【精品解析】广东省河源市东华英文实验学校2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷

广东省河源市东华英文实验学校2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·河源月考）默写古诗文。
1．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。　 　，　 　。[刘禹锡《秋词（其一）》]
2．河流大野犹嫌束，　 　。（谭嗣同《潼关》）
3．　 　，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作（其二）》]
4．子夏曰：“　 　 ，　 　，仁在其中矣。”（《〈论语〉十二章》）
5．【运用型默写】请将《〈论语〉十二章》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：观今以鉴古 下联：　 　
6．【主题式默写】过去事、未来情，是中国古代诗人在诗歌中表现较多的内容。杜甫《江南逢李龟年》中的
“　 　，　 　”，感伤回忆起盛世之时与李龟年的相识缘分；李商隐《夜雨寄北》
中的“　 　，　 　”，则深情向往着未来与妻子团聚的幸福时光。
【答案】1．晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
2．山入潼关不解平
3．夜阑卧听风吹雨
4．博学而笃志；切问而近思
5．鉴古以知今
6．正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
1．本题考查默写名句的能力。
诗句承接前两句的“秋日胜春朝”，以“晴空一鹤排云”的明丽秋景，抒发诗人豪迈乐观的情怀。默写时需注意“鹤”“霄”的写法，“霄”是云霄的“霄”，不要写成“元宵”的“宵”。
故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。
2．本题考查默写名句的能力。
本题为直接性默写。这句诗写秦岭山脉进入潼关后依旧险峻、不肯平缓的气势，暗含诗人少年意气、渴望冲破束缚的心境。需注意“潼”字的偏旁为“氵”，不要写错。
故答案为： 山入潼关不解平 。
3．本题考查默写名句的能力。
本题是直接性默写。“夜阑卧听风吹雨”是实写雨夜的情景，由眼前风雨联想到战场铁马，过渡自然，体现诗人的爱国情怀。默写时注意“阑”字的写法，不要写成“澜”。
故答案为： 夜阑卧听风吹雨 。
4．本题考查默写名句的能力。
本题考查直接性默写。这句话是子夏论述的修养方法，强调广博学习、坚定志向、恳切提问、思考身边事，就能体悟“仁”的内涵。需注意“笃”字的写法，下面是“马”，不要写错。
故答案为：博学而笃志；切问而近思。
5．本题考查默写名句的能力。
本题是运用型默写，核心要求是从《论语》中选句匹配对联，需满足结构对仗、词性相同的特点。上联“观今以鉴古”是“动词+名词+连词+动词+名词”的结构，《论语》中“切问而近思”为“形容词+动词+连词+形容词+动词”，词性与结构对仗工整，符合对联要求。
故答案为： 鉴古以知今 。
6．本题考查默写名句的能力。
本题为主题式理解性默写，核心线索是“过去事、未来情”。杜甫诗句中，“落花时节又逢君”是在江南美景中与旧人重逢，追忆往昔盛世相识的时光，对应“过去事”；李商隐诗句中，“何当共剪西窗烛”是想象未来与妻子团聚、共话今夜巴山夜雨的场景，对应“未来情”。默写时需注意“逢”“烛”的写法，避免错别字。
故答案为：正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运__甲__。关于与动物的相处，许多作家留下了文章：爱猫的郑
振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄下__乙__，yuān wang了第三只猫，
最后导致猫含冤而死，留下无法弥补的遗憾；陈忠实从老舅那里得到白鸽进行喂养，见证了小白鸽的tuì biàn，最终
看到老白鸽与小白鸽一起在qì xiàng wàn qiān的山原河川自由翱翔，体悟到了“本真之美”……无数事例告诉我们，
只要不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处。
7．根据拼音写出相应的词语。
yuān wang　 　 tuì biàn　 　 qì xiàng wàn qiān　 　
8．选择填入语段中甲、乙两处最恰当的词语。
甲：　 　（A.息息相关 B.休戚相关）
乙：　 　（A.批语 B.断语）
9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处。
B．只要不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
C．只要不妄自尊大，善待生命，尊重动物，就能达到人与动物和谐相处。
D．只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界
【答案】7．冤枉；蜕变；气象万千
8．B；A
9．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。平时积累常见词语的字形，遇到生僻词可结合语境推断，如“qixiàngwànqiān”用来形容山川河流，很容易想到“气象万千”。
（2）本题考查词语运用。先区分近义词的细微差别，再结合语境判断。“休戚相关”侧重祸福与共，“息息相关”侧重联系紧密；“断语”侧重主观断定，“批语”侧重评价。
（3）本题考查修改病句。病句修改先找病因，关联词、成分、语序等，再逐一排除错误选项，最终锁定最符合语法和逻辑的句子。
7．本题考查字形。yuān wang，冤枉：指无辜被错怪或指责。tuì biàn，蜕变：指事物发生质的变化，也可指生物蜕皮、形态改变。qì xiàng wàn qiān，气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
故答案为：冤枉；蜕变；气象万千。
8．本题考查词语运用。甲处：“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，“息息相关”仅指关系密切。文段中“人与动物共存于地球家园”，命运祸福相连，因此选B.休戚相关。乙处：“批语”是对文章、作业等的评语，“断语”是断定的话、结论。文中郑振铎未经调查就下了结论，冤枉了第三只猫，因此选A.断语。
故答案为：B；A。
9．本题考查修改病句。原句关联词搭配不当：“只要……才能……”逻辑错误，应改为“只有……才能……”（表必要条件）。成分残缺：“达到人与动物和谐相处”缺少宾语中心语，应补充“的理想境界”，使句子完整。因此最恰当的修改是D.只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
故答案为：D。
（2026七上·河源月考）综合性学习
班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面小题。
材料一
小文同学对七年级100名同学进行了有关阅读的问卷调查，结果如下：
阅读方式 阅读理由
纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 提高成绩 开阔眼界、提高修养
53 47 38 20 42
材料二
漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时。
10．请你结合材料一的调查结果，写出一条结论。
11．请你结合材料二，仿照读书宣传标语的上半句，拟写出下半句。
上半句：漫游诗海，盛世恰当育才日 下半句：　 　
【答案】10．七年级100名同学中，纸质阅读和数字阅读的人数相近，阅读理由主要是兴趣爱好、开阔眼界和提高修养。
11．沉浸书香，德润心灵少年时
【知识点】图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图表分析。根据材料一的调查结果，可以分析出以下信息。阅读方式：53人选择纸质阅读，47人选择数字阅读，两者比例接近，说明纸质阅读和数字阅读在七年级学生中都比较流行。阅读理由：38人选择兴趣爱好，20人选择提高成绩，42人选择开阔眼界、提高修养。可以看出，大多数学生阅读的主要目的是开阔眼界和提高修养，其次是兴趣爱好，而以提高成绩为目的的阅读占比较少。
（2）本题考查补写宣传标语。材料二的下半句需要与上半句“漫游诗海，盛世恰当育才日”相对应。上半句的结构是“动词+名词，名词+形容词+名词+名词”，内容上提到了“诗海”和“育才日”，下半句可以围绕“书香”和“读书时”来仿写。
10．本题考查图表分析。
先看阅读方式：纸质阅读53人，数字阅读47人，两者人数非常接近，说明七年级学生中两种阅读方式的占比基本持平。
再看阅读理由：“兴趣爱好”38人、“开阔眼界、提高修养”42人，这两项占比远高于“提高成绩”的20人，说明学生阅读的主要动力是兴趣和自我提升，而非单纯为了分数。把“阅读方式”和“阅读理由”的核心信息结合起来，即可得出完整结论。
故答案为： 七年级100名同学中，纸质阅读和数字阅读的人数相近，阅读理由主要是兴趣爱好、开阔眼界和提高修养。
11．本题考查补写宣传标语。
分析上联结构：“漫游诗海，盛世恰当育才日”是“四字动宾短语+七字短句”的结构，且“诗海”对应材料二的“诗歌的海洋”，“盛世恰当育才日”对应“恰逢盛世，祖国培育我们成才”。
紧扣材料二内容：材料二下半句是“沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时”，从中提取“沉浸书香”对应“漫游诗海”，“德润心灵少年时”对应“盛世恰当育才日”。
保持对仗工整：“沉浸书香”与“漫游诗海”结构一致，“德润心灵少年时”与“盛世恰当育才日”字数相等、词性相对，符合宣传语的仿写要求。
故答案为： 沉浸书香，德润心灵少年时 。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】示儿燕
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：年代久远的珍贵古瓷。
12．【释词·辨析】下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．诫子书/惜书之甚
B．盖惜书是有力之家藏书者所为/可以为师矣
C．然贫家止有此器/公欣然曰
D．儿当知之/知之者不如好之者
13．【释句·翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②将忍渴忍饥作珍藏计乎？
14．【释句·析文】请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。
便 须 动 圈 点 为 是 看 坏 一 本 不 妨 更 买 一 本
15．【实践运用】【勾连·运用】小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。
A.经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。
B.一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。
16．【圈点·品味】参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。
【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
赏析：“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。
【答案】12．D
13．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②难道会把忍饥挨饿当作珍宝来算计吗？
14．便须动圈点/为是看坏一本/不妨更买一本
15．选B；理由：“宁静致远”强调内心宁静才能达到远大目标，小元成绩平平且心浮气躁，这幅作品可提醒他修身养性，勤奋学习，追求进步。
16．赏析：“切莫”是千万不要的意思，表达了父亲对儿子恳切的告诫语气，强调了读书的正确态度，体现了父亲对儿子的关爱和期望。
【知识点】分析文言文的写作特色；诫子书；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。逐个分析选项中加点字在两个句子里的意思，对比是否相同。重点关注一词多义，比如“书”“为”“然”“之”这类常见文言虚词/实词。遇到不确定的，可联系课内学过的例句来辅助判断。
