苏教版语文七年级上第15课《春》精品备课资料

春
语言知识积累
【音形积累】
【字词】
1、难读字词。
欣（xīn）欣然
嫩（nèn）嫩的
鸟巢（cháo）
嘹（liáo）亮
撑（chēng）起伞
酝（yùn）酿（niàng）
抖擞（sǒu）
蓑（suō）笠（lì）
2、多音字。
zuān（钻出来）
sàn（散布）
hè（应和）
钻
散
和
zuàn（钻石）
sǎn（分散）
hé（和平）
zhǎng（涨水）
yìng（应和）
báo（薄烟）
涨
应
薄
zhàng（涨得通红）
yīng（应该）
bó（轻薄）
yùn
（黄晕）
hùn（混合）
晕
混
yūn（头晕）
hún（混蛋）
3、形近字。
绵
mián
（绵密）
烘
hōng
（烘托）
密
mì
（秘密）
棉
mián
（棉花）
拱
gǒng
（石拱）
蜜
mì
（甜蜜）
4、词语释义。
欣欣然：高兴的样子。
朗润：明朗润泽。
赶趟儿：原意是赶得上，这里有“赶热闹”的意思。
气息：气味。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密地开着的花。
卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
应和：（声音、语言、行动等）相响应。
黄晕：昏黄不明亮的光圈。
和平：平静安定。
5、成语积累。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。
教材文体感知
【品思题目】
本文大致写于1928年至1937年。作者
( http: / / www.21cnjy.com )写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段，因此，对于春天，只能作田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
【走近作者】
朱自清(1898．11．22—1948．8
( http: / / www.21cnjy.com )．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人，学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。
别人眼中的朱自清
①
朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
（郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》）
②
谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被提及的。
（叶圣陶《朱佩弦先生》）
③
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
（林非《现代六十家散文札记》）
④
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。
（朱德熙《漫谈来自清的散文》）
研习教材重难点
语篇结构分析
这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。　　
第一部分（1段）：盼春。“盼望着，盼望着，
( http: / / www.21cnjy.com )东风来了，春天的脚步近了。”作者用孩子的口气，呼唤着春天的到来。然后，作者从孩子的心灵出发，借用孩子的眼光，对春天的万物作了细致的观察，一下子抓住了“东风”这个给大自然带来生机的富于特征性的事物，宣告春天的到来。
第二部分（2—7段）：绘春
( http: / / www.21cnjy.com )。围绕“春”描绘了六幅图景，先总写“春光图”，再分写“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”
“迎春图”五幅图景。
第三部分（8—10段）颂春。这一部分用了三个排比句。把春天比做“娃娃”、“姑娘”，和“青年”。三个排比的比喻句都激励人们积极向上。
篇章结构
盼春：总领全文
总体概述：春回大地
春草图
春花图
春
绘春
分幅描绘：春风图
春雨图
迎春图
赞春：
歌颂、赞美春天
重点语段品读
1、小草偷偷地从土里钻出来。
【品味】“偷偷地”和“钻”写出了春草破
( http: / / www.21cnjy.com )土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
【体会】“偷偷”和“钻”写得极为精彩，阅读时，可联系自己观察小草萌生的感受，并揣摩作者写法的妙处。
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【品味】“古木阴中系短蓬，杖藜扶我
( http: / / www.21cnjy.com )过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。
【体会】一个引用，一个比喻，写尽了
( http: / / www.21cnjy.com )春风的气韵神情。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。
【对话·争鸣】对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“春天的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
剖析：春风飘拂的柳絮抚摸大地。春风像滋润的细
( http: / / www.21cnjy.com )雨体贴万物。春风像温馨的花香拂过你的面庞。春风像朦胧的月光那样温柔。春风像波浪轻轻地吻过岩石。春风像美妙的音乐从耳际飘过。
3、春天像刚落地的娃娃，从
( http: / / www.21cnjy.com )头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
【品味】把春天比作“刚落
( http: / / www.21cnjy.com )地的娃娃”，因为它是“新生”的，把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷活力”，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”、“青年”，形象地点明了春天成长的进程。最后说“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情，作者赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬与辛勤劳作的力量。
【体会】春天是新的，春天有旺盛的生命力
( http: / / www.21cnjy.com )，春天是美的，是活泼生动的，春天是健壮有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到小青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。三个比喻形象新颖，含义深刻。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿
( http: / / www.21cnjy.com )绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
【品味】先从“点”上描述，春回大地
( http: / / www.21cnjy.com )，小草萌生，然后从“面”上展开，“一大片一大片”极言其多。再写在春草上活动的人们，“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”写出了人们在初春来临时的喜悦之情，活泼之态。最后两句写人们的感受，春风和煦，春草柔和，真是一种享受。
【体会】“偷偷地”和“钻”写出了春草破土
( http: / / www.21cnjy.com )而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受。同时，这样写也使无意识、无情感的小草有了意识、有了感情。
5、风里带来些新翻的泥土的气息，混着
( http: / / www.21cnjy.com )青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
【品味】作者以极细腻的笔触，写春风的味
( http: / / www.21cnjy.com )道。接着写春风中的乐音，鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
【体会】从嗅觉的角度写春风特有
( http: / / www.21cnjy.com )的芬芳，从听觉的角度写春风送来悦耳的声响。作者通过细腻的感受，将难以名状的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
