻味，请加以赏析。（8分）
3
参考答案：
（1）B。
（2）①儿子陈玉禾把两只生麻鸭扔家里让他养，增加了他照料的负担。
②担心生麻鸭下水后会躲到芦苇荡跑丢，难以管理。
（3）推动情节：福胜老汉怀疑麻鸭是自家丢失的，才有了后文用竹鞭试探鸭群、
与福广老汉起争执等情节，使故事自然推进。
设置波澜：心理的纠结（怀疑福广又觉得他不是偷鸭的人），让情节有了起伏，
避免平铺直叙，增强故事的戏剧性。
铺垫和解：为后文真相揭示后，两家摒弃前嫌和解做铺垫，先有误解的波折，和
解才更显珍贵合理。
（4）省略号；环境描写
深意：春风、阳光的环境描写，营造温暖氛围，象征两家关系的缓和；影子“像
是靠在了一起”，暗示福广和福胜老汉和解；鹅鸭合群觅食，“你中有我，我中有
你”，体现邻里关系的和谐融洽，也暗指乡村人际关系在误会消除后回归美好。
表达效果：运用环境描写和象征手法，以景结情，含蓄地表现主题，让读者在画
面中感受两家关系的变化与乡村的和谐之美，富有感染力。
4
第二篇 2025 年广东省中考语文真题
繁花院落对斜阳
何武豪
1暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦
塘村。
2放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，
仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一
种花能开得像它们那样让我陶醉。
3邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然
的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵
向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两侧是
门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅
大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半
岛清代民居的典型代表。
4南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入
闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天
空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。
5繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。
许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，
有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半
掩着，有的上了锁。从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些
宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续
开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，
讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更
长久的历史。
6 就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡
地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大
门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，
5
幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，
培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官
员有十多人，其中就有不少在这里读过书。
7 邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清
代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩
塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙
是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉
云斋集句》等存世。
8 在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”
一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆
体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照
壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石
雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落
里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。
9行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形
制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为
正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，
曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，
位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。
10 步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传
家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民
居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的
诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。”
（选自《羊城晚报》2025年 6月 8日，有删改）
（1）【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。（3分）
①
6
②
③
（2）【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。（3 分）
（3）【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。（5 分）
（4）【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请
结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与
人文价值，语言准确、有吸引力。（5 分）
知识卡片
解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情
况和意义的一种说明性文字。
7
参考答案：
（1）①南村闸门楼 ②花园式书室；③中宪第。
（2）示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密
与灵动，表达作者的喜爱之情。
（3）内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴，
结构：收束全文，余韵悠长；
情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。
（4）示例：各位游客，现在我们来到的是邦塘村的“居由轩”。这座大宅院建于
清咸丰年间，历史悠久，建筑风格独特，展现了清代传统民居的魅力。更难能可
贵的是，这里曾是学堂，培养了无数英才，见证了邦塘村崇文重教的优良传统。
走进“居由轩”，您不仅可以欣赏到精美的建筑艺术，更能感受到深厚的人文气
息。快来这里打卡留念，体验一次穿越时空的文化之旅吧！
8
第三篇 2025 年湖北省武汉市中考语文真题
小院的馈赠
1天不怎么冷，没有到冻鼻子的程度。我走进我的小院。没有风，一丝儿风都
没有。小院很安静。尘埃落下，枯叶腐烂，昆虫在葡萄树的树皮下冬眠，为枝条
运送营养的汁液仿佛已停止流动……这里只有我与我的小伙伴——我把小院里
的这些草啊花啊树啊都称作小伙伴，我们谁都不发出声息。这是我们相互陪伴的
第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。最多的是月季，
还有葡萄树、石榴树、花椒树、木绣球、绣线菊、铁线莲，还有辣椒、芹菜、丝
瓜、豆角、番茄和南瓜……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上。
2站在这个雪气未至的静夜里，我越发察觉到，或许，小院里的这些绿色生灵，
许多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之缘，那里只有寂静的沙
丘、杂草丛生的排渠、空荡的场院、灰尘漫天的马路。到了懂得憧憬一件事情的
年龄，我总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方。我在沙
地上画很多很多的树，把状如米粒的红柳花想象成一片五彩缤纷的花海，然后行
走在脑海里的水边或者花径上。其实，每一个小孩，都曾营造过他人或者连自己
也看不透的梦境。
3三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦境里的花
海和繁枝。三十年里，我总在通向外部世界的道路上疾行，少有驻足，日复一日，
年复一年。从繁杂的事务中抽离，能在枝叶婆娑、暗香萦绕的地方，读会儿书，
喝会儿茶，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我的窗外，一
个二十步就能走到头的小院。
4只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停
下来。每月第一天为每一株植物施复合颗粒肥，周末再施复合型水肥；留心观察
月季叶片的每一个变化，提前预防从不间断的病虫害；观察葡萄长势，及时抹芽、
定梢、打顶；为番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的简易温棚每天要及时通风；自制发
酵液，改良土壤养分和酸碱度；垫高积水处土层……小院时光是在与泥土、烈日、
尖刺、害虫、病斑、肥料、失修的水龙头的厮守中度过的，我没有多余的时间考
虑小院之外的任何人、任何事。我把小院里的这些劳作看成是为伙伴们做服务，
9
也尤其喜欢这种为它们做服务的感觉。
5相伴多年，对于这些小伙伴的生长与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到
自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种
渴望探知的热忱。去年月季剪枝剪得太早，叶子也撸得太早，三分之一月季的枝
条因为失水得剪掉。地里的杂草清理得过于干净，失墒严重，等到今年葡萄秋剪，
葡萄叶没再扔了，都铺在地里保墒……一个园丁在探求与试错中营造出一个逐渐
接近心中梦境的国度。
6花椒树是头一年种，入冬前，我用内层棉毡外层塑料，将树身的下半部分包
裹得严严实实。两棵葡萄树也裹在“暖被”中，粗壮虬曲的枝干说不定正在自己
黑甜的梦乡里开枝散叶。剩下的就是等待了！等待着气温回暖，等待着枝条上紫
红色的芽点，等待着绿叶中星星点点的花苞，等待着一整面墙的连绵花海、一整
个小院的花云冠盖……想要观赏植物的美丽，收获它们的果实，非得挨得住长长
短短的不同时光。
7营造一个小院没有尽头，这和小院的大小无关。日月流转，我的小院在不断
完善。几阵春雨后，葡萄藤开始疯长，粉绿色的新叶就像一只只婴儿的小手，迎
着春风可爱地抓玩着空气，三晃两晃，巴掌大小的新叶已经能为小院遮挡骄阳。
清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地，我因为沉醉而失语，
找不到匹配的词语来描摹它们的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老
玫瑰香与茶香混合在一起。我常常会因为渴望完全拥有这些美丽时刻而觉得眼睛
不够用、鼻子不够用、记忆不够用……和它们在一起的日子，我一年比一年更热
切地关心阳光、风雨和泥土，一年比一年更细心地理解季节的更替，一步一步走
向更多的好奇与慎重。小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大
自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，
却也充满了神秘与未知。一年又一年，和这些小伙伴待在一起的日子充实又明亮。
我习惯了它们的静静陪伴，也习惯了为它们劳作后的酣畅淋漓。站在小院里，我
能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走
出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天。这是我的小院，尽