（2）本题考查翻译语句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查理解与表达。先明确书法内容“宁静致远”的含义：内心宁静才能实现远大目标。再分析两个选项中人物的特点：小文（已取得好成绩）、小元（成绩平平+心浮气躁）。匹配最需要“宁静致远”劝诫的对象，显然小元更契合。
（5）本题考查赏析语句。先解释加点词“切莫”的意思，再分析其语气——恳切的告诫。结合整句话的意思，理解父亲想表达的深层情感，希望儿子认真读书、不要藏书不读。最后点明这句话体现的父子情感。
【参考译文】
【甲】《诫子书》
君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】《示儿燕》
刚开始读古书的时候，千万不要借别人的书；要是借别人的书太过分（只借不读），一定会把书束之高阁（放着不看）。就必须动手圈点批注，看坏一本也不妨再买一本。爱惜书本是有能力的人家藏书的人做的事，我们穷人没有空闲效仿这种做法。就像茶杯茶碗，明明是年代久远的珍贵古器，当然该珍惜；但穷人家只有这一件器具，难道会忍着饥渴把它珍藏起来吗？你应当明白这个道理。
12．本题考查一词多义。
A.“诫子书”的“书”指书信；“借书之甚”的“书”指书籍，含义不同。
B.“盖借书是有力之家藏书者所为”的“为”是“做”；“可以为师矣”的“为”是“成为”，含义不同。
C.“然贫家止有此器”的“然”是“然而”；“公欣然曰”的“然”是“……的样子”，含义不同。
D.“儿当知之”的“之”是代词；“知之者不如好之者”的“之”也是代词，含义相同。
故答案为：D。
13．本题考查翻译语句。注意关键词：
①淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
② 将：难道；忍渴忍饥：忍受饥渴；计：打算。
故答案为： ①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②难道会把忍饥挨饿当作珍宝来算计吗？
14．本题考查断句。
“便须动圈点”：就必须动手圈点批注。这是读书的方法。
“为是看坏一本”：因为这样哪怕看坏一本（也没关系）。
“不妨更买一本”：不妨再买一本。强调要“用”书，而不是“藏”书。
断句依据：根据动作和逻辑的停顿，把“方法→原因→结果”三层意思分开，节奏更清晰。
故答案为： 便须动圈点/为是看坏一本/不妨更买一本 。
15．本题考查理解与表达。
书法内容是“宁静致远”，出自《诫子书》，含义是：只有内心宁静、不浮躁，才能实现远大的目标。
选项A，小文拿了考试全A+：小文已经取得好成绩，状态稳定，“宁静致远”对他的针对性不强，更适合鼓励他“戒骄戒躁”，而非“修身养性”。
选项B，小元成绩平平、心浮气躁：小元的问题是“不勤奋+心浮气躁”，“宁静致远”正好能提醒他：要沉下心来学习，克服浮躁，才能进步，与他的现状高度契合。
故答案为：选B；理由：“宁静致远”强调内心宁静才能达到远大目标，小元成绩平平且心浮气躁，这幅作品可提醒他修身养性，勤奋学习，追求进步。
16．本题考查赏析语句。
句子：初读古书，切莫借书；借书之甚，必至高阁。“切莫”是“千万不要”的意思，属于否定祈使语气，比“不要”的告诫意味更强烈，体现父亲对儿子的恳切叮嘱。整句话的逻辑是：父亲怕儿子借书后只珍藏不读。“必至高阁”指把书束之高阁，所以用“切莫”强调“不能借书”，本质是希望儿子动手圈点、认真读书，而非把书当摆设。父亲用严厉又恳切的语气，传递出对儿子读书态度的严格要求，也饱含着对儿子学业进步的深切期望。
故答案为：“切莫”是千万不要的意思，表达了父亲对儿子恳切的告诫语气，强调了读书的正确态度，体现了父亲对儿子的关爱和期望。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
班级开展以“绿美广东，和谐共生”为主题学习活动，结合材料，完成下列任务。
材料一
①广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源。据统计，全省记录有野生鸟类584种，其中具有迁徙属性鸟类412种，占70.5%，包括中华秋沙鸭、白鹤、小青脚鹬、遗鸥、东方白鹳、黑脸琵鹭、黄胸鹀等23种国家一级保护野生动物。
②“广东省迁徙鸟类包括涉禽、游禽、猛禽、攀禽和鸣禽5大生态类群。”据广东省科学院动物研究所副所长张强介绍，涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统。冬季是候鸟保护主要时段，候鸟在我省停留时间长，须尽力保护其停留期间的安全，并在春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，加强巡护、减少人鸟冲突。
③近年来，广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警，加强部门间联合执法、粤港澳交流合作和公众宣传教育等工作，加强候鸟保护及其繁殖地、迁徙停歇地和越冬地管护巡护，为候鸟迁飞保驾护航。
（选自《南方日报》网络版，2023年10月16日，有删改）
材料二
①日前，170余只国家一级保护野生动物东方白鹳成群出现在广东海丰鸟类省级自然保护区，这是汕尾自2023年1月在陆丰记录到179只东方白鹳以来，第二次监测到百只以上的东方白鹳。
②东方白鹳是鹳形目鹳科的大型涉禽，栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地，主要捕食鱼类、蛙类、爬行类动物和昆虫，也捕食小型啮齿类动物，全球种群数量少于4000只，是国家一级保护野生动物。
③据悉，广东首次观测到东方白鹳是在20世纪90年代，曾在珠海有记录。近年来，东方白鹳持续在广东广州、深圳、东莞、江门、茂名等多地露面，如广州南沙湿地最多曾观测到49只东方白鹳“同框”；东莞松山湖曾记录到40余只东方白鹳休憩觅食；广东茂名日前记录到17只……东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现。
④广东是全球候鸟迁飞的重要通道，在每年11月至次年3月都会迎来大批越冬候鸟。据统计，广东全省历史记录有野生鸟类584种，其中具有迁徙属性鸟类412种，占70.5%，包括中华秋沙鸭、黑脸琵鹭、白鹤、东方白鹳等23种国家一级保护野生动物。长期以来，广东围绕迁徙鸟保护，多措并举加大对省内候鸟迁徙路线重要节点的保护和修复，推动完善候鸟保护网络。最新修订的《广东省湿地保护条例》自2021年1月1日起开始施行。2023年11月，广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》，部署开展候鸟资源调查、监测和评估，珍稀濒危候鸟专项
保护等10项重点行动。据省林业局透露，近年来我省迁徙鸟类的新纪录、新分布种类大幅度增加，野生鸟类种群数量逐步恢复并增长。如黑脸琵鹭和勺嘴鹬在广东越冬的种群数量呈逐年上升趋势。
（选自《南方日报》网络版，2024年1月9日，有删改）
材料三
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
（节选自利奥波德《大雁归来》）
17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．东方白鹳是国家一级保护野生动物，全球种群数量较少，一直以来在广东多地露面。
B．广东省积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，为候鸟越冬保驾护航。
C．广东大陆海岸线长，自然生态系统和候鸟资源丰富，是野生鸟类的重要栖息地。
D．春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，需遵循鸟类的自然习性，加强巡护、减少人鸟冲突。
18． 某鸟类自然保护区将举办湿地和候鸟保护宣传活动，请结合小美同学收集整理的三则材料，给主办方提三条活动建议。
19．广东省乃至全国对于候鸟的保护都十分重视，请结合材料分析他们保护候鸟的方法，并联系材料三和利奥波德《大雁归来》的主旨，谈一谈保护候鸟的共同目的。
【答案】17．A
18．①举办湿地和候鸟保护知识讲座；②组织湿地和候鸟保护志愿活动；③开展湿地和候鸟保护摄影比赛。
19．保护方法：①建立自然保护区；②加强湿地保护和野生动植物保护法规体系建设；③开展多样性本底调查、监测、疫源疫病监测预警等。共同目的：保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选与辨析。先逐选项对照原文，找与材料不符的表述。A选项说“一直以来在广东多地露面”，但材料二明确写“广东首次观测到东方白鹳是在20世纪90年代，近年来持续在多地露面”，“一直以来”的表述与原文不符。B、C、D选项均可在材料一、二中找到对应依据，表述准确。
（2）本题考查活动建议。紧扣“湿地和候鸟保护宣传活动”的主题，建议要具体、可落地、有宣传效果。从“知识科普”“实践参与”“作品展示”等角度构思，比如讲座、志愿巡护、摄影比赛等。确保建议与材料中的“保护候鸟、湿地”核心内容相关。
（3）本题考查提炼与概括。保护方法：从材料一、二中提取关键措施，如“建立自然保护区”“完善法规体系”“开展调查监测”“联合执法”等，分点概括。结合材料三《大雁归来》的主旨（人与自然和谐共生），联系广东保护候鸟的举措，总结出“保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生”的核心目的。
17．本题考查信息的筛选与辨析。
A.根据材料二第③段“广东首次观测到东方白鹤是在20世纪90年代，曾在珠海有记录。近年来，东方白鹳持续在广东广州、深圳、东莞、江门、茂名等多地露面”可知，并非“一直以来在广东多地露面”；
故答案为：A。
18．本题考查活动建议。
结合材料一第①段“广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源”，第二段“涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统。冬季是候鸟保护主要时段，候鸟在我省停留时间长，须尽力保护其停留期间的安全，并在春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，加强巡护、减少人鸟冲突”，结合材料二第②段“东方白鹳是鹳形目鹳科的大型涉禽，栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地”第③段“东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”可知，候鸟主要栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地，冬季是候鸟保护的主要时段，可组织游客实地参观保护区，让他们亲眼观察候鸟的栖息环境。在参观过程中，工作人员可以介绍广东为保护候鸟在湿地保护、监测等方面所做的具体工作，如展示保护区内的监测设备，讲解日常巡护工作的开展情况，让公众直观感受保护工作的重要性。故可向市民讲述湿地知识，展示湿地保护成效，讲述湿地保护的例子或故事，让公众直观感受保护工作的重要性等，从而加强公众对候鸟的保护意识。
邀请像材料一第②段中“广东省科学院动物研究所副所长张强”这样熟悉鸟类的专家，向公众详细介绍广东丰富的候鸟种类、独特的生活习性，以及像东方白鹳等珍稀候鸟的特点。这能让公众对候鸟有更深入的认识，激发他们保护候鸟的兴趣和意识。故可概括：举办科普讲座和研学交流等。
结合材料一第③段“广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警，加强部门间联合执法、粤港澳交流合作和公众宣传教育等工作，加强候鸟保护及其繁殖地、迁徙停歇地和越冬地管护巡护，为候鸟迁飞保驾护航”材料二第四段“最新修订的《广东省湿地保护条例》”“广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》”等内容可知，可以进行湿地保护法治宣传；如制作宣传手册、海报等资料进行发放。手册和海报内容包含候鸟保护法规，让公众了解法律对候鸟保护的规定和约束；同时，写明人们在日常生活中保护候鸟的具体做法，比如不随意破坏湿地、不私自投喂候鸟等，便于公众将保护行动落实到日常生活中。故可概括：进行湿地保护法治宣传。
故答案为： ①举办湿地和候鸟保护知识讲座；②组织湿地和候鸟保护志愿活动；③开展湿地和候鸟保护摄影比赛。
19．本题考查提炼与概括。
方法：
