广东省汕头市潮阳区校联考2025-2026学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2026八上·潮阳月考）默写古诗文。
1．《春望》中写出了作者与亲人消息隔绝，久盼音讯不至的迫切心情的句子是： 。
2．李贺的《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛，描写城内将士严阵以待的情形的句子是：
3．陶渊明的《饮酒（其五）》一诗中最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是： ，
4．夕阳西下几时回！ 。（《浣溪沙》晏殊）
5．常记溪亭日暮， 。（《如梦令》李清照）
6．《富贵不能淫》文中从三种极端情况出发，阐述“大丈夫”核心精神、流传千古的名句是；
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
新会圭峰山的古松林，藏着岭南山林的野趣与灵秀；老松的枝干páng y1xié chū，如游龙探爪，舒展着苍劲的身姿；林下的灌木pó suō起舞，叶片在山风里轻吟，晕开层层绿意：而那些bīnlfn枯萎的古松，虽历经百年风雨仍顽强挺立，见证着山林的岁月变迁。通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到冷南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我要发扬和传承这份生态守护的责任。
7．根据拼音依次写出相应的汉字。
pāng yi xié cha po suō bin lin
8．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（..)
A．通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要传承和发扬这份生态守护的责任。
B．感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要发扬和传承这份生态守护的精神。
C．通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要传承和发扬这份生态守护的精神。
D．感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要发扬和传承这份生态守护的责任。
9．（2026八上·潮阳月考）下列加点词语运用有误的一项是 ( )
A．北京大兴机场巧妙绝伦的设计，成为世界建筑史的一大奇迹。
B．王小波是当代较有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
C．沉迷手机的风气在班级里潜滋暗长，我们要警策自己，不要让手机毁掉自己的前程。
D．物理学研究与艺术创作有异曲同工之妙，若是不能妙手偶得，就只能千锤百炼，通过成年累月的辛苦工作来解开暗物质的谜团了。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了悲壮的回声。我们回顾历史，不由感慨万千。学校准备开展以“厚植爱国情怀”为主题的爱国主义教育活动，请你也来参与，完成以下任务。
10．为配合本次爱国主义主题教育活动，学校宣传栏需张贴一副对联。请根据下列备选词语，组成下联
备选词语：红色 明方向 精神 缅怀 传承 英烈 铸英魂 创佳绩 事迹 护和平
上联：缅怀英烈事迹，铸英魂明方向
下联：
11．本次专题活动，分为三大板块，请你仿照示例，再设计两个板块。
第一板块：爱国人物故事会
第二板块：
第三板块：
12．本次活动。801班想用本面小说《红岩》来宣传爱国主义精神。请你完善下面的卡片。
选文 分析
一个女同志，按照约好的时间和接头暗号，来到成岗家里。这个女同志是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，益旗袍剪裁得很合身。 是眼神晕眩，还是自己过于激动？布告上怎么会出现他的名字？她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛
选段中那个女同志是 。根园小说内容，请你说说该人物的性格特点是 该书中无数爱国志士在狱中坚守信仰、奋勇抗争。用生命诠释了对国家与和平的执着追求。请从书中主要人物中任意选择一位你印象深刻的爱国人物。结合具体情节，简要分析其爱国精神（要求：人物准确，情节具体，精神鲜明。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城。七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者。是天时不如地利也。城非不高也。池非不深也，兵非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲威畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
齐王使使者问赵咸后。书未发。威后何使者曰“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说。曰：“臣奉使使威后今不同王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁。何有民？苟无民，何有君？故有问舍本而问末者耶？”
（选自《战国策·齐策》）
13．解释加点词的意思。
三里之城 环而攻之
亲戚畔之
14．下列加点词的用法和意义不相同的一项是 ( )
A．环而攻之而不胜 而山不加增
B．委而去之 委以重任
C．岁亦无恙耶 安然无恙
D．使者不说 学而时习之，不亦说乎？
15．把下列语句翻译成现代汉语。
①寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
②苟无民，何有君？
16．请用“／”给文中画线的句子断句。
臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎
17．选文甲乙两文都阐释了怎样的治国之道？请结合甲乙文作简要分析。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
啄木鸟真的是益鸟
①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗？
②其实，鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟，还是其他鸟，都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等，将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而，从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了赖以生存的自然环境。
③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食，科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系统才会健康运转。
④从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类）提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的“基石”物种。
⑤此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在1000多亩杨树林中连续3年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中，仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。
⑥可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。
