课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件(共26张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
通过节奏舒缓的诵读，捕捉诗歌缠绵悠远的基调，结合 “夜雨”“归期” 等意象，沉浸式体会诗人的相思之情与时空错位的怅惘。
掌握 “虚实相生”“情景交融” 的鉴赏逻辑，能分析诗歌回环往复的结构之妙，理解晚唐诗歌 “含蓄深沉” 的艺术特质。
积累羁旅相思诗相关文学常识，深化对时空阻隔下情感表达的理解，体会古典诗词中 “以景传情、以梦寄思” 的独特韵味。
学习目标
离别后的相思，总在寂静的夜晚愈发浓烈。唐代诗人李商隐旅居巴蜀，夜雨绵绵之夜，思念远方亲友，挥笔写下《夜雨寄北》。这首诗仅二十八字，却以质朴的语言、巧妙的结构，将眼前景与心中情、现实与想象完美交织。短短四句，如何在时空流转中传递深沉的相思？今天，就让我们走进这首唐诗，解锁藏在夜雨里的牵挂密码！
探究新知
探究新知
李商隐，字义山，号玉溪生，唐代晚期著名诗人。其诗风格深情绵邈、含蓄蕴藉，多抒写爱情、相思与人生感慨，尤擅用典与炼字，代表作有《锦瑟》《无题 相见时难别亦难》《夜雨寄北》等，其诗作对后世婉约派诗词影响深远。
走近作者
探究新知
这首诗创作于唐宣宗大中二年（848 年）前后，李商隐因政治失意，被迫离开长安，旅居巴蜀（今四川一带）。身处异乡的他，与亲友隔山隔水，恰逢秋雨连绵之夜，触景生情，写下这首饱含相思与归期期盼的佳作。诗题 “寄北”，一般认为是寄给北方的妻子或亲友。
背景资料
探究新知
七言绝句：
是唐诗的重要体裁之一，每首四句，每句七字，讲究平仄、押韵，语言凝练、意蕴深远，以短小篇幅承载厚重情感。《夜雨寄北》是七言绝句中 “虚实结合” 的典范。
文学常识
探究新知
羁旅相思诗：
古典诗歌的重要题材，多抒写诗人旅居他乡时对亲友、爱人的思念，常以风雨、孤灯、明月等景物为情感载体，情感真挚深沉，意境缠绵。
文学常识
夜雨寄北
君问 / 归期 / 未 / 有期，
巴山 / 夜雨 / 涨 / 秋池。
何当 / 共剪 / 西窗 / 烛，
却话 / 巴山 / 夜雨 / 时。
〔唐代〕李商隐
诗歌朗读
诗歌朗读
节奏把控：采用 “二二三” 节奏模式，句间停顿稍长，如 “君问 / 归期 / 未 / 有期” 后停顿，凸显归期无望的怅惘；后两句节奏放缓且略带期盼，“何当 / 共剪 / 西窗 / 烛” 停顿侧重憧憬，强化情感的缠绵。
语调调节：整体语调缠绵深沉，前两句语调低沉，传递现实的无奈；后两句语调转为温柔期盼，尾联重读 “共剪”“却话”，传递对重逢的渴望。
重音处理：重读 “未”“涨”“何当”“却话” 等字，强化情感的转折与浓度。
寄北：寄给北方的亲友（一说为妻子）。
君：对对方的尊称，指收信人。
归期：回家的日期。
巴山：泛指巴蜀一带的山，今四川东部山区。
秋池：秋天的池塘。
何当：何时将要。
共剪西窗烛：指在西窗下一同剪去烛花，形容亲友团聚时温馨交谈的情景。
诗意：
你问我回家的日期，可我还没有确定的归期。巴蜀山区的夜晚，秋雨连绵，池塘里的水位渐渐上涨。什么时候我们才能一起在西窗下剪去烛花，在温馨的灯光下，回头诉说今天巴山夜雨时我对你的思念呢？
注释译文
1
2
3
4
