16.1 二次根式 (共三课时） 课件

课件54张PPT。16.1 二次根式（1）⑵什么是一个数的算术平方根？如何表示？正数的正的平方根叫做它的算术平方根。 回忆⑴什么叫做一个数的平方根？如何表示？一般地，若一个数的平方等于a，则
这个数就叫做a的平方根。用　 (a≥0)表示。0的算术平方根平方根是0a的平方根是复习1、如果 ，那么 ；2、如果 ，那么 ；3、如果 ，那么 。±2b-32.要修建一个面积为6.28m2的圆形喷水池，
它的半径为 m（ 取3.14）；3、关系式中 ，用含有h的式子
表示t，则t为 。导 入 表示一些正数的算术平方根．你认为所得的各代数式有哪些共同特点？被开方数二次根号新授:读作“根号 ”归纳:二次根式的定义 一般地，代数式形如 ( ) 的式子做叫二次根式。 请你凭着自己已有的知识,说说对二次根式 的认识！
? 1. 表示什么含义?答:当a>0时, 表示a的正平方根;当a=0时, 表示a的平方根. 2. 当a满足什么条件时,代数式 才有意义?答:由于负数没有平方根,所以当a≥0时, 才有意义! 3. 代数式 (a≥0)有如下特征: a≥0, ≥0
( 双重非负性) a可以是数,也可以是式. 既可表示开方运算,也可表示运算的结果. (1) 代数式 是二次根式吗?概念透析答:代数式 只有在条件a≥0的情况下,才属于二次根式!二次根式是属于有特殊条件的代数式.(2) 是二次根式吗？答：符合条件(1)被开方数　　为非负数; (2) 含有二次根号，所以 　　是二次根式．(3) 代数式 是二次根式吗?答:是的,二次根式的被开方数可以是整式或分式. 而 :
这类代数式，应把 这些二次根式看做系数或常数项，整个代数式仍看做整式。如： 这类代数式只能称为含有二次根式的代数式，不能称之为二次根式；注意下列代数式中哪些是二次根式？

⑴ ⑵ ⑶⑷⑸⑹????练习1√√√再来一组：二次根式都是非负数的算术平方根；带有根号的算术平方根是二次根式．思考：二次根式和算术平方根有什么关系？练习2　
（3）由题意可知： (1) 由x-5 ≥ 0,得x ≥ 5∴当 x ≥ 5时， 有意义.∴当 -1≤ x ≤3时， 有意义.解：(2) 因为不论x是什么实数，都有 ＞0. ∴当 是任何实数时， 有意义.例：x取何值时,下列各式有意义?当x取何值时， 在实数范围内有意义。x-5 ＞ 0解：由题意得∴ 当x＞5时， 在实数范围内有意义。练习1 ：x取何值时,下列二次根式有意义?(7)(8)（1） ；（2） ；（3）　 ．　　解：（1）由a+1≥0，得　a≥-1；
∴当a≥-1时，在实数范围内有意义．　（3）由 ≥0，得a为任何实数．
∴当a为任何实数时在实数范围内有意义．　　　　练习2：a 取何值时，下列根式有意义？ （2）由1-2a＞0，得　a＜ ；
∴当a＜ 时，在实数范围内有意义． （1） ；（2） ．　　答案：（1） a为任何实数；
（2） a =1．　　变式练习：　a 取何值时，下列根式有意义？总结：被开方数不小于零．当a＞0 时， 表示a 的算术平方根，因此 ＞0； 这就是说， （a≥0）是一个非负数． 当a =0 时， 表示0 的算术平方根，因此 =0； 　　思考：请比较 和0 的大小．　　1.　判断下列各式哪些是二次根式：
　 （1）　 ；
（2）　　　　 ；
（3）　 ；
（4） ．＞≤ ×√√√巩固练习：　　2.　当x 是什么实数时，下列各式有意义．（1） 　 ；（2）　　；
（3）　 ； （4） ．　　 3.　若 是整数，则自然数n 的值为
___________.0，3，4（1）本节课你学到了哪一类新的式子？
（2）二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的
范围是什么？
（3）二次根式与算术平方根有什么关系？课堂小结
知识点：　
一般地，我们把形如 （a≥0）的式子叫做二次
根式，“ ”称为二次根号．双重非负性 　　二次根式都是非负数的算术平方根，带有根号的算
术平方根是二次根式．1.怎样判断一个式子是不是二次根式？2.如何确定二次根式中字母的取值范围？（1）. 形式上含有二次根号（2）.被开方数a为非负数，分母不为0被开方数大于等于0结合数轴,写出解集来课堂小结
主要题型：　 16.1 二次根式（2）（1）含有表示数的字母；
（2）用基本运算符号连接数或表示数的字母．用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来得
到的式子叫代数式．性质1:一般地,二次根式有下面的性质: 快速判断53a94161517合作学习一般地,二次根式有下面的性质: 225500 当 时, ; 当 时,请比较左右两边的式子,议一议: 与 有什么关系?性质2:2:从运算顺序来看：先开方,后平方先平方,后开方=a=∣a∣辨析总结1.从读法来看：3.从取值范围来看：a取任何实数a≥0根号a的平方根号下a平方4.从运算结果来看:二次根式的性质及它们的应用: 平方在外面直接去根号平方在里面夹上绝对值分类来讨论口诀（1）（2）大
家
一
起
来
分
辨2 2 -2 |-2| =2 |2|=2 -|-2|=-2 例题例 求下列二次根式的值：解：因为 ＜0，所以| |= －（ ）= 所以，| |解：| |当 时，原式= | |=所以，当 时，元二次根式的值是 .(x﹤y)跟踪练习将下列各式化简：解决二次根式类问题时特别注意条件，有时还得挖掘隐含条件。小结
二次根式的性质：1.