18．下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 ( )
A．啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡。
B．啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用，还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。
C．啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。
D．啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。
19．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
20．第③段中加点词“一般”能否去掉？为什么？
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
标题：____
秦文君
①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树。香樟树的清幽常引人驻足。
②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
④女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的，那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带转地。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”
“不知道。”老太太浑浊的眼里一片àn淡，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山·····-
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前······
（摘自《微型小说选刊》，有改动）
21．小说团绕“我”与女店主的交往写了四件事，请演要概甚。
①被吸引，我买下她编织的笔袋。
② 。
⑧ 。
④送照片，我怂恿她去登黄山。
22．赏析18段划线句的表达效果。
23．文章结尾段写道：“夕阳中，历尽沧桑的香障树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香孙人心脾。”请结合全文，分析该段落在文章中的作用。
24．请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A.《一个走运的人》
B.《香樟树下》
25．（2026八上·潮阳月考）阅读下面的材料，按要求写作。
岩缝中的小草，顶开坚硬的石砾。嫩芽带着泥土的湿润，在风雨中舒展纤细却挺拔的腰肢，那是绝境中不肯低头的坚韧；檐下的春燕。往返于田野与屋檐之间，喙尖衔着湿泥，一次又一次堆确、修补，哪怕风雨吹散巢穴也不气馁。那是对家园的执着与坚守。在特定的情境里，这些平凡的景物都被赋予了深情。
生活中，总有这样一处景、一件物。它们或许不起眼，却在不经意间触动你的心弦。请选择一个你熟悉且深有感鲸的景或物，自主立意，自拟题目，写一篇借景抒情、借物打情或托物言志的作文。
要求：文体自选（诗歌除外）：不少600字。文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．烽火连三月，家书抵万金
2．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3．采菊东篱下；悠然见南山
4．无可奈何花落去，似曾相识燕归来
5．沉醉不知归路
6．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．杜甫《春望》中这两句诗通过“烽火”象征战乱连绵，以“家书”的珍贵反衬音讯隔绝的困境。“抵万金”以夸张手法强调家书的价值，生动传达出诗人对亲人安危的深切忧虑与久盼音讯的迫切心情，是战乱背景下亲情思念的经典写照。
故答案为：烽火连三月，家书抵万金
2．李贺《雁门太守行》开篇以“黑云压城”的比喻渲染敌军压境的压迫感，“城欲摧”强化紧张氛围；后句“甲光向日”则通过守军铠甲在阳光下闪耀的细节，展现将士严阵以待、士气高昂的场景。两句形成强烈对比，凸显战争的残酷与守军的英勇。
故答案为：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3．陶渊明《饮酒（其五）》中这两句通过“采菊”“见南山”的日常动作，将诗人与自然的融合状态具象化。“悠然”二字点明心境，既无刻意求之的痕迹，又暗含超脱世俗的哲思，体现了隐逸生活的闲适与精神世界的自足，是田园诗的典范。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山
4．晏殊《浣溪沙》中“无可奈何”与“似曾相识”形成情感张力：前者抒发对美好消逝的无奈，后者则以燕子归来暗示生命轮回的慰藉。两句对仗工整，借自然景象传递出对时光流逝的哲思，成为伤春惜时的千古名句。
故答案为：无可奈何花落去，似曾相识燕归来
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：沉、醉、归
故答案为：沉醉不知归路
6．《孟子·滕文公下》中这三句以排比形式，从物质诱惑（富贵）、困境考验（贫贱）、强权压迫（威武）三个维度，定义“大丈夫”的精神内核。强调无论外界环境如何变化，均需坚守道义原则，体现了儒家对理想人格的追求，成为中华文化中气节与操守的象征。
故答案为：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
【答案】7．旁逸斜出；婆娑；濒临
8．C
【知识点】音形相近字字形辨析；搭配不当；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．本题考查根据拼音写汉字。“ páng yì xié chū ”应为“ 旁逸斜出 ”；“ po suō ”应为“ 婆娑 ”；“ bin lin ”应为“ 濒临 ”。
故答案为：旁逸斜出；婆娑；濒临
8．本题考查病句辨析与修改能力。原句存在两处语病：①句式杂糅：“通过感受……使我……”同时使用介词和使令动词，导致主语缺失，需删去“通过”或“使”。②搭配不当：“发扬和传承责任”中“发扬”与“责任”不搭配，应改为“传承和发扬精神”，且“精神”更符合语境中“生命韧性”的内涵。故答案为：C
9．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语的语义理解与语境适配能力。
A.该词形容技艺或设计精巧奇妙到极点，无与伦比。句中用于描述北京大兴机场的设计，突出其建筑艺术的卓越性，与“世界建筑史的一大奇迹”形成呼应；
B.此词原指模仿或描写逼真，后多用于形容艺术表现（如绘画、表演）生动传神。但句中用于修饰王小波杂文对社会时弊的“议论”，而“议论”属于抽象的思想表达，并非具体的形象模仿或艺术再现。此处用“惟妙惟肖”显然不贴切，应改为“入木三分”“鞭辟入里”等强调分析深刻的词语；
C.该词指事物在暗中不知不觉地滋生发展。句中描述沉迷手机的风气在班级中悄然蔓延，与“潜滋暗长”的语义完全契合，且“潜”“暗”二字强化了风气隐蔽性；
D.“异曲同工”指不同方法达到同样效果，句中用于说明物理学研究与艺术创作的共性，恰当；“妙手偶得”强调灵感迸发的偶然性，与后文“千锤百炼”形成对比，突出科研的两种路径，词语运用准确且富有表现力。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
【答案】10．传承红色精神，创佳绩护和平
11．爱国主题班会；爱国主题朗诵比赛
12．江姐；信仰坚定；人物：许云峰，情节：许云峰在狱中发现地牢后，没有只顾自身逃生，而是秘密挖掘通道，为难友们谋划集体越狱的生路；面对敌人的威逼利诱，他始终坚贞不屈，拒绝透露党的任何机密，最终为掩护同志撤退，从容就义。精神：他将集体利益、革命胜利置于个人生死之上，用行动践行“为人民解放事业献身”的誓言，展现出无私奉献、舍生取义的崇高爱国精神。