从材料一第①段“广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源”，第二段“涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统”，材料二第四段“加大对省内候鸟迁徙路线重要节点的保护和修复，推动完善候鸟保护网络”可知，广东大陆海岸线长，自然生态系统和候鸟资源丰富，是野生鸟类的重要栖息地；且重视对候鸟栖息地的保护和修复，特别是湿地生态系统，为候鸟提供适宜的生存、繁殖和迁徙停歇环境。故可概括：广东拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源，为候鸟提供了良好的栖息和迁徙环境。
从材料二第③段“ 东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”可知，广东近年来加大了对野生动物及其栖息地、湿地保护的力度，生态环境持续向好；
从材料一第③段“近年来，广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设”“开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警”以及材料二第四段“最新修订的《广东省湿地保护条例》自2021年1月1日起开始施行。2023年11月，广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》”“部署开展候鸟资源调查、监测和评估”等内容可以看出，广东及时了解候鸟的种类、数量、分布以及健康状况等信息，为科学保护提供准确的数据支持；同时通过完善法规和制定行动计划，为候鸟保护提供制度依据和规范，明确各方面的责任和行动方向。 同时材料一指出“加强部门间联合执法、粤港澳交流合作”，通过多部门协同执法，加大对非法捕猎、破坏候鸟栖息地等违法行为的打击力度，同时加强区域合作，形成保护候鸟的合力，扩大保护范围和效果。
保护候鸟的共同目的：
从生态平衡角度看，由材料二可知，东方白鹳等候鸟是生态系统的重要组成部分，它们的生存和繁衍对于维持生态系统的稳定和平衡起着关键作用。《大雁归来》中也描绘了大雁在生态系统中的角色，如它们的迁徙和活动与季节变化、食物资源等相互关联。保护候鸟有助于维护生态系统的多样性和稳定性，确保生态系统的正常运转。
从生物多样性角度看，材料二提到广东有丰富的候鸟资源，包括多种国家一级保护野生动物，保护候鸟可以保护生物多样性，避免物种灭绝，使自然界的生物种类更加丰富多样。《大雁归来》中对大雁等鸟类的描写，也体现了对生物多样性的珍视，保护候鸟就是保护大自然的丰富多彩。
从人与自然和谐共生角度看，广东通过一系列保护措施促进生态环境持续向好，为候鸟创造良好的生存条件，这体现了人与自然和谐共生的理念。《大雁归来》中作者对大雁归来的喜悦和对它们的尊重，也传达了人类应该与自然和谐相处的思想。保护候鸟是实现人与自然和谐共生的重要举措，让人类与自然环境相互依存、共同发展。
从文化和美学角度，候鸟的迁徙和活动常常成为文学、艺术等创作的灵感来源，如《大雁归来》通过优美的文字描绘了大雁的形象和活动，给人带来美的享受。保护候鸟可以让人们欣赏到这些美丽的自然景观，丰富人们的精神文化生活，同时也传承和弘扬了与自然相关的文化和价值观。
综上所述，广东及全国通过多种方法保护候鸟，这些方法与《大雁归来》所传达的保护自然、尊重生命、追求人与自然和谐共生的主旨是一致的，共同目的在于维护生态平衡、保护生物多样性、促进人与自然和谐共生以及丰富人类的文化和精神生活。而“东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”这句话，正是对广东保护候鸟工作成果的一个具体体现，说明这些保护措施取得了积极的成效，生态环境得到了改善，为候鸟提供了更好的生存环境。
故答案为： 保护方法：①建立自然保护区；②加强湿地保护和野生动植物保护法规体系建设；③开展多样性本底调查、监测、疫源疫病监测预警等。共同目的：保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
爱美的外婆
依雁
①乡下也有雅致的生活。许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。
②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。
③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供欣赏。
④爱花的人穿衣服也不马虎。我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。现在回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。
⑤小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说，买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子，你们觉得好不好看？我们说好看。真的好看啊！外婆说，那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。
⑥后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……”我不由得想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！
⑦因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案……这就是我的外婆。我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。
⑧看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。”其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。
20． “乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？请结合文章内容简要概括。
21． 文章第⑤段运用了对比，请你任找一处，并分析其作用。
22． 结合语境，按要求赏析下面语句。
当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。（赏析加点词语）
23． 作者童年时与外婆生活在一起，外婆身上值得写的地方一定有很多，可本文却只选取外婆的 “爱美” 来写，为什么？
【答案】20．①院子里有花有草，充满生机；②爱花的人穿衣服也不马虎；③对餐具的审美追求；④对生活的热爱和对美的追求。
21．对比：“我”童年生活在乡下，物质清贫，但精神上因外婆的“雅致”生活而感到富足。作用：突出了外婆的“雅致”生活对“我”的影响，强调了精神富足的重要性。
22．“闪亮”一词生动形象地写出了外婆的院子因有花有草而充满生机和活力，给“我”带来了美好的感受，表达了“我”对外婆院子的喜爱之情。
23．①外婆的“爱美”是文章的核心主题，通过描写外婆的“爱美”，展现了外婆的生活态度和精神世界；②外婆的“爱美”对“我”的审美取向产生了深远影响，是“我”童年生活中最深刻的记忆；③选取外婆的“爱美”来写，以小见大，更能体现文章的主旨。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。分层提取要点。第②③段：院子种花种草、修小水池种藕，打造生机盎然的庭院。第④段：旧衣洗净熏香、补丁绣成花，讲究穿着细节。⑤段：换细瓷印花餐具，用审美改变家人习惯。第⑦段：大床雕花样图案，处处追求美感。整合归纳：将具体行为提炼为“庭院布置、穿着讲究、餐具审美、生活态度”四个方面，确保不遗漏核心内容。
（2）本题考查对比手法。找对比内容：锁定第⑤段，舅舅们之前撒米粒、敲碗沿的粗鲁行为，和换细瓷餐具后爱惜餐具、主动清洗的改变，形成鲜明对比。分析作用：这种对比突出细瓷餐具的美感对家人的影响，侧面衬托外婆用审美改善生活的“慧心”，体现外婆的生活智慧。
（3）本题考查句子赏析。理解本义：“闪亮”指发光、明亮，这里是语境义。结合上下文：院子里花草红红绿绿、香气四溢，让原本清贫的生活变得有光彩、有活力。分析效果与情感：这个词生动写出雅致环境给生活带来的美好改变，表达“我”的愉悦和对外婆生活方式的喜爱。
（4）本题考查内容理解。扣文章主旨：“爱美”是外婆的核心特质，串联起庭院、穿着、餐具等所有生活细节，是全文的线索。联“我”的影响：外婆的“爱美”不是肤浅的打扮，而是热爱生活的态度，这种态度熏陶了“我”的审美，是童年最深刻的记忆。看写作手法：以“爱美”这一小角度，展现外婆的精神世界，以小见大，突出“清贫生活也能雅致美好”的主旨，比泛写外婆的优点更集中、深刻。
20．本题考查内容理解概括。
结合第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”以及第③段“外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有‘出淤泥而不染’的莲花可供欣赏”可知，外婆在院子里种上各种各样的花，还挖水池种藕，让院子充满生机与美感。由此可知，居住的院子里有花有草是“雅致”的体现。
结合第④段“我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花”可知，外婆把旧衣服洗干净、熏香，还在补丁处绣上花，让普通的衣服变得美观。由此可知，衣服干净整齐，熏染香味，补丁处绣上花体现了“雅致”。
结合第⑤段“外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花”可知，外婆把粗瓷餐具换成有精美图案的细瓷餐具。由此可知，吃饭的餐具精致美丽是“雅致”的体现。
结合第⑦段“因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案”可知，外婆让工匠在大床上雕出花样图案，即使是不常被人看到的暗处的床也注重装饰。由此可知，放在暗处的大床也雕出花样图案体现了“雅致”。
故答案为： ①院子里有花有草，充满生机；②爱花的人穿衣服也不马虎；③对餐具的审美追求；④对生活的热爱和对美的追求。
21．本题考查对比手法。
示例1：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的”可知，这里呈现了外公和外婆面对舅舅们不良用餐习惯时不同的处理方式，外公采用责骂的方式，而外婆则是通过更换精致餐具的方式来引导。外公的责骂没能让舅舅们改正坏习惯，而外婆换餐具的举动却产生了效果。由此可知，将外公与外婆教育舅舅们的方式进行对比，突出了外婆的聪慧和美的教育方式更能让孩子们接受，也体现出这种独特教育方式的有效性。
示例2：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响……此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染”可知，这里清晰地展现了舅舅们在更换餐具前后吃饭时截然不同的表现，之前是坏习惯频出，之后则变得爱护餐具、注意用餐礼仪。这种前后变化十分明显，通过对比，突出了外婆教育有方，证明了美的教育方式成效显著，有力地强调了外婆用美来影响生活、教育孩子这一行为的积极意义。
故答案为：对比：“我”童年生活在乡下，物质清贫，但精神上因外婆的“雅致”生活而感到富足。作用：突出了外婆的“雅致”生活对“我”的影响，强调了精神富足的重要性。
22．本题考查句子赏析。
结合第②段“当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜”可知，外婆院子里红红绿绿的花草和香香甜甜的气息，描绘出一幅充满生机与活力的画面，与原本平淡的清贫生活形成鲜明对比。“闪亮”一词，本意是“闪闪发亮”，在这里运用了形象的表述，生动地描绘出外婆种花种草这一行为对外婆的生活产生的影响。由此可知，“闪亮”一词写出了外婆在院子里种的花草给乡下的清贫生活带来了生趣与活力，让原本单调的生活变得丰富多彩，充满希望。
故答案为：“闪亮”一词生动形象地写出了外婆的院子因有花有草而充满生机和活力，给“我”带来了美好的感受，表达了“我”对外婆院子的喜爱之情。
23．本题考查内容理解。
结合第⑧段“其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”可知，作者明确阐述了外婆的美的教育对自己一生的审美取向产生了重要作用，这种影响深入作者内心，伴随一生。由此可知，外婆爱美给作者留下了极深的印象，她的美的教育对作者一生的审美取向有着非同凡响的影响，这是作者选取外婆“爱美”来写的重要原因之一。