管我为它花费了大量的时间和精力，却始终认为它给予我的馈赠更广阔、更深邃。
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（1）第①段中作者描绘的小院具有哪两个特点？（4分）
（2）作者营造小院是为了实现自己的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括。
（4分）
（3）读④～⑥段，简要概括作者是怎样对待“小伙伴”的。（6分）
（4）结合第⑦段内容，说说在营造小院的过程中作者有哪些收获。（6分）
11
参考答案：
（1）环境安静；植物繁多。
（2）生活在有花有树的地方；拥有短暂休憩的空间。
（3）辛勤劳作；深入了解；耐心等待。
（4）作者感受到自然之美，领悟到自然法则，拥有了内心的笃定。
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第四篇 2025 年广西省中考语文真题
雪崩
卢一萍
1大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，
詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝
的，是人间孤岛。
2 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，﹣27.5℃，哨所仍被封
堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月 2日。
3于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于
辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根
据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌
都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，
他想考军校，艾岗巴很是支持。
4“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。
5“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”
6“你和王鑫一起去，注意安全！”
7于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两
人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干
净，足有四五米厚。
8哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石
梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，
是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。
9于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈
悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊
里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬
崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，
惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
10 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一
13
声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。
11 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往
门口跑。
12“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。
13“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门
去。
14 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼
泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。
15大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。
16艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”
17 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨
出来。
18艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”
19王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不
然，我也被埋了！”
20艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”
21艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这
片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说
着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！”
22 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，
艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
23其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，
血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。
24 于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰
雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一
层薄冰。
25 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，
便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！
于辉还活着！”他的话语带着哭音。
14
26 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身
上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。
27于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。
（节选自卢一萍《雪崩》，有删减）
（1）请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理
由。（2 分）
（2）小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形
象特点。（4分）
（3）请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分）
（4）小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（4分）
15
参考答案：
（1）示例：重读“每个人”。理由：“每个人”强调了参与救援的全体人员，突
出大家都心急如焚、焦急万分的心情，表现出大家对于辉安危的极度关切。
（2）①工作认真负责：他认真记录边防日记，关注哨所情况；②勇敢坚毅：在
雪崩发生后，毫不犹豫地带领大家去救援于辉；③关爱战士：安慰王鑫，用自己
的大衣裹住冻僵的于辉，用身体温暖于辉的脚。
（3）运用了拟声词“咔嚓”“轰鸣”以及“崩塌”“剥离”“飞溅”等动词，从听
觉和视觉角度生动形象地描绘出雪崩的巨大声响和迅猛；运用比喻的手法，写出
了雪从高处崩塌的猛烈状态。
（4）①以“雪崩”为线索，先写大雪封堵哨所，为雪崩发生作铺垫；接着写于
辉在取雪时遭遇雪崩；然后写大家营救被雪崩掩埋的于辉；②通过“雪崩”这一
事件，展现了戍边军人的勇敢、团结和无私奉献的精神。
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第五篇 2025 年贵州省中考语文真题
杨树的眼睛①
云德
1孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地
带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干，忽
然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓得一溜烟跑回家去。
2 奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴地说：“院外
杨……杨树上……长了眼睛……好吓人！”没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我
搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂，就把我们家的小男子汉吓成这个样
子呀？”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不是伤疤！”奶奶说：“是的，
一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么要像眼睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨
树会分泌一种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很
坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多动
动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。
3长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深义，只可惜大半生仍不断为耿直的
秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。
4但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首
先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤②刻在粗糙树皮上的
一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由得心生感慨。
5杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕处生
成的这些眼睛，有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹如巨人的
豹眼，怒目圆瞪地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入
深思，杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在充盈强大生命力的智慧
目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感受
杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚韧与美好。
6杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一截树枝插
入土里，只要水分充足即可成活，它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成
林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，
17
几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，杨树的眼
睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝
头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人
们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，
杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那
是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色
地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽
的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生