【知识点】活动设计；对联；作品的基本内容；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．本题考查对联的创作能力。①主题分析：上联围绕“缅怀英烈”展开，下联需体现“传承精神”或“践行行动”，突出爱国主题的延续性。②结构对应：上联为“动词+名词短语，动词+名词短语”（缅怀英烈事迹，铸英魂明方向），下联需保持相同结构。③词语选择：“传承”对应“缅怀”，体现行动的延续性；“红色精神”对应“英烈事迹”，突出精神内核；“创佳绩”对应“铸英魂”，强调现实成就；“护和平”对应“明方向”，体现目标的一致性。故答案为：传承红色精神，创佳绩护和平
11．本题考查活动板块的设计能力。①示例分析：“爱国人物故事会”以“人物+活动形式”命名，突出内容与形式的结合。②设计思路：第二板块：可聚焦“文学艺术”中的爱国表达，如“爱国诗词朗诵会”，通过朗诵经典诗词传递情感；第三板块：可结合“实践创作”，如“爱国主题手抄报展览”，鼓励学生通过图文创作深化理解。③逻辑关联：板块需覆盖不同维度（如历史、文学、艺术、实践），形成互补性活动体系。故答案为：爱国主题班会；爱国主题朗诵比赛
12．本题考查对文学作品《红岩》的理解与分析能力。①人物识别：根据选段中“华蓥山纵队政委彭松涛”的线索，可推断女同志为“江姐”（江雪琴），因其丈夫彭松涛为革命牺牲，与原文情节一致。②性格分析：结合江姐在狱中受刑不屈、保护同志、临刑前从容等情节，可概括其“信仰坚定、勇敢沉着、忠诚无私”等品质。③精神分析：示例选择：许云峰在狱中挖通地道后，主动将逃生机会留给战友，自己面对敌人时宁死不屈，最终为掩护同志牺牲。精神提炼：通过具体情节体现其“舍己为人、视死如归”的爱国精神，强调个人牺牲与集体利益的统一。故答案为：江姐；信仰坚定；人物：许云峰，情节：许云峰在狱中发现地牢后，没有只顾自身逃生，而是秘密挖掘通道，为难友们谋划集体越狱的生路；面对敌人的威逼利诱，他始终坚贞不屈，拒绝透露党的任何机密，最终为掩护同志撤退，从容就义。精神：他将集体利益、革命胜利置于个人生死之上，用行动践行“为人民解放事业献身”的誓言，展现出无私奉献、舍生取义的崇高爱国精神。
【答案】13．内城；四面包围；同“叛”背叛
14．B
15．①帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。
②如果没有百姓，怎么会有君主呢？
16．臣奉使使威后／今不问王／而先问岁与民／岂先贱而后尊贵者乎
17．《赵威后问齐使》：赵威后“先问岁、民，后问王”，提出“苟无民，何以有君”，称赞体恤百姓、救济贫困的贤士，批评逃避责任之人，强调百姓是国家根基，治国需以民为本。《得道多助，失道寡助》：孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，主张“得道多助”，“道”即仁政，施行仁政可获百姓拥护，背离则众叛亲离，论证仁政是凝聚民心的关键。综上，两文均倡导以民为本、施行仁政的治国理念。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
齐王派遣使者去问候赵威后，信还没有启封，赵威后就问使者说：“今年的收成还好吗？百姓还好吗？齐王还好吗？”使者不高兴，说：“我奉齐王使命出使到威后这里，现在您不先问候齐王却先问收成和百姓，难道是先卑贱而后尊贵吗？”赵威后说：“不是这样。如果没有收成，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪里会有国君？所以，有所询问，怎么能舍弃根本的而询问末节的呢？”
13．本题考查文言实词的理解能力。①三里之城：“城”在古代指内城（城墙围护的区域），与外城“郭”相对。此处“三里之城”指内城方圆三里的小城。②环而攻之：“环”本义为圆形玉饰，引申为“包围、环绕”。句中指四面围攻城池。③亲戚畔之：“畔”通“叛”，意为背叛。句中指失去民心时，亲属也会离弃。故答案为：内城；四面包围；同“叛”背叛
14．本题考查文言虚词的用法与意义辨析。
A.“环而攻之而不胜”（却攻不下）与“而山不加增”（但山不会增高）中的“而”均表转折，相当于“却”；
B.“委而去之”（放弃并离开）中的“委”为动词，意为“放弃”；“委以重任”（把重任托付给他）中的“委”为动词，意为“托付、交给“；
C.“岁亦无恙耶”（年成好吗）与“安然无恙”（平安无事）中的“恙”均指“疾病、灾祸”；
D.“使者不说”（使者不高兴）与“学而时习之，不亦说乎”（学习后按时复习，不也快乐吗）中的“说”均通“悦”，意为“高兴”。
故答案为：B
15．本题考查文言语句的翻译能力。①重点字词：“寡助之至”：帮助少到极点（“至”为极点）；“畔”：通“叛”，背叛；“顺”：归顺、服从。②重点字词：“苟”：如果；“何有”：宾语前置，意为“哪里有”。
故答案为： ①帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。②如果没有百姓，怎么会有君主呢？
16．本题考查文言断句能力。①依据：“臣奉使使威后”为完整主谓宾结构，表“我奉命出使见赵威后”；“今不问王”与“而先问岁与民”为转折对比，需断开；“岂……乎”为反问句式，表“难道……吗”。②句意：我奉命出使见赵威后，如今她不先问齐王，却先问年成与百姓，难道是把低贱的放在前面而把尊贵的放在后面吗？故答案为： 臣奉使使威后／今不问王／而先问岁与民／岂先贱而后尊贵者乎
17．本题考查对两文治国理念的对比分析能力。
1.甲文（《得道多助，失道寡助》）：①核心观点：强调“人和”是治国根本，主张施行仁政（“得道者多助”）。②论证逻辑：通过“天时不如地利，地利不如人和”的对比，层层递进，突出民心向背的关键作用；以“域民”“固国”“威天下”的排比句式，强化“得道”与“失道”的后果对比。
2.乙文（《赵威后问齐使》）：①核心观点：提出“民为邦本”，认为百姓是国家的根基。②论证逻辑：通过赵威后“问岁与民”先于“问王”的对话，体现“无岁则无民，无民则无君”的逻辑链条；以反问句“岂先贱而后尊贵者乎”批判齐使的尊卑观，强化民本立场。
3.共同点：两文均主张治国应以民为本，重视百姓利益，反对苛政暴政。
故答案为：《赵威后问齐使》：赵威后“先问岁、民，后问王”，提出“苟无民，何以有君”，称赞体恤百姓、救济贫困的贤士，批评逃避责任之人，强调百姓是国家根基，治国需以民为本。《得道多助，失道寡助》：孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，主张“得道多助”，“道”即仁政，施行仁政可获百姓拥护，背离则众叛亲离，论证仁政是凝聚民心的关键。综上，两文均倡导以民为本、施行仁政的治国理念。
【答案】18．A
19．运用的是举例子、列数字的说明方法。举“肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”的例子，列“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传
20．不能去掉。“一般”表示通常的情况，说明“啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，不排除少量树木死亡的特殊情况”，去掉后说法太绝对。体现了说明文语言准确、严密的特点
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
18．本题考查对文章内容的理解与筛选能力。
BCD.正确；
A. 提到啄木鸟啄洞可能导致少量树木死亡，这是其潜在负面影响，与“益鸟”的正面作用无关，无法直接证明其益处。
故答案为：A
19．本题考查说明方法的识别及其作用分析。1.说明方法：①举例子：通过列举山东省泰安林科所的实验案例，具体说明啄木鸟防治害虫的实际效果。②列数字：使用“1000多亩”“3年”“100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”等数据，量化防治成效，增强说服力。2.作用：两种方法结合，使“啄木鸟是森林医生”的论点更具科学性和可信度，避免抽象论述。故答案为：运用的是举例子、列数字的说明方法。举“肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”的例子，列“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传