结合全文内容，如第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”，以及外婆对衣服、餐具、大床等方面的审美体现可知，文章描绘了外婆在乡下清贫生活中，通过各种方式展现对美的追求，这种选材打破常规，不同于常见的对长辈勤劳、善良等品质的描写。由此可知，文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但依然爱美、爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感，这也是选取外婆“爱美”来写的关键因素。
故答案为：①外婆的“爱美”是文章的核心主题，通过描写外婆的“爱美”，展现了外婆的生活态度和精神世界；②外婆的“爱美”对“我”的审美取向产生了深远影响，是“我”童年生活中最深刻的记忆；③选取外婆的“爱美”来写，以小见大，更能体现文章的主旨。
24．（2026七上·河源月考）下列对文学作品的理解，不正确的一项是（　　）
A．孙悟空是《西游记》的第一号人物，小说中大闹天宫、五猖会、三打白骨精等情节都以他为主角。
B．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，既讽刺庸医，也批判封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。
D．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。
【答案】A
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文学作品的识记。
A.有误，“五猖会”的故事不是《西游记》中的，而是《朝花夕拾》中《五猖会》里面提到的；这篇作品以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；
BCD.正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查对文学作品的识记。作家作品。包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
25．（2026七上·河源月考） 《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请你阅读下面文字，说说孙悟空的猴性与人性是如何体现的。
孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之。忽被祖师看见，叫孙悟空道：“你在班中，怎么颠狂跃舞，不听我讲？”悟空道：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”
【答案】猴性：孙悟空在旁听讲时，“喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”，表现出他活泼好动、顽皮的猴性。人性：当被祖师看见时，他“诚心慌道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”，表现出他懂得尊师重道、知错能改的人性。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】本题考查内容理解与分析。
结合“孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”可知，孙悟空的猴性体现在他的动作和神态上。“抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”这些动作生动地描绘出了一只猴子的活泼、好动和喜形于色的特点。这些动作和神态是猴子特有的，是自然流露。
结合“忽被祖师看见，叫孙悟空道：‘你在班中，怎么颠狂跃舞，不听我讲？’悟空道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”可知，孙悟空的人性体现在他的语言和思想上。当祖师责备他为何不听讲而颠狂跃舞时，他回答道：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”这里，孙悟空不仅表达了自己的诚心，还对自己的行为进行了合理的解释，并请求师父的原谅。这种能够用语言进行沟通、表达自己的想法和情感，以及具备道德意识和责任感的特点，都是人性的体现。
据此概括作答即可。
故答案为：猴性：孙悟空在旁听讲时，“喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”，表现出他活泼好动、顽皮的猴性。人性：当被祖师看见时，他“诚心慌道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”，表现出他懂得尊师重道、知错能改的人性。
【点评】本题考查内容理解与分析。题目要求分析《西游记》中孙悟空在特定场景下如何体现猴性和人性。我们需要从文本中找出相关描写，并分别解释这些描写如何展现猴性和人性。
猴性的体现，动作描写：“抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”这些动作是猴子的典型行为，表现出猴子的活泼好动和难以自控的本性。孙悟空听到妙处时的兴奋表现，是一种本能的、不加掩饰的反应，符合猴子的天性。
人性的体现，语言表达：悟空回答祖师的话：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”表现出他有理性思考的能力，能够用语言解释自己的行为，并请求原谅，这体现了人的情感和礼貌。尽管兴奋，但悟空在被祖师质问后能够停下来并解释，显示出一定程度的自我控制能力，这是人性的表现。
26．（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校
名。
【答案】成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道命题作文题，以一段富有诗意且饱含情感的引导性文字作为材料，点明在成长路上会有如同灯塔般的人或事发挥重要作用，旨在引导学生回顾成长历程，挖掘那些给自己带来温暖、力量以及指明方向的元素，通过文字展现其对自身成长的积极影响，考查学生的叙事、抒情以及对生活感悟的表达能力。
【题干分析】①材料意义： 关键词含义：“成长路” 指的是从幼年到现在，在生活、学习等各方面不断发展、变化，逐渐走向成熟的过程，这个过程包含了诸多经历、情感体验以及收获与挫折等。“一盏灯” 运用了比喻的修辞手法，它象征着那些在成长过程中有着积极引导、鼓励、支持作用的人、事、物等，就像黑暗中的灯一样，能够驱散迷茫，带来希望、温暖与前行的力量，让我们在成长道路上不至于迷失方向，能够更坚定地朝着目标前进。例如，可能是老师的一句鼓励的话语，像一盏明灯照亮了我们在学习上自卑、迷茫时的心境，让我们重拾信心；也可能是一次战胜困难的经历，如同灯一样，在之后面对其他挑战时给予我们勇气和方法。②写作思路：确定中心：围绕 “成长路上的一盏灯” 这个题目，首先要明确这 “一盏灯” 具体是什么，也就是确定写作对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是事，像一次比赛获奖、一次勇敢的尝试等；也可以是物，比如一本激励自己的好书、一个陪伴自己的玩偶等。然后要思考这个写作对象是如何像灯一样在成长中发挥作用的，是给予了温暖的情感慰藉，还是提供了精神上的指引、力量等，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、信念的力量等。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明在成长路上哪 “一盏灯” 对自己影响深刻，引起读者兴趣，如 “在我的成长路上，爸爸那鼓励的眼神，就像一盏永不熄灭的灯，始终照亮着我前行，让我难以忘怀。” 也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如 “成长，是一段充满未知与迷茫的旅程，在黑暗中徘徊时，是什么如灯一般照亮我们的道路，给予我们前行的力量呢？于我而言，那便是那次刻骨铭心的演讲比赛……”事例选取：事例要紧扣 “成长” 以及 “灯” 的作用展开，详细描述这件事或者这个人与自己成长的关联，注意运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及对事件的具体过程进行细致刻画，让读者能深切感受到其对自己成长的重要影响，就像灯一样发挥了照亮、引导等作用。比如写老师是成长路上的一盏灯，要描写老师在自己学习遇到困难准备放弃时，是如何耐心地辅导、用温暖的话语鼓励自己，以及自己当时的内心感受变化，通过这些细节把老师像灯一样的作用体现出来。结尾写法：结尾要对所写的 “一盏灯” 进行总结升华，再次强调它在自己成长路上的重要意义，点明它给自己带来的收获、感悟或者改变等，让文章的主题得以深化，可以采用抒情、议论等方式，如 “这盏灯，将永远在我成长的道路上闪耀，温暖我的心房，指引我在未来的人生之路上，不惧风雨，勇敢前行。” 或者 “成长路上，这盏灯已然成为我灵魂深处的璀璨星辰，它教会我坚持、给予我力量，我会带着它的光芒，去书写属于自己的精彩人生。”写作误区：学生容易出现详略不得当的问题，比如在叙述事例时，过于冗长地描述一些无关紧要的背景或者铺垫，而对关键的体现 “灯” 的作用的情节一笔带过，导致文章重点不突出；或者只是简单罗列事例，缺乏对自己内心感受、感悟的深入挖掘，使文章显得平淡、缺乏深度和感染力；还有可能开头结尾过于仓促、随意，没有很好地起到引起下文和升华主题的作用；另外，部分学生可能对 “灯” 的象征意义理解不到位，所选事例不能很好地体现出像灯一样照亮、引导等作用，导致偏题。
【立意提取】
1.亲情类：以 “妈妈的陪伴，成长路上的暖灯” 为标题，写妈妈在自己成长过程中，无论是生活上无微不至的照顾，还是在遇到挫折时耐心的倾听、温柔的安慰，都像一盏温暖的灯，让自己感受到家的温馨，有勇气面对生活中的种种不如意，表达对妈妈深深的感恩以及亲情在成长中不可或缺的重要性。
2.师恩类：标题为 “老师的教诲，点亮成长之路”，选取老师在学习上对自己的严格要求、悉心指导，尤其是在自己犯错或者成绩不理想时，老师那充满智慧和关爱的教诲，如同一盏明灯，拨开自己学习上的迷雾，让自己明白努力的方向，懂得了责任与坚持，铭记师恩，突出老师在自己成长为一个有知识、有品德的人过程中的关键引导作用。
3.自我成长类：拟定 “那次勇敢的尝试，成长路上的引路灯” 这个标题，叙述自己曾经面对一个从未接触过的挑战，比如参加户外探险活动，内心十分害怕但还是鼓起勇气去尝试，在过程中克服了恐惧、学会了很多野外生存技能，这次经历就像一盏灯，在之后的成长中每当遇到新的困难，都会想起当时的勇敢，激励自己不再退缩，体现自我突破、自我成长过程中特殊经历所带来的长久影响和积极作用。
例文：
成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
【点评】主题明确，紧扣题意：文章紧扣 “成长路上的一盏灯” 这一题目，将小学语文老师李老师在自己参加作文比赛受挫时给予的鼓励、指导比作一盏灯，通过详细叙述这件事，清晰地展现了老师如何像灯一样照亮自己、驱散迷茫、带来力量，让自己重拾信心并最终取得成绩，突出了老师在自己成长过程中的重要引导作用，主题鲜明，始终围绕中心展开叙述，符合命题要求。细节描写，生动形象：作者在叙事过程中运用了丰富的细节描写，使文章增色不少。比如对自己看到作文被批注满修改痕迹后心情的刻画，“我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋”，生动地表现出当时的沮丧与自我否定；还有对李老师的描写，“她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许”“她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好”，通过这些细节，将李老师耐心、专注且充满关爱地指导学生的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
1 / 1广东省河源市东华英文实验学校2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·河源月考）默写古诗文。
