发声练习 教学设计
1教学目标
一、情感、态度、价值观
通过学唱歌曲，放飞自己的梦想，去经历更多坎坷和挑战的人生，挫折是人生的导师，信念是人生的航标灯，坚信只要不怕挫折、心中有梦就能展翅高飞。
二、过程与方法
1、通过找出歌曲谱号，剖析歌曲，层层递进。
2、通过分段演唱，表现Ａ、B两段不同的情感。
三、知识与技能
1、复习歌曲中学过的谱号。
2、培养良好的唱歌状态，运用正确的唱歌技巧。（抬头挺胸、调整呼吸、张大口腔）。
3、用有控制的声音演唱歌曲。
2学情分析
1、《隐形的翅膀》是九年级音乐学习生涯中最后一个单元的内容，学生即将结束初中阶段学习，处于人生一个小小的转折点上。选用单元开篇导语所言“在即将告别老师、同学、母校的时刻，让我们在音乐中重温那些美丽闪亮的日子，怀着一颗感恩的心随梦想起飞吧”。这节课的教学内容要凸显回忆、梦想、励志等特点，以此激励学生对梦想的追求。
2、作为当代音乐的主流，流行音乐已经与中学生密不可分。特别是近几年流行音乐遍布于电影、电视屏幕，排行榜、歌友会对中学生已不陌生。中学生凭借对新鲜事物的追求以及对未来的梦想，迅速成为追捧流行音乐的一员。作为一名中学音乐教师，在赞颂古典音乐高雅的同时，也应该将流行音乐与日常教学有机结合，积极引导学生从流行音乐中吸取营养成分，提高学生音乐素养，使流行音乐成为中学生健康成长的催化剂。
3、《隐形的翅膀》是一首传唱度极高的作品，学生对于歌曲有一定的熟悉度，因此在学习上注重了流行音乐演唱方法和感情的处理。
3重点难点
重点与难点：
1、读懂歌词内含的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的深刻内涵。
2、准确把握歌词的内涵和情感。
4教学过程
活动1【导入】复习《茉莉花》并练声
复习《茉莉花》并练声复习《茉莉花》并练声
活动2【活动】学唱《隐形的翅膀》
1、导入：
同学们，今天我们听一首歌，希望同学们在这首歌里能得到一些启示。不过，大家在听的同时要注意谱面上标记的符号和歌曲间有什么样的关系（欣赏音乐）。
2、作者及歌曲简介：
让学生探讨歌曲对自己的启发。
作者王雅君，台湾词曲创作人。
《隐形的翅膀》2007年获得第四届音乐之声中国TOP排行榜点播冠军。
3、反复记号：
教师引导学生一起回顾有关反复记号知识，回忆《隐形的翅膀》这首歌中所反映出的两种情绪（一种是抒情的、平稳的；一种是饱满的、有力的）。使用反复记号引出歌曲二段体曲式A+B，在多媒体上用红、蓝两线（A红、B蓝）标出。
4、练唱
让学生第一次轻声练唱，将两种情绪包含进去，并提醒唱歌的状态（坐姿、口腔、呼吸）
5、弱起
让学生继续寻找。在这里教师要用提示性语言引导学生找出A段歌词共同点——弱起，回忆四四拍歌曲的强弱关系，并进一步解释“每一句歌词的开始是每一小节的第四拍（弱拍上开始）”。
6、练习A段
A段演唱要注意从弱到强并演示强弱旋律线条。联系情绪的起伏。
7、休止符
引导学生继续寻找看看A段结束时还有什么？（休止符）和学生讨论这个休止符在这里起到了什么样的作用呢？（有了节奏感，有了情绪的积淀。）（教师和同学们进行无休止和有休止的演示）两者有什么区别？
没有休止符：在A段结束时渐弱、渐慢还不休止，会有绝望的感觉。
有休止符：在A段结束时渐弱、渐慢加上休止，情绪上：尽管翅膀很弱，但坚定的信念是不变的。
8、装饰音
引导学生继续寻找还有什么？（装饰音）它在这里起到了一个什么样的作用呢？（更动听）教师演示有装饰音和无装饰音的两种唱法让同学们聆听哪一个加了装饰音？
9、结束句的演唱
《隐形的翅膀》这首歌曲更适合女同学演唱表现，因此在结束句时教师安排全体同学音量降低突出女生声音（教师示范）。
10、全曲练唱
练唱前一起回忆本节课层层递进的过程：
力度：A段抒情平稳B段饱满有力，
弱起：情绪的起伏
休止符：情绪的积淀
装饰音：更动听
每次练唱前提醒学生唱歌状态。将本节课的知识点全部都加进去再练习。
课件7张PPT。《隐形的翅膀》
作者王雅君，台湾著名词曲创作人。
2007年《隐形的翅膀》获得第四届音乐之声中国TOP排列榜点播冠军。
2007年《隐形的翅膀》获得第十三届华语榜中榜年度最佳歌曲奖。 隐形的翅膀 我们每个同学都有这样一双隐形的翅膀，在经历过风雨后，祝愿同学们以后越飞越高，越飞越远。再 见
