山东省宁阳县第三中学2025-2026学年八年级上册期末现代文阅读复习题（含答案）

山东省宁阳县第三中学2025-2026学年
八年级上册期末现代文阅读复习题
一、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
老舍的父子情
舒乙
①父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。
②我的父亲，既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替之际的人，所以他比较复杂，当然也是个复杂的父亲。
③我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我的第一次记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，对我父亲说，14号那天，往小胖子（我当时比较胖）左手腕上系一圈红线就可以消灾，我当时被老道的样子吓得哇哇大哭，父亲却听从了老道的安排。他说：“看看小胖子手腕的红线，我觉得比写两本伟大的作品还骄傲。”
④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为莎士比亚。
⑤在我两岁零三个月的时候，父亲南下武汉加入抗战洪流。再见到父亲时，我已经8岁了。见头一面时，我觉得父亲很苍老，他刚割完阑尾，腰直不起来，我怯生生地喊了他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。我发现，在家里他很严肃，并不和孩子随便说笑，也没有什么特别亲呢的动作。他当时严重贫血，整天抱怨头晕，但还是天天离不开书桌，坚持写《四世同堂》。
⑥当朋友来看他的时候，他的话才多了起来，变得非常健谈，往往一张嘴就是一串笑话，逗得大家笑得前仰后合。我总是静静地在一旁听，也免不了跟着傻笑，父亲从不赶我走，还常常指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴趣，对刻图章有兴趣，对收集邮票有兴趣，他知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大笑起来，以为是件很可乐的事，而且还是那句评语：这傻小子！
⑦他很爱带我去拜访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖走在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双摩歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。
⑧再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了。他从美国给我带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我内心充满了惊奇，顿时感觉自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。
⑨高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都要专程看我。他很少给我写信，但是常常得意地对朋友们说：“儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！”
⑩对我的恋爱和婚事，父亲表示完全尊重我的选择。婚礼当天，他请了两桌客，招待亲家和老友，他还送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上写着八个大字：“勤俭持家，健康是福。”可惜，后来条幅遭到了意外破坏，残破不堪，但却是我最珍贵的宝贝。
直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。
（选自《笔墨华夏》，有删改）
1．从记叙的顺序来看，文章第④段属于 部分，这样写有什么好处 ？
2．结合语境，依据括号里的要求赏析句子。
（1）父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。（从修辞手法角度）
（2）父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。（从词语运用角度）
3．文章结尾句言简意丰，耐人寻味，请简要分析。
4．小语认为本文可以作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料。你是否赞同？请说明理由。
单元导读（节选） 单元目录
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》/鲁迅 《回忆鲁迅先生》/萧红 《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 《美丽的颜色》/艾芙·居里
阅读下面的文字，完成小题。
燕子来时
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“家乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是祥瑞的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕获苍蝇、蚊子等害虫，是农人最密切的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不愿回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
⑤果真，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我常常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，劝慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急迫地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头细致看了看，确定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜不自胜，似乎我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。最终有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍旧难受不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着一般棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情最终得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了便利燕子回来筑巢。父亲心里始终记得，来年外出打工时，肯定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
5．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。
6．“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？请写出来。
7．简要赏析以下句子的表达效果。