1．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。　 　，　 　。[刘禹锡《秋词（其一）》]
2．河流大野犹嫌束，　 　。（谭嗣同《潼关》）
3．　 　，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作（其二）》]
4．子夏曰：“　 　 ，　 　，仁在其中矣。”（《〈论语〉十二章》）
5．【运用型默写】请将《〈论语〉十二章》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：观今以鉴古 下联：　 　
6．【主题式默写】过去事、未来情，是中国古代诗人在诗歌中表现较多的内容。杜甫《江南逢李龟年》中的
“　 　，　 　”，感伤回忆起盛世之时与李龟年的相识缘分；李商隐《夜雨寄北》
中的“　 　，　 　”，则深情向往着未来与妻子团聚的幸福时光。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运__甲__。关于与动物的相处，许多作家留下了文章：爱猫的郑
振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄下__乙__，yuān wang了第三只猫，
最后导致猫含冤而死，留下无法弥补的遗憾；陈忠实从老舅那里得到白鸽进行喂养，见证了小白鸽的tuì biàn，最终
看到老白鸽与小白鸽一起在qì xiàng wàn qiān的山原河川自由翱翔，体悟到了“本真之美”……无数事例告诉我们，
只要不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处。
7．根据拼音写出相应的词语。
yuān wang　 　 tuì biàn　 　 qì xiàng wàn qiān　 　
8．选择填入语段中甲、乙两处最恰当的词语。
甲：　 　（A.息息相关 B.休戚相关）
乙：　 　（A.批语 B.断语）
9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处。
B．只要不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
C．只要不妄自尊大，善待生命，尊重动物，就能达到人与动物和谐相处。
D．只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界
（2026七上·河源月考）综合性学习
班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面小题。
材料一
小文同学对七年级100名同学进行了有关阅读的问卷调查，结果如下：
阅读方式 阅读理由
纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 提高成绩 开阔眼界、提高修养
53 47 38 20 42
材料二
漫游在诗歌的海洋里，恰逢盛世，祖国培育我们成才；沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时。
10．请你结合材料一的调查结果，写出一条结论。
11．请你结合材料二，仿照读书宣传标语的上半句，拟写出下半句。
上半句：漫游诗海，盛世恰当育才日 下半句：　 　
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】示儿燕
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：年代久远的珍贵古瓷。
12．【释词·辨析】下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．诫子书/惜书之甚
B．盖惜书是有力之家藏书者所为/可以为师矣
C．然贫家止有此器/公欣然曰
D．儿当知之/知之者不如好之者
13．【释句·翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②将忍渴忍饥作珍藏计乎？
14．【释句·析文】请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。
便 须 动 圈 点 为 是 看 坏 一 本 不 妨 更 买 一 本
15．【实践运用】【勾连·运用】小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。
A.经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。
B.一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。
16．【圈点·品味】参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。
【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
赏析：“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
班级开展以“绿美广东，和谐共生”为主题学习活动，结合材料，完成下列任务。
材料一
①广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源。据统计，全省记录有野生鸟类584种，其中具有迁徙属性鸟类412种，占70.5%，包括中华秋沙鸭、白鹤、小青脚鹬、遗鸥、东方白鹳、黑脸琵鹭、黄胸鹀等23种国家一级保护野生动物。
②“广东省迁徙鸟类包括涉禽、游禽、猛禽、攀禽和鸣禽5大生态类群。”据广东省科学院动物研究所副所长张强介绍，涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统。冬季是候鸟保护主要时段，候鸟在我省停留时间长，须尽力保护其停留期间的安全，并在春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，加强巡护、减少人鸟冲突。
③近年来，广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警，加强部门间联合执法、粤港澳交流合作和公众宣传教育等工作，加强候鸟保护及其繁殖地、迁徙停歇地和越冬地管护巡护，为候鸟迁飞保驾护航。
（选自《南方日报》网络版，2023年10月16日，有删改）
材料二
①日前，170余只国家一级保护野生动物东方白鹳成群出现在广东海丰鸟类省级自然保护区，这是汕尾自2023年1月在陆丰记录到179只东方白鹳以来，第二次监测到百只以上的东方白鹳。
②东方白鹳是鹳形目鹳科的大型涉禽，栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地，主要捕食鱼类、蛙类、爬行类动物和昆虫，也捕食小型啮齿类动物，全球种群数量少于4000只，是国家一级保护野生动物。
③据悉，广东首次观测到东方白鹳是在20世纪90年代，曾在珠海有记录。近年来，东方白鹳持续在广东广州、深圳、东莞、江门、茂名等多地露面，如广州南沙湿地最多曾观测到49只东方白鹳“同框”；东莞松山湖曾记录到40余只东方白鹳休憩觅食；广东茂名日前记录到17只……东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现。
④广东是全球候鸟迁飞的重要通道，在每年11月至次年3月都会迎来大批越冬候鸟。据统计，广东全省历史记录有野生鸟类584种，其中具有迁徙属性鸟类412种，占70.5%，包括中华秋沙鸭、黑脸琵鹭、白鹤、东方白鹳等23种国家一级保护野生动物。长期以来，广东围绕迁徙鸟保护，多措并举加大对省内候鸟迁徙路线重要节点的保护和修复，推动完善候鸟保护网络。最新修订的《广东省湿地保护条例》自2021年1月1日起开始施行。2023年11月，广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》，部署开展候鸟资源调查、监测和评估，珍稀濒危候鸟专项
保护等10项重点行动。据省林业局透露，近年来我省迁徙鸟类的新纪录、新分布种类大幅度增加，野生鸟类种群数量逐步恢复并增长。如黑脸琵鹭和勺嘴鹬在广东越冬的种群数量呈逐年上升趋势。
（选自《南方日报》网络版，2024年1月9日，有删改）
材料三
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
（节选自利奥波德《大雁归来》）
17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．东方白鹳是国家一级保护野生动物，全球种群数量较少，一直以来在广东多地露面。
B．广东省积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，为候鸟越冬保驾护航。
C．广东大陆海岸线长，自然生态系统和候鸟资源丰富，是野生鸟类的重要栖息地。
D．春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，需遵循鸟类的自然习性，加强巡护、减少人鸟冲突。
18． 某鸟类自然保护区将举办湿地和候鸟保护宣传活动，请结合小美同学收集整理的三则材料，给主办方提三条活动建议。
19．广东省乃至全国对于候鸟的保护都十分重视，请结合材料分析他们保护候鸟的方法，并联系材料三和利奥波德《大雁归来》的主旨，谈一谈保护候鸟的共同目的。
（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，完成各题。
爱美的外婆
依雁
①乡下也有雅致的生活。许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。
②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。
③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供欣赏。
④爱花的人穿衣服也不马虎。我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。现在回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。
⑤小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说，买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子，你们觉得好不好看？我们说好看。真的好看啊！外婆说，那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。
⑥后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……”我不由得想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！
⑦因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案……这就是我的外婆。我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。
⑧看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。”其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。
20． “乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？请结合文章内容简要概括。
21． 文章第⑤段运用了对比，请你任找一处，并分析其作用。
22． 结合语境，按要求赏析下面语句。
当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。（赏析加点词语）
23． 作者童年时与外婆生活在一起，外婆身上值得写的地方一定有很多，可本文却只选取外婆的 “爱美” 来写，为什么？
24．（2026七上·河源月考）下列对文学作品的理解，不正确的一项是（　　）
A．孙悟空是《西游记》的第一号人物，小说中大闹天宫、五猖会、三打白骨精等情节都以他为主角。
B．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，既讽刺庸医，也批判封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。
