浙江省杭州市景汇中学2025-2026学年七年级上学期语文12 月月考试卷
一、活动第一站：文学社环境设计 (17分)
（2026七上·杭州月考）【文学小书架】
【我来推荐】拟定书架名。
汉字 偏旁图解 推断字义
朗 良。煮熟的食物散发着香味，让人觉得生活真是美好 ①
茵 因②____ 草木茂盛，像垫着席子一般，柔软舒适
③____ (A. 奕 B. 弈) 亦.人的腋窝就是亦 舒展手臂，精神为之振奋
…… …… ……
1．请完成汉字整理。
① ② ③
2．以下是同学们投票较多的书架名，你会推荐哪一项？说说理由。
A.清朗台
B.绿茵地
（2026七上·杭州月考）【文学展示墙】
背景设计。展示墙按主题分为四个板块，其背景将分别选用古诗文名句加以美化。
3．根据主题，填写备选名句。
主题 备选名句
好学有方 非学无以广才，① 。(诸葛亮《诫子书》) 子曰：“② ，思而不学则殆。”(《论语》) 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”(《论语》)
人世悲欢 夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) ③ ， 。(杜甫《江南逢李龟年》) 炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松。(李商隐《忆住一师》)
尘世走笔 ④ ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) 回乐烽前沙似雪，⑤ 。(李益《夜上受降城闻笛》) 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
自然速写 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 晴空一鹤排云上，⑥ 。(刘禹锡《秋词》) 荷风送香气，竹露滴清响。(孟浩然《夏日南亭怀辛大》)
4．画线诗句入选“人世悲欢”主题是否合理？请联系原诗作，加以判断并说明理由。
忆住一师
[唐]李商隐
无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松。
【注释】住一师：僧人，身居西峰佛寺，诗人好友。诗句中的“远公”，原指东晋高僧，此处也指住一师。
二、活动第二站，与悦读坊的同学们一起与经典对话，与潮流碰撞吧。
（2026七上·杭州月考）悦读一·经典名著
5．为了消除与经典的隔阂，悦读坊设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。
藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ① 先生(人名)：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么把那次迎神赛会上，被我叫住背《鉴略》的事写成文章《五猖会》呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人② 。 李汝珍：哈哈哈！我的《镜花缘》也是警世之作啊！比如林之洋被女儿国国王扣留做“妃子”，缠足穿耳…… 悟空：我们也在女儿国遇难，③ 。(填写情节) 鲁迅：’你们师徒四人意志坚定，最终取得真经，令后人佩服。但李兄的“女儿国”别有深意，是为了是为了批判封建礼教对女性的压迫。 李汝珍：不愧是大先生，一语中的啊！
6．悦读坊的小英：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著，要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。
悦读坊的小语：你真细心。 不会是鲁迅的朋友，因为 。
（2026七上·杭州月考）悦读二·参加读书会
读书会上，小金想和大家谈谈有关“宽容”的话题，·请你参与讨论。
失去的兔 郑振铎
①“贼如果来了，他要钱或要衣服，能给的，我都可以给他。”一家人饭后都坐在廊前太阳光中，虽是十月的时候，天气却不觉十分冷。太阳光晒在身上，透进一缕舒适的暖意。微风吹动翠绿的竹，长竿和细碎的叶的影子也跟了在地上动摇着。两只红眼睛的白兔，还有六只小兔，在小小的园中东奔西跑的找寻食物。我心里很高兴，微笑的对着大家忽然谈起贼的问题。
②二妹摇头笑道：“世界上难有这样的好人。”
③我正色的说道：“人到了肚皮饿得叫着时，什么事做不出来。他们饿极了的人，如何能不想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！”
④“哥哥在替贼打抱不平呢。”三妹道。
⑤大家都默默无语。太阳光还暖暖的晒着，竹影却已经长了不少。
⑥“看那小兔，多有趣！”妻指着墙角引我去看。
⑦约略只有大老鼠大小，长长的两只耳朵，时时耸直起来，好像在听什么，浑身的毛。白得没有一点污瑕，不像它们父母那样已有些淡黄毛间杂着，两只眼睛红得如小火点一样，正如大地为大雪所掩盖时，雪白的水平线上只露出血红的半轮夕阳。
⑧“看小兔，看小兔，在吃菜呢。”几个邻居的孩子立在铁栅门外望着，带着好奇心。
⑨妻道：“天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子。”
⑩“不会的，不会的，他们爬不进门来。”我这样的慰着妻，但心里也怕有失，便叫道：“根才，根才，晚上把铁笼子拿出来，把兔子都赶进笼里去。散在园里怕有人要偷。”根才答应了。
第二天早晨，我下了楼，第一件事便是去看兔子，但是园里不见一只兔子的影子，兔笼子也不见了。
“根才，根才，你把兔笼放在哪里去了 ”我吃惊的叫着。“根才不在家，买小菜去了。”张婶说。“该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。”我开始有些愤急了。
我躺在书房中的沙发上，想念着：大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的，却偷了兔去！能卖得多少钱
我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次把可爱的小兔提走了，我却痛痛的恨怒了他！这个损失不是金钱的损失！
“小兔子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。”是来喜的声音，在因中喊着，我和妻立刻跳起来奔出去看。
墙角的瓦堆中，不知几时又被大兔做了一个窝，底下是用稻草垫着，草上铺了许多从母兔身上落下的柔毛，上面也是柔毛，做成了一个弯形的顶盖，很精巧，很暖和，两只极小的小兔，大约只有小白鼠大小，眼睛还没有睁开，浑身的毛极薄极细，红的肉色显露在外，柔弱的样子，使人一见就难过。
又加了一层的难忍的痛苦与悲悯！
母兔去了，谁给它们乳吃呢 该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！
根才在大家忙乱中提了一大盘小菜回来。“根才，兔子连笼子都不见了！”妻道。
根才惶感的说道：“我把它放在廊前的，怎么会被偷了 ”我怒责道：“为什么放在廊前 为什么不取来放在客厅上 现在，你看，”我手指着那两个未睁开眼睛的小兔说，“这两只小兔怎么办 都是你害了它们！”
根才无话可答，只摇摇头。半晌，才说道：“平日放在园中都不会失去，太小心了，反倒不好了。”
我走进书房，取了一张名片，写上几个字，叫根才去报巡警，请他们立刻去找……
到了第三天了，竹篮里挣爬的声音略低了些，我晓得这两个小小的可怜的生物，临命之期不远了。但我不敢揭开报纸的盖去望望它们。
妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息。
“贼，可诅咒的贼！唉，生生的饿死了这两只可怜的生物，真是万死不足以蔽事！只要我能捉住你呀……”我紧紧的握着双拳，这样想着。如果贼真的到了我的面前，我一定会毫不踌躇的拳打下去。
“哥哥失了兔子，比失了什么都痛心些。他现在很恨贼，大概不肯再替贼打抱不平了。”仿佛是三妹在窗外对着什么人说道。
我心里充满了痛苦，悲悯，愤怒与诅咒，抱了头默默的坐在书房中。
7．【情节梳理】
根据文章内容，填补下面的思维导图。
8．【设计台词】
请告诉小金同学如何朗读表格中的人物台词。
台词脚本 我：(躺在沙发上，眼盯天花板，手扶额头)大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的。却偷了兔去！能卖得多少钱
台词指导 小金，这段话是“我”的内心独白， 。 (指导支架：把握好重音、停连、语气、节奏，体会人物的情感。)
9．【选择角色】
小金同学很想参与微话剧的表演，请根据她的自荐情况和人物言行，为她选择一个角色并说明理由。
自荐演员：小金 自荐情况：我非常喜欢演话剧，也很喜欢小动物，我很想演一个喜欢小动物的人物，请为我推荐一个吧。 可推荐角色：根才 妻 来喜 小金，我推荐你演 这个角色，因为 。
10．【探究宽容】
小金同学在读书会留言板上提问：“作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢 ”请你结合选文和链接材料回复，80字左右。
读书会留言板
作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢
回复：
【链接1】
两个月后，我们的猫忽然死在郁家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！
(选自郑振铎《猫》)
【链接2】
郑振铎是文学研究会的发起人之一，主张文学为人生，“表现社会生活的文学是真文学”。提倡作家应该有悲天悯人的宽厚情怀，同时关注人的真实想法，注重自我反省。