整体感悟鉴赏
《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。
一
是诗情与画意的结合，和谐地创造情景
( http: / / www.21cnjy.com )交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感彩。如对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒调。
二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。
三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。
疑难问题探究
1、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写
蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
2、“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解
这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。
3、文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”？
这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，
( http: / / www.21cnjy.com )给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，文章的描写顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
4、本文用了寓情于景，情景交融的写法，表现在什么方面？
本文是一篇充满诗情画意的抒情
( http: / / www.21cnjy.com )散文。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆的“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画，赋予各种景物以鲜明的感彩来抒写的。如对花的描写，既绘声绘色的描绘了各种果树的花竞相开放，又描绘了地下盛开的野花。作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语皆情语，由于感情的倾注，这些花儿都仿佛变成了富有感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在景物和谐交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒彩。
5、《春》最后三个自然段，能不能调换顺序，为什么？
《春》最后三个自然段，从三个方面赞美了
( http: / / www.21cnjy.com )春天的新、美、力。从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，写出了不同时间的春天景象，有一定的顺序，因而不能换。
品味语言之美
课外合作探究
春是诗人喜爱的季节，古往今来，无数文人墨客曾歌吟过春天，也留下一首首咏春的诗文。可以收集整理古代文人咏春的诗文，举行一场诵诗会。
含英咀华
诗中春
●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
●谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
●红豆生南国，春来发几枝。（王维《相思》）
●好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
●野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《草原》）
●春种一粒粟，秋收万颗粒。（李绅《悯农》）
●国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
●落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
●不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
妙语珍藏
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生
( http: / / www.21cnjy.com )命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息
( http: / / www.21cnjy.com )，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空；燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩森九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光
( http: / / www.21cnjy.com )；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我
( http: / / www.21cnjy.com )们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
聆听名作弦音
春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……
其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，
( http: / / www.21cnjy.com )江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗 后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“
( http: / / www.21cnjy.com )春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的
( http: / / www.21cnjy.com )一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞
( http: / / www.21cnjy.com )了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁 又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
[点评]
学习了朱自清的《春》，我们跟
( http: / / www.21cnjy.com )作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。本文是当代作家林斤澜所写，作者独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。作者将之和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情。本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。
闲看时尚旋风
春天吹着口哨
刘湛秋
沿着开花的土地
春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶；从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。
新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的呼叫？
沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶；从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。
它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。
它追赶上了马车，围着红樱的鞭子盘旋。
它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音——早！
[点评]
课文所写景物中，春风是最难
( http: / / www.21cnjy.com )捕捉和表现的，作者调动各种感觉器官去感受，并且展开想象，因而把它写得形象可感。上面的散文也有这样的特点，在阅读中细细分析体会。