D．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。
25．（2026七上·河源月考） 《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请你阅读下面文字，说说孙悟空的猴性与人性是如何体现的。
孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之。忽被祖师看见，叫孙悟空道：“你在班中，怎么颠狂跃舞，不听我讲？”悟空道：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”
26．（2026七上·河源月考）阅读下面的文字，按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校
名。
答案解析部分
【答案】1．晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
2．山入潼关不解平
3．夜阑卧听风吹雨
4．博学而笃志；切问而近思
5．鉴古以知今
6．正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
1．本题考查默写名句的能力。
诗句承接前两句的“秋日胜春朝”，以“晴空一鹤排云”的明丽秋景，抒发诗人豪迈乐观的情怀。默写时需注意“鹤”“霄”的写法，“霄”是云霄的“霄”，不要写成“元宵”的“宵”。
故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。
2．本题考查默写名句的能力。
本题为直接性默写。这句诗写秦岭山脉进入潼关后依旧险峻、不肯平缓的气势，暗含诗人少年意气、渴望冲破束缚的心境。需注意“潼”字的偏旁为“氵”，不要写错。
故答案为： 山入潼关不解平 。
3．本题考查默写名句的能力。
本题是直接性默写。“夜阑卧听风吹雨”是实写雨夜的情景，由眼前风雨联想到战场铁马，过渡自然，体现诗人的爱国情怀。默写时注意“阑”字的写法，不要写成“澜”。
故答案为： 夜阑卧听风吹雨 。
4．本题考查默写名句的能力。
本题考查直接性默写。这句话是子夏论述的修养方法，强调广博学习、坚定志向、恳切提问、思考身边事，就能体悟“仁”的内涵。需注意“笃”字的写法，下面是“马”，不要写错。
故答案为：博学而笃志；切问而近思。
5．本题考查默写名句的能力。
本题是运用型默写，核心要求是从《论语》中选句匹配对联，需满足结构对仗、词性相同的特点。上联“观今以鉴古”是“动词+名词+连词+动词+名词”的结构，《论语》中“切问而近思”为“形容词+动词+连词+形容词+动词”，词性与结构对仗工整，符合对联要求。
故答案为： 鉴古以知今 。
6．本题考查默写名句的能力。
本题为主题式理解性默写，核心线索是“过去事、未来情”。杜甫诗句中，“落花时节又逢君”是在江南美景中与旧人重逢，追忆往昔盛世相识的时光，对应“过去事”；李商隐诗句中，“何当共剪西窗烛”是想象未来与妻子团聚、共话今夜巴山夜雨的场景，对应“未来情”。默写时需注意“逢”“烛”的写法，避免错别字。
故答案为：正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时。
【答案】7．冤枉；蜕变；气象万千
8．B；A
9．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。平时积累常见词语的字形，遇到生僻词可结合语境推断，如“qixiàngwànqiān”用来形容山川河流，很容易想到“气象万千”。
（2）本题考查词语运用。先区分近义词的细微差别，再结合语境判断。“休戚相关”侧重祸福与共，“息息相关”侧重联系紧密；“断语”侧重主观断定，“批语”侧重评价。
（3）本题考查修改病句。病句修改先找病因，关联词、成分、语序等，再逐一排除错误选项，最终锁定最符合语法和逻辑的句子。
7．本题考查字形。yuān wang，冤枉：指无辜被错怪或指责。tuì biàn，蜕变：指事物发生质的变化，也可指生物蜕皮、形态改变。qì xiàng wàn qiān，气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
故答案为：冤枉；蜕变；气象万千。
8．本题考查词语运用。甲处：“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，“息息相关”仅指关系密切。文段中“人与动物共存于地球家园”，命运祸福相连，因此选B.休戚相关。乙处：“批语”是对文章、作业等的评语，“断语”是断定的话、结论。文中郑振铎未经调查就下了结论，冤枉了第三只猫，因此选A.断语。
故答案为：B；A。
9．本题考查修改病句。原句关联词搭配不当：“只要……才能……”逻辑错误，应改为“只有……才能……”（表必要条件）。成分残缺：“达到人与动物和谐相处”缺少宾语中心语，应补充“的理想境界”，使句子完整。因此最恰当的修改是D.只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
故答案为：D。
【答案】10．七年级100名同学中，纸质阅读和数字阅读的人数相近，阅读理由主要是兴趣爱好、开阔眼界和提高修养。
11．沉浸书香，德润心灵少年时
【知识点】图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图表分析。根据材料一的调查结果，可以分析出以下信息。阅读方式：53人选择纸质阅读，47人选择数字阅读，两者比例接近，说明纸质阅读和数字阅读在七年级学生中都比较流行。阅读理由：38人选择兴趣爱好，20人选择提高成绩，42人选择开阔眼界、提高修养。可以看出，大多数学生阅读的主要目的是开阔眼界和提高修养，其次是兴趣爱好，而以提高成绩为目的的阅读占比较少。
（2）本题考查补写宣传标语。材料二的下半句需要与上半句“漫游诗海，盛世恰当育才日”相对应。上半句的结构是“动词+名词，名词+形容词+名词+名词”，内容上提到了“诗海”和“育才日”，下半句可以围绕“书香”和“读书时”来仿写。
10．本题考查图表分析。
先看阅读方式：纸质阅读53人，数字阅读47人，两者人数非常接近，说明七年级学生中两种阅读方式的占比基本持平。
再看阅读理由：“兴趣爱好”38人、“开阔眼界、提高修养”42人，这两项占比远高于“提高成绩”的20人，说明学生阅读的主要动力是兴趣和自我提升，而非单纯为了分数。把“阅读方式”和“阅读理由”的核心信息结合起来，即可得出完整结论。
故答案为： 七年级100名同学中，纸质阅读和数字阅读的人数相近，阅读理由主要是兴趣爱好、开阔眼界和提高修养。
11．本题考查补写宣传标语。
分析上联结构：“漫游诗海，盛世恰当育才日”是“四字动宾短语+七字短句”的结构，且“诗海”对应材料二的“诗歌的海洋”，“盛世恰当育才日”对应“恰逢盛世，祖国培育我们成才”。
紧扣材料二内容：材料二下半句是“沉浸在馥郁的书香中，德润心灵，少年正是勤奋读书时”，从中提取“沉浸书香”对应“漫游诗海”，“德润心灵少年时”对应“盛世恰当育才日”。
保持对仗工整：“沉浸书香”与“漫游诗海”结构一致，“德润心灵少年时”与“盛世恰当育才日”字数相等、词性相对，符合宣传语的仿写要求。
故答案为： 沉浸书香，德润心灵少年时 。
【答案】12．D
13．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②难道会把忍饥挨饿当作珍宝来算计吗？
14．便须动圈点/为是看坏一本/不妨更买一本
15．选B；理由：“宁静致远”强调内心宁静才能达到远大目标，小元成绩平平且心浮气躁，这幅作品可提醒他修身养性，勤奋学习，追求进步。
16．赏析：“切莫”是千万不要的意思，表达了父亲对儿子恳切的告诫语气，强调了读书的正确态度，体现了父亲对儿子的关爱和期望。
【知识点】分析文言文的写作特色；诫子书；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。逐个分析选项中加点字在两个句子里的意思，对比是否相同。重点关注一词多义，比如“书”“为”“然”“之”这类常见文言虚词/实词。遇到不确定的，可联系课内学过的例句来辅助判断。
（2）本题考查翻译语句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查理解与表达。先明确书法内容“宁静致远”的含义：内心宁静才能实现远大目标。再分析两个选项中人物的特点：小文（已取得好成绩）、小元（成绩平平+心浮气躁）。匹配最需要“宁静致远”劝诫的对象，显然小元更契合。
（5）本题考查赏析语句。先解释加点词“切莫”的意思，再分析其语气——恳切的告诫。结合整句话的意思，理解父亲想表达的深层情感，希望儿子认真读书、不要藏书不读。最后点明这句话体现的父子情感。
【参考译文】
【甲】《诫子书》
君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】《示儿燕》
刚开始读古书的时候，千万不要借别人的书；要是借别人的书太过分（只借不读），一定会把书束之高阁（放着不看）。就必须动手圈点批注，看坏一本也不妨再买一本。爱惜书本是有能力的人家藏书的人做的事，我们穷人没有空闲效仿这种做法。就像茶杯茶碗，明明是年代久远的珍贵古器，当然该珍惜；但穷人家只有这一件器具，难道会忍着饥渴把它珍藏起来吗？你应当明白这个道理。
12．本题考查一词多义。
A.“诫子书”的“书”指书信；“借书之甚”的“书”指书籍，含义不同。
B.“盖借书是有力之家藏书者所为”的“为”是“做”；“可以为师矣”的“为”是“成为”，含义不同。
C.“然贫家止有此器”的“然”是“然而”；“公欣然曰”的“然”是“……的样子”，含义不同。
D.“儿当知之”的“之”是代词；“知之者不如好之者”的“之”也是代词，含义相同。
故答案为：D。
13．本题考查翻译语句。注意关键词：
①淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
② 将：难道；忍渴忍饥：忍受饥渴；计：打算。
故答案为： ①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②难道会把忍饥挨饿当作珍宝来算计吗？
14．本题考查断句。
“便须动圈点”：就必须动手圈点批注。这是读书的方法。
“为是看坏一本”：因为这样哪怕看坏一本（也没关系）。
“不妨更买一本”：不妨再买一本。强调要“用”书，而不是“藏”书。
断句依据：根据动作和逻辑的停顿，把“方法→原因→结果”三层意思分开，节奏更清晰。
故答案为： 便须动圈点/为是看坏一本/不妨更买一本 。
15．本题考查理解与表达。
书法内容是“宁静致远”，出自《诫子书》，含义是：只有内心宁静、不浮躁，才能实现远大的目标。
选项A，小文拿了考试全A+：小文已经取得好成绩，状态稳定，“宁静致远”对他的针对性不强，更适合鼓励他“戒骄戒躁”，而非“修身养性”。
选项B，小元成绩平平、心浮气躁：小元的问题是“不勤奋+心浮气躁”，“宁静致远”正好能提醒他：要沉下心来学习，克服浮躁，才能进步，与他的现状高度契合。
故答案为：选B；理由：“宁静致远”强调内心宁静才能达到远大目标，小元成绩平平且心浮气躁，这幅作品可提醒他修身养性，勤奋学习，追求进步。
16．本题考查赏析语句。
句子：初读古书，切莫借书；借书之甚，必至高阁。“切莫”是“千万不要”的意思，属于否定祈使语气，比“不要”的告诫意味更强烈，体现父亲对儿子的恳切叮嘱。整句话的逻辑是：父亲怕儿子借书后只珍藏不读。“必至高阁”指把书束之高阁，所以用“切莫”强调“不能借书”，本质是希望儿子动手圈点、认真读书，而非把书当摆设。父亲用严厉又恳切的语气，传递出对儿子读书态度的严格要求，也饱含着对儿子学业进步的深切期望。
故答案为：“切莫”是千万不要的意思，表达了父亲对儿子恳切的告诫语气，强调了读书的正确态度，体现了父亲对儿子的关爱和期望。
【答案】17．A
18．①举办湿地和候鸟保护知识讲座；②组织湿地和候鸟保护志愿活动；③开展湿地和候鸟保护摄影比赛。
19．保护方法：①建立自然保护区；②加强湿地保护和野生动植物保护法规体系建设；③开展多样性本底调查、监测、疫源疫病监测预警等。共同目的：保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选与辨析。先逐选项对照原文，找与材料不符的表述。A选项说“一直以来在广东多地露面”，但材料二明确写“广东首次观测到东方白鹳是在20世纪90年代，近年来持续在多地露面”，“一直以来”的表述与原文不符。B、C、D选项均可在材料一、二中找到对应依据，表述准确。