(沈雁冰《关于文学研究会》)
（2026七上·杭州月考）悦读三·班刊制作
材料一
郭风(1917年-2010年1月3日)，原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。1957年加入中国作家协会，文学创作一级。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少儿文艺创作二等奖，《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。
材料二
郭风的儿童文学作品通俗易懂，没有过多离奇的情节，但处处有少儿喜欢的情趣、人物、花草、小鸟、野兽。他怀着一颗童心、爱心，留心观察儿童的一举一动，一颦一笑，同他们一起玩游戏，感悟其情趣，哲理。
他永远保持一颗明净的、透明的赤子之心 ，充实儿童的课余生活，“增进他们身心的健康发展”。这是郭风儿童文学的精髓和价值所在。
他的童话篇篇都是阳光明媚的美文。在上个世纪80年代，郭风访问菲律宾时，对菲前总统马科斯夫人说：“一个国家，一个民族应该追求美，创造美，文学艺术应该是美的，应该表达人民内心的美。美的另一个称号或代名词便是文学、艺术”。这些至理名言，至今仍有激浊扬清的现实意义。
材料三
“再没有这么纯净天真透明的老人了，他的文是干净的，人也是干净的。他就是个小顽童，有一颗孩子的心……”——王炳根
“郭风先生的童话诗，给中国新诗开拓一个新境界，成为新诗坛的一朵新花……”——黎烈文
11．从作品走向作者，是一种很好的读书方法。请你阅读思维导图，结合三则材料，完成下面的探究发现。
12．七年级某班对郭风作品中的“童真”非常感兴趣，准备围绕“童真”这一主题创立一份班刊，现邀请你加入编辑部，共同完成创刊任务。下面是创刊计划书，请你将横线上的内容补充完整。
①组建班刊编辑部；
②征集刊名及办刊建议；
③设计刊物栏目；
④
13．请你围绕“童真”主题，为班刊取一个朗朗上口、文雅、富有文学气质的名字。
14．请你仿照示例，为班刊再拟一个栏目，并简介栏目内容。
（2026七上·杭州月考）悦读四·专题探究
中国古代诗文中讲述了许多关于鸟的故事，刻画了不同的鸟的形象。小明搜集了一些材料，对古诗文中的“鸟”进行探究学习，请你帮助他完成学习任务。
【甲】鹤鸟中计
人有鱼池，罟群鹅窃啄食之，乃束草为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之。群鹳初回翔不敢 即下，已渐审视，下啄。久之，时飞止笠上，恬不为惊。人有见者，窃去刍人，自披蓑、戴笠，而立池中，鹳仍下啄，飞止如故。人随手执其足，鹅不能脱，奋翼声“假假”。人曰：“先故假，今亦假耶 ”
(选自《权子·假人》)
【乙】画眉鸟 [宋]欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
15．请运用成语联系法，选出下列句中加点字意思不同的一项。（ ）
A．植之池中以慑之 植树造林 B．窃去刍人 窃窃私语
C．飞止如故 明知故犯 D．今亦假耶 弄虚作假
16．语气词可仅帮助读者揣摩人物心理。结合下面句子中“耶”字的语气，探究人物心理。
人曰：“先故假，今亦假耶 ”
17．结合【甲】文的内容，帮助小明整理材料中“鸟”的形象与哲理。
质疑探究 形象品析 哲理总结
有人认为这篇文章的主人公是鸟，也有人认为是人。请结合内容，谈谈你的看法。 我的看法： 从“不敢即下”和“已渐审 视”两处描写中，可以看出鹳鸟小心谨慎的形象。 ②从 的描写中，可以看出鹳鸟 的形象。 ③
18．古诗中常常用鸟作为典型意象。下列诗句中，哪一句中的鸟的形象与【乙】文中的画眉相吻合 请结合诗句简要阐述你的看法。
A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（子规）
B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（鸦）
C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（白鹭）
三、活动第三站：班级展开“邂逅·万物有灵”写作活动，请你参加。(50分)
19．（2026七上·杭州月考）阅读材料，按要求完成写作。
万物皆有言，动植尤甚。——《庄子》
庄子认为万物都有自己的语言，它们都能与我们进行交流。我们也可以运用自己的交流方式，懂得如何去理解它们：通过关注互动去感受，抒发自己的独特感悟；通过想象变身去体验，书写自己的变身故事。
阅读以上材料，从下面两个题目中任选其一，完成写作。
要求：①先明确自己的交流方式，再选择一种动物或植物，补全题目。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于500字。
【选题一】我读懂了 ▲ 。结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 【选题二】我变成了 ▲ 。发挥联想和想象进行文学创作。
写作支架(仅供参考)：①创建生物档案；②选取典型场景；③关注细节描写；④……
答案解析部分
【答案】1．皎洁的月光照在大地上，明亮美好；一个人舒服地平躺着；A
2．示例一：选A。理由：①显示藏书品质出众，思想积极。②阅读这些书籍，能使读者内心纯净，精神明亮。
示例二：选B。理由：①显示藏书数量多，内容富有朝气。②阅读这些书籍，能使读者内心丰盈，蓬勃向上。（能扣住“朗”或“茵”的字义来理解，意近即可）
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解；语言生动
【解析】【点评】（1）本题考查字形、字义。 紧扣偏旁图解和字义提示，把偏旁的表意和字义推断结合起来。
（2）本题考查名称设计。 先解释名字里关键字的含义，再结合书籍的作用，把字义和阅读体验联系起来。
1．本题考查字形、字义。
偏旁“良”指“煮熟的食物散发着香味，让人觉得生活真是美好”，有美好之意；“朗”字由“良”与“月”构成，容易联想到一名明月朗照大地，明亮（皎洁）美好。
“茵”指草木茂盛，像垫着席子一般，柔软舒适，由“偏旁图解”“因”一个人躺在平地上，可概括为一个人舒服地平躺着。
根据“推断字义”提示“舒展手臂，精神为之振奋”，一个人伸展手臂呈“大”字，可知汉字应为“奕”，故选A。
故答案为：皎洁的月光照在大地上，明亮美好；一个人舒服地平躺着；A。
2．本题考查名称设计。明确观点，结合（1）题中提到的字来表述原因即可。
示例一：选A。理由：书籍能够净化心灵，感受书籍的意蕴，能够感受阅读的美好。
示例二：选B。理由：书籍如绿荫一般，体现书籍多，富有朝气，能够丰盈读者的内心世界。
故答案为：示例一：选A。理由：①显示藏书品质出众，思想积极。②阅读这些书籍，能使读者内心纯净，精神明亮。
示例二：选B。理由：①显示藏书数量多，内容富有朝气。②阅读这些书籍，能使读者内心丰盈，蓬勃向上。（能扣住“朗”或“茵”的字义来理解，意近即可）
【答案】3．非志无以成学；思而不学则殆；正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊；受降城外月如霜；便引诗情到碧霄
4．示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2）本题考查诗歌主题的理解。原诗是李商隐怀念友人住一师的作品，画线句“炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松”通过凄冷的意象“寒灯、雪满松”渲染了孤独与离别的悲凉，符合“人世悲欢”中“悲”的主题。前两句“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰”直接点明对友人的思念，画线句以景结情，强化了人世离散的哀愁。注释表明“远公”指友人住一师，进一步印证诗句的怀人伤别之情。因此，这两句诗以含蓄的笔法表达悲情，与主题高度契合。
3．本题考查默写本题的“殆、遥、真珠”等字词容易写错。
①非志无以成学。这句话和前一句“非学无以广才”构成对仗，强调学习和立志的辩证关系：不学习就无法增长才干，没有志向就无法让学习有所成就。
②学而不思则罔。这是《论语》中关于“学”与“思”的经典论述，意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会产生疑惑。
③④正是江南好风景，落花时节又逢君。诗句表面是写在江南美景中与旧友重逢，实则通过“落花时节”的意象，抒发对盛世不再、身世飘零的深沉感慨，属于“人世悲欢”的主题。
⑤遥怜故园菊。诗人在行军途中登高，遥想故乡的菊花，本该在重阳盛开，却可能正傍着战场开放，既表达思乡之情，也暗含对战争的忧虑，契合“尘世走笔”的主题。
⑥受降城外月如霜：诗句用“沙似雪”“月如霜”的比喻，描绘出边塞月夜的凄清景象，烘托出戍边将士的思乡之情，属于“尘世走笔”。
⑦便引诗情到碧霄。诗人以“晴空一鹤”的明丽秋景，打破传统悲秋的基调，抒发昂扬乐观的情怀，属于“自然速写”的主题。
故答案为：①非志无以成学；②思而不学则殆；③正是江南好风景；落花时节又逢君；④遥怜故园菊；⑤受降城外月如霜；⑥便引诗情到碧霄。
4．本题考查诗歌主题的理解。
