8《中国建筑的特征》任务式教案统编版高中语文必修下册

中国建筑的特征
梁思成
教学目标：
1、明确中国建筑的九大特征，理解中国建筑的“文法”。
2、探究各民族的建筑之间的“可译性”。
3、提升学生对我国传统建筑艺术的审美能力。
教学重点：明确中国建筑的九大特征，理解中国建筑的“文法”。
教学难点：探究各民族的建筑之间的“可译性”。
教学方法：翻转课堂、合作探究
教学辅助手段：微课、电子白板
教学时间：一课时
教学步骤：
A学习任务设计
一、课前学习任务
要求学生观看微课自学，了解“中国建筑的九大特征”。
二、课堂学习任务
任务一：观看VR（仿古建筑视频），说出这VR中的仿古建筑，有哪些中国建筑的特征体现。
任务二：在展示自学成果的基础上，请梳理梁思成先生概括中国建筑九大特征的逻辑思路。（思维导图）
任务三：什么是“中国建筑的文法”？请根据文中相关内容进行解读。
任务四：如何理解各民族的建筑之间的“可译性”，请结合你所研究的中国古建筑，选择一处西方建筑，将两者进行观察对比。
任务五： 探讨：在当下，中国城市建筑的发展方向应该如何？向“西”，还是往“东” ？
B、微课内容设计
以有代表性的古建筑故宫为例，介绍中国建筑的九大特征。
(微课文字内容)：
（开篇语）：中国建筑是我们中华民族悠久传统文化最精彩、最直观的传承和体现。那么，中国的建筑有哪些特征呢？【出中国建筑图片】
我国现当代著名的建筑大师——梁思成先生【出梁思成先生图片】，在他的著作《梁思成谈建筑》之《中国建筑的特征》中，就从三大方面【出思维导图】——中国建筑的总体特征、结构特点和外观、颜色、装饰，对中国建筑的九大特征进行充分的阐释。这九大特征非常精要地概括了中国建筑的特点，为了能让大家有一个更明晰的印象，我们将以故宫为例，为大家讲解这中国建筑的九大特征。
（故宫全景）故宫是我国现存最大、最完整的木结构古建筑群。传说中的9999间半殿宇宫室，左右均齐对称，形成突出的中轴线，共同构成了这气魄宏伟、极为壮观的“殿宇之海”。可以说，故宫是我国古建筑精华之所在。
首先，(点击太和殿)从个别建筑物来说，一般都是由三个主要部分组成：下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。
其次，（回到故宫全景布局图）从整体的平面布局而言，中国的所谓“一所”建筑，是由若干座这种建筑物以及一些与其相关联的建筑物，比如轩、亭、斋、回廊、厢、耳、过厅等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成。也会采取向南的方向，左右均齐对称，构成显著的轴线，庭院里会用砖石铺地并种上花草树木点缀。
第三，中国的建筑体系以木结构为主。（内廷西路—养心殿内景）屋身部分均是采用木材做立柱和横梁，构成一副梁架。每两幅梁架之间又用枋（枋特写镜头）、檩（[lǐn]）之类的横木牵搭起来，构成一间。两拄之间可用墙壁，也可用门窗，但墙壁并不负重，只用以隔断内外、或划分内部空间，所以门窗的位置也极其自由。
第四，中国古建筑最为显著的特征就是这叫“斗拱”的部分。（外朝西路—武英殿，斗拱特写）在一副梁架上，在立柱和横梁的交接处，在柱头加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位，就叫做“斗拱”。
第五，从房屋内部来看，还有举折和举架，（外朝东路—本仁殿，举折、举架特写）屋顶的坡度就随着这举架，由下段的檐部缓和坡度逐步增高为近屋脊的陡斜，成了缓和的弯曲面。
第六，屋顶也是中国建筑中极有特色的一部分。（内廷西路—储秀宫屋顶）《诗经》中就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子，描写的就是像鸟翼一样的屋顶和出檐。这也恰好是我们中国古代建筑师智慧的体现，将屋顶部分的装饰性发挥得淋漓尽致。
第七，从房屋的外部装饰来说，（内庭外西路—寿康宫）在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的，不仅用朱红作为屋身的主要颜色，而且在柱、门窗和墙壁上多采用了彩色绘画图案作为装饰。在建筑材料中，大量使用琉璃砖瓦（外朝东路—箭亭），木上（内廷外东路—古华轩）、石面上、砖面上均有雕刻（外朝中路—太和殿门前石雕）。
不仅如此，房屋所有的构件交接部分也都是大半露出（内庭外东路—畅音阁），在外表形状上稍稍加工，如“桃尖”梁头、“霸王拳”式的额枋、“昂嘴”，还有屋脊、脊吻、瓦当等等。这些都是中国建筑中不可或缺的部分。
所有这些（外朝中路—太和殿全景），组合在一起，就形成了中国建筑独有的特征。
（结语）：世界上同一性质的建筑，各民族的表现方式是完全不一样的。我们只有了解了自己民族的建筑风格，才能将我们民族建筑中优良的传统发扬光大。
C、电子白板内容设计
1、展示“中国建筑九大特征”思维导图、本文的文章结构图。
2、课堂学习活动成果的展示。
3、教师总结性的板书。
D、教学具体步骤设计
一、课堂导入
（师）：俄国作家果戈里说过，“当歌曲和传说已经缄默的时候，建筑还在说话“。这句话是说，建筑比歌曲、故事、传说还要流传久远，建筑是可以阅读的，建筑的语言就代表了它所产生的那个时代。了解建筑，也就是在了解我们的历史。今天，梁思成先生的这篇文章就是我们了解中国建筑的最好起点。