20．本题考查说明文语言的准确性。1.“一般”的作用：①表示“通常情况下”啄木鸟啄洞不会导致树木死亡，但不排除特殊情况（如树木已严重受损）。②若删除，则绝对化为“啄洞绝不会导致死亡”，与事实不符（第③段提到“少量树木死亡”）。2.语言特点：体现说明文严谨性，避免以偏概全，符合科学表述规范。
故答案为：不能去掉。“一般”表示通常的情况，说明“啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，不排除少量树木死亡的特殊情况”，去掉后说法太绝对。体现了说明文语言准确、严密的特点
【答案】21．女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭；；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她
22．语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出女店主想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理
23．结构作用：与文章开头“高大茂密的香樟树”“历经沧桑的百年古树”形成前后呼应，使文章结构完整、首尾圆合，让叙事更具连贯性。
内容与象征作用：香樟树“高峻挺拔”“香远益清”的特点，既呼应了女店主坚韧、乐观、美好的品格（身残却向阳而生，如香樟般散发温暖），又以景物的永恒性衬托出女店主的精神品质对“我”的深远影响，象征着她的美好心灵永不褪色。
情感与主题作用：淡淡的幽香营造出宁静而温暖的氛围，既暗含“我”对女店主的怀念与敬佩之情，又深化了“即使面对苦难，乐观与善良也能传递温暖”的主题，给读者留下悠长的回味。
24．我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。第一件事：文章第⑤-⑧段描述“我”被女店主编织的笔袋吸引并购买，她因“遇到知音”而感叹“真走运”。第二件事：第 - 段写女店主将老顾客送的糯米团当作午饭，并因这份情谊感到幸福，再次强调“走运”。第三件事：第 - 段写“我”买发卡时提到爬黄山，女店主托“我”带照片，并表达对黄山的向往，仍以“走运”回应。第四件事：第 - 段写“我”送照片并怂恿她登黄山，她虽因残疾无法成行，但依然对未来充满期待。
故答案为：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她
22．本题考查对人物描写方法及其作用的分析能力。1.描写方法：①语言描写：通过“是啊！是啊！”的反复，表现女店主对黄山的强烈向往。②神态描写：“微笑”“沉醉”的神态，突出她内心的纯真与满足。③动作描写：虽未直接描写动作，但“沉醉”隐含她闭眼想象的神态，强化情感表达。2.作用：通过多角度描写，生动展现女店主虽残疾却依然乐观、心怀梦想的形象，凸显其积极的人生态度。故答案为：语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出女店主想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理
23．本题考查对结尾段落作用的分析能力。①结构作用：结尾的香樟树与开头形成呼应，使文章结构完整，叙事连贯。②内容与象征：香樟树的“高峻挺拔”“香远益清”象征女店主坚韧乐观的精神，暗示她的品质如树般永恒，给“我”留下深刻影响。③情感与主题：以景结情，通过香樟树的幽香营造宁静氛围，表达“我”对女店主的怀念与敬意，深化“乐观面对苦难”的主题。故答案为：结构作用：与文章开头“高大茂密的香樟树”“历经沧桑的百年古树”形成前后呼应，使文章结构完整、首尾圆合，让叙事更具连贯性。内容与象征作用：香樟树“高峻挺拔”“香远益清”的特点，既呼应了女店主坚韧、乐观、美好的品格（身残却向阳而生，如香樟般散发温暖），又以景物的永恒性衬托出女店主的精神品质对“我”的深远影响，象征着她的美好心灵永不褪色。
情感与主题作用：淡淡的幽香营造出宁静而温暖的氛围，既暗含“我”对女店主的怀念与敬佩之情，又深化了“即使面对苦难，乐观与善良也能传递温暖”的主题，给读者留下悠长的回味。
24．本题考查对标题的筛选与论证能力。A《一个走运的人》：①紧扣主题：女店主反复强调“真走运”，体现她知足常乐的人生态度，标题直接点明核心。②反差效果：她实际残疾却自感“走运”，形成强烈反差，引发读者对“幸福”的思考。③情感导向：标题隐含作者对她乐观精神的赞美，与结尾的怀念形成呼应。
B《香樟树下》：①环境象征：香樟树是故事背景，象征女店主的坚韧与美好，但未直接体现人物性格。②故事场景：标题突出地点，但缺乏对主题的深度揭示。
故答案为：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。
25．【答案】巷口的老槐
在记忆深处，总有那么一个角落，藏着一处令我难以忘怀的景——巷口的老槐。它就像一位沉默的老友，静静伫立，见证着岁月的变迁，也触动着我内心最柔软的角落。
老槐生在巷口，树干粗壮得需两人合抱。树皮粗糙干裂，像极了老人布满皱纹的脸，每一道沟壑都诉说着它历经的沧桑。它的枝丫向四周伸展，形成一片巨大的绿荫，宛如一把撑开的巨伞，为巷口带来一片清凉。
春天，老槐是报春的使者。当微风轻拂，它便抽出嫩绿的新芽，那新芽娇嫩欲滴，在阳光的照耀下闪烁着生命的光芒。没过几天，一串串洁白如雪的槐花便挂满枝头，甜丝丝的香气弥漫在整个巷口。孩子们在树下嬉笑玩耍，老人们坐在石凳上悠闲地聊天，老槐就像一位慈祥的长者，默默守护着这份温馨与和谐。
夏天，骄阳似火，老槐的绿荫成了人们避暑的好去处。蝉在枝头高鸣，仿佛在诉说着夏日的炎热。而我总爱躲在老槐的怀抱里，捧着一本书，沉浸在自己的世界中。老槐用它茂密的枝叶为我遮挡烈日，偶尔有微风穿过枝叶的缝隙，带来丝丝凉意，让我忘却了夏日的烦躁。
秋天，老槐的叶子渐渐变黄，纷纷飘落。那金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我走在落叶上，听着那沙沙的声响，心中涌起一股淡淡的忧伤。但老槐却依然挺立，仿佛在告诉我，生命的轮回本就如此，不必惋惜。
冬天，寒风凛冽，老槐褪去了一身的繁华，只剩下光秃秃的枝干。但它依然坚定地站在巷口，像一位无畏的战士，抵御着寒风的侵袭。
如今，我离开了那条小巷，但巷口的老槐却时常出现在我的梦中。它那坚韧的身姿、无私的奉献，时刻激励着我在人生的道路上勇往直前，不惧风雨。老槐，你是我心中永远的风景。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料的关键词为“平凡景物（景、物）的深情”，通过描述岩缝中小草顶开石砾展现坚韧、檐下春燕衔泥筑巢体现执着坚守等情景，表明平凡的景物在特定情境下能蕴含深刻情感或精神内涵，要求考生从生活中选取熟悉且有感触的景或物进行写作。
【题干分析】①材料中详细描绘了小草和春燕这两种平凡景物在特定情境下的表现，小草在绝境中顶开石砾，凸显其不肯低头的坚韧；春燕不顾风雨一次次衔泥筑巢，展现对家园的执着坚守。这提示考生可以从所选取的景或物的外在特点入手，挖掘其背后蕴含的精神品质或情感力量。②写作思路方面，可以从“是什么”的角度，先描述所选景或物的具体形态、特点等；再从“为什么”的角度，阐述该景或物为何能触动自己，它蕴含了怎样的精神或情感；最后可以适当提及“怎么做”，表达自己从该景或物中获得启示后的行动或态度。作文开头可以直接引入所选择的景或物，如“在校园的角落，有一棵老槐树，它深深触动了我”；事例素材可以围绕该景或物在不同时间、情境下的状态展开；结尾可以总结该景或物给自己带来的感悟和影响。
【立意提取】
1.墙角的腊梅，傲雪的风骨：以墙角腊梅在寒冬中绽放为描写对象，借腊梅不畏严寒的特点，表达对其傲雪风骨的赞美，托物言志，表明自己要学习腊梅坚韧不拔的精神。
2.那盏路灯，温暖的守望：选取路灯这一常见景物，描述路灯在夜晚默默照亮道路的情景，借路灯表达对那些默默奉献、坚守岗位的人的赞美之情，借景抒情。
【点评】这篇作文以巷口老槐为描写对象，按四季顺序生动描绘老槐不同姿态，将其比作老友、长者、战士等，借景抒情自然真挚，既展现对老槐的喜爱，又抒发从老槐身上获得的人生感悟，文字细腻且富有感染力。
