人教版八年级上册第4单元第16课《大自然的语言》导学案（教师版）

16.大自然的语言导学案（教师卷）
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12.2
【学习目标】
1.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2.理清本文思路，了解本文说明方法，赏析本文语言。
3.激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。
【重点难点】
理清本文思路，了解本文说明方法，赏析本文语言。
【知识链接】
1.题目解读。
以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
2.相关资料。
物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。
农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。
物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
【学习过程】
一、检查预习。
1.积累运用。（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
（1）摘录字词（读读写写及补充字词）　　
萌发

次第
翩（piān）然
孕（yùn）育 销声匿（nì）迹
衰草连天
风雪载（zài）途 周而复始

草长莺飞
补充：簌（sù）簌落下 农谚（yàn） 连翘（qiáo）
（2）结合课文，解释下列词语的含义。
翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，这里指生长。 次第：依次，按照顺序或依一定顺序,一个接一个地。 载途：满路，有遍地的意思。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 周而复始：一次又一次地循环。 风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。暗指人生路上的挫折很多，仿佛冬天一般。 草木荣枯：草木的茂盛和干枯。 年年如是：每年都是像这样。表示大自然气候有很强的规律性，有时含有抱怨，情绪低落的意思。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
（3）词语的运用。（自选不少于3个词语连词成段）
所选词语：
连词成段：

2.回答问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度差异、经度差异、高下的差异和古今的差异。
（4）研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害。
3.整体感知。
本文是一篇语言生动的说明文，（体裁）文章首先介绍物候学研究的对象 ，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对农业生产的重要意义。
二、合作探究。
1.划分段落层次，理清文章的说明顺序
第一部分（1—3）：说明什么叫物候和物候学
第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要影响。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
3.品味语言。
（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（“次第”是什么意思？请用它造一个句子）
次第，一个接一个。
（2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？）
说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（用了哪些说明方法？有何作用？）
运用了举例子、列数字、作比较的方法，更真实、更准确的说明物候现象来临的迟早还存在古今差异。
三、课内阅读。
立春过后，大地渐渐地从沉睡中 B （A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 A （A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 C （A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1.在语段中横线上填上恰当的词语。
2.这两段文字的说明对象是（A）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
3.这两段文字的说明顺序是时间顺序，主要的说明方法是举例子。
4.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。
四、拓展延伸。
农谚知多少竞赛。

【教学后记】