5 送给盲婆婆的蝈蝈 学案

5、送给盲婆婆的蝈蝈
学案
第一课时
一、学习目标，指引方向。
1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
二、自主学习，快乐无穷。
1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（
）的事。他送给了邻居家（
）一只会唱歌的（
）。
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？
3、借助拼音自由认读生字。
4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
三、展示自我，激情飞扬。
（一）学习生词
1、自由认读下列生词：
绿色
唱歌
邻居
田野
童年
往日
难忘
欢乐
2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
（三）正确、流利地朗读课文
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（五）生字的书写
1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。
2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
3、教师先范写，学生再描红这3个生字。
4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
（六）展示交流
比一比，看谁写的最美观。
四、自我检测
1、看拼音，写词语。
lín
jū
nán
wàng
daì
lǐng
tóng
nián
(
)
(
)
(
)
（
）
2、把词语组成句子写下来。
婆婆
一只
我
绿色
送给
蝈蝈
的
。
想起
让
欢乐
婆婆
了
歌声
童年
的
。

第二课时
一、学习目标，指引方向。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
二、自主学习，快乐无穷。
1、听写词语，巩固生字词。
2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为……所以……”的句式说一说。
3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？
4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）
5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？
6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。
三、展示自我，激情飞扬。
（一）合作探究——对盲婆婆的关爱
1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？
2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？
3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？
4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。
5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。
6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。
7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？
同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。
歌声会把您
，看到（听到）
。
8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读
你一定能读出“我”的心情！
（二）合作探究——生字的书写
1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？
2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。
四、自我检测
1、比一比，再组成词语。
忘（　　）　你（　　）　邻（　　）　古（　　）
盲（　　）　您（　　）　郊（　　）　居（　　）
2、填空。
歌声会领您走进（
），（
）小溪流淌的（
）。歌声会把您带回（
），相起往日（
）的（
）。