这首诗全诗的意思是：我无端端离开“远公”多年了，此刻长安城中清晓闻钟令我回忆起他所在的西峰佛寺来。住一师也许还在室中煮茗读经，不觉烟炉中焚香已尽，寒灯也渐渐晦暗。外间童子见天色微明，便打开房门，不想夜来大雪，只见一片银白，门前的松树也披满雪。冬天的早晨，诗人到京城传来的晓钟，想起曾与好友住一师在古寺中品茗吟诗，不觉已到夜深，开门一看，松树上满是大雪，一片银白。与友人围炉煮茗的往事是美好的，可是如今与友人天隔一方，多年未见，空留悲戚。诗歌反映了人世无常、悲欢难料的主题，因此，“炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松”诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
故答案为：示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
【答案】5．寿镜吾；不要扼杀孩子的天性；女儿国国王要与师傅成婚，师傅坚决不答应，还好我老孙聪明，用计获得通关文牒，帮助师傅脱身
6．陈莲河；因为陈莲河是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著理解和分析。第①空：题干提示是“周君（鲁迅）的启蒙老师”，回忆《朝花夕拾》中鲁迅的启蒙老师是寿镜吾先生，直接填写即可。
第②空：题干问《五猖会》中鲁迅写被父亲叫住背书的用意。《五猖会》的主旨是批判封建家长制对儿童天性的压抑，所以填写不要扼杀孩子的天性或“批判封建教育对儿童的束缚”。
第③空：题干要求填写《西游记》女儿国的情节，结合对话里“我老孙聪明，用计获得通关文牒”的提示，可写女儿国国王要与唐僧成婚，唐僧坚决不答应，我用计拿到通关文牒，帮师父脱身。
（2）本题考查名著理解和分析。第①空：题干问“不会成为鲁迅朋友的人”，结合《父亲的病》里的人物，可知是陈莲河。
第②空：理由是陈莲河是故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致鲁迅父亲的病情恶化，鲁迅对他十分痛恨，所以不可能成为朋友。
5．本题考查名著理解和分析。
①处，根据“我是周君的启蒙老师”可知，这位先生是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到的启蒙老师寿镜吾老先生。
②处，鲁迅在《五猖会》中非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯定这种做法，想借这件事情警醒世人不要扼杀孩子的天性。
③处，根据《西游记》第五十四回“法性西来逢女国，心猿定计脱烟花”可知，唐僧师徒四人到达女儿国，女儿国国王看中了唐僧，欲招他做王夫，唐僧坚执不肯。悟空让唐僧先假意应承，日后再救他。后来悟空用计获得通关文牒，帮助师傅脱身。据此填写即可。
故答案为：寿镜吾；不要扼杀孩子的天性；女儿国国王要与师傅成婚，师傅坚决不答应，还好我老孙聪明，用计获得通关文牒，帮助师傅脱身。
6．本题考查名著理解和分析。
根据《父亲的病》可知，陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是“蟋蟀一对”要“原配，即本在一窠中者”、“平地木十株”这些奇怪的药引，故弄玄虚，草菅人命，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。所以陈莲河不会是鲁迅的朋友。
故答案为：陈莲河，因为陈莲河是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。
【答案】7．①愤急 ②失兔 ③叹息 ④愤怒诅咒
8．既要读出对兔子的思念，又有对贼的愤急。因为兔子被贼偷了，我内心焦急，所以“太可爱了”、“却”要读重音，语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。三个感叹号要读重音，读急切，表现出内心的愤急，“能卖多少钱？”要读出质问的语气，语速紧迫，如贼在眼前一般，咄咄逼人。
9．小金；文中的妻子不仅很喜欢小动物，而且非常细心。妻子认为小兔子“多有趣”，之后提醒大家“恐怕要有人来偷我们的兔子”，来喜找到两只幼兔，妻是立刻跳起来奔出去看，从动作和语言中都反映出她喜爱小动物，关心小兔子
10．示例：作者失去了三只猫，又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，内心悲痛，反省自己的遭遇和做法，发现人总是只顾自己的欲望，忽视动物的生命，悲痛于没有做到生命的平等。之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的，所以内心更悲痛于生命的脆弱，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查梳理和概括文章内容。先梳理文章情节：兔子被盗→发现两只幼兔→幼兔饿死。再对应情绪变化。
（2）本题考查朗读设计。先分析台词里的情感：对小兔的思念、对贼的愤急、内心的焦虑。再从“重音、停连、语气、节奏”四个角度拆解。重音：“太可爱了”“却”“该死”“能卖得多少钱？”节奏：“太可爱了”“却”语速稍缓，带惋惜；三个“该死！”语速急促，带愤怒；“能卖得多少钱？”用质问语气，语速紧迫。把这些要点整合，说明如何通过朗读传递情感。
（3）本题考查分析人物形象。先看自荐条件：“喜欢演话剧，也很喜欢小动物”。再分析可选角色的特点：
妻：文中多次表现出对兔子的喜爱与关心，如“看那小兔，多有趣！”“立刻跳起来奔出去看”，符合“喜欢小动物”的设定。来喜：发现幼兔时的呼喊，也体现对小动物的关注。选择一个角色，结合原文情节说明理由。
（4）本题考查理解文章内容。先回顾原文：作者之前认为“饿极了的人做贼是无奈的”，但这次偷兔贼导致幼兔饿死，是“谋杀”。再结合链接材料：郑振铎主张“悲天悯人”，关注生命平等。最后整合原因：之前的贼为了生存，而这次偷兔贼为了小利剥夺了幼兔的生命。作者失去兔子，又目睹幼兔夭折，感受到生命的脆弱，因此无法宽容。
7．本题考查梳理和概括文章内容。
结合第 段“‘根才，根才，你把兔笼放在哪里去了？’我吃惊的叫着。‘根才不在家，买小菜去了。’张婶说。‘该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。’我开始有些愤急了”可得：愤急。
结合第 段“我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次把可爱的小兔提走了，我却痛痛的恨怒了他！这个损失不是金钱的损失！”可得：失兔。
结合第 段“妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息”可得：叹息。
结合第 段“我心里充满了痛苦，悲悯，愤怒与诅咒，抱了头默默的坐在书房中”可得：愤怒诅咒。
故答案为：①愤急 ②失兔 ③叹息 ④愤怒诅咒。
8．本题考查朗读设计。
情感上，结合“小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期”可知，要读出对兔子的思念，结合“贼呀！该死！该死！”可知，要读出对贼的愤急。
重音上，“小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了”是一个转折复句，表现了对兔子的思念和惋惜，所以“太可爱了”“却”要读重音。感叹号表示情绪的强烈，要重读。
语速上，“太可爱了”“却”的语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。“能卖多少钱？”的语速要快而急切，表示对贼的质问。
故答案为：既要读出对兔子的思念，又有对贼的愤急。因为兔子被贼偷了，我内心焦急，所以“太可爱了”、“却”要读重音，语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。三个感叹号要读重音，读急切，表现出内心的愤急，“能卖多少钱？”要读出质问的语气，语速紧迫，如贼在眼前一般，咄咄逼人。
9．本题考查分析人物形象。结合“我很想演一个喜欢小动物的人物”可知，推荐的角色应是妻。结合第⑥段“‘看那小兔，多有趣！’妻指着墙角引我去看”，第 段“‘小兔子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。’是来喜的声音，在园中喊着，我和妻立刻跳起来奔出去看”可知，妻子非常喜欢小兔子；结合第⑨段“天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子”可知，妻子而且非常细心。
故答案为：小金；文中的妻子不仅很喜欢小动物，而且非常细心。妻子认为小兔子“多有趣”，之后提醒大家“恐怕要有人来偷我们的兔子”，来喜找到两只幼兔，妻是立刻跳起来奔出去看，从动作和语言中都反映出她喜爱小动物，关心小兔子
10．本题考查理解文章内容。
结合第③段“人到了肚皮饿得叫着时，什么事做不出来。他们饿极了的人，如何能不想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！”可知，之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷；结合第 段“母兔去了，谁给它们乳吃呢？该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！”可知，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的。《猫》中作者失去了三只猫，本文中作者又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