（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
（2）一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
8．“圆月”寓意合家团聚，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。
阅读下文，完成下面小题。
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺锦标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（选自《人间草木》，有删改）
9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的五件往事，请你将下面的事件补充完整。
①
②沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
③
④沈先生有很多书，也借给别人很多书。
⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。
10．文章第⑦段引述沈从文先生聊天的细节，有何作用？结合内容，简要分析。
11．比较下面两个句子的表达效果，说说能否将原句变为改句，为什么。
原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
改句：沈先生在西南联大待了八九年。一晃，许多年了！
12．本文与《藤野先生》同为回忆“先生”的文章。请你结合两文的具体内容和链接材料，简要阐述这类回忆性散文在写作意图上的共同点。
【链接材料】
写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
阅读下面的文章，完成下面小题。
______
①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。
②于敏读书时就对新知充满渴望，探究其所以然。青少年时期，在沦陷区天津度过。日本侵略者的横行蛮霸、亡国奴的屈辱生活，致使他立下了从事科研、报效祖国、振兴中华的鸿鹄远志。
③1944年，于敏考入北大工学院。两年后转学理论物理。1949年和1951年，本科和研究生相继毕业于北大。未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后，回国作贡献”。
④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时的他原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。然而，一次与时任原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？”空气忽然凝滞了，除了时钟的走针在二人心弦上敲击，等待，仿佛亘古的守候。于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，并没有犹豫太久，他忘不了亡国奴的屈辱生活。“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。
⑤氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一段时间，始终找不到氢弹原理的突破口。重大转折点发生在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。
⑥氢弹原理还需经过核试验的检验。试验场远在西北大漠，条件相当艰苦。茫茫戈壁上平沙无垠、四野荒芜；大风如刀削一般，漫天蓬断草枯；吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；冬天气温极低，道路翻浆了又冻……而于敏都甘之若饴。1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
⑦试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。”
⑧完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。
⑨此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。
⑩不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”
一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林……
（选自《解放军报》，有删改）
13．感动中国2014年度人物颁奖词概括总结了于敏老先生波澜壮阔却又隐忍低调的一生，请根据提示，结合本文内容，填补上颁奖词空缺处（句式不作要求）。
离乱中寻觅一张安静的书桌，他立志求学，科研救国；① ；受命之日，寝不安席，当仁不让，肩负国事；② 。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。他是中国科学院学部委员（院士），国家最高科技奖获得者；他是89岁高龄的于敏。
14．根据题目要求，联系上下文，对画线句子作简要赏析。
（1）空气忽然凝滞了，除了时钟的走针在二人心弦上敲击，等待，仿佛亘古的守候。（请从人物描写的角度）
（2）茫茫戈壁上平沙无垠、四野荒芜；大风如刀削一般，漫天蓬断草枯；吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；冬天气温极低，道路翻浆了又冻……（请从环境描写的角度）
15．第⑩段提及诸葛亮，结合文章分析其作用。
16．下列题目，哪一个更适合本文，请做出选择并分析。
A．《无名英雄 沉默是金》 B．《氢弹之父 功勋卓著》 C．《无双国士 以身许国》
阅读下面文章，完成下面小题。
青花瓷瓶
①雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？还敲这么大声？随即敲门声开始连续起来。
③他匆匆却又迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
④“孩子，你要当东西吗？”他问。
⑤“我，我……我……”小男孩嗫嚅了半天。
⑥“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
⑦“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
⑧当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思，微笑着说：“你是来跟我借钱？”
⑨“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
⑩男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿得来的？”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗？”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的？”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并作两步，挡住老板。老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，示意她拿进屋里。老板娘面露难色的拿着花瓶向里屋走去。