结构梳理
总起（第 1 句）：以 “君问归期未有期” 开篇，直接回应亲友的问询，“未可期” 点明归期渺茫的现实，奠定全诗缠绵怅惘的基调。
铺垫（第 2 句）：以 “巴山夜雨涨秋池” 描绘眼前实景，秋雨连绵、池水上涨的画面，既渲染了孤寂氛围，又暗喻相思之情的渐浓。
转折（第 3 句）：以 “何当共剪西窗烛” 宕开一笔，从现实转入想象，勾勒出亲友团聚的温馨场景，为情感抒发提供寄托。
收尾点旨（第 4 句）：以 “却话巴山夜雨时” 收束全篇，将想象中的团聚与当下的夜雨相思相连，虚实相生，余味无穷。
“夜雨”“寄北” 分别有何作用？标题如何精准概括诗歌内容？
“夜雨” 点明了创作的时间与核心意象，秋雨连绵的场景既是眼前实景，也是相思之情的触发点；“寄北” 交代了诗歌的写作目的（寄给北方亲友）与方向，明确了情感的传递对象。
标题既交代了创作背景（夜雨）、写作对象（北地亲友），又暗示了情感核心（相思），精准概括了 “雨夜寄思、遥盼重逢” 的核心内容。
整体感知
全诗以 “相思” 为线索，从现实的归期无望，到眼前的夜雨孤寂，再到想象的团聚诉思，层层递进，将叙事、写景与抒情完美融合。
1.整体感知
2.诗人观察到了哪些景象，又思考了什么？
巴山、夜雨、秋池，勾勒出秋雨连绵的孤寂画面。
眼前之景（实写）
通过虚实结合与景物烘托，凸显诗人对亲友的深切思念、对归期的期盼与现实的无奈，情感缠绵深沉。
所感之情（抒情）
西窗、烛火，勾勒出亲友团聚的温馨场景。
想象之景（虚写）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
这两句叙事写景，情景交融。“君问归期未有期” 以问答形式开篇，直白回应亲友的问询，“未可期” 三字既流露归期渺茫的无奈，又暗含对亲友的愧疚；“巴山夜雨涨秋池” 以白描手法描绘眼前实景，秋雨连绵、池水上涨的画面，既渲染了孤寂氛围，又以 “涨” 字暗喻相思之情的不断加深，景中含情，情随景生。
“未有期” 与 “问归期” 形成呼应，有何表达效果？
“问归期” 体现了亲友的牵挂，“未有期” 则点明诗人的无奈，一问一答之间，既展现了双方的思念之情，又凸显了现实的阻隔，让情感表达更真切自然，开篇便奠定了怅惘的基调。
“涨” 字为何用得精妙？
“涨” 字既写出秋雨连绵导致池水上涨的实景，又暗喻相思之情在诗人心中不断积累、加深的过程，化抽象情感为具体景象，炼字精妙，意境深远。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。。
这两句想象抒情，意蕴深长。“何当” 二字饱含期盼，勾勒出亲友团聚、共剪烛花的温馨场景；“却话巴山夜雨时” 将想象中的团聚与当下的夜雨相思相连，形成时空交错的艺术效果。既表达了对重逢的迫切渴望，又让当下的相思之情更显深沉，虚实相生，余味无穷，成为千古传诵的名句。
“共剪西窗烛” 为何能成为团聚的经典意象？
“共剪西窗烛” 描绘了亲友在西窗下一同剪去烛花、温馨交谈的场景，烛火的温暖与交谈的亲密，象征着团圆与慰藉。这一意象既贴合古人的生活场景，又传递出对亲密关系的向往，成为表达团聚期盼的经典载体。
结尾为何要 “却话巴山夜雨”？
结尾将想象中的团聚场景拉回到当下的夜雨相思，形成时空闭环。既让当下的思念有了寄托，又让想象中的团聚更具意义 —— 重逢后的倾诉，正是对当下相思的回应，虚实相生，让情感表达更显深沉绵长。