二、课堂学生完成学习任务成果分享
任务一：观看VR（仿古建筑视频），说出这VR中的仿古建筑，有哪些中国建筑的特征体现。
（师）：梁先生在文章中概括了中国建筑的九大特征。这九大特征中，哪些特征给你留下了深刻印象呢？我想请同学们来说说——我身边的仿古建筑所体现出的中国传统建筑特征。
步骤：教师提供某一仿古建筑的VR影像资料，由学生实景讲解“九大特征”。
（VR视频拍摄设计：镜头一，仿古建筑的全景，突出个别建筑物的三个基本组成部分：台基、建筑本身、屋顶；镜头二，仿古建筑的内部，从下到上，突出梁架；镜头三，仿古建筑的局部，像鸟翼一样的屋顶和出檐，大红颜色，瓦当，额枋等；镜头四，再回到仿古建筑的全景。）
设置互动问题：
1、视频中的仿古建筑属于我国古代建筑中的哪一种建筑？
2、这仿古建筑中，有哪些我国古代建筑特征的体现？
（教师点评：从回答的情况来看，大家对我国古建筑的九大特征了解得还是很清楚全面的。）
任务二：在展示自学成果的基础上，请梳理梁思成先生概括中国建筑九大特征的逻辑思路。
（师）那么，在我们教材的文本中，梁先生对这九大建筑特征的概括思路又是怎样的呢？课前，同学们已提前对梁先生的思路进行了分析，下面，我们就一起来看看大家的学习成果。
（教师拍照投影展示学生作业，并请学生自己分析：你觉得梁先生的概括思路有什么的特点？）
（生答，明确）：由整体到局部。（教师板书“由整体到局部”）一二点概括总体特征，三至五点阐述结构特征，六到九点阐述建筑外观、颜色、装饰等方面特征。
（师）：的确，中国建筑的特点，恰好也体现了我们中国人传统文化理念，天人合一，道法自然，和谐共生，和而不同。而中、西方建筑最大的不同，在于建筑材料的不同，比如，西方喜欢用砖石，中国人则喜欢用木制，对于砖石，咱们的祖先是“非不能也，乃不为也“，因为在祖先心里，石头冰凉坚硬，缺乏生气，太过疏离自然，至于寻常起居，还是要置身于”生生之气“的土木之中，这样才能实现人与自然的和谐。
任务三：请解读“中国建筑的文法”。(请大家阅读57页最后一个自然段)
（师）：中国建筑的一切特点都有其一定的风格和手法，我们形象的称为中国建筑的“文法”。在梁先生笔下，“文法”和“词汇”，都是一种比喻的说法。
请大家阅读教材57页最后一个自然段，梳理出关于“文法”和“词汇”的相关内容。
（教师要求学生找到文中相应的文句，并大声朗读出来。生寻找相关信息，并朗读，电子白板可以显示相关文句内容）
（文句提示）：
这一切特点都有一定的风格和文法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。
构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。
（师）：综合以上的论述，请大家为“中国建筑的文法”下个定义。（此处可以设计一个同色系内容拖动，形成新定义内容的互动。）
（明确）：中国建筑的文法是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，普遍为匠师们所遵守、为人民所承认的，具有一定拘束性、灵活性、多样性特点的，构件与构件之间、个别建筑物与个别建筑物之间所表现出来的一定的处理方法和相互关系。
任务四：如何理解各民族建筑之间的“可译性”？（从文本阅读和图片对比两方面来完成。）
（教师在屏幕上展示文章中出现的中外建筑图片，引导学生观察它们的“同一性质”，体会什么叫“可译性”。）
设置互动：请大家将屏幕上你觉得相似的两张图片用直线连接。
中国建筑图片 西方建筑图片
热河普陀拉的窗户 文艺复兴时期的窗子
天坛皇穹宇 罗马的布拉曼提设计的圆亭子
北京的琉璃牌楼 罗马的凯旋门
（教师）：大家的观察很仔细，连接也非常正确。那我想请问大家：如果请你用梁先生的话来解释这种建筑的相似性，你会用哪一个词呢？
（学生）：可译性。
（师）：非常好。那“可译性”如何理解呢？请大家朗读59页最上方的一段，说说你对各民族建筑之间“可译性”问题的理解。
（明确）：这“可译性”，也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。
所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
任务五：探讨：在当下，中国城市建筑的发展方向应该如何？向“西”，还是往“东“？
（教师可以先给出当下中国城市建筑的相关图片，引发学生思考并讨论。讨论内容可以在课前布置给学生完成。）
参考观点：拒绝全盘向西，也拒绝盲目复古，更拒绝“千城一面”。应扎根于中国优秀的传统文化，寻找中国建筑的新创新，重现中国建筑之美。
三、课堂总结
（师）：建筑是文化的密码，包蕴着人民的生存智慧、审美理念和伦理思想等等。了解中国建筑，就是在了解中国的文化；保护中国建筑，也就是在保护中国的文化。希望我们未来的建筑师和城市规划者们，不仅能展现我们建筑的“中国脸”，更要留住我们建筑的“中国心”。
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