各种顾虑被打消后，老板笑着回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。老板娘走出来无奈地说“你呀！一向就是个大善人！”，老板笑而不语。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
多年后，每每拿出这个并不值钱的仿制青花瓷瓶，他还是会露出笑意。
17．文章第③段为什么“他匆匆而又迟疑着打开门”？
18．文章第⑤段“嗫嚅”在文中的意思是什么？
19．文章 段中说“各种顾虑被打消”，店铺老板的顾虑可能有哪些呢？
20．文章结尾说到这是并不值钱的仿制青花瓷瓶，前文实际已有伏笔，请找出一处，抄写出来。并说说为什么老板明知是假的却还让男孩当花瓶呢？
21．第 段说当铺老板“明白了一切”，结合全文内容，推断出“明白了一切”都包括什么？
参考答案
1．插叙 这样写激发了读者的阅读兴趣，避免叙述的平板单调，增强了文章的生动性，使故事情节波澜起伏，同时也使人物形象更为丰满。
2．（1）该句运用了比喻的修辞手法，把父爱比作山，表达了作者对父亲的深切怀念和感激之情。
（2）“狡猾”一词贬义褒用，在这里是“聪明”的意思，表达了老舍对子女的喜爱之情。
3．“悲伤”是因为父亲去世了，难免悲痛；“幸运”是庆幸自己有这样一位学识渊博，严厉而又不失慈爱的父亲。
4．示例一：我赞同。从所写内容来看，本文通过儿子舒乙对坚持创作的文学大师的日常点滴追忆，展现了一位内心柔软、教育开明、爱得深沉而含蓄的父亲形象。八年级上册第二单元中《回忆鲁迅先生》《美丽的颜色》这两篇文章通过回忆，也是叙述了伟大的文学家、科学家在生活中的一面。都属于“回忆性散文”，与本文类型相符。
示例二：我赞同。从表达的情感来看，本文既表达了作者对父亲的感激与怀念，更有“当时不懂，后来才懂”的遗憾。八年级上册第二单元的《藤野先生》也表达了作者对藤野先生的感激与怀念之情。都是通过叙述难忘的人或事表达出作者深沉的情感，所以可以作为本单元的阅读拓展材料。
5．（1）捅燕巢（2）第二年春天；（3）新燕来
6．燕子刚来“我”家筑巢时我很新奇；次年春天燕子回来了，“我”喜不自胜 ;旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情最终得到缓解。
7．（1）运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，生动形象地描写了父亲临出门时特地为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期盼。
（2）示例一：运用了比喻的修辞手法，把“一种暖和的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感改变。
示例二：运用了心理描写，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感改变。
8．示例：结合第②段“父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里”由此可知，燕子有恋家、爱家的寓意；
结合第③段“燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫等”可知，燕子是勤劳肯干的，具有勤劳持家的寓意；
结合第 段“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“年年春天来这里”等句子可知，燕子在春天归来，是春天的使者。
【导语】《燕子来时》以“燕子”为线索，串联起父亲护燕、儿时捅巢、燕归心安等温情片段。文中父亲留缝盼燕、青瓦筑巢的细节，暗藏对家的牵挂与对生活的热忱；“我”从闯祸到盼燕的心境转变，饱含对生命的敬畏。燕子的“念旧”与人间的“情长”相融，将乡愁、亲情与自然之美交织，语言质朴却意蕴绵长，于平淡叙事中传递出对家的眷恋与对团圆的期许，让读者在燕鸣呢喃中感受生活的暖意。
9． 沈先生教写作时在学生作业后写读后感，并为学生介绍写法相近似的中外名家作品。 沈先生亲自为学生抄写上课资料。
10．①直观展现人物特点：引述沈从文先生谈哲学先生带信跑警报、徐志摩吃苹果讲课、金岳霖与斗鸡共餐等细节，具体印证了沈先生“不长于讲课，而善于谈天”的特点。
②侧面衬托人物形象：沈先生谈论林徽因抱病谈文艺，金岳霖同孩子比大石榴、大梨等细节，体现其推崇这些人对工作、学问的热爱与痴迷的态度，欣赏他们热爱生活、天真质朴的心性，流露出对他们的深厚感情，侧面说明沈先生自身也具备赤诚纯朴、热爱生活的气质。
③增强文章感染力：引述沈先生聊天中生活化的细节，让读者更易共情，感受到沈先生记忆中的温暖，也让回忆更具真实感与温度。
11．不能。因为原句中的“一九三八年到一九四六年”“四十多年”表现了时间虽久远但作者对往事仍记得清晰，更能体现出作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远，表达了作者对时间流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。改句“待了八九年”“许多年了”只是粗略的时间范围，没有以上表达效果。所以不能变为改句。
12．在《藤野先生》这篇文章中，作者回忆了在日本仙台留学时，与藤野先生相处的几个生活片段，着重抒发了对他的感激、怀念之情；在本文中，作者回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者对往事的回忆来表现深厚的情谊，着重体现回忆之人对作者的影响及作者对其感激、怀念等感情。
13．求学时心怀报国之志，他转学理论，自谦国产 研发中甘愿隐姓埋名，他鞠躬尽瘁，死而后已
14．（１）这句话运用了心理描写，通过“空气凝滞”“时钟走针敲击心弦”的描写，生动地表现了于敏在接受任务时的紧张与严肃，突出了他面对重大抉择时的内心挣扎与坚定抉择。
（２）这句话通过环境描写，生动地展现了试验场条件的艰苦恶劣，如无垠荒芜的戈壁、如刀削般的大风、难以下咽的食物和极低的气温等，突显了于敏等科研人员不畏艰难、甘于奉献的精神。
15．第⑩段提及诸葛亮，通过将其与于敏进行对比，突出了于敏事业“可为”“有为”的特点，强调了他不同于诸葛亮的“出师未捷身先死”，而是成功完成了时代赋予的使命，进一步彰显了于敏的奉献精神和卓越成就。
16．示例：选C。《无双国士 以身许国》更合适。文章主要讲述于敏为报国，放弃钟爱的原子核理论研究，投身氢弹研制，历经艰难成功研发，后又为二代核武器研发不顾身体，多次与死神擦肩。他为国家奉献一生，是国之栋梁，用《无双国士，以身许国》能高度概括其事迹与精神，体现他的爱国情怀和卓越贡献。（言之有理即可）
17．敲门声开始连续起来，催促他开门，所以匆匆。他认为在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，又听到有人很重地敲门，疑惑是谁，不知道来意，所以迟疑。
18．支支吾吾，半天没说出话。
19．担心花瓶不是男孩家的，担心是男孩的家人教唆男孩来骗钱的，担心老板娘会说出花瓶是假的或者制止他。
20．男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。
老板娘急了，三步并作两步，挡住老板。
老板娘面露难色的拿着花瓶向里屋走去。
男孩紧张的羞涩的样子让他觉得男孩的难处是真实的，男孩的父亲病逝母亲病重确实需要钱，他想帮助他却不想让男孩难堪。老板一向是个善良的好人。
21．明白了他们是为花瓶是假的而道歉的，明白了他们用这钱治好了病，明白了他们是来感谢自己的帮助了他们。