人教版八年级上册第3单元第15课《说“屏”》导学案（教师版）

八年级语文上册导学案15（说“屏”）（教师卷）
主备人： 审核人： 时间：
11.18
【学习目标】
1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3.体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。
4.以屏风为媒介，激发学生审美情趣，
体会作者的感情。
【重点难点】
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。
【学习流程】
一、自主预习。
1.资料积累。
（1）课前准备查找有关屏的图片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到课堂上给大家欣赏。
（2）查找积累与屏风有关的诗句。
2.积累运用。（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
（1）摘录字词。　
屏风
纳凉

擅（shàn）长 帷（wéi）幕
造型 伧（cāng）俗
雅俗之分
缓冲

因地制宜 休憩（qì）
（2）解释。
徒劳：无益地耗费力气。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
3.通读课文，请用原文给屏下一个定义。
屏者，障也，可以缓冲一下视线。
二、合作探究。
1.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识
（并简要的把这三方面的内容写下来）
作者从下列三个方面介绍了屏的知识——
（1）屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
2.探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。课文多处引用古诗词，这样有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
三、当堂检测。
指出下列各句使用的说明方法和作用。
1.屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
作引用。作用：增加了文章的诗意和韵味，有力说明了屏吸引人，起到文化休憩的作用的特点。
2.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
分类别。作用：条理清楚的说明了屏的种类。
3.
可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
举例子。作用：具体地说明了屏能分隔室内室外的特点。
四、拓展延伸。
查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝
《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐
《嫦娥》 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永
《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”


【教学后记】