2.1、求下列二次根式中字母的取值范围：
基础练习（1） （2） （3） （4）(1)解:由题意得,(3)解:由题意得,(4)解:由题意得,2.化简及求值：
(1) (2) (3) (a＜0,b＞0)
其中a =
(5)(1) (2) (3) (a＜0,b＞0)
其中a=
(5)解：原式==|x-3|+|x+1|∵-10
∴原式 = (3-x) + (x+1) = 4A 3.实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，化简 A． B． C． D．2.下列式子一定是二次根式的是（ ）C综合提高16.1 二次根式（3）形如　　（a　 0）的式子
叫做二次根式１.二次根式的定义：２.二次根式的识别：（１）被开方数（２）根指数是２知识回顾3.求二次根式中字母的取值范围的基本依据：①被开方数大于等于零；②分母中有字母时，要保证分母不为零。解:由题意得,练习：1. 求下列各式有意义时的X取值范围：解:由题意得,2.已知a，b，c为△ABC的三边长，化简：+-这一类问题注意把二次根式的运算搭载在三角形三边之间的关系这个知识点上，特别要应用好。
3.化简 4.把下列各式写成平方差或完全平方的形式， 再在实数范围内分解因式；解：-13(-5)×2×(-2)=203、化简： —分析：本题是化简，说明题中的每一个二次根式均在有意义的范围内，本题有一个隐条件，即2-x≥0,x≤2.再练一组：现在为止，我们已学过哪些数非负数形式？练习：思考：巩固提高1：1.分别求下列二次根式中的字母的取值范围（1）（2）（3）2.当x_____时, 有意义.=03.化简：=______2a-3b4.要使式子 有意义，那么x的取值范围是（ ）
A、x＞0 B、x＜0 C、x=0 D、x≠0C5.已知,求的值。6.已知，化简：7.已知：，求的值。2.已知a,b为实数，且满足
,你能求出a及a+b 的值吗？
若=0，则=_____。3.已知 有意义,那A(a, )在 象限.
二∵由题意知a＜0∴点A(－,＋)巩固提高2：4．计算：+++…+5.如果+│b-2│=0，求以a、b为边长的等腰 三角形的周长。切入点：从字母的取值范围入手。1.已知 ，你能求出 的值吗？2.已知 与 互为相反数，
求 、 的值.切入点：从代数式的非负性入手。4.已知 为一个非负整数，试求非负整数 的值切入点：分类讨论思想。探索交流
3.已知 ，你能求出 a 的取值范围吗？本课学习目标：（1）二次根式的概念( 双重非负性)
（2）根号内字母的取值范围
（3）二次根式的性质(1,2)
4.化简：-分析：本题是化简，说明题中的每一个二次根式均在有意义的范围内，本题有一个隐条件，即2-x≥0,x≤2.5.设等式在实数范围内成立，其中a, x, y 是两两不等的实数，求的值。解：∵