命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既
有对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣
赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。
7在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界
上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命的风雨。杨树长
出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀，它用
树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，
昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树它在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感
受到杨树的韧性与顽强，领悟出如何面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境
时，就能够重新焕发出不畏艰险、负重前行的力量和勇气。
【注释】①选自 2025 年 4 月《新民晚报》，有删改。②钤（qián）：盖（图章）。
（1）选文中“杨树的眼睛”是指 （3分）
A.孩童在树皮上绘的图画
B.树皮受伤后结痂的疤痕
C.阳光下树冠斑驳的光影
D.树叶上晶莹闪耀的露珠
（2）选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化，请按顺序
补写下面问题。（4 分）
① →不由得心生感慨→②
（3）请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。（5分）
18
任务一
A.根据提示，从选文解读段落中摘录“杨树的眼睛”在“看”的动词。
第一段：盯
第五段：瞪①
第六段：看 望② 见证
第七段：窥探
任务二
B.请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文线句
中的“看”，并根据语境阐述理由。
（4）根据下面材料提供的信息。请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥
珀”的表达意图。（4分）
琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块体，呈
不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。
地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。”
——摘自《辞海》第七版
19
参考答案：
（1）B
（2）①儿时见之害怕②欣赏并喜欢
（3）任务一：①注视②端详
任务二：选择“打量”。理由：契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主动
审视的意味，细腻传达新芽探索世界的稚嫩与专注；而“巡视”偏威严，“瞄准”
显攻击性，均不符语境。故选择“打量”。
（4）示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过程。透
明质地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，揭示伤
痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中坚守希望。
20
第六篇 2025 年北京市中考语文真题
我的求索之路
1已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战
火连连，苦难深重。1937 年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。
1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战
乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。
2当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。
尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵
江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在
那里，我度过了两年半的求学时光。
3一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来
一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千
万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、
建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之
梦。或许这就是我逐梦人生的开始。
4 大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林
徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城
市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传
统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规
划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，
那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国
建筑史》。
5 1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望
外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术
学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文
化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，
并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种
精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧
21
的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。”
6阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待
兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重
重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。
7怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安
门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部
委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建
建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提
出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术
成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。
8 我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同 41 号院改造工程比较
有代表性。当时，41号院住了 44户人家，人均住房面积只有 5平方米左右，全
院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突
破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯
下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围
绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都
依照 41 号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色
的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得
1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。
9人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，
也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学
人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求
索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日
之人居”充满期待！
（取材于吴良镛的同题文章）
（1）文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，
① ；得遇良师引领，明确研究方向；② ，
当选学部委员，担当学术使命。（2分）
22
（2）结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。（3 分）
（3）结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到
的作用。（3分）
（4）吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中
获得的启示。（3分）
23
参考答案：
（1）①立志重建家园
②提出“人居环境科学”
（2）句式特点：运用短句，句式整齐，节奏明快。
表达效果：生动形象地描绘出嘉陵江和栀子花在不同季节的美丽景象，展现出校
园环境的优美宜人，烘托出作者愉悦的心情，表现出作者对求学时光的怀念和珍
视。
（3）“中国现代性的精神”是吴良镛先生建筑创作的原则和方向，它源于中国实
际生活的需要，是新与旧的结合，体现了中国自身的坚定不移的精神。在“中国
现代性的精神”的指引下，吴良镛先生在建筑创作实践中不断探索创新，取得了
诸多重要成果，实现了自己的“中国人居梦”。因此，“中国现代性的精神”在他
的“求索之路”中起到了引领和支撑的作用。
（4）启示：①要有远大的理想和抱负，将个人的追求与国家和社会的需要紧密
结合起来；②要勇于创新，敢于突破传统，不断追求卓越；③要有坚韧不拔的毅
力和乐观向上的精神风貌，面对困难和挑战时始终保持坚定的信念和豪情。
24
第七篇 2025 年福建省中考语文真题
耕①
夏蕾
1 对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！
这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么……
2“再给我一根线。”
3 我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，
我又递给她我的思索的线。
4 我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，
是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？”
5“那不外是研究自然科学吧，我想。”
6“为什么？”
7“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几
次都没有穿上。
8“你哩，假如是活在……”
9 我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，
是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。”
10“为什么？”
11“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。”
12她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。
13 静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我
们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，
加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在
眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水
相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。