（2）本题考查活动建议。紧扣“湿地和候鸟保护宣传活动”的主题，建议要具体、可落地、有宣传效果。从“知识科普”“实践参与”“作品展示”等角度构思，比如讲座、志愿巡护、摄影比赛等。确保建议与材料中的“保护候鸟、湿地”核心内容相关。
（3）本题考查提炼与概括。保护方法：从材料一、二中提取关键措施，如“建立自然保护区”“完善法规体系”“开展调查监测”“联合执法”等，分点概括。结合材料三《大雁归来》的主旨（人与自然和谐共生），联系广东保护候鸟的举措，总结出“保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生”的核心目的。
17．本题考查信息的筛选与辨析。
A.根据材料二第③段“广东首次观测到东方白鹤是在20世纪90年代，曾在珠海有记录。近年来，东方白鹳持续在广东广州、深圳、东莞、江门、茂名等多地露面”可知，并非“一直以来在广东多地露面”；
故答案为：A。
18．本题考查活动建议。
结合材料一第①段“广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源”，第二段“涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统。冬季是候鸟保护主要时段，候鸟在我省停留时间长，须尽力保护其停留期间的安全，并在春秋迁徙季候鸟到达、离开及过境时，加强巡护、减少人鸟冲突”，结合材料二第②段“东方白鹳是鹳形目鹳科的大型涉禽，栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地”第③段“东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”可知，候鸟主要栖息于开阔的沼泽、湖泊和潮湿草地，冬季是候鸟保护的主要时段，可组织游客实地参观保护区，让他们亲眼观察候鸟的栖息环境。在参观过程中，工作人员可以介绍广东为保护候鸟在湿地保护、监测等方面所做的具体工作，如展示保护区内的监测设备，讲解日常巡护工作的开展情况，让公众直观感受保护工作的重要性。故可向市民讲述湿地知识，展示湿地保护成效，讲述湿地保护的例子或故事，让公众直观感受保护工作的重要性等，从而加强公众对候鸟的保护意识。
邀请像材料一第②段中“广东省科学院动物研究所副所长张强”这样熟悉鸟类的专家，向公众详细介绍广东丰富的候鸟种类、独特的生活习性，以及像东方白鹳等珍稀候鸟的特点。这能让公众对候鸟有更深入的认识，激发他们保护候鸟的兴趣和意识。故可概括：举办科普讲座和研学交流等。
结合材料一第③段“广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设，开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警，加强部门间联合执法、粤港澳交流合作和公众宣传教育等工作，加强候鸟保护及其繁殖地、迁徙停歇地和越冬地管护巡护，为候鸟迁飞保驾护航”材料二第四段“最新修订的《广东省湿地保护条例》”“广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》”等内容可知，可以进行湿地保护法治宣传；如制作宣传手册、海报等资料进行发放。手册和海报内容包含候鸟保护法规，让公众了解法律对候鸟保护的规定和约束；同时，写明人们在日常生活中保护候鸟的具体做法，比如不随意破坏湿地、不私自投喂候鸟等，便于公众将保护行动落实到日常生活中。故可概括：进行湿地保护法治宣传。
故答案为： ①举办湿地和候鸟保护知识讲座；②组织湿地和候鸟保护志愿活动；③开展湿地和候鸟保护摄影比赛。
19．本题考查提炼与概括。
方法：
从材料一第①段“广东位于中国大陆南部，大陆海岸线长4114千米，居全国首位，拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源”，第二段“涉禽和游禽主要位于粤东、粤西、珠江口和雷州半岛的海岸带湿地生态系统”，材料二第四段“加大对省内候鸟迁徙路线重要节点的保护和修复，推动完善候鸟保护网络”可知，广东大陆海岸线长，自然生态系统和候鸟资源丰富，是野生鸟类的重要栖息地；且重视对候鸟栖息地的保护和修复，特别是湿地生态系统，为候鸟提供适宜的生存、繁殖和迁徙停歇环境。故可概括：广东拥有多样的自然生态系统和丰富的候鸟资源，为候鸟提供了良好的栖息和迁徙环境。
从材料二第③段“ 东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”可知，广东近年来加大了对野生动物及其栖息地、湿地保护的力度，生态环境持续向好；
从材料一第③段“近年来，广东积极推进湿地保护和野生动植物保护法规体系建设”“开展多样性本底调查、监测、就地保护、疫源疫病监测预警”以及材料二第四段“最新修订的《广东省湿地保护条例》自2021年1月1日起开始施行。2023年11月，广东省林业局正式印发《广东省候鸟及迁徙通道保护行动计划（2023—2035年）》”“部署开展候鸟资源调查、监测和评估”等内容可以看出，广东及时了解候鸟的种类、数量、分布以及健康状况等信息，为科学保护提供准确的数据支持；同时通过完善法规和制定行动计划，为候鸟保护提供制度依据和规范，明确各方面的责任和行动方向。 同时材料一指出“加强部门间联合执法、粤港澳交流合作”，通过多部门协同执法，加大对非法捕猎、破坏候鸟栖息地等违法行为的打击力度，同时加强区域合作，形成保护候鸟的合力，扩大保护范围和效果。
保护候鸟的共同目的：
从生态平衡角度看，由材料二可知，东方白鹳等候鸟是生态系统的重要组成部分，它们的生存和繁衍对于维持生态系统的稳定和平衡起着关键作用。《大雁归来》中也描绘了大雁在生态系统中的角色，如它们的迁徙和活动与季节变化、食物资源等相互关联。保护候鸟有助于维护生态系统的多样性和稳定性，确保生态系统的正常运转。
从生物多样性角度看，材料二提到广东有丰富的候鸟资源，包括多种国家一级保护野生动物，保护候鸟可以保护生物多样性，避免物种灭绝，使自然界的生物种类更加丰富多样。《大雁归来》中对大雁等鸟类的描写，也体现了对生物多样性的珍视，保护候鸟就是保护大自然的丰富多彩。
从人与自然和谐共生角度看，广东通过一系列保护措施促进生态环境持续向好，为候鸟创造良好的生存条件，这体现了人与自然和谐共生的理念。《大雁归来》中作者对大雁归来的喜悦和对它们的尊重，也传达了人类应该与自然和谐相处的思想。保护候鸟是实现人与自然和谐共生的重要举措，让人类与自然环境相互依存、共同发展。
从文化和美学角度，候鸟的迁徙和活动常常成为文学、艺术等创作的灵感来源，如《大雁归来》通过优美的文字描绘了大雁的形象和活动，给人带来美的享受。保护候鸟可以让人们欣赏到这些美丽的自然景观，丰富人们的精神文化生活，同时也传承和弘扬了与自然相关的文化和价值观。
综上所述，广东及全国通过多种方法保护候鸟，这些方法与《大雁归来》所传达的保护自然、尊重生命、追求人与自然和谐共生的主旨是一致的，共同目的在于维护生态平衡、保护生物多样性、促进人与自然和谐共生以及丰富人类的文化和精神生活。而“东方白鹳成群现身广东，是我省持之以恒保护野生动物及其栖息地、加大湿地保护力度、促进生态环境持续向好的重要展现”这句话，正是对广东保护候鸟工作成果的一个具体体现，说明这些保护措施取得了积极的成效，生态环境得到了改善，为候鸟提供了更好的生存环境。
故答案为： 保护方法：①建立自然保护区；②加强湿地保护和野生动植物保护法规体系建设；③开展多样性本底调查、监测、疫源疫病监测预警等。共同目的：保护候鸟及其栖息地，促进人与自然和谐共生。
【答案】20．①院子里有花有草，充满生机；②爱花的人穿衣服也不马虎；③对餐具的审美追求；④对生活的热爱和对美的追求。
21．对比：“我”童年生活在乡下，物质清贫，但精神上因外婆的“雅致”生活而感到富足。作用：突出了外婆的“雅致”生活对“我”的影响，强调了精神富足的重要性。
22．“闪亮”一词生动形象地写出了外婆的院子因有花有草而充满生机和活力，给“我”带来了美好的感受，表达了“我”对外婆院子的喜爱之情。
23．①外婆的“爱美”是文章的核心主题，通过描写外婆的“爱美”，展现了外婆的生活态度和精神世界；②外婆的“爱美”对“我”的审美取向产生了深远影响，是“我”童年生活中最深刻的记忆；③选取外婆的“爱美”来写，以小见大，更能体现文章的主旨。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。分层提取要点。第②③段：院子种花种草、修小水池种藕，打造生机盎然的庭院。第④段：旧衣洗净熏香、补丁绣成花，讲究穿着细节。⑤段：换细瓷印花餐具，用审美改变家人习惯。第⑦段：大床雕花样图案，处处追求美感。整合归纳：将具体行为提炼为“庭院布置、穿着讲究、餐具审美、生活态度”四个方面，确保不遗漏核心内容。
（2）本题考查对比手法。找对比内容：锁定第⑤段，舅舅们之前撒米粒、敲碗沿的粗鲁行为，和换细瓷餐具后爱惜餐具、主动清洗的改变，形成鲜明对比。分析作用：这种对比突出细瓷餐具的美感对家人的影响，侧面衬托外婆用审美改善生活的“慧心”，体现外婆的生活智慧。
（3）本题考查句子赏析。理解本义：“闪亮”指发光、明亮，这里是语境义。结合上下文：院子里花草红红绿绿、香气四溢，让原本清贫的生活变得有光彩、有活力。分析效果与情感：这个词生动写出雅致环境给生活带来的美好改变，表达“我”的愉悦和对外婆生活方式的喜爱。
（4）本题考查内容理解。扣文章主旨：“爱美”是外婆的核心特质，串联起庭院、穿着、餐具等所有生活细节，是全文的线索。联“我”的影响：外婆的“爱美”不是肤浅的打扮，而是热爱生活的态度，这种态度熏陶了“我”的审美，是童年最深刻的记忆。看写作手法：以“爱美”这一小角度，展现外婆的精神世界，以小见大，突出“清贫生活也能雅致美好”的主旨，比泛写外婆的优点更集中、深刻。
20．本题考查内容理解概括。
结合第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”以及第③段“外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花。外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有‘出淤泥而不染’的莲花可供欣赏”可知，外婆在院子里种上各种各样的花，还挖水池种藕，让院子充满生机与美感。由此可知，居住的院子里有花有草是“雅致”的体现。
结合第④段“我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花”可知，外婆把旧衣服洗干净、熏香，还在补丁处绣上花，让普通的衣服变得美观。由此可知，衣服干净整齐，熏染香味，补丁处绣上花体现了“雅致”。
结合第⑤段“外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的。细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，很美，像三月里的桃花”可知，外婆把粗瓷餐具换成有精美图案的细瓷餐具。由此可知，吃饭的餐具精致美丽是“雅致”的体现。
结合第⑦段“因为爱美、爱生活，即使是放在暗处的大床，外婆也要工匠在上边雕出一些花样图案”可知，外婆让工匠在大床上雕出花样图案，即使是不常被人看到的暗处的床也注重装饰。由此可知，放在暗处的大床也雕出花样图案体现了“雅致”。
故答案为： ①院子里有花有草，充满生机；②爱花的人穿衣服也不马虎；③对餐具的审美追求；④对生活的热爱和对美的追求。
21．本题考查对比手法。
示例1：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收取所有的粗瓷餐具，换作细瓷的”可知，这里呈现了外公和外婆面对舅舅们不良用餐习惯时不同的处理方式，外公采用责骂的方式，而外婆则是通过更换精致餐具的方式来引导。外公的责骂没能让舅舅们改正坏习惯，而外婆换餐具的举动却产生了效果。由此可知，将外公与外婆教育舅舅们的方式进行对比，突出了外婆的聪慧和美的教育方式更能让孩子们接受，也体现出这种独特教育方式的有效性。
示例2：结合第⑤段“小时候，舅舅们吃饭时总会把米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响……此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，再也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染”可知，这里清晰地展现了舅舅们在更换餐具前后吃饭时截然不同的表现，之前是坏习惯频出，之后则变得爱护餐具、注意用餐礼仪。这种前后变化十分明显，通过对比，突出了外婆教育有方，证明了美的教育方式成效显著，有力地强调了外婆用美来影响生活、教育孩子这一行为的积极意义。