故答案为：示例：作者失去了三只猫，又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，内心悲痛，反省自己的遭遇和做法，发现人总是只顾自己的欲望，忽视动物的生命，悲痛于没有做到生命的平等。之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的，所以内心更悲痛于生命的脆弱，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
【答案】11．（1）生平经历或学习经历或就业经历（2）作品通俗易懂（3）他人评价
12．示例一：征稿并拟定班刊出版时间表；示例二：确定班刊形式；示例三：收集班刊素材；
13．童趣盎然；赤子之心；童心未泯；迷人的童真世界
14．示例一：童年趣事：我们自己创作自己的童年，选择童真十足的趣事，写下我们的所见所闻，所思所悟。
示例二：童谣集锦：这些短诗，可以自己创作，也可以来自名家名作，诗中夸张奇特的想象，可以启迪我们的思维，丰富我们的想象力。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查提炼概括。材料一：从“作家作品”这个模块，结合材料一的生平、著作信息，应填（1）生平经历（或学习/就业经历）。材料二：从“艺术特色”这个模块，结合材料二第一句“郭风的儿童文学作品通俗易懂”，应填（2）作品通俗易懂。材料三：从材料三是王炳根、黎烈文对郭风的评价，应填（3）他人评价。
（2）本题考查设计活动。前面三步是“组建编辑部→征集刊名→设计栏目”，接下来可以补充后续执行步骤。比如：征稿并拟定班刊出版时间表，或者确定班刊形式（电子/纸质），也可以是收集班刊素材。只要是创办班刊的合理后续步骤即可。
（3）本题考查拟名的能力。紧扣“童真”主题，要求朗朗上口、文雅有文学气质。示例：《童趣盎然》《赤子之心》《童心未泯》《迷人的童真世界》，都符合要求。也可以自己创作，比如《童梦园》《稚语集》等。从“童”“真”“稚”“趣”等字入手，结合文学化的表达，让名字既贴合主题又有美感。
（4）本题考查设计栏目。先参考示例：“童趣画廊”“佳作推荐”，都是“主题+内容”的结构。围绕“童真”主题，构思新栏目。
栏目名要简洁，内容说明要明确。
11．本题考查提炼概括。
第一空：根据材料一中的“1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。1957年加入中国作家协会，文学创作一级”可知，材料一除了介绍他的作品成就以外，还介绍了他的个人生平或学习经历或就业经历。
第二空：根据材料二中的“郭风的儿童文学作品通俗易懂，没有过多离奇的情节”可得：作品通俗易懂。
第三空：材料三是王炳根和黎烈文对郭风的评价，故可填：他人评价。
故答案为：（1）生平经历或学习经历或就业经历（2）作品通俗易懂（3）他人评价
12．本题考查设计活动。设计好刊物栏目以后，就应向班里同学们征稿，其中说明稿件要求，交稿时间、地点和形式，然后初步确定班刊出版的时间表。从同学们的投稿中进行遴选，从中选出优秀作品以后，就需确定班刊的形式，是选择纸质版还是电子版等。接着需要收集班刊需要的其他素材，比如图片、领导寄语、名家名作等。一切准备就绪以后，就可以考虑出刊事宜了。
故答案为：示例一：征稿并拟定班刊出版时间表；示例二：确定班刊形式；示例三：收集班刊素材；
13．本题考查拟名的能力，开放类试题，围绕“童真”的主题，符合题目的要求即可。如：童言顽语。
故答案为：童趣盎然；赤子之心；童心未泯；迷人的童真世界
14．本题考查设计栏目。开放类试题，围绕着“童真”的主题，言之成理即可。如：栏目名称为“童趣瞬间”，选择自己童年生活的精彩照片，体现儿童的天真质朴，重回天真烂漫的童年。
故答案为：示例一：童年趣事：我们自己创作自己的童年，选择童真十足的趣事，写下我们的所见所闻，所思所悟。
示例二：童谣集锦：这些短诗，可以自己创作，也可以来自名家名作，诗中夸张奇特的想象，可以启迪我们的思维，丰富我们的想象力。
【答案】15．C
16．“耶”是疑问语气词，句末连用两个“耶”，强化了反问与感慨的语气。说话人看到鹭鸟被真人捉住却仍以为是假人，既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又带着调侃与嘲讽，暗含“习惯了假象就会忽视真相”的反思。
17．我的看法：主人公是人。文章通过写人的两次设局“先做稻草人吓鸟，后亲自伪装捉鸟”，以及对鸟的反应的描写，重点突出人的智慧与狡黠，最终揭示道理，因此人是叙事的核心。；示例一：从“不敢即下”和“已渐审视”两处描写中，可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。；示例二：从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”“鹭仍下啄，飞止如故”的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。；习惯了假象，就会失去对真相的警惕。或：经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒。
18．乙文《画眉鸟》中的画眉鸟，在林间“百啭千声随意移”，展现出自由自在、活泼欢快的形象。C选项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查理解语句。先明确“耶”是疑问/反问语气词，再结合上下文看说话场景。原句是看到鹭鸟被捉还以为是假人，所以“耶”传递出惊讶、嘲讽，还带点感慨。答题时先解释语气词的作用，再结合情节分析人物的心理活动。
（3）本题考查形象与哲理。我的看法：判断主人公要看谁是叙事核心。文章围绕“人”设局展开，所以主人公是人。形象品析：从原文找描写鹭鸟的句子，比如“不敢即下”“飞止如故”，分析这些动作体现的性格，谨慎、放松警惕。哲理总结：从鹭鸟被捉的原因提炼道理，比如“习惯假象会失去警惕”“经验主义害人”。
（4）本题考查意象。先分析乙文《画眉鸟》的形象特点：自由、欢快、无拘无束。再逐一分析选项里鸟的意象：A子规悲啼、B鸦凄凉、C黄鹂、白鹭自由欢快。找到和画眉鸟形象最吻合的选项即可。
【参考译文】
甲：有个人有个鱼池，一群鹭鸟总是偷偷飞来啄食池里的鱼。于是他扎了个草人，披上蓑衣、戴上斗笠、拿着竹竿，把草人立在鱼池里来吓唬鹭鸟。鹭鸟刚开始在鱼池上空盘旋，不敢立刻落下，后来渐渐靠近观察，才飞下来啄食。时间久了，它们有时甚至飞到斗笠上停留，一点也不害怕。有个路人看到这种情况，就偷偷把草人拿走，自己披上蓑衣、戴上斗笠，站在鱼池里。鹭鸟依旧飞下来啄食，还像以前一样停在斗笠上。路人随手抓住鹭鸟的脚，鹭鸟挣脱不开，扑棱着翅膀，发出 “假假” 的叫声。路人笑着说：“原来的草人本来就是假的，现在的我难道也是假的吗？”
15．本题考查一词多义。
A.“植之池中以慑之”的“植”与“植树造林”的“植”都是“栽种、树立”的意思。
B.“窃去刍人”的“窃”与“窃窃私语”的“窃”都是“偷偷地”的意思。
C.“飞止如故”的“故”是“原来的样子”；“明知故犯”的“故”是“故意”，意思不同。
D.“今亦假耶”的“假”与“弄虚作假”的“假”都是“虚假、不真实”的意思。
故答案为：C。
16．本题考查理解语句。
“先故假，今亦假耶？”“耶”是文言文中典型的疑问语气词，在这个句子里连续出现两次，第一次是陈述“之前的稻草人是假的”，第二次用“耶”强化反问，传递出说话人复杂的心理。惊讶与嘲讽：看到鹭鸟把真人当成假稻草人，毫无防备地落下，说话人既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又忍不住调侃它被假象迷惑的状态。反思与感慨：语气中暗含对“习惯成自然”的反思——鹭鸟因为习惯了稻草人是假的，就放松了对真人的警惕，这也在警示人们：依赖经验、忽视变化会带来危险。
故答案为：“耶”是疑问语气词，句末连用两个“耶”，强化了反问与感慨的语气。说话人看到鹭鸟被真人捉住却仍以为是假人，既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又带着调侃与嘲讽，暗含“习惯了假象就会忽视真相”的反思。
17．本题考查形象与哲理。
我的看法：
文章的主人公是人。全文围绕“人”的行为展开：先是“束刍为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之”，后又“窃去刍人，自披蓑、戴笠，而立池中”。人的两次设局是推动情节的核心，写鹭鸟的反应是为了衬托人的智慧与狡黠，揭示“假象迷惑人”的道理，因此人是叙事的核心。
形象品析：
①从“不敢即下”（不敢立刻落下）和“已渐审视”（逐渐靠近观察），可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。
②从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”（时间久了，有时飞到斗笠上，也不害怕）“鹭仍下啄，飞止如故”（鹭鸟依旧落下啄食，像原来一样停留）的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。
哲理总结：鹭鸟习惯了稻草人是假的，便把真人也当成假的，最终被捉。可见习惯了假象，就会对真相失去警惕。
经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒，不被惯性思维误导。
故答案为：①从“不敢即下”和“已渐审视”两处描写中，可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。