1 / 1广东省汕头市潮阳区校联考2025-2026学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2026八上·潮阳月考）默写古诗文。
1．《春望》中写出了作者与亲人消息隔绝，久盼音讯不至的迫切心情的句子是： 。
2．李贺的《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛，描写城内将士严阵以待的情形的句子是：
3．陶渊明的《饮酒（其五）》一诗中最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是： ，
4．夕阳西下几时回！ 。（《浣溪沙》晏殊）
5．常记溪亭日暮， 。（《如梦令》李清照）
6．《富贵不能淫》文中从三种极端情况出发，阐述“大丈夫”核心精神、流传千古的名句是；
【答案】1．烽火连三月，家书抵万金
2．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3．采菊东篱下；悠然见南山
4．无可奈何花落去，似曾相识燕归来
5．沉醉不知归路
6．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．杜甫《春望》中这两句诗通过“烽火”象征战乱连绵，以“家书”的珍贵反衬音讯隔绝的困境。“抵万金”以夸张手法强调家书的价值，生动传达出诗人对亲人安危的深切忧虑与久盼音讯的迫切心情，是战乱背景下亲情思念的经典写照。
故答案为：烽火连三月，家书抵万金
2．李贺《雁门太守行》开篇以“黑云压城”的比喻渲染敌军压境的压迫感，“城欲摧”强化紧张氛围；后句“甲光向日”则通过守军铠甲在阳光下闪耀的细节，展现将士严阵以待、士气高昂的场景。两句形成强烈对比，凸显战争的残酷与守军的英勇。
故答案为：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
3．陶渊明《饮酒（其五）》中这两句通过“采菊”“见南山”的日常动作，将诗人与自然的融合状态具象化。“悠然”二字点明心境，既无刻意求之的痕迹，又暗含超脱世俗的哲思，体现了隐逸生活的闲适与精神世界的自足，是田园诗的典范。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山
4．晏殊《浣溪沙》中“无可奈何”与“似曾相识”形成情感张力：前者抒发对美好消逝的无奈，后者则以燕子归来暗示生命轮回的慰藉。两句对仗工整，借自然景象传递出对时光流逝的哲思，成为伤春惜时的千古名句。
故答案为：无可奈何花落去，似曾相识燕归来
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：沉、醉、归
故答案为：沉醉不知归路
6．《孟子·滕文公下》中这三句以排比形式，从物质诱惑（富贵）、困境考验（贫贱）、强权压迫（威武）三个维度，定义“大丈夫”的精神内核。强调无论外界环境如何变化，均需坚守道义原则，体现了儒家对理想人格的追求，成为中华文化中气节与操守的象征。
故答案为：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
新会圭峰山的古松林，藏着岭南山林的野趣与灵秀；老松的枝干páng y1xié chū，如游龙探爪，舒展着苍劲的身姿；林下的灌木pó suō起舞，叶片在山风里轻吟，晕开层层绿意：而那些bīnlfn枯萎的古松，虽历经百年风雨仍顽强挺立，见证着山林的岁月变迁。通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到冷南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我要发扬和传承这份生态守护的责任。
7．根据拼音依次写出相应的汉字。
pāng yi xié cha po suō bin lin
8．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（..)
A．通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要传承和发扬这份生态守护的责任。
B．感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要发扬和传承这份生态守护的精神。
C．通过感受这些景致所蕴含的生命韧性，我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要传承和发扬这份生态守护的精神。
D．感受这些景致所蕴含的生命韧性，使我深刻体会到岭南生态的鲜活注脚，还有圭峰山的精神底色，我们要发扬和传承这份生态守护的责任。
【答案】7．旁逸斜出；婆娑；濒临
8．C
【知识点】音形相近字字形辨析；搭配不当；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．本题考查根据拼音写汉字。“ páng yì xié chū ”应为“ 旁逸斜出 ”；“ po suō ”应为“ 婆娑 ”；“ bin lin ”应为“ 濒临 ”。
故答案为：旁逸斜出；婆娑；濒临
8．本题考查病句辨析与修改能力。原句存在两处语病：①句式杂糅：“通过感受……使我……”同时使用介词和使令动词，导致主语缺失，需删去“通过”或“使”。②搭配不当：“发扬和传承责任”中“发扬”与“责任”不搭配，应改为“传承和发扬精神”，且“精神”更符合语境中“生命韧性”的内涵。故答案为：C
9．（2026八上·潮阳月考）下列加点词语运用有误的一项是 ( )
A．北京大兴机场巧妙绝伦的设计，成为世界建筑史的一大奇迹。
B．王小波是当代较有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
C．沉迷手机的风气在班级里潜滋暗长，我们要警策自己，不要让手机毁掉自己的前程。
D．物理学研究与艺术创作有异曲同工之妙，若是不能妙手偶得，就只能千锤百炼，通过成年累月的辛苦工作来解开暗物质的谜团了。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语的语义理解与语境适配能力。
A.该词形容技艺或设计精巧奇妙到极点，无与伦比。句中用于描述北京大兴机场的设计，突出其建筑艺术的卓越性，与“世界建筑史的一大奇迹”形成呼应；
B.此词原指模仿或描写逼真，后多用于形容艺术表现（如绘画、表演）生动传神。但句中用于修饰王小波杂文对社会时弊的“议论”，而“议论”属于抽象的思想表达，并非具体的形象模仿或艺术再现。此处用“惟妙惟肖”显然不贴切，应改为“入木三分”“鞭辟入里”等强调分析深刻的词语；
C.该词指事物在暗中不知不觉地滋生发展。句中描述沉迷手机的风气在班级中悄然蔓延，与“潜滋暗长”的语义完全契合，且“潜”“暗”二字强化了风气隐蔽性；
D.“异曲同工”指不同方法达到同样效果，句中用于说明物理学研究与艺术创作的共性，恰当；“妙手偶得”强调灵感迸发的偶然性，与后文“千锤百炼”形成对比，突出科研的两种路径，词语运用准确且富有表现力。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹，冲天的狼烟留下了悲壮的回声。我们回顾历史，不由感慨万千。学校准备开展以“厚植爱国情怀”为主题的爱国主义教育活动，请你也来参与，完成以下任务。
10．为配合本次爱国主义主题教育活动，学校宣传栏需张贴一副对联。请根据下列备选词语，组成下联
备选词语：红色 明方向 精神 缅怀 传承 英烈 铸英魂 创佳绩 事迹 护和平
上联：缅怀英烈事迹，铸英魂明方向
下联：
11．本次专题活动，分为三大板块，请你仿照示例，再设计两个板块。
第一板块：爱国人物故事会
第二板块：
第三板块：
12．本次活动。801班想用本面小说《红岩》来宣传爱国主义精神。请你完善下面的卡片。
选文 分析
一个女同志，按照约好的时间和接头暗号，来到成岗家里。这个女同志是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，益旗袍剪裁得很合身。 是眼神晕眩，还是自己过于激动？布告上怎么会出现他的名字？她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛
选段中那个女同志是 。根园小说内容，请你说说该人物的性格特点是 该书中无数爱国志士在狱中坚守信仰、奋勇抗争。用生命诠释了对国家与和平的执着追求。请从书中主要人物中任意选择一位你印象深刻的爱国人物。结合具体情节，简要分析其爱国精神（要求：人物准确，情节具体，精神鲜明。
【答案】10．传承红色精神，创佳绩护和平
11．爱国主题班会；爱国主题朗诵比赛
12．江姐；信仰坚定；人物：许云峰，情节：许云峰在狱中发现地牢后，没有只顾自身逃生，而是秘密挖掘通道，为难友们谋划集体越狱的生路；面对敌人的威逼利诱，他始终坚贞不屈，拒绝透露党的任何机密，最终为掩护同志撤退，从容就义。精神：他将集体利益、革命胜利置于个人生死之上，用行动践行“为人民解放事业献身”的誓言，展现出无私奉献、舍生取义的崇高爱国精神。
【知识点】活动设计；对联；作品的基本内容；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．本题考查对联的创作能力。①主题分析：上联围绕“缅怀英烈”展开，下联需体现“传承精神”或“践行行动”，突出爱国主题的延续性。②结构对应：上联为“动词+名词短语，动词+名词短语”（缅怀英烈事迹，铸英魂明方向），下联需保持相同结构。③词语选择：“传承”对应“缅怀”，体现行动的延续性；“红色精神”对应“英烈事迹”，突出精神内核；“创佳绩”对应“铸英魂”，强调现实成就；“护和平”对应“明方向”，体现目标的一致性。故答案为：传承红色精神，创佳绩护和平
11．本题考查活动板块的设计能力。①示例分析：“爱国人物故事会”以“人物+活动形式”命名，突出内容与形式的结合。②设计思路：第二板块：可聚焦“文学艺术”中的爱国表达，如“爱国诗词朗诵会”，通过朗诵经典诗词传递情感；第三板块：可结合“实践创作”，如“爱国主题手抄报展览”，鼓励学生通过图文创作深化理解。③逻辑关联：板块需覆盖不同维度（如历史、文学、艺术、实践），形成互补性活动体系。故答案为：爱国主题班会；爱国主题朗诵比赛
12．本题考查对文学作品《红岩》的理解与分析能力。①人物识别：根据选段中“华蓥山纵队政委彭松涛”的线索，可推断女同志为“江姐”（江雪琴），因其丈夫彭松涛为革命牺牲，与原文情节一致。②性格分析：结合江姐在狱中受刑不屈、保护同志、临刑前从容等情节，可概括其“信仰坚定、勇敢沉着、忠诚无私”等品质。③精神分析：示例选择：许云峰在狱中挖通地道后，主动将逃生机会留给战友，自己面对敌人时宁死不屈，最终为掩护同志牺牲。精神提炼：通过具体情节体现其“舍己为人、视死如归”的爱国精神，强调个人牺牲与集体利益的统一。故答案为：江姐；信仰坚定；人物：许云峰，情节：许云峰在狱中发现地牢后，没有只顾自身逃生，而是秘密挖掘通道，为难友们谋划集体越狱的生路；面对敌人的威逼利诱，他始终坚贞不屈，拒绝透露党的任何机密，最终为掩护同志撤退，从容就义。精神：他将集体利益、革命胜利置于个人生死之上，用行动践行“为人民解放事业献身”的誓言，展现出无私奉献、舍生取义的崇高爱国精神。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城。七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者。是天时不如地利也。城非不高也。池非不深也，兵非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲威畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
齐王使使者问赵咸后。书未发。威后何使者曰“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说。曰：“臣奉使使威后今不同王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁。何有民？苟无民，何有君？故有问舍本而问末者耶？”
（选自《战国策·齐策》）
13．解释加点词的意思。
三里之城 环而攻之
亲戚畔之
14．下列加点词的用法和意义不相同的一项是 ( )
A．环而攻之而不胜 而山不加增
B．委而去之 委以重任
C．岁亦无恙耶 安然无恙
D．使者不说 学而时习之，不亦说乎？
15．把下列语句翻译成现代汉语。
①寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
②苟无民，何有君？
16．请用“／”给文中画线的句子断句。
臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎
17．选文甲乙两文都阐释了怎样的治国之道？请结合甲乙文作简要分析。
【答案】13．内城；四面包围；同“叛”背叛
14．B
15．①帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。
②如果没有百姓，怎么会有君主呢？
16．臣奉使使威后／今不问王／而先问岁与民／岂先贱而后尊贵者乎
17．《赵威后问齐使》：赵威后“先问岁、民，后问王”，提出“苟无民，何以有君”，称赞体恤百姓、救济贫困的贤士，批评逃避责任之人，强调百姓是国家根基，治国需以民为本。《得道多助，失道寡助》：孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，主张“得道多助”，“道”即仁政，施行仁政可获百姓拥护，背离则众叛亲离，论证仁政是凝聚民心的关键。综上，两文均倡导以民为本、施行仁政的治国理念。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
齐王派遣使者去问候赵威后，信还没有启封，赵威后就问使者说：“今年的收成还好吗？百姓还好吗？齐王还好吗？”使者不高兴，说：“我奉齐王使命出使到威后这里，现在您不先问候齐王却先问收成和百姓，难道是先卑贱而后尊贵吗？”赵威后说：“不是这样。如果没有收成，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪里会有国君？所以，有所询问，怎么能舍弃根本的而询问末节的呢？”
13．本题考查文言实词的理解能力。①三里之城：“城”在古代指内城（城墙围护的区域），与外城“郭”相对。此处“三里之城”指内城方圆三里的小城。②环而攻之：“环”本义为圆形玉饰，引申为“包围、环绕”。句中指四面围攻城池。③亲戚畔之：“畔”通“叛”，意为背叛。句中指失去民心时，亲属也会离弃。故答案为：内城；四面包围；同“叛”背叛
14．本题考查文言虚词的用法与意义辨析。
A.“环而攻之而不胜”（却攻不下）与“而山不加增”（但山不会增高）中的“而”均表转折，相当于“却”；
B.“委而去之”（放弃并离开）中的“委”为动词，意为“放弃”；“委以重任”（把重任托付给他）中的“委”为动词，意为“托付、交给“；
C.“岁亦无恙耶”（年成好吗）与“安然无恙”（平安无事）中的“恙”均指“疾病、灾祸”；
D.“使者不说”（使者不高兴）与“学而时习之，不亦说乎”（学习后按时复习，不也快乐吗）中的“说”均通“悦”，意为“高兴”。
故答案为：B
15．本题考查文言语句的翻译能力。①重点字词：“寡助之至”：帮助少到极点（“至”为极点）；“畔”：通“叛”，背叛；“顺”：归顺、服从。②重点字词：“苟”：如果；“何有”：宾语前置，意为“哪里有”。
故答案为： ①帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。②如果没有百姓，怎么会有君主呢？
16．本题考查文言断句能力。①依据：“臣奉使使威后”为完整主谓宾结构，表“我奉命出使见赵威后”；“今不问王”与“而先问岁与民”为转折对比，需断开；“岂……乎”为反问句式，表“难道……吗”。②句意：我奉命出使见赵威后，如今她不先问齐王，却先问年成与百姓，难道是把低贱的放在前面而把尊贵的放在后面吗？故答案为： 臣奉使使威后／今不问王／而先问岁与民／岂先贱而后尊贵者乎
17．本题考查对两文治国理念的对比分析能力。
1.甲文（《得道多助，失道寡助》）：①核心观点：强调“人和”是治国根本，主张施行仁政（“得道者多助”）。②论证逻辑：通过“天时不如地利，地利不如人和”的对比，层层递进，突出民心向背的关键作用；以“域民”“固国”“威天下”的排比句式，强化“得道”与“失道”的后果对比。