种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像
有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人
的故事，一个人类与自然的恋情的故事。
25
14“为什么……”
15“什么为什么？”
16“我是说，为什么我老是想起南方的土地？”
17“那大概因为是已经失去的土地。”
18 一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，
愣了一下，就连忙拿针线来。
19沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白：
20——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！
21我是失去了土地的人们中的一个。
22——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。
23——饥饿和死亡！
24——比死亡更可怕的屈辱的活！
25——比活着更光荣的悲壮的死！
26——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！
27 突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战
士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，
像草写着一篇誓言。
28土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！
29 土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的
手里。
30 一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠
过，锄头在阳光里闪光。
31我举起针，针尖也在阳光里闪光。
32生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。
33——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。
34 这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划
出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕
耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。
35“再给我一根线。”
（有删改）
26
[注]①本文是散文《生产插曲》第一部分，原作 1940年发表于《中国文化》。当
时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加
大生产运动。
班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。
活动一：文本赏析
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3
分）
A.开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来
的强烈愿望。
B.“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅
仅是个人，更是我们中华民族。
C.作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出
炽烈的思归盼归之情。
D.作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，
丰富文章内容，深化写作深度。
（2）结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分）
①他从前是个农民。（画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
请结合上下文，简析它的作用。）（3分）
②生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。（分析句子含意。）（3分）
27
活动二：问题探究
（3）本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？
请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。（5分）
活动三：创意表达
（4）读完本文，根据要求与提示写一则随感。（6分）
要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己
的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
28
参考答案：
（1）C
（2）①补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被
迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的正义性。
②人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获；致敬劳动者的生产创造，谴责
侵略者的野蛮洗劫。
（3）示例一：思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗争，终于认识到鲁
艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日
根据地大生产运动的教育意义。
示例二：表现手法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔写缝纫，体现
真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活动，最后把缝纫归入耕作，突出主题；
行文用笔灵动，富有艺术性和创造性。
（4）示例：革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的机炮、
刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和领土完整，重新确立了我们大国地位。我辈
一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。
29
第八篇 2025 年湖北省中考语文真题
羡鱼耻
张爱国
1早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼
篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首
挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。
2 “老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低噪，满
是沧桑。
3反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤
岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不
清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。
4 “老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟
浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老
者依旧以自己的节奏往前走。
5孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一
大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇
丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲
地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老
者捉竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。
6“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汉，三面是茂
密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然
就会惊喜地叫一声。
7“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当
哦。”
8“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。
9“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？
10 孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬
息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，
30
看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无
为，眼巴巴地看着拼者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光
阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。
11“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。
12“找事？找事岂不是求人？”
13“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。
14“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身
又手施礼道，“请老先生指教。”
15“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。”
16“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……”
17“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，
和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神……
18回到山上，孟浩然手书一诗：
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
19孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒[注]张丞相”，刚欲搁笔，又
觉不妥。
20好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。
（选自《2024 年中国微型小说精选》，有删改）
[注]谒：拜见，进见。
（1）下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是 （3分）
A.这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。
B.这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。
C.这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。
D.这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。
（2）请自选角度，赏析文中画横线的句子。（2分）
31
“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。
（3）在第 段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？（3分）
（4）文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。（4分）
32
参考答案：
（1）D
（2）示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲”的神态，生动形象地写
出了大白鹅的神气模样，也从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老
者做了铺垫。
（3）①孟浩然感觉到老人绝非普通的渔人，不应再以寻常称呼称之；②老人话
中有话，给了孟浩然启发，值得他尊重；③称呼的改变，反映了孟浩然心理的微
妙变化。
（4）“谒”有拜见、求仕之意，“谒”字，反映出他对这种功利性求仕行为的羞
耻与反思。“赠”体现他对自我初心的回归——既保留对张丞相的尊重，又以更
纯粹的态度表达志向。这一改动象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕
焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。
33
第九篇 2025 年湖南省长沙市中考语文真题
