11 狐狸和乌鸦 学案

11、狐狸和乌鸦
学案
学习内容
11、狐狸和乌鸦
(第
1
课时)
学习目标
1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，复述课文。
学
习
过
程
一、学情调查1、这是一篇童话，课文主要讲的是（
）和（
）之间发生的事。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究——认读生字词学习引导（1）
：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导（2）：
1、自由认读下列生词：叼着
一片肉
眼珠一转
赔着
笑脸唱了起来
摇摇尾巴
刚一开口
2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流1、个别展示；2、小组竞赛；3、挑战别人；展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究——品读第一自然段学习引导：1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你看到了什么？2、你懂得“叼”的意思吗？从“馋得直流口水”你感觉到狐狸有什么想法？3、同桌互读（一人读，一人听，）。（二）展示交流你觉得它们之间能发生什么故事呢？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究——生字的书写学习引导：1、自由书空“肉、转、差、赔”4字的笔顺。2、“赔”字是“（
）”部，这个偏旁叫（
），这个字可以组词（
）。“差”字的偏旁是（
），它与我们写的“羊”字不一样，观察好了吗？说给同学听，你还学过“羊字旁”的字有：（
）（
）3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生再描红这4个生字。5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流1、认识两个新的偏旁和这两个偏旁的字。2、比一比，看谁写的最美观。六、达标检测
1、组词叼（
）
肉（
）
赔（
）
刚（
）习（
）
内（
）
陪（
）
岗（
）2、写出带有下列偏旁的字。贝（
）
羊(
)
车（
）
广（
）3、正确流利地朗读课文
学习内容
11、狐狸和乌鸦
(第
2
课时)
学习目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
学
习
过
程
一、学情调查
1、听写词语
2、这篇童话讲的是
和
的故事。学习了第一自然段以后，我们知道狐狸看到乌鸦嘴里的肉，是馋得
。那接下来要发生什么事呢？二、学习板块（一）（一）合作探究——品读第二——五自然段学习引导（1）：
1、自由读第二——五自然段。想一想：狐狸看到乌鸦嘴里的肉会怎么想？2、用“——”画出狐狸对乌鸦说的话，并且认真地读一读，体会狐狸的问候和夸奖是不是真心实意的？想想你的理由。3、用“﹏﹏”画出乌鸦的不同表现，体会乌鸦情感的变化。4、同桌之间互读，一个读狐狸的话，一个读乌鸦的表现。5、完成填空：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，说了三次好话：（1）
的乌鸦，
？（2）
的乌鸦，
？（3）
的乌鸦，您的
真漂亮，麻雀比起您来，
。您的嗓子
，谁都爱听
，您就唱几句吧！乌鸦的三次表现分别是这样的：（1）乌鸦
。（2）乌鸦
。（3）乌鸦非常
，就
。“哇……”她刚
，肉
。6、再读一读，你觉得狐狸
，从哪些地方看出他的狡猾的，和小组的同学说一说。还看出乌鸦
，是怎么看出来的，再和小组的同学说一说。7、自己练习复述这四个自然段。（二）展示交流（1）请小组复述课文的第二——五自然段。（2）表演这四个自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究——品读第六自然段学习引导：
1、同桌一起读读课文的第六自然段。2、讨论交流：“一溜烟”是什么意思？你能给它换个词语吗？3、看图，从狐狸的表情中你感受到了什么？狐狸又对乌鸦说了些什么？4、思考结果，乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走，是因为乌鸦
。（二）展示交流乌鸦上当的原因是什么？四、达标检测1、在括号里填上合适的词。一片（
）
一棵（
）一个（
）
一张（
）一句（
）
一杯（
）2、发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。
五、总结提升课后找一些有寓意的童话故事读一读。