鲁教版七年级上册（新）第二单元第8课《闻一多先生的说和做》导学案（教师版）

闻一多先生的说和做
【学习目标】
1.知识与能力：学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。
2.过程与方法：通过朗读整体把握文章内容。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的崇高品格和精神。
【重点难点】
学习本文章结构严谨和夹叙夹议的方法。
【学习过程】
一、检测预习。
1.读准下面加横线字的字音。
钻（zhuàn）探
地壳（qiào）
弥（mí）高
无暇（xiá） 漂白（piǎp）
硕（shuò）果
校（jiào）补 赫（hè）然
迭（dié）起
目不窥（kuī） 园
臧（zāng）克家 诗兴（xīng）不作 锲（qiè）而不舍
炯（jiǒng）炯目光
兀（wù）兀穷年
沥（lì）尽心血 迥（jiǒng）乎不同 气冲斗（dǒu）牛
2.解释下面词语的含义。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻
目不窥园：形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。
沥尽心血：用尽心血。沥，滴。
迥乎不同：很不一样。迥：差得远。
一反既往：与以往完全不同。既：已经。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。
3.搜集资料，了解闻一多先生。
闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
4.整体感知。
（1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分 每个部分是怎样衔接的？
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
第一部分（1—7）：记叙闻一多先生作为学者方面“做了再说”，“做了不说”的特点。
第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。
（7、8、9三个自然段承上启下；7总结上文，8、9总起下文）
（2）从中看出闻一多先生是怎样一个人
（用课文原话回答）
综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
二、合作探究。
1.作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么 (引用原文)
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2.作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么
起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。目的：争取民主。
3.本文结构严谨具体表现在哪里？
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，表现闻一多先生“革命家的方面”。两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
三、达标检测。
1．根据拼音写出相应的汉字。
（shuāi）衰微　
(
hè
)赫然　（qiè）锲而不舍　　(wù)兀兀穷年
（lì）沥尽心血
（qián）潜心贯注 （jiǒng）迥乎不同 慷（kǎi）慨淋漓
2．解释下列词语中加点的字。
（1）诗兴不作：兴起，写诗的兴致减少了。
（2）锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。
（3）群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙：衙门。
（4）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。
（5）弥高：更高。弥：更加。
（7）迥乎不同：很不一样。迥：差得远。
（8）一反既往：与以往完全不同。既：已经。
（9）潜心贯注：全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。
（10）气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
（11）目不窥园：形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。
（6）无暇：没有空闲的时间。暇：空闲。
3.散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间（C）；它们的作用或提示下文（a），或归纳总结（b），或过渡衔接（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。
（1）“做”了，他自己也没有说。（ A ）（ a ）
（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ C ）（ c ）
（3）闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（
A
）（ a ）
（4）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ B ）（
b ）
4.学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
一言九鼎
一诺千金
一言既出，驷马难追 言出必行
言必行，行必果等。
5.阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”
（1）用不超过20字概括选文主要内容。
闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者特点
（2）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是对偶，“开一剂救济的文化药方”的意思是：寻找民族文化繁荣的方法。
（3）
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处细节描写，表现出闻一多先生一丝不苟严谨治学的态度。
（4）怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思？
这是比拟的说法，把我们民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上一探求救国的方法，也还是仅仅迈出了第一步。
（5）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。
潜心贯注、乐此不疲。
（6）选文的最后一段在表达上属于议论。在文中所起的作用是：总结上文。

【教学后记】