老街
1 古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，
古镇也经历了风云变幻的数百年。
2兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，
连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁
月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。
3石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢
声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人
问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样
的咧，打见到就是这样。”
4这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老
街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。
5为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会
摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。
6没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。
曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说
要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的
副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：
“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任
组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每
一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。”
7 于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，
讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进
去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”
8小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理
呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，
打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，
34
报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经
过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大
部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，
为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青
石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……
9 兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：
那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟
着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗
日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街
办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……
10 想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书
记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”
11 第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方
案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一
个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街
历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老
街的子孙后代牢牢记住老街的传统。
12 改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一
个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝
布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”
13“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款
全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代
代相传！”
14 兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存
款单。
15兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”
16会场响起了热烈的掌声，久久不息……
（1）下列对文章的理解或分析正确的两项是 （4分）
35
A.本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。
B.“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。
C.第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。
D.文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的
不同。
E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。
（2）小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，
暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。（6分）
（3）请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。（6分）
36
参考答案：
（1）CE
（2）①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛
盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。
（3）①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有
无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀
传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。
37
第十篇 2025 年吉林省中考语文真题
我把青春融进祖国的江河
1隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。
在这片平均海拔 4100 米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了
花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆仑之巅，守护着国门的安全，也守护着边境
的安宁。
再累也值了
2爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事一下子瘫
坐在椅子上。他们脸色乌紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉宇间凝结成了冰晶。
3 38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。他所在
的边检站前哨班，位于海拔 5100米的国门旁。此刻，室外温度接近零下 30摄氏
度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不开眼。
4“脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。”初上前哨班
时，张雷高原反应严重。
5“走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。”一旁的同事
李继伟接过话头。2024 年 4 月，李继伟主动要求从阿拉山口调到红其拉甫。在
他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当看到屹立的国门和拍照打卡的游客，心
里便充满了甜和暖。
6满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区域，人证比
对、检查车体、查看车厢，前车刚开走，后车又驶来。
7“每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说话间，青年
女警王苏云从车上麻利地跳了下来。她说自己也会感到疲惫，可当看到那么多“中
国制造”从这里走出国门时，“再累也值了！”
守护“孤岛”安宁
8 从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔 5300 米的衣拉克紊达坂，汽车很快
扎进了叶尔羌河谷的热斯喀木村。
9 村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作“孤岛”，
负责人名叫张锋。1992 年出生的他，中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。由于去往
38
县城路途遥远，以前村民们生了病几乎都是用土法子。碰到医疗培训的机会，张
锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里的“土郎中”。小朋友被牛奶烫伤了，
张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口……就这样，
村民们和张锋的心贴得越来越近。
10往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔 3780米，营
区大门正对着世界第二高峰乔戈里峰。
11 33 岁的派出所民警张岩是个东北人。2019 年，他报名从辽宁大连来到新
疆，穿上了这身藏青蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位柯尔克孜族大
爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！”张岩不明就里，起身跟着大爷一直走到
牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次数多了，张岩慢慢总结出了经验。喜
欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。
12 库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的执法力
量。
每一步都很神圣
13乌恰县吉根乡，被称为“西陲第一乡”。在护边员驻勤点，一阵“嘟嘟”的
哨声划破了清晨的静谧。28 岁的边境派出所民警齐利莹，跟护边员开始了一天
的执勤。
14“刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开始自学柯
尔克孜语，从“你好”开始，一点点地积累。现在，几乎每一位老乡都成了他的
老师。
15齐利莹的身后，是一位 00后姑娘——范金鑫。2023年大学毕业后，她从山
东老家来到这里。第一次带领范金鑫巡边时，教导员特地叮嘱齐利莹要多照顾这
个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮目相看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫
一步一步跟着队伍前行，不叫苦不抱怨。“我感觉脚下每一步都很神圣！”站在边
境线上那一刻，范金鑫眼中闪着泪花。
16“在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……”高耸
入云的十八罗汉雪峰上，传来一阵“特别的歌声”，31岁的木吉边境派出所民警
吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。