虚实相生，时空交错：前两句实写当下的夜雨孤寂与归期无望，后两句虚写未来的团聚诉思，虚实结合，形成时空闭环，让情感表达更显深沉。
情景交融，以景传情：以 “巴山夜雨”“秋池” 等实景烘托孤寂之情，以 “西窗烛” 等虚景寄托团聚期盼，景与情相互渗透，意境缠绵。
回环往复，结构精妙：“巴山夜雨” 前后呼应，“归期”“何当” 形成情感递进，结构紧凑，音韵和谐，让诗歌更具感染力。
炼字精妙，意蕴深远：“涨”“剪”“话” 等字精准传神，既描绘出鲜明的画面，又传递出复杂的情感，耐人寻味。
写作特色
诗歌以巴山夜雨为核心意象，前两句实写诗人旅居他乡时的夜雨孤寂与归期无望的无奈，以景衬情，传递对亲友的深切思念；后两句虚写未来与亲友团聚、共话夜雨相思的温馨场景，寄托对重逢的迫切期盼。全诗通过虚实相生、时空交错的手法，将个人相思与人生感慨融为一体，既抒发了对亲友的牵挂、对归期的期盼，又暗含对仕途失意的苦闷与对安定生活的向往，意境缠绵，情感真挚，尽显晚唐诗歌含蓄深沉的艺术风格。
主题思想
合作探究，讨论提升
诗人的 “相思” 不仅包含对亲友的思念，还暗含对仕途失意的苦闷与对安定生活的向往。李商隐因政治失意而旅居巴蜀，远离长安的政治中心与亲友，“归期未有期” 既指回家的日期渺茫，也暗喻仕途的迷茫。对团聚的期盼，实则也是对安定、顺遂生活的渴望，让个人相思与人生感慨融为一体。
结合李商隐政治失意的创作背景，诗人的 “相思” 仅指对亲友的思念吗？还暗含什么情感？
诗中未直接写 “愁”“思” 等字，为何能让读者感受到深沉的相思之情？结合诗歌手法谈谈你的理解。
诗人主要通过 “虚实结合” 和 “以景衬情” 的手法传递相思之情。以 “巴山夜雨涨秋池” 的实景烘托孤寂氛围，以 “共剪西窗烛” 的虚景寄托团聚期盼；同时，通过 “归期未有期” 的问答与 “何当” 的期盼，强化情感的张力。诗歌不直接抒情，而是将情感藏于景物与想象之中，含蓄深沉，让读者在感受画面的同时，深切体会到诗人的相思之痛。
《夜雨寄北》将当下的孤寂与未来的期盼、现实的无奈与想象的温馨完美融合。我们通过诵读体悟了诗中缠绵深沉的节奏，通过意象解析读懂了 “夜雨”“西窗烛” 背后的情感内涵，通过手法探究掌握了虚实相生、回环往复的鉴赏方法，更通过合作探究理解了诗人相思之情的复杂性。这首诗既是李商隐个人情感的真实写照，也是古典羁旅相思诗的典范之作 —— 它让我们看到，最深沉的思念，往往藏在最质朴的语言与最寻常的景物中，在时空流转中愈发绵长。希望大家在背诵记忆的同时，能读懂藏在夜雨里的牵挂，珍惜身边的亲情与友情，感受古典诗歌中 “以简驭繁、以景传情” 的独特魅力。
课堂小结
随堂检测
请用生动的语言描绘 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 的画面，并分析其表达效果。
画面：什么时候我们才能一起在西窗下剪去烛花，在温暖的灯光下，细细诉说今天巴山夜雨时我对你的思念与牵挂。
表达效果：以虚写的团聚场景寄托对重逢的期盼，与当下的孤寂形成对比，虚实相生，让相思之情更显深沉，余味无穷
谢
看
观
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