7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》任务式教案统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计
一、教学目标
1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
二、教学重难点
1.教学重点：以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵，培养信息筛选及整合能力。
2.教学难点：学习屠呦呦等不同领域学者们执着探索、忘我奉献的宝贵精神，能够运用所学知识去探究问题、形成自己的见解。
三、教学过程
（一）颁奖词导入
青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。（由此引出本文主人公屠呦呦）
（二）知人论世
【学生活动】结合预习情况，简单介绍屠呦呦生平及主要成就
【教师活动】1.展示PPT，补充介绍屠呦呦生平及主要成就。
2.了解“青蒿素”相关知识
3.了解青蒿素相关背景资料（了解“疟疾”）
（三）整体感知
1.快速浏览全文，结合小标题，疏通文章内容，概括出主要信息。
明确：①屠呦呦和自己的团队是如何发现青蒿素的抗疟功效的。
②屠呦呦和自己的团队是如何把青蒿素从分子变成药物的。
③青蒿素的发现是如何影响世界的。
④关于青蒿素的发展与超越。
⑤中医药学的贡献。
（通过五个小标题，概括了青蒿素从发现到制成药物的不同阶段以及介绍了中医药学对人类作出的贡献。）
2.结合概括出的信息，给文章划分层次。
明确： 概述提取青蒿素一事 总
发现
介绍科研关键里程 提取 分
（具体过程） 传播
超越
中医药学的贡献 总
（四）深入研读
任务一：1.请同学们再次快速浏览课文，对应时间点圈点勾画出与屠呦呦研究青蒿素有关的事件。
（完成相关表格）
明确：
任务一：2.由这些时间点我们可以发现，青蒿素研发速度很快但推广速度非常慢，思考：研发之“快”与推广之“慢”的原因。
明确：研发之快——疫情的背景；国家的需要；团队的力量；中医药学蕴藏的智慧和经验被顺利地挖掘继承。
推广之慢——科研本身的需要和限制；当时的物质条件限制；社会背景情况；中国医学在国际的影响力等等。
任务一：3. 谈启示：从青蒿素研发“快”与推广“慢”中你能得出什么启示呢？
明确：1.做成一件事可能很快，但要得到别人的认可，可能很久；
2.搞科研要耐得住寂寞，要禁得起时间的考验。
任务二：1.文本在行文过程为什么有时用“我”，有时用“我们”？在文本中圈画出相关语句，思考什么时候用“我”，什么时候用的“我们”。
明确：“我”——个人经历、“发现”阶段、致谢
“我们”——团队研发、团队创造、成果与贡献
任务二：2.从“我”和“我们”的措辞上，体现了作者什么精神？
明确：科学家实事求是的思维习惯；
科研过程中个人与集体的深刻认识；
淡泊谦逊的态度、不居功自傲的精神品质；
……
任务二：3.从屠呦呦身上我们可以发现科学家应该具备哪些品质？
明确：① 敬畏好奇、热忱医学的浓厚兴趣；
② 治病教人、造福人类的责任意识；
③ 埋头苦干、锲而不舍的科学精神（求异的科学思维）；
④ 吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神；
……
（五）拓展延伸
屠呦呦曾因没博士学位、未留洋、不是院士，被称“三无科学家”。但屠呦呦却成为迄今为止第一位获得诺贝尔科学奖项的本士中国科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。结合本课内容以及相关资料，你能谈一谈受到的启示吗？
明确：童年时期的兴趣、爱好，特别是好奇心对于一个人将来的人生道路有着重要的作用，屠呦呦从小就饱有对中草药世界的好奇心和探索欲，这为她后来能够坚定的选择中草药提取的科研方向种下了种子。
做人要有一颗心怀天下的大爱之心，不管是从事什么样的工作、涉及什么样的领域，要时刻记得人类是共同发展的整体，要尽心尽力的做好自己的事情，为整个人类的发展做出一份贡献。
做事要脚踏实地，要不怕困难，敢于迎接挑战。要有坚定的人生理想，并愿意为之付出艰苦卓绝的努力，如果不能选择一份自己热爱的职业，那么就把自己做的工作变成自己的一生挚爱，饱含激情地投入其中。