2.乙文（《赵威后问齐使》）：①核心观点：提出“民为邦本”，认为百姓是国家的根基。②论证逻辑：通过赵威后“问岁与民”先于“问王”的对话，体现“无岁则无民，无民则无君”的逻辑链条；以反问句“岂先贱而后尊贵者乎”批判齐使的尊卑观，强化民本立场。
3.共同点：两文均主张治国应以民为本，重视百姓利益，反对苛政暴政。
故答案为：《赵威后问齐使》：赵威后“先问岁、民，后问王”，提出“苟无民，何以有君”，称赞体恤百姓、救济贫困的贤士，批评逃避责任之人，强调百姓是国家根基，治国需以民为本。《得道多助，失道寡助》：孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，主张“得道多助”，“道”即仁政，施行仁政可获百姓拥护，背离则众叛亲离，论证仁政是凝聚民心的关键。综上，两文均倡导以民为本、施行仁政的治国理念。
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
啄木鸟真的是益鸟
①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗？
②其实，鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟，还是其他鸟，都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等，将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而，从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了赖以生存的自然环境。
③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食，科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系统才会健康运转。
④从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类）提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的“基石”物种。
⑤此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在1000多亩杨树林中连续3年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中，仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。
⑥可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。
18．下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 ( )
A．啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡。
B．啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用，还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。
C．啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。
D．啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。
19．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
20．第③段中加点词“一般”能否去掉？为什么？
【答案】18．A
19．运用的是举例子、列数字的说明方法。举“肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”的例子，列“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传
20．不能去掉。“一般”表示通常的情况，说明“啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，不排除少量树木死亡的特殊情况”，去掉后说法太绝对。体现了说明文语言准确、严密的特点
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
18．本题考查对文章内容的理解与筛选能力。
BCD.正确；
A. 提到啄木鸟啄洞可能导致少量树木死亡，这是其潜在负面影响，与“益鸟”的正面作用无关，无法直接证明其益处。
故答案为：A
19．本题考查说明方法的识别及其作用分析。1.说明方法：①举例子：通过列举山东省泰安林科所的实验案例，具体说明啄木鸟防治害虫的实际效果。②列数字：使用“1000多亩”“3年”“100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”等数据，量化防治成效，增强说服力。2.作用：两种方法结合，使“啄木鸟是森林医生”的论点更具科学性和可信度，避免抽象论述。故答案为：运用的是举例子、列数字的说明方法。举“肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”的例子，列“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传
20．本题考查说明文语言的准确性。1.“一般”的作用：①表示“通常情况下”啄木鸟啄洞不会导致树木死亡，但不排除特殊情况（如树木已严重受损）。②若删除，则绝对化为“啄洞绝不会导致死亡”，与事实不符（第③段提到“少量树木死亡”）。2.语言特点：体现说明文严谨性，避免以偏概全，符合科学表述规范。
故答案为：不能去掉。“一般”表示通常的情况，说明“啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，不排除少量树木死亡的特殊情况”，去掉后说法太绝对。体现了说明文语言准确、严密的特点
（2026八上·潮阳月考）阅读下面的文字，完成下题。
标题：____
秦文君
①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树。香樟树的清幽常引人驻足。
②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
④女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的，那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带转地。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”
“不知道。”老太太浑浊的眼里一片àn淡，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山·····-
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前······
（摘自《微型小说选刊》，有改动）
21．小说团绕“我”与女店主的交往写了四件事，请演要概甚。
①被吸引，我买下她编织的笔袋。
② 。
⑧ 。
④送照片，我怂恿她去登黄山。
22．赏析18段划线句的表达效果。
23．文章结尾段写道：“夕阳中，历尽沧桑的香障树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香孙人心脾。”请结合全文，分析该段落在文章中的作用。
24．请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A.《一个走运的人》
B.《香樟树下》
【答案】21．女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭；；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她