②从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”“鹭仍下啄，飞止如故”的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。 ③习惯了假象，就会失去对真相的警惕。经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒。
18．本题考查意象。
乙文《画眉鸟》中，“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼”描绘的画眉鸟是自由自在、活泼欢快的，它在山林间随意飞翔、鸣叫，不受拘束。
A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中的子规（杜鹃鸟），啼声悲切，是“凄凉、离别”的象征，与画眉鸟的欢快完全不同。
B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的“鸦”，营造的是萧瑟、凄凉的氛围，与画眉鸟的活泼不符。
C.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，它们在自然中无拘无束，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
故答案为：乙文《画眉鸟》中的画眉鸟，在林间“百啭千声随意移”，展现出自由自在、活泼欢快的形象。C选项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
19．【答案】例文（1）：
我读懂了猫
在我生活的这个城市，喧嚣与忙碌似乎成了常态，而我，也在这无尽的奔波中渐渐迷失了自我。然而，一次偶然的邂逅，让我读懂了一只猫，也让我重新审视了自己的生活。
那是一个傍晚，我拖着疲惫的身躯回到家中，无意间发现了一只流浪猫蜷缩在门口的角落里。它脏兮兮的毛发、瘦弱的身躯，无不透露出它的无助与孤独。出于同情，我给它准备了一些食物和水，它狼吞虎咽地吃着，眼中闪烁着感激的光芒。
从那天起，这只猫便成了我生活中的一部分。我给它取名“小黑”，每天下班回家，它都会用那双清澈的眼睛迎接我，仿佛在说：“你回来了，真好。”我开始注意到它的一些习惯，比如它喜欢在阳光下慵懒地打滚，喜欢追逐自己的尾巴玩耍，也喜欢静静地趴在窗边，凝视着外面的世界。
渐渐地，我发现小黑身上有着一种独特的魅力。它从不抱怨生活的艰辛，即使流浪街头，也依然保持着对生活的热爱与好奇。它的眼神中总是充满了希望，仿佛无论遭遇多少困难，都能找到前行的力量。我开始反思自己的生活，每天忙碌于工作，却很少有时间去感受生活的美好，去陪伴家人和朋友。
小黑教会了我很多。它让我明白，生活不仅仅是为了生存，更是为了体验和感受。它让我明白，无论身处何种环境，都要保持一颗热爱生活的心，去发现生活中的小确幸。每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起小黑那双充满希望的眼睛，它仿佛在告诉我：“生活很美好，值得你去热爱。”
如今，小黑已经成为了我最亲密的朋友。我们一起散步、一起晒太阳、一起分享生活的点滴。而我，也在这份陪伴中读懂了猫，更读懂了自己。我学会了珍惜眼前人，学会了放慢脚步去感受生活的美好。我知道，这一切的改变，都源于那只名叫小黑的猫。
（2）例文：
我变成了一棵树
清晨，当第一缕阳光穿透云层，轻轻洒在我的身上，我猛然发现自己变成了一棵树，一棵矗立在森林深处的参天大树。
我的根深深地扎进肥沃的土地，枝叶向天空舒展开来，仿佛能触碰到那遥远的天际。四周是郁郁葱葱的树木，各种鸟鸣声此起彼伏，汇成一曲美妙的自然之歌。我静静地聆听着，感受着大自然的和谐与宁静。
春天，我披上了嫩绿的新装，花朵在我的枝头绽放，散发出淡淡的清香。蜜蜂和蝴蝶在花间穿梭，忙碌地采集着花蜜。我为它们提供庇护，它们也为我传播花粉，共同孕育着生命的奇迹。
夏天，我变得枝繁叶茂，成为了小动物们的避暑胜地。小松鼠在我的枝干间跳跃嬉戏，小鸟在我的枝头筑巢育雏。每当夕阳西下，我都会迎来一群群归巢的鸟儿，它们在我的怀抱中安然入睡，我也在这份宁静中享受着夜晚的清凉。
秋天，我的叶子渐渐变黄，最终化作一片片金黄的蝴蝶，随风飘落。它们铺满了大地，为森林增添了几分诗意。小动物们在我的周围忙碌地收集着果实和种子，为即将到来的冬天做准备。而我，也在这份忙碌中感受到了生命的循环与不息。
冬天，我的枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，仿佛披上了一层银装。雪花轻轻地落在我的身上，为我披上了一层厚厚的棉被。虽然寒风凛冽，但我依然挺拔地矗立在雪地中，守护着这片森林的宁静与美丽。
作为一棵树，我见证了四季的更迭，感受了生命的起伏。我深知，每一片叶子的飘落，都是为了迎接新的生命；每一次风雨的洗礼，都是为了让我更加坚强。在这片森林中，我找到了自己的归属与意义。
我变成了一棵树，但我的心却更加宽广。我感受到了大自然的神奇与美丽，也体会到了生命的坚韧与不屈。我知道，无论未来如何变迁，我都会以一棵树的姿态，守护着这片土地，守护着这份宁静与和谐。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】【选题一】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题要求结合个人经历和感悟，选择一种动物或植物进行写作，解读其内在的语言或特性。比如我们可以选择“猫”作为写作对象，可以从猫的行为习性、眼神表情等方面入手，解读其背后所蕴含的情感与智慧，表达对生命的尊重与理解。立意上，应突出“读懂”的过程与感悟，展现与猫之间的互动与情感交流。
二、选材思路可以从以下几个方面入手：动物、植物、自然现象、自己的宠物、生活中常见的动植物等。1. 动物类：①猫：通过观察猫咪的行为，体会到它的喜怒哀乐，领悟到它与主人的默契关系。②狗：通过与狗的相处，了解它的忠诚和对主人的依赖，感受到它对人的深厚感情。③鸟：通过观察鸟的飞行和鸣叫，体会到自然的生机与自由，感受到它对自由的向往。 2. 植物类：①树：通过观察树的生长过程，感悟到生命的坚韧和季节的变迁。②花：通过观察花开花谢的过程，体会到生命的短暂与绽放时的美丽。③小草：通过观察小草在风雨中的成长，感悟到生命的顽强和适应能力。3. 自然现象类：①雨：通过观察和感受雨的不同状态，体会到大自然的变化和力量，感受到雨带来的清新和宁静。②雪：通过观察雪的洁白和纯净，体会到冬季的独特魅力，感受到大自然的宁静和美好。另外，在具体写作时可以结合自身的经历和感悟，选择合适的交流方式，如观察、互动、体验等，细腻描写动物或植物的行为和特点，抒发自己的独特感悟，展示人与自然的和谐关系。
【选题二】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题要求发挥联想和想象，创作一篇以“我变成了____”为主题的文章。选择“一棵树”作为变身对象，可以从自然、生命、成长等角度立意，表达对生命的敬畏、对自然的向往或对成长的理解。通过变成一棵树，展现树的生命历程、与周围环境的互动以及所带来的感悟。
二、选材构思：在选材上，可以围绕树的生命周期展开，从种子发芽、幼苗成长、大树挺拔到落叶归根，通过不同阶段的描写，展现生命的顽强与美丽。同时，可以融入与动物、人类的互动情节，如为小鸟提供栖息之地、为人们提供阴凉等，体现树的价值与意义。构思上，可以采用第一人称叙述，以树的视角观察世界，感受四季变换、风雨洗礼，以及与自然界的和谐共生。通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，让读者仿佛身临其境，感受到变成一棵树所带来的独特体验与深刻感悟。在写作过程中，应注重语言的优美与意境的营造，使文章充满诗意与哲理。
【点评】
【选题一】本题考查半命题作文。材料引用《庄子》观点，强调万物皆有语言，人类可通过不同方式与动植物交流。题目要求从两种交流方式中任选其一，完成记叙文或文学创作。立意需由物及人，从动植物的特质中提炼人生启示，避免空洞抒情。参考方向如下：
从植物的坚韧中悟生命力量。读懂老槐树——老槐树被雷劈断枝干后仍顽强抽芽，读懂“挫折中不屈的生命力”，反思自己遇困难就退缩的懦弱。从动物的习性中悟生活态度：读懂蜗牛——观察蜗牛背着壳一步步爬墙，读懂“脚踏实地、不急不躁的生活哲学”，反思自己追求速成的浮躁。从陪伴中悟情感羁绊：读懂门前的牵牛花——牵牛花年年夏天绽放，陪伴自己长大，读懂“平凡陪伴中的温暖与坚守”，感悟亲情、成长的意义。
例文以“邂逅流浪猫—相伴相处—读懂猫、读懂生活”为线索，层层递进，叙事流畅自然。从同情投喂到日常陪伴，再到从猫的身上感悟生活态度，情感过渡细腻真实，没有刻意拔高的痕迹，容易引发读者共鸣。选取“流浪猫”这一平凡的小生命作为写作对象，通过描写猫“不抱怨艰辛、热爱生活”的特质，折射出“放慢脚步、感受生活美好”的人生感悟，从小动物的陪伴中提炼出对自我生活的反思，立意小巧却有分量。文中“清澈的眼睛迎接我”“阳光下慵懒打滚”“凝视外面的世界”等细节，精准刻画了猫的习性，让形象鲜活立体。同时，“喧嚣忙碌的城市”“疲惫的身躯”等描写，贴合现代人的生活状态，让文章的感悟更具现实意义。
【选题二】本题考查半命题作文。材料引用《庄子》观点，强调万物皆有语言，人类可通过不同方式与动植物交流。题目要求从两种交流方式中任选其一，完成记叙文或文学创作。立意需以己度物，从动植物的视角反思人与自然的关系，或感悟生命本质。参考方向如下。感悟自然的和谐共生：变成一棵桃树——春天开花供蜜蜂采蜜，夏天结果供路人解渴，秋天落叶滋养土地，感悟“奉献与循环的生命价值”。反思人类对自然的影响：变成一只候鸟——迁徙途中目睹湿地被破坏、同伴误食塑料垃圾，以候鸟的视角呼吁“保护自然家园”。体会生命的渺小与伟大：变成一株蒲公英——随风飘散，落在石缝中生根发芽，体会“渺小生命也能创造奇迹”，赞美生命的坚韧。