17因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟嗓”。他却默
39
默地说：“相比在高原工作 10年、20年的老民警，我这只能算是小病。”
18 啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒风中，
又传来那沙哑而又深情的声音——“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青
春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知道我……”
（选自《光明日报》，有删改）
【会概括】
（1）本文记叙了移民管理警察们做的多件事情，简要概括其中的三件。（3 分）
【学探究】
（2）阅读下面文字，完成以下内容。（4分）
人物描写 主要作用 探究结论
中等个头，皮肤黝黑，①生动形象地表现了移民管 ②要写好人物，首先学会细心
笑容灿烂。 理警察们乐观、 、 观 察 ，抓住人物特点。然后运用
即 等精神。 外貌描写、 、 神
“再累也值了！” 等方法展开具体描写。
范金鑫眼中闪着泪花。
【析作用】
（3）文章以“我把青春融进祖国的江河”为标题有什么作用？（4 分）
【明志向】
（4）帕米尔高原极寒缺氧，环境极端恶劣，但移民管理警察们却毅然地在这里
扎根，对于他们的选择，请写出你的看法。（4分）
40
参考答案：
（1）示例：①张雷和同事在极寒条件下对出境货车进行严格检查，即使每月查
车磨烂一双鞋子、吃饭在岗位上完成，看到“中国制造”走出国门也觉得再累也
值了。
②张锋主动学习医疗知识，成为村里“土郎中”，为村民治疗烫伤、包扎伤口，
拉近与村民的心。
③齐利莹自学柯尔克孜语，与护边员一起执勤；范金鑫大学毕业后到边境巡边，
不叫苦不抱怨，觉得脚下每一步都很神圣。
（2）①奉献；爱国（或坚守、担当等，合理即可）②语言描写；神态描写
（3）点明主旨，突出移民管理警察将青春奉献给祖国边疆的主题；作为线索贯
穿全文；富有感染力，能吸引读者阅读。
（4）我认为他们的选择是伟大而崇高的。帕米尔高原环境极端恶劣，但他们毅
然扎根于此，体现了他们不畏艰难、坚守岗位的奉献精神。他们守护着国门和边
境的安宁，将青春融入祖国的江河，这种选择是对祖国的忠诚和担当，值得我们
每一个人敬佩和学习。他们的精神将激励更多人在各自的岗位上为祖国的发展贡
献力量。
41
第十一篇 2025 年江西省中考语文真题
君子如莲（节选）
邓涛
1南昌郊外竟然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这一带
为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准确的线索证明他出入于一个并不出名的
村落，何况一个如此显赫的大儒，到了 21 世纪才在冷清的田园里获取他的一些
消息，未免太迟。
2但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。
3黑色的泥汁耸起一枝高挑的杆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着甘露
的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶有莲蓬调皮地伸着脖子张望。
4环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫《爱莲
说》的短文，沿着寥寥百余字往里走，一片壮观陈铺在眼前，这是宋朝文化的另
外半壁。
5孩童看莲，想起的是哪吒；书生们看莲，则不约而同地记起周敦颐先生。
6有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他身上
遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看来，周先生应该是着一尘不染的白衫，喜爱
在水边从容地缓缓踱步。
7在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名曰濂溪。
8先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐
先生带着一身书香好游其间，正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的称谓，
濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院，名称遍布大江南北，尤其是湘赣两地。
9 孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。
仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。
10周敦颐生于湘，终老于赣。
11山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、元、
明、清而不衰。
12 这是一个君子形成的强大气场，很多年以来，周敦颐成为古代书生们追寻
的形象标准，莲也成了一种象征。
42
13何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？
14 我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在耍弄技术而已，无法传神，是
的，植物也有神，倘若要说出一句原因的话，可能是他们心里无香。
15 不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外在
称谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设立了十余项，诸如忠、信、义等。
16 周先生为人低调，在人才济济的北宋竟一时未曾显山露水，不妨从一些文
人的话语中来感受周敦颐的人格。对他的评价中最有名的一句话当推大文豪黄庭
坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月。
17黄庭坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉于
取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友
千古。”
18 我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周敦
颐，他是一个“笃气义，以名节自砺”的人，谈及周敦颐“奉养至廉”时，举了
他临终时的例子：“服御之物，止一敝箧，钱不满百，人莫不叹服。”
19 洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，他
几乎一无所有。这是一种凄凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，
却在我们心中挺立成不凋谢的美丽。
20周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》外，
其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙赋》：
21 或谓予曰：“人谓子拙。”予曰：“巧，窃所耻也，且患世多巧也。”喜而赋
之曰：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。
呜呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。
22 这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已失
去了一乐，此乃天意不可违背，然而二三乐人力可寻，他用一生的时间在寻找其
中的快乐。
23 他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我截
取了一段他在江西的不凡的履历。
24 康定元年（1040 年），敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主簿。他广结鸿
儒，创立了景濂书院。到了庆历元年（1041 年），敦颐以分宁主簿的身份监税袁
43
州萍乡县芦溪镇，也“立书院以教授”，即为宗濂书院。
25在虔州（今赣州）任职时，与知州赵抃一起去赣县讲学，因赵抃谥号清献，
周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书院命名为清溪书院。
26 赵抃先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安境
内的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵周之间的情义，建了一座龙溪书院祀
二人，最后书院亦更为濂溪之名。
27周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。
（有删改）
【注】书院：中国古代的一种学校类型。
（1）阅读本文相关内容，回答问题。
①作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎样
的周敦颐？（4分）
②你从周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到了周敦颐怎样的价值观？（2 分）
（2）周敦颐除了立身立言还不遗余力地立书院，仅江西一地文中就提到多处。
（3分）
44
（3）文章的写作意图是什么？请概括。（4 分）
（4）作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要
点。（4 分）
45
参考答案：
（1）①示例：作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读
到了一个洁净自爱、思想如炬（如炬的思想）、物质上一无所有、孤傲凄美的周
敦颐。②我从周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到的价值观是：君子应像莲一
样出淤泥而不染，君子应求拙不取巧。
（2）示例：周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文化传播有重要意义，推
动了书院的发展；对后世，有利于书院文化的传承，为学校教育制度和人才培养
方式提供了借鉴。
（3）表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之情；希望当下中国人能以周敦颐
为模范，做“如莲的君子”。
（4）示例：要抓住人物的主要事迹来表现人物特点；选材时可以将读过的书籍、
文章作为间接材料。
46
第十二篇 2025 年辽宁省中考语文真题
寂静的水闸①
梁衡
1水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、
逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴 50年而
滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。
2黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土
地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到 1972 年的一天，
在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水
开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟 16亿吨泥沙之威上门对话。
齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修
一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要
闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”
振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近 5 万人搬走，
空出 100 平方公里土地，同时盖起一座 8层楼高的 7孔大闸。黄河为这份诚心所
感动，50年间竟没有一次来“敲门“。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。有个
成语“举案齐眉”，今天却是人与黄河在这里举案齐眉，谁让这个县的名字正好
叫“齐河”呢？
3我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述
了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见
一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。
另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河
第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水 700立方米，其吐沙
量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。
4来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。
豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，
你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前
的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。
47
但是 50 年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。
5那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三
门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想
到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，
两年后重访豆腐窝。
6正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下
是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的
起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。
豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那 100平方公里的备用土地，
于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。
有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去
吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而
传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得
能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。
50 年前人送黄河 100 平方公里的土地，50 年后黄河又分毫不少地还赠于人，上
面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一
尺，自然敬人一丈，水闸为证。
7这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是
不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。
（1）概括选文内容，填写下表。（4分）
寻访历程 所见 所闻
第一次到访 治水史迹展 ①
② 大闸处于备用状态
第二次到访 ③ ④
（2）选文第①段为什么要写常见的水闸？（3分）
48
（3）选文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对话，回答下面两个
问题。（4分）
①这段对话写了什么？（2分）
②这段对话的语言特点是 、
。（2分）
（4）简析选文第⑤段在结构上的作用。（3 分）
（5）选文中作者赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出三种。（3分）
49
参考答案：
（1）①齐河人不懈努力的治黄故事
②大闸的外观
③豆腐窝地区的繁荣景象
④大闸光荣退役
（2）使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水
未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。
（3）①黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来治理黄河。
②生动形象，运用拟人的语句，诙谐幽默口语化。
（4）承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅。承接上文他第一次到
访水闸；作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。
（5）赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、不懈、善于创
新等精神品质。
50
第十三篇 2025 年浙江省中考语文真题
橹声如歌
金曾豪
1渔船慢悠悠地穿过石拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。
2鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。
3原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船
上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。
4鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。
5小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不
时斜眼偷督高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐
看着银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的
头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对
有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，它才试着去舔银鱼。它实在是
很饿了。叼起银鱼嚼了一会又吃着吐了出来。鱼还是完整的。
6 星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽
就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了
几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。
小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆
睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。
7星说：“喂，你得回家了，快走啊！”
8小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。
9星催促：“怎么了，迷路了？”
10 小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。
11星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。
12 鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子
的一角。看见给它食物的那只“手”只一下子就抓住了小狗。
13星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走小狐。
14可一晚无事。
51
15太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……”船在橹声中启航了。
16鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。
17“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。
18 鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来
就习惯成自然了。
19一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。
20风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林
里去，非常非常想去。
21船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。
22鲁鲁要去追赶，被星阻止了。
23“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。
24 船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷
上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的
头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤
地摇着尾巴。
25不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹
就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。
26除了星，丹丹害怕见到人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。
27 星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹
丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，
是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。
28星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。
29 这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点
麦乳精。
30星将丹丹带上岸，领向树林。
31 月亮弯弯地俯看着人、狐、树。稠稠的黑暗正在林子深处聚集。有蚱蜢在
草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛
中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。
32 星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几
52
步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看了一
眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。
33星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。
34回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。
35船开了。
36 十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见舱门
口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没吭声。星起来，抓出几条鱼来放
在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。
37 星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹
丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。
38星默默地坐着，有．些．为．难．。
39 丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹
声。
40到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。
41星的船还在水上来来往往。橹声如悠悠的歌。
（选自《繁花似锦》小说卷 2，有删改）
【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。
（1）小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线
索。请按下面的示意图作答。（3分）
① 伸出粉红色的舌头舔舔星的手
② 留恋、不舍
（2）文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？（3分）
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风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，
非常非常想去。
（3）文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。（4分）
（4）丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写
这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100 字左右。
（5分）
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（5）《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很
多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中的人物事迹，