故答案为：对比：“我”童年生活在乡下，物质清贫，但精神上因外婆的“雅致”生活而感到富足。作用：突出了外婆的“雅致”生活对“我”的影响，强调了精神富足的重要性。
22．本题考查句子赏析。
结合第②段“当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来时，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜”可知，外婆院子里红红绿绿的花草和香香甜甜的气息，描绘出一幅充满生机与活力的画面，与原本平淡的清贫生活形成鲜明对比。“闪亮”一词，本意是“闪闪发亮”，在这里运用了形象的表述，生动地描绘出外婆种花种草这一行为对外婆的生活产生的影响。由此可知，“闪亮”一词写出了外婆在院子里种的花草给乡下的清贫生活带来了生趣与活力，让原本单调的生活变得丰富多彩，充满希望。
故答案为：“闪亮”一词生动形象地写出了外婆的院子因有花有草而充满生机和活力，给“我”带来了美好的感受，表达了“我”对外婆院子的喜爱之情。
23．本题考查内容理解。
结合第⑧段“其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”可知，作者明确阐述了外婆的美的教育对自己一生的审美取向产生了重要作用，这种影响深入作者内心，伴随一生。由此可知，外婆爱美给作者留下了极深的印象，她的美的教育对作者一生的审美取向有着非同凡响的影响，这是作者选取外婆“爱美”来写的重要原因之一。
结合全文内容，如第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”，以及外婆对衣服、餐具、大床等方面的审美体现可知，文章描绘了外婆在乡下清贫生活中，通过各种方式展现对美的追求，这种选材打破常规，不同于常见的对长辈勤劳、善良等品质的描写。由此可知，文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但依然爱美、爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感，这也是选取外婆“爱美”来写的关键因素。
故答案为：①外婆的“爱美”是文章的核心主题，通过描写外婆的“爱美”，展现了外婆的生活态度和精神世界；②外婆的“爱美”对“我”的审美取向产生了深远影响，是“我”童年生活中最深刻的记忆；③选取外婆的“爱美”来写，以小见大，更能体现文章的主旨。
24．【答案】A
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对文学作品的识记。
A.有误，“五猖会”的故事不是《西游记》中的，而是《朝花夕拾》中《五猖会》里面提到的；这篇作品以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；
BCD.正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查对文学作品的识记。作家作品。包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
25．【答案】猴性：孙悟空在旁听讲时，“喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”，表现出他活泼好动、顽皮的猴性。人性：当被祖师看见时，他“诚心慌道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”，表现出他懂得尊师重道、知错能改的人性。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】本题考查内容理解与分析。
结合“孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”可知，孙悟空的猴性体现在他的动作和神态上。“抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”这些动作生动地描绘出了一只猴子的活泼、好动和喜形于色的特点。这些动作和神态是猴子特有的，是自然流露。
结合“忽被祖师看见，叫孙悟空道：‘你在班中，怎么颠狂跃舞，不听我讲？’悟空道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”可知，孙悟空的人性体现在他的语言和思想上。当祖师责备他为何不听讲而颠狂跃舞时，他回答道：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”这里，孙悟空不仅表达了自己的诚心，还对自己的行为进行了合理的解释，并请求师父的原谅。这种能够用语言进行沟通、表达自己的想法和情感，以及具备道德意识和责任感的特点，都是人性的体现。
据此概括作答即可。
故答案为：猴性：孙悟空在旁听讲时，“喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”，表现出他活泼好动、顽皮的猴性。人性：当被祖师看见时，他“诚心慌道：‘弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！’”，表现出他懂得尊师重道、知错能改的人性。
【点评】本题考查内容理解与分析。题目要求分析《西游记》中孙悟空在特定场景下如何体现猴性和人性。我们需要从文本中找出相关描写，并分别解释这些描写如何展现猴性和人性。
猴性的体现，动作描写：“抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”这些动作是猴子的典型行为，表现出猴子的活泼好动和难以自控的本性。孙悟空听到妙处时的兴奋表现，是一种本能的、不加掩饰的反应，符合猴子的天性。
人性的体现，语言表达：悟空回答祖师的话：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”表现出他有理性思考的能力，能够用语言解释自己的行为，并请求原谅，这体现了人的情感和礼貌。尽管兴奋，但悟空在被祖师质问后能够停下来并解释，显示出一定程度的自我控制能力，这是人性的表现。
26．【答案】成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道命题作文题，以一段富有诗意且饱含情感的引导性文字作为材料，点明在成长路上会有如同灯塔般的人或事发挥重要作用，旨在引导学生回顾成长历程，挖掘那些给自己带来温暖、力量以及指明方向的元素，通过文字展现其对自身成长的积极影响，考查学生的叙事、抒情以及对生活感悟的表达能力。
【题干分析】①材料意义： 关键词含义：“成长路” 指的是从幼年到现在，在生活、学习等各方面不断发展、变化，逐渐走向成熟的过程，这个过程包含了诸多经历、情感体验以及收获与挫折等。“一盏灯” 运用了比喻的修辞手法，它象征着那些在成长过程中有着积极引导、鼓励、支持作用的人、事、物等，就像黑暗中的灯一样，能够驱散迷茫，带来希望、温暖与前行的力量，让我们在成长道路上不至于迷失方向，能够更坚定地朝着目标前进。例如，可能是老师的一句鼓励的话语，像一盏明灯照亮了我们在学习上自卑、迷茫时的心境，让我们重拾信心；也可能是一次战胜困难的经历，如同灯一样，在之后面对其他挑战时给予我们勇气和方法。②写作思路：确定中心：围绕 “成长路上的一盏灯” 这个题目，首先要明确这 “一盏灯” 具体是什么，也就是确定写作对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是事，像一次比赛获奖、一次勇敢的尝试等；也可以是物，比如一本激励自己的好书、一个陪伴自己的玩偶等。然后要思考这个写作对象是如何像灯一样在成长中发挥作用的，是给予了温暖的情感慰藉，还是提供了精神上的指引、力量等，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、信念的力量等。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明在成长路上哪 “一盏灯” 对自己影响深刻，引起读者兴趣，如 “在我的成长路上，爸爸那鼓励的眼神，就像一盏永不熄灭的灯，始终照亮着我前行，让我难以忘怀。” 也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如 “成长，是一段充满未知与迷茫的旅程，在黑暗中徘徊时，是什么如灯一般照亮我们的道路，给予我们前行的力量呢？于我而言，那便是那次刻骨铭心的演讲比赛……”事例选取：事例要紧扣 “成长” 以及 “灯” 的作用展开，详细描述这件事或者这个人与自己成长的关联，注意运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及对事件的具体过程进行细致刻画，让读者能深切感受到其对自己成长的重要影响，就像灯一样发挥了照亮、引导等作用。比如写老师是成长路上的一盏灯，要描写老师在自己学习遇到困难准备放弃时，是如何耐心地辅导、用温暖的话语鼓励自己，以及自己当时的内心感受变化，通过这些细节把老师像灯一样的作用体现出来。结尾写法：结尾要对所写的 “一盏灯” 进行总结升华，再次强调它在自己成长路上的重要意义，点明它给自己带来的收获、感悟或者改变等，让文章的主题得以深化，可以采用抒情、议论等方式，如 “这盏灯，将永远在我成长的道路上闪耀，温暖我的心房，指引我在未来的人生之路上，不惧风雨，勇敢前行。” 或者 “成长路上，这盏灯已然成为我灵魂深处的璀璨星辰，它教会我坚持、给予我力量，我会带着它的光芒，去书写属于自己的精彩人生。”写作误区：学生容易出现详略不得当的问题，比如在叙述事例时，过于冗长地描述一些无关紧要的背景或者铺垫，而对关键的体现 “灯” 的作用的情节一笔带过，导致文章重点不突出；或者只是简单罗列事例，缺乏对自己内心感受、感悟的深入挖掘，使文章显得平淡、缺乏深度和感染力；还有可能开头结尾过于仓促、随意，没有很好地起到引起下文和升华主题的作用；另外，部分学生可能对 “灯” 的象征意义理解不到位，所选事例不能很好地体现出像灯一样照亮、引导等作用，导致偏题。
【立意提取】
1.亲情类：以 “妈妈的陪伴，成长路上的暖灯” 为标题，写妈妈在自己成长过程中，无论是生活上无微不至的照顾，还是在遇到挫折时耐心的倾听、温柔的安慰，都像一盏温暖的灯，让自己感受到家的温馨，有勇气面对生活中的种种不如意，表达对妈妈深深的感恩以及亲情在成长中不可或缺的重要性。
2.师恩类：标题为 “老师的教诲，点亮成长之路”，选取老师在学习上对自己的严格要求、悉心指导，尤其是在自己犯错或者成绩不理想时，老师那充满智慧和关爱的教诲，如同一盏明灯，拨开自己学习上的迷雾，让自己明白努力的方向，懂得了责任与坚持，铭记师恩，突出老师在自己成长为一个有知识、有品德的人过程中的关键引导作用。
3.自我成长类：拟定 “那次勇敢的尝试，成长路上的引路灯” 这个标题，叙述自己曾经面对一个从未接触过的挑战，比如参加户外探险活动，内心十分害怕但还是鼓起勇气去尝试，在过程中克服了恐惧、学会了很多野外生存技能，这次经历就像一盏灯，在之后的成长中每当遇到新的困难，都会想起当时的勇敢，激励自己不再退缩，体现自我突破、自我成长过程中特殊经历所带来的长久影响和积极作用。
例文：
成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
【点评】主题明确，紧扣题意：文章紧扣 “成长路上的一盏灯” 这一题目，将小学语文老师李老师在自己参加作文比赛受挫时给予的鼓励、指导比作一盏灯，通过详细叙述这件事，清晰地展现了老师如何像灯一样照亮自己、驱散迷茫、带来力量，让自己重拾信心并最终取得成绩，突出了老师在自己成长过程中的重要引导作用，主题鲜明，始终围绕中心展开叙述，符合命题要求。细节描写，生动形象：作者在叙事过程中运用了丰富的细节描写，使文章增色不少。比如对自己看到作文被批注满修改痕迹后心情的刻画，“我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋”，生动地表现出当时的沮丧与自我否定；还有对李老师的描写，“她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许”“她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好”，通过这些细节，将李老师耐心、专注且充满关爱地指导学生的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
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