例文以“变成树”为切入点，按照春—夏—秋—冬的四季顺序展开描写，结构对称清晰，脉络分明。从“披嫩绿新装”到“挂晶莹冰凌”，四季的景象描写充满画面感，展现出丰富的想象力。运用大量生动的比喻和拟人手法，如“叶子化作金黄的蝴蝶”“冰凌仿佛银装”“鸟儿在我的怀抱中入睡”，语言细腻优美，勾勒出森林的宁静与和谐，营造出诗意的氛围。从“见证四季更迭”到“体会生命循环与坚韧”，再到“找到归属与意义”，文章的感悟层层深入。借树的视角表达对大自然的敬畏、对生命的思考，主题积极向上，富有哲理。
1 / 1浙江省杭州市景汇中学2025-2026学年七年级上学期语文12 月月考试卷
一、活动第一站：文学社环境设计 (17分)
（2026七上·杭州月考）【文学小书架】
【我来推荐】拟定书架名。
汉字 偏旁图解 推断字义
朗 良。煮熟的食物散发着香味，让人觉得生活真是美好 ①
茵 因②____ 草木茂盛，像垫着席子一般，柔软舒适
③____ (A. 奕 B. 弈) 亦.人的腋窝就是亦 舒展手臂，精神为之振奋
…… …… ……
1．请完成汉字整理。
① ② ③
2．以下是同学们投票较多的书架名，你会推荐哪一项？说说理由。
A.清朗台
B.绿茵地
【答案】1．皎洁的月光照在大地上，明亮美好；一个人舒服地平躺着；A
2．示例一：选A。理由：①显示藏书品质出众，思想积极。②阅读这些书籍，能使读者内心纯净，精神明亮。
示例二：选B。理由：①显示藏书数量多，内容富有朝气。②阅读这些书籍，能使读者内心丰盈，蓬勃向上。（能扣住“朗”或“茵”的字义来理解，意近即可）
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解；语言生动
【解析】【点评】（1）本题考查字形、字义。 紧扣偏旁图解和字义提示，把偏旁的表意和字义推断结合起来。
（2）本题考查名称设计。 先解释名字里关键字的含义，再结合书籍的作用，把字义和阅读体验联系起来。
1．本题考查字形、字义。
偏旁“良”指“煮熟的食物散发着香味，让人觉得生活真是美好”，有美好之意；“朗”字由“良”与“月”构成，容易联想到一名明月朗照大地，明亮（皎洁）美好。
“茵”指草木茂盛，像垫着席子一般，柔软舒适，由“偏旁图解”“因”一个人躺在平地上，可概括为一个人舒服地平躺着。
根据“推断字义”提示“舒展手臂，精神为之振奋”，一个人伸展手臂呈“大”字，可知汉字应为“奕”，故选A。
故答案为：皎洁的月光照在大地上，明亮美好；一个人舒服地平躺着；A。
2．本题考查名称设计。明确观点，结合（1）题中提到的字来表述原因即可。
示例一：选A。理由：书籍能够净化心灵，感受书籍的意蕴，能够感受阅读的美好。
示例二：选B。理由：书籍如绿荫一般，体现书籍多，富有朝气，能够丰盈读者的内心世界。
故答案为：示例一：选A。理由：①显示藏书品质出众，思想积极。②阅读这些书籍，能使读者内心纯净，精神明亮。
示例二：选B。理由：①显示藏书数量多，内容富有朝气。②阅读这些书籍，能使读者内心丰盈，蓬勃向上。（能扣住“朗”或“茵”的字义来理解，意近即可）
（2026七上·杭州月考）【文学展示墙】
背景设计。展示墙按主题分为四个板块，其背景将分别选用古诗文名句加以美化。
3．根据主题，填写备选名句。
主题 备选名句
好学有方 非学无以广才，① 。(诸葛亮《诫子书》) 子曰：“② ，思而不学则殆。”(《论语》) 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”(《论语》)
人世悲欢 夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) ③ ， 。(杜甫《江南逢李龟年》) 炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松。(李商隐《忆住一师》)
尘世走笔 ④ ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) 回乐烽前沙似雪，⑤ 。(李益《夜上受降城闻笛》) 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
自然速写 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 晴空一鹤排云上，⑥ 。(刘禹锡《秋词》) 荷风送香气，竹露滴清响。(孟浩然《夏日南亭怀辛大》)
4．画线诗句入选“人世悲欢”主题是否合理？请联系原诗作，加以判断并说明理由。
忆住一师
[唐]李商隐
无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松。
【注释】住一师：僧人，身居西峰佛寺，诗人好友。诗句中的“远公”，原指东晋高僧，此处也指住一师。
【答案】3．非志无以成学；思而不学则殆；正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊；受降城外月如霜；便引诗情到碧霄
4．示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2）本题考查诗歌主题的理解。原诗是李商隐怀念友人住一师的作品，画线句“炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松”通过凄冷的意象“寒灯、雪满松”渲染了孤独与离别的悲凉，符合“人世悲欢”中“悲”的主题。前两句“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰”直接点明对友人的思念，画线句以景结情，强化了人世离散的哀愁。注释表明“远公”指友人住一师，进一步印证诗句的怀人伤别之情。因此，这两句诗以含蓄的笔法表达悲情，与主题高度契合。
3．本题考查默写本题的“殆、遥、真珠”等字词容易写错。
①非志无以成学。这句话和前一句“非学无以广才”构成对仗，强调学习和立志的辩证关系：不学习就无法增长才干，没有志向就无法让学习有所成就。
②学而不思则罔。这是《论语》中关于“学”与“思”的经典论述，意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会产生疑惑。
③④正是江南好风景，落花时节又逢君。诗句表面是写在江南美景中与旧友重逢，实则通过“落花时节”的意象，抒发对盛世不再、身世飘零的深沉感慨，属于“人世悲欢”的主题。
⑤遥怜故园菊。诗人在行军途中登高，遥想故乡的菊花，本该在重阳盛开，却可能正傍着战场开放，既表达思乡之情，也暗含对战争的忧虑，契合“尘世走笔”的主题。
⑥受降城外月如霜：诗句用“沙似雪”“月如霜”的比喻，描绘出边塞月夜的凄清景象，烘托出戍边将士的思乡之情，属于“尘世走笔”。
⑦便引诗情到碧霄。诗人以“晴空一鹤”的明丽秋景，打破传统悲秋的基调，抒发昂扬乐观的情怀，属于“自然速写”的主题。
故答案为：①非志无以成学；②思而不学则殆；③正是江南好风景；落花时节又逢君；④遥怜故园菊；⑤受降城外月如霜；⑥便引诗情到碧霄。
4．本题考查诗歌主题的理解。
这首诗全诗的意思是：我无端端离开“远公”多年了，此刻长安城中清晓闻钟令我回忆起他所在的西峰佛寺来。住一师也许还在室中煮茗读经，不觉烟炉中焚香已尽，寒灯也渐渐晦暗。外间童子见天色微明，便打开房门，不想夜来大雪，只见一片银白，门前的松树也披满雪。冬天的早晨，诗人到京城传来的晓钟，想起曾与好友住一师在古寺中品茗吟诗，不觉已到夜深，开门一看，松树上满是大雪，一片银白。与友人围炉煮茗的往事是美好的，可是如今与友人天隔一方，多年未见，空留悲戚。诗歌反映了人世无常、悲欢难料的主题，因此，“炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松”诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
故答案为：示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
二、活动第二站，与悦读坊的同学们一起与经典对话，与潮流碰撞吧。
（2026七上·杭州月考）悦读一·经典名著
5．为了消除与经典的隔阂，悦读坊设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。
藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ① 先生(人名)：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么把那次迎神赛会上，被我叫住背《鉴略》的事写成文章《五猖会》呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人② 。 李汝珍：哈哈哈！我的《镜花缘》也是警世之作啊！比如林之洋被女儿国国王扣留做“妃子”，缠足穿耳…… 悟空：我们也在女儿国遇难，③ 。(填写情节) 鲁迅：’你们师徒四人意志坚定，最终取得真经，令后人佩服。但李兄的“女儿国”别有深意，是为了是为了批判封建礼教对女性的压迫。 李汝珍：不愧是大先生，一语中的啊！
6．悦读坊的小英：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著，要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。
悦读坊的小语：你真细心。 不会是鲁迅的朋友，因为 。
