福建省漳州市2017届九年级语文上册校本作业本：第四课 外国诗两首

第四课
外国诗两首
一、积累运用。
1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
qi息（
）
草茸茸（
）
喧响（
）
沉jin（
）
2．填空。
（1）《蝈蝈和蛐蛐》作者是
（名字），
（国籍）浪漫主义诗人，诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣叫当作
，借以歌颂
，表达了作者
之情。
（2）《夜》作者是
（名字），
（国籍）诗人。全诗着力表现
，传达出诗人对
的热爱和他
的心境。
二、阅读理解。
（一）阅读《夜》，回答问题。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临。四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
3．这首诗写出了夜的什么特点？
4．请根据括号里的提示赏析诗句。
（1）只听得溪水轻轻地歌唱。（这句采用什么修辞手法，有怎样的表达效果？）
（2）明月撒下它的光辉。（体会“撒”字的表达效果。）
5．诗歌第四节和第二节相近，是简单的重复吗？有什么作用？
（二）阅读诗歌，回答问题。
斑斓回忆
王嘉希
斑斓回忆，未曾褪色的美好
异乡人彩虹般的微笑，在记忆里招摇
大森林里的秋千，在童年梦中，和着虫鸣布谷叫
橘色余晖，五花山是无垠的田野
让天空的云挽着阳光的手，撒着欢奔跑
一切，
如昨？
街角的大钟还分秒不差地嘀嗒？
那些转进转出的人，依旧不辞辛劳？
不相识的小猫，还会跑来蹭我的脚？
路边的饮泉，愿意在我口渴的时候出现？
湖畔的天鹅，精灵舞者还肯矜持地曲颈示好，
再蹒跚着靠近我手中的面包？
思念，
依旧!
我还要爬到那棵老榛子树上，拼命的摇，
最后揣在怀里的，
还有偷偷的笑，只有它知道。
再不必艳羡冲浪者，
而要让看我的人都溅一身水，为我叫好。
不再害怕迷路，我要跑进狂欢节的队伍，
把幸福延伸到全城人的神经末梢。
我要躺在草地上读书，明了就睡一觉，
扯一把阳光盖在身上；
直到风把大喷泉的水，
吹在我脸上，叫我起床。
要寻访林间小木屋的主人，再听一听阿尔卑斯山号。
不能再错过露天音乐会，欣赏飞扬的乐音搭配
指挥的舞蹈。
选自《诗刊》2007年第11期
6．填空。
这是一首以回忆
为题材的诗。
7．“斑斓”是一个形容色彩的词语，修饰“回忆”恰当吗？为什么？
8．请赏析下面的诗句。
（1）异乡人彩虹般的微笑，在记忆里招摇。
（2）扯一把阳光盖在身上。
三、拓展训练。
9．阅读下列语段，回答问题。
青年人呵!
为着未来的回忆，
小心着意的描你现在图画。
（1）诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“
”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。要知道，“少壮不努力，
。”
（2）一个“
”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。
第四课
外国诗两首
1．栖
rong
xuan
浸
2．（1）济慈
英国
大自然的诗歌
大自然的无限美好和勃勃生机
对大自然的热爱和由衷的赞美
（2）叶赛宁
俄罗斯
夜的静谧、美丽
大自然
安适、宁静
3．写出夜静谧、美丽的特点。
4．（1）拟人手法，将溪水人格化，形象地表现水流的轻柔以及夜的静谧。
（2）
“撒”字用得准确传神，写出了月光笼罩整个大地的景象。
5．不是简单的重复，而是反复的吟咏，深化夜的静谧、美丽的氛围，造成诗的节奏美与旋律美。
6．童年生活
7．恰当，因为斑斓可以体现出小时候那充满了酸甜苦辣的回忆，正如色彩的繁多
。
8．（1）这句诗，运用比喻的修辞手法，将异乡人的微笑比作彩虹，形象生动地表现了异乡人的善意和美好，“招摇”一词，凸显印象之深刻。
（2）这个句子表现了“我”童年生活的惬意和温存，“扯”字表现自由自在随心所欲的情态。
9．（1）小心着意的描你现在的图画
老大徒伤悲
（2）小心