22．语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出女店主想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理
23．结构作用：与文章开头“高大茂密的香樟树”“历经沧桑的百年古树”形成前后呼应，使文章结构完整、首尾圆合，让叙事更具连贯性。
内容与象征作用：香樟树“高峻挺拔”“香远益清”的特点，既呼应了女店主坚韧、乐观、美好的品格（身残却向阳而生，如香樟般散发温暖），又以景物的永恒性衬托出女店主的精神品质对“我”的深远影响，象征着她的美好心灵永不褪色。
情感与主题作用：淡淡的幽香营造出宁静而温暖的氛围，既暗含“我”对女店主的怀念与敬佩之情，又深化了“即使面对苦难，乐观与善良也能传递温暖”的主题，给读者留下悠长的回味。
24．我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。第一件事：文章第⑤-⑧段描述“我”被女店主编织的笔袋吸引并购买，她因“遇到知音”而感叹“真走运”。第二件事：第 - 段写女店主将老顾客送的糯米团当作午饭，并因这份情谊感到幸福，再次强调“走运”。第三件事：第 - 段写“我”买发卡时提到爬黄山，女店主托“我”带照片，并表达对黄山的向往，仍以“走运”回应。第四件事：第 - 段写“我”送照片并怂恿她登黄山，她虽因残疾无法成行，但依然对未来充满期待。
故答案为：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她
22．本题考查对人物描写方法及其作用的分析能力。1.描写方法：①语言描写：通过“是啊！是啊！”的反复，表现女店主对黄山的强烈向往。②神态描写：“微笑”“沉醉”的神态，突出她内心的纯真与满足。③动作描写：虽未直接描写动作，但“沉醉”隐含她闭眼想象的神态，强化情感表达。2.作用：通过多角度描写，生动展现女店主虽残疾却依然乐观、心怀梦想的形象，凸显其积极的人生态度。故答案为：语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出女店主想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理
23．本题考查对结尾段落作用的分析能力。①结构作用：结尾的香樟树与开头形成呼应，使文章结构完整，叙事连贯。②内容与象征：香樟树的“高峻挺拔”“香远益清”象征女店主坚韧乐观的精神，暗示她的品质如树般永恒，给“我”留下深刻影响。③情感与主题：以景结情，通过香樟树的幽香营造宁静氛围，表达“我”对女店主的怀念与敬意，深化“乐观面对苦难”的主题。故答案为：结构作用：与文章开头“高大茂密的香樟树”“历经沧桑的百年古树”形成前后呼应，使文章结构完整、首尾圆合，让叙事更具连贯性。内容与象征作用：香樟树“高峻挺拔”“香远益清”的特点，既呼应了女店主坚韧、乐观、美好的品格（身残却向阳而生，如香樟般散发温暖），又以景物的永恒性衬托出女店主的精神品质对“我”的深远影响，象征着她的美好心灵永不褪色。
情感与主题作用：淡淡的幽香营造出宁静而温暖的氛围，既暗含“我”对女店主的怀念与敬佩之情，又深化了“即使面对苦难，乐观与善良也能传递温暖”的主题，给读者留下悠长的回味。
24．本题考查对标题的筛选与论证能力。A《一个走运的人》：①紧扣主题：女店主反复强调“真走运”，体现她知足常乐的人生态度，标题直接点明核心。②反差效果：她实际残疾却自感“走运”，形成强烈反差，引发读者对“幸福”的思考。③情感导向：标题隐含作者对她乐观精神的赞美，与结尾的怀念形成呼应。
B《香樟树下》：①环境象征：香樟树是故事背景，象征女店主的坚韧与美好，但未直接体现人物性格。②故事场景：标题突出地点，但缺乏对主题的深度揭示。
故答案为：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。
25．（2026八上·潮阳月考）阅读下面的材料，按要求写作。
岩缝中的小草，顶开坚硬的石砾。嫩芽带着泥土的湿润，在风雨中舒展纤细却挺拔的腰肢，那是绝境中不肯低头的坚韧；檐下的春燕。往返于田野与屋檐之间，喙尖衔着湿泥，一次又一次堆确、修补，哪怕风雨吹散巢穴也不气馁。那是对家园的执着与坚守。在特定的情境里，这些平凡的景物都被赋予了深情。
生活中，总有这样一处景、一件物。它们或许不起眼，却在不经意间触动你的心弦。请选择一个你熟悉且深有感鲸的景或物，自主立意，自拟题目，写一篇借景抒情、借物打情或托物言志的作文。
要求：文体自选（诗歌除外）：不少600字。文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】巷口的老槐
在记忆深处，总有那么一个角落，藏着一处令我难以忘怀的景——巷口的老槐。它就像一位沉默的老友，静静伫立，见证着岁月的变迁，也触动着我内心最柔软的角落。
老槐生在巷口，树干粗壮得需两人合抱。树皮粗糙干裂，像极了老人布满皱纹的脸，每一道沟壑都诉说着它历经的沧桑。它的枝丫向四周伸展，形成一片巨大的绿荫，宛如一把撑开的巨伞，为巷口带来一片清凉。
春天，老槐是报春的使者。当微风轻拂，它便抽出嫩绿的新芽，那新芽娇嫩欲滴，在阳光的照耀下闪烁着生命的光芒。没过几天，一串串洁白如雪的槐花便挂满枝头，甜丝丝的香气弥漫在整个巷口。孩子们在树下嬉笑玩耍，老人们坐在石凳上悠闲地聊天，老槐就像一位慈祥的长者，默默守护着这份温馨与和谐。
夏天，骄阳似火，老槐的绿荫成了人们避暑的好去处。蝉在枝头高鸣，仿佛在诉说着夏日的炎热。而我总爱躲在老槐的怀抱里，捧着一本书，沉浸在自己的世界中。老槐用它茂密的枝叶为我遮挡烈日，偶尔有微风穿过枝叶的缝隙，带来丝丝凉意，让我忘却了夏日的烦躁。
秋天，老槐的叶子渐渐变黄，纷纷飘落。那金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我走在落叶上，听着那沙沙的声响，心中涌起一股淡淡的忧伤。但老槐却依然挺立，仿佛在告诉我，生命的轮回本就如此，不必惋惜。
冬天，寒风凛冽，老槐褪去了一身的繁华，只剩下光秃秃的枝干。但它依然坚定地站在巷口，像一位无畏的战士，抵御着寒风的侵袭。
如今，我离开了那条小巷，但巷口的老槐却时常出现在我的梦中。它那坚韧的身姿、无私的奉献，时刻激励着我在人生的道路上勇往直前，不惧风雨。老槐，你是我心中永远的风景。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料的关键词为“平凡景物（景、物）的深情”，通过描述岩缝中小草顶开石砾展现坚韧、檐下春燕衔泥筑巢体现执着坚守等情景，表明平凡的景物在特定情境下能蕴含深刻情感或精神内涵，要求考生从生活中选取熟悉且有感触的景或物进行写作。
【题干分析】①材料中详细描绘了小草和春燕这两种平凡景物在特定情境下的表现，小草在绝境中顶开石砾，凸显其不肯低头的坚韧；春燕不顾风雨一次次衔泥筑巢，展现对家园的执着坚守。这提示考生可以从所选取的景或物的外在特点入手，挖掘其背后蕴含的精神品质或情感力量。②写作思路方面，可以从“是什么”的角度，先描述所选景或物的具体形态、特点等；再从“为什么”的角度，阐述该景或物为何能触动自己，它蕴含了怎样的精神或情感；最后可以适当提及“怎么做”，表达自己从该景或物中获得启示后的行动或态度。作文开头可以直接引入所选择的景或物，如“在校园的角落，有一棵老槐树，它深深触动了我”；事例素材可以围绕该景或物在不同时间、情境下的状态展开；结尾可以总结该景或物给自己带来的感悟和影响。
【立意提取】
1.墙角的腊梅，傲雪的风骨：以墙角腊梅在寒冬中绽放为描写对象，借腊梅不畏严寒的特点，表达对其傲雪风骨的赞美，托物言志，表明自己要学习腊梅坚韧不拔的精神。
2.那盏路灯，温暖的守望：选取路灯这一常见景物，描述路灯在夜晚默默照亮道路的情景，借路灯表达对那些默默奉献、坚守岗位的人的赞美之情，借景抒情。
【点评】这篇作文以巷口老槐为描写对象，按四季顺序生动描绘老槐不同姿态，将其比作老友、长者、战士等，借景抒情自然真挚，既展现对老槐的喜爱，又抒发从老槐身上获得的人生感悟，文字细腻且富有感染力。
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