【答案】5．寿镜吾；不要扼杀孩子的天性；女儿国国王要与师傅成婚，师傅坚决不答应，还好我老孙聪明，用计获得通关文牒，帮助师傅脱身
6．陈莲河；因为陈莲河是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著理解和分析。第①空：题干提示是“周君（鲁迅）的启蒙老师”，回忆《朝花夕拾》中鲁迅的启蒙老师是寿镜吾先生，直接填写即可。
第②空：题干问《五猖会》中鲁迅写被父亲叫住背书的用意。《五猖会》的主旨是批判封建家长制对儿童天性的压抑，所以填写不要扼杀孩子的天性或“批判封建教育对儿童的束缚”。
第③空：题干要求填写《西游记》女儿国的情节，结合对话里“我老孙聪明，用计获得通关文牒”的提示，可写女儿国国王要与唐僧成婚，唐僧坚决不答应，我用计拿到通关文牒，帮师父脱身。
（2）本题考查名著理解和分析。第①空：题干问“不会成为鲁迅朋友的人”，结合《父亲的病》里的人物，可知是陈莲河。
第②空：理由是陈莲河是故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致鲁迅父亲的病情恶化，鲁迅对他十分痛恨，所以不可能成为朋友。
5．本题考查名著理解和分析。
①处，根据“我是周君的启蒙老师”可知，这位先生是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到的启蒙老师寿镜吾老先生。
②处，鲁迅在《五猖会》中非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯定这种做法，想借这件事情警醒世人不要扼杀孩子的天性。
③处，根据《西游记》第五十四回“法性西来逢女国，心猿定计脱烟花”可知，唐僧师徒四人到达女儿国，女儿国国王看中了唐僧，欲招他做王夫，唐僧坚执不肯。悟空让唐僧先假意应承，日后再救他。后来悟空用计获得通关文牒，帮助师傅脱身。据此填写即可。
故答案为：寿镜吾；不要扼杀孩子的天性；女儿国国王要与师傅成婚，师傅坚决不答应，还好我老孙聪明，用计获得通关文牒，帮助师傅脱身。
6．本题考查名著理解和分析。
根据《父亲的病》可知，陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是“蟋蟀一对”要“原配，即本在一窠中者”、“平地木十株”这些奇怪的药引，故弄玄虚，草菅人命，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。所以陈莲河不会是鲁迅的朋友。
故答案为：陈莲河，因为陈莲河是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。
（2026七上·杭州月考）悦读二·参加读书会
读书会上，小金想和大家谈谈有关“宽容”的话题，·请你参与讨论。
失去的兔 郑振铎
①“贼如果来了，他要钱或要衣服，能给的，我都可以给他。”一家人饭后都坐在廊前太阳光中，虽是十月的时候，天气却不觉十分冷。太阳光晒在身上，透进一缕舒适的暖意。微风吹动翠绿的竹，长竿和细碎的叶的影子也跟了在地上动摇着。两只红眼睛的白兔，还有六只小兔，在小小的园中东奔西跑的找寻食物。我心里很高兴，微笑的对着大家忽然谈起贼的问题。
②二妹摇头笑道：“世界上难有这样的好人。”
③我正色的说道：“人到了肚皮饿得叫着时，什么事做不出来。他们饿极了的人，如何能不想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！”
④“哥哥在替贼打抱不平呢。”三妹道。
⑤大家都默默无语。太阳光还暖暖的晒着，竹影却已经长了不少。
⑥“看那小兔，多有趣！”妻指着墙角引我去看。
⑦约略只有大老鼠大小，长长的两只耳朵，时时耸直起来，好像在听什么，浑身的毛。白得没有一点污瑕，不像它们父母那样已有些淡黄毛间杂着，两只眼睛红得如小火点一样，正如大地为大雪所掩盖时，雪白的水平线上只露出血红的半轮夕阳。
⑧“看小兔，看小兔，在吃菜呢。”几个邻居的孩子立在铁栅门外望着，带着好奇心。
⑨妻道：“天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子。”
⑩“不会的，不会的，他们爬不进门来。”我这样的慰着妻，但心里也怕有失，便叫道：“根才，根才，晚上把铁笼子拿出来，把兔子都赶进笼里去。散在园里怕有人要偷。”根才答应了。
第二天早晨，我下了楼，第一件事便是去看兔子，但是园里不见一只兔子的影子，兔笼子也不见了。
“根才，根才，你把兔笼放在哪里去了 ”我吃惊的叫着。“根才不在家，买小菜去了。”张婶说。“该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。”我开始有些愤急了。
我躺在书房中的沙发上，想念着：大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的，却偷了兔去！能卖得多少钱
我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次把可爱的小兔提走了，我却痛痛的恨怒了他！这个损失不是金钱的损失！
“小兔子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。”是来喜的声音，在因中喊着，我和妻立刻跳起来奔出去看。
墙角的瓦堆中，不知几时又被大兔做了一个窝，底下是用稻草垫着，草上铺了许多从母兔身上落下的柔毛，上面也是柔毛，做成了一个弯形的顶盖，很精巧，很暖和，两只极小的小兔，大约只有小白鼠大小，眼睛还没有睁开，浑身的毛极薄极细，红的肉色显露在外，柔弱的样子，使人一见就难过。
又加了一层的难忍的痛苦与悲悯！
母兔去了，谁给它们乳吃呢 该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！
根才在大家忙乱中提了一大盘小菜回来。“根才，兔子连笼子都不见了！”妻道。
根才惶感的说道：“我把它放在廊前的，怎么会被偷了 ”我怒责道：“为什么放在廊前 为什么不取来放在客厅上 现在，你看，”我手指着那两个未睁开眼睛的小兔说，“这两只小兔怎么办 都是你害了它们！”
根才无话可答，只摇摇头。半晌，才说道：“平日放在园中都不会失去，太小心了，反倒不好了。”
我走进书房，取了一张名片，写上几个字，叫根才去报巡警，请他们立刻去找……
到了第三天了，竹篮里挣爬的声音略低了些，我晓得这两个小小的可怜的生物，临命之期不远了。但我不敢揭开报纸的盖去望望它们。
妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息。
“贼，可诅咒的贼！唉，生生的饿死了这两只可怜的生物，真是万死不足以蔽事！只要我能捉住你呀……”我紧紧的握着双拳，这样想着。如果贼真的到了我的面前，我一定会毫不踌躇的拳打下去。
“哥哥失了兔子，比失了什么都痛心些。他现在很恨贼，大概不肯再替贼打抱不平了。”仿佛是三妹在窗外对着什么人说道。
我心里充满了痛苦，悲悯，愤怒与诅咒，抱了头默默的坐在书房中。
7．【情节梳理】
根据文章内容，填补下面的思维导图。
8．【设计台词】
请告诉小金同学如何朗读表格中的人物台词。
台词脚本 我：(躺在沙发上，眼盯天花板，手扶额头)大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的。却偷了兔去！能卖得多少钱
台词指导 小金，这段话是“我”的内心独白， 。 (指导支架：把握好重音、停连、语气、节奏，体会人物的情感。)
9．【选择角色】
小金同学很想参与微话剧的表演，请根据她的自荐情况和人物言行，为她选择一个角色并说明理由。
自荐演员：小金 自荐情况：我非常喜欢演话剧，也很喜欢小动物，我很想演一个喜欢小动物的人物，请为我推荐一个吧。 可推荐角色：根才 妻 来喜 小金，我推荐你演 这个角色，因为 。
10．【探究宽容】
小金同学在读书会留言板上提问：“作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢 ”请你结合选文和链接材料回复，80字左右。
读书会留言板
作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢
回复：
【链接1】
两个月后，我们的猫忽然死在郁家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！
(选自郑振铎《猫》)
【链接2】
郑振铎是文学研究会的发起人之一，主张文学为人生，“表现社会生活的文学是真文学”。提倡作家应该有悲天悯人的宽厚情怀，同时关注人的真实想法，注重自我反省。
(沈雁冰《关于文学研究会》)
【答案】7．①愤急 ②失兔 ③叹息 ④愤怒诅咒
8．既要读出对兔子的思念，又有对贼的愤急。因为兔子被贼偷了，我内心焦急，所以“太可爱了”、“却”要读重音，语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。三个感叹号要读重音，读急切，表现出内心的愤急，“能卖多少钱？”要读出质问的语气，语速紧迫，如贼在眼前一般，咄咄逼人。
9．小金；文中的妻子不仅很喜欢小动物，而且非常细心。妻子认为小兔子“多有趣”，之后提醒大家“恐怕要有人来偷我们的兔子”，来喜找到两只幼兔，妻是立刻跳起来奔出去看，从动作和语言中都反映出她喜爱小动物，关心小兔子
10．示例：作者失去了三只猫，又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，内心悲痛，反省自己的遭遇和做法，发现人总是只顾自己的欲望，忽视动物的生命，悲痛于没有做到生命的平等。之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的，所以内心更悲痛于生命的脆弱，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查梳理和概括文章内容。先梳理文章情节：兔子被盗→发现两只幼兔→幼兔饿死。再对应情绪变化。