谈谈对你产生的影响。（4分）
A.红星《红星照耀中国》
B.骆驼《骆驼祥子》
C.钢铁《钢铁是怎样炼成的》
D.朝花《朝花夕拾》
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参考答案：
（1）①伸出粉红色的舌头舔舔星的手
②留恋、不舍
（2）①丹丹因本能躁动而生理口渴。②“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，
但童年的遭遇又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。
（3）①丹丹主动示好，不忍拒绝其留下。②深知狐属于山林，强留会剥夺其天
性。③既同情丹丹的依恋，有明白分离的必要性。
（4）示例：在树林里，丹丹欢快地追逐着山花丛中的蜻蜓……肚子饿得咕咕叫
的丹丹，在草丛中一次又一次扑向山鼠，但每一次都失望地看着猎物遁去。靠零
碎的野果度日的丹丹，虚弱地蜷缩在草窝中，恍惚间，小网兜再次浮现在眼前。
（说明：照应小说中的三处。丹丹最后还是回到了山林，再也没回到船上；十几
天后丹丹回到船上，很饿了，连吃了两条鱼；丹丹最后离开前躲进小网兜的依依
不舍的行为。叙述照应了小说的散文化风格，也照应了人与自然诗意和谐的小说
主题。）
（5）示例 1：我选 A，《红星照耀中国》的“红星”。
象征意义：“红星”象征着中国共产党人为中华民族谋求出路而忘我奉献的革命
精神和崇高的革命信仰。
人物事迹：彭德怀青年时带领农民攻打屯粮的大地主；在长征中把马让给其他同
志骑；善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。
对我的影响：以革命先辈为榜样，继承和弘扬长征精神，在学习或生活上遇到困
难时要勇敢面对、百折不挠。同时要关爱身边的人，注重团队的力量。
示例 2：我选 B，《骆驼祥子》的“骆驼”。
象征意义：“骆驼”象征老实、坚忍、吃苦耐劳的精神品质。
人物事迹：祥子是一个老实本分的普通车夫，他有上进心，他在烈日和暴雨下拼
命拉车，吃苦耐劳，充满奋斗精神。
对我的影响：祥子在烈日和暴雨下拼搏奋斗的事迹，让我每次遇到困难时告诉自
己一定要拼搏下去。
示例 3：我选 C，《钢铁是怎样炼成的》的“钢铁”。
象征意义：“钢铁”象征坚强的革命意志和非凡的毅力。
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人物事迹：保尔先后参与军队战斗和筑路，多次受伤，死里逃生，最后双腿瘫痪，
双目失明，但他依然在病床上进行文学创作。
对我的影响：保尔在斗争中百炼成钢的经历，告诉我要用正确的心态面对人生的
磨难，用钢铁般的意志与顽强的斗争精神迎接生活中的各种挑战。
示例 4：我选 D，《朝花夕拾》的“朝花”。
象征意义：“朝花”指早晨的花，象征逝去的时光。
人物事迹：藤野先生平等对待中国学生，关心“我”的解剖实习，为“我”细心
添改讲义，对“我”终止学业表示惋惜。
对我的影响：藤野先生的为人和为学都深深影响了我。他教会了我为人要正直热
忱，平等公正，宽以待人，为学要一丝不苟，严谨认真，孜孜以求。
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第十四篇 2025 年江苏省苏州市中考语文真题
搬家①
凌叔华
1买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿
乙已经两三天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满
头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。
2廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。
3“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。
4“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。
5枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡
装水喝。
6婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。
7“打破什么了？”妈跑出来说。
8“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。
9枝儿弯腰拾地上的破瓷片。
10“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。
11“不带走。”妈淡淡地答。
12“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提
着，三叔叔说我可以这样带着上船。”
13“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。”
14“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。
15“给它也买一张票。”
16“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。
17“她还有一箱鸡蛋呢。”
18“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。
19“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。
20“我不给他们！”枝儿急得脸红了。
21“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，
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永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，
渐渐变成青白。
22“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？”
23②“送给四婆。”枝儿立刻答道。
24 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿
子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过
早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给
四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了
不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。
25 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨
天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！”
26“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。
27“去了北京就不容易来了！”
28“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。”
29“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边
看鸭子去。
30 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷
下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个
小鸡？”
31“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……，有十七个小鸡。”
32 嗯——。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着
小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在
伯娘家看到的小鸡。
33“这些小鸡也会变大鸡吗？”
34“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？”
35“不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。
这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说，
“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊？哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。”
36“鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放．在．盛．菜．
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的．柜．子．里．。
37“你们明天一定走吗？”
38“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。”
39 四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下
慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。
40 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘
子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。”
41“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯
娘说。
42四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的。”
43 难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿
想。
44这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。
45“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。
46“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！”
47 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿
乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道，“不哭，
枝儿是顶乖顶听话的……”
48 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地
一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。”
49“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。
50“不许去。”妈连忙拉住。
51枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。
52阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！”
（选自《新月》，1929年 9月，有删改）
[注]①小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。
（1）下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是 （2分）
A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量
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的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。
B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置
巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。
C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表
明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。
D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，
表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。
（2）枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少
于两条。（2分）
（3）作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样
写有什么用意？请结合文本作简要分析。（4分）
（4）有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