（2）本题考查朗读设计。先分析台词里的情感：对小兔的思念、对贼的愤急、内心的焦虑。再从“重音、停连、语气、节奏”四个角度拆解。重音：“太可爱了”“却”“该死”“能卖得多少钱？”节奏：“太可爱了”“却”语速稍缓，带惋惜；三个“该死！”语速急促，带愤怒；“能卖得多少钱？”用质问语气，语速紧迫。把这些要点整合，说明如何通过朗读传递情感。
（3）本题考查分析人物形象。先看自荐条件：“喜欢演话剧，也很喜欢小动物”。再分析可选角色的特点：
妻：文中多次表现出对兔子的喜爱与关心，如“看那小兔，多有趣！”“立刻跳起来奔出去看”，符合“喜欢小动物”的设定。来喜：发现幼兔时的呼喊，也体现对小动物的关注。选择一个角色，结合原文情节说明理由。
（4）本题考查理解文章内容。先回顾原文：作者之前认为“饿极了的人做贼是无奈的”，但这次偷兔贼导致幼兔饿死，是“谋杀”。再结合链接材料：郑振铎主张“悲天悯人”，关注生命平等。最后整合原因：之前的贼为了生存，而这次偷兔贼为了小利剥夺了幼兔的生命。作者失去兔子，又目睹幼兔夭折，感受到生命的脆弱，因此无法宽容。
7．本题考查梳理和概括文章内容。
结合第 段“‘根才，根才，你把兔笼放在哪里去了？’我吃惊的叫着。‘根才不在家，买小菜去了。’张婶说。‘该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。’我开始有些愤急了”可得：愤急。
结合第 段“我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次把可爱的小兔提走了，我却痛痛的恨怒了他！这个损失不是金钱的损失！”可得：失兔。
结合第 段“妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息”可得：叹息。
结合第 段“我心里充满了痛苦，悲悯，愤怒与诅咒，抱了头默默的坐在书房中”可得：愤怒诅咒。
故答案为：①愤急 ②失兔 ③叹息 ④愤怒诅咒。
8．本题考查朗读设计。
情感上，结合“小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期”可知，要读出对兔子的思念，结合“贼呀！该死！该死！”可知，要读出对贼的愤急。
重音上，“小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了”是一个转折复句，表现了对兔子的思念和惋惜，所以“太可爱了”“却”要读重音。感叹号表示情绪的强烈，要重读。
语速上，“太可爱了”“却”的语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。“能卖多少钱？”的语速要快而急切，表示对贼的质问。
故答案为：既要读出对兔子的思念，又有对贼的愤急。因为兔子被贼偷了，我内心焦急，所以“太可爱了”、“却”要读重音，语速稍缓，显示出对兔子的思念和惋惜。三个感叹号要读重音，读急切，表现出内心的愤急，“能卖多少钱？”要读出质问的语气，语速紧迫，如贼在眼前一般，咄咄逼人。
9．本题考查分析人物形象。结合“我很想演一个喜欢小动物的人物”可知，推荐的角色应是妻。结合第⑥段“‘看那小兔，多有趣！’妻指着墙角引我去看”，第 段“‘小兔子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。’是来喜的声音，在园中喊着，我和妻立刻跳起来奔出去看”可知，妻子非常喜欢小兔子；结合第⑨段“天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子”可知，妻子而且非常细心。
故答案为：小金；文中的妻子不仅很喜欢小动物，而且非常细心。妻子认为小兔子“多有趣”，之后提醒大家“恐怕要有人来偷我们的兔子”，来喜找到两只幼兔，妻是立刻跳起来奔出去看，从动作和语言中都反映出她喜爱小动物，关心小兔子
10．本题考查理解文章内容。
结合第③段“人到了肚皮饿得叫着时，什么事做不出来。他们饿极了的人，如何能不想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！”可知，之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷；结合第 段“母兔去了，谁给它们乳吃呢？该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！”可知，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的。《猫》中作者失去了三只猫，本文中作者又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
故答案为：示例：作者失去了三只猫，又遗失了兔，同时还目睹两只幼兔的夭折，内心悲痛，反省自己的遭遇和做法，发现人总是只顾自己的欲望，忽视动物的生命，悲痛于没有做到生命的平等。之前作者想宽容偷衣贼，是因为偷衣贼为了存活而偷，现在偷兔贼为了自己而损害了其他的生命，这是作者不能容许的，所以内心更悲痛于生命的脆弱，对生命的感同身受使得他无法宽容偷兔贼。
（2026七上·杭州月考）悦读三·班刊制作
材料一
郭风(1917年-2010年1月3日)，原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。1957年加入中国作家协会，文学创作一级。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少儿文艺创作二等奖，《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。
材料二
郭风的儿童文学作品通俗易懂，没有过多离奇的情节，但处处有少儿喜欢的情趣、人物、花草、小鸟、野兽。他怀着一颗童心、爱心，留心观察儿童的一举一动，一颦一笑，同他们一起玩游戏，感悟其情趣，哲理。
他永远保持一颗明净的、透明的赤子之心 ，充实儿童的课余生活，“增进他们身心的健康发展”。这是郭风儿童文学的精髓和价值所在。
他的童话篇篇都是阳光明媚的美文。在上个世纪80年代，郭风访问菲律宾时，对菲前总统马科斯夫人说：“一个国家，一个民族应该追求美，创造美，文学艺术应该是美的，应该表达人民内心的美。美的另一个称号或代名词便是文学、艺术”。这些至理名言，至今仍有激浊扬清的现实意义。
材料三
“再没有这么纯净天真透明的老人了，他的文是干净的，人也是干净的。他就是个小顽童，有一颗孩子的心……”——王炳根
“郭风先生的童话诗，给中国新诗开拓一个新境界，成为新诗坛的一朵新花……”——黎烈文
11．从作品走向作者，是一种很好的读书方法。请你阅读思维导图，结合三则材料，完成下面的探究发现。
12．七年级某班对郭风作品中的“童真”非常感兴趣，准备围绕“童真”这一主题创立一份班刊，现邀请你加入编辑部，共同完成创刊任务。下面是创刊计划书，请你将横线上的内容补充完整。
①组建班刊编辑部；
②征集刊名及办刊建议；
③设计刊物栏目；
④
13．请你围绕“童真”主题，为班刊取一个朗朗上口、文雅、富有文学气质的名字。
14．请你仿照示例，为班刊再拟一个栏目，并简介栏目内容。
【答案】11．（1）生平经历或学习经历或就业经历（2）作品通俗易懂（3）他人评价
12．示例一：征稿并拟定班刊出版时间表；示例二：确定班刊形式；示例三：收集班刊素材；
13．童趣盎然；赤子之心；童心未泯；迷人的童真世界
14．示例一：童年趣事：我们自己创作自己的童年，选择童真十足的趣事，写下我们的所见所闻，所思所悟。
示例二：童谣集锦：这些短诗，可以自己创作，也可以来自名家名作，诗中夸张奇特的想象，可以启迪我们的思维，丰富我们的想象力。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查提炼概括。材料一：从“作家作品”这个模块，结合材料一的生平、著作信息，应填（1）生平经历（或学习/就业经历）。材料二：从“艺术特色”这个模块，结合材料二第一句“郭风的儿童文学作品通俗易懂”，应填（2）作品通俗易懂。材料三：从材料三是王炳根、黎烈文对郭风的评价，应填（3）他人评价。
（2）本题考查设计活动。前面三步是“组建编辑部→征集刊名→设计栏目”，接下来可以补充后续执行步骤。比如：征稿并拟定班刊出版时间表，或者确定班刊形式（电子/纸质），也可以是收集班刊素材。只要是创办班刊的合理后续步骤即可。
（3）本题考查拟名的能力。紧扣“童真”主题，要求朗朗上口、文雅有文学气质。示例：《童趣盎然》《赤子之心》《童心未泯》《迷人的童真世界》，都符合要求。也可以自己创作，比如《童梦园》《稚语集》等。从“童”“真”“稚”“趣”等字入手，结合文学化的表达，让名字既贴合主题又有美感。
（4）本题考查设计栏目。先参考示例：“童趣画廊”“佳作推荐”，都是“主题+内容”的结构。围绕“童真”主题，构思新栏目。
栏目名要简洁，内容说明要明确。
11．本题考查提炼概括。
第一空：根据材料一中的“1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。1957年加入中国作家协会，文学创作一级”可知，材料一除了介绍他的作品成就以外，还介绍了他的个人生平或学习经历或就业经历。
第二空：根据材料二中的“郭风的儿童文学作品通俗易懂，没有过多离奇的情节”可得：作品通俗易懂。
第三空：材料三是王炳根和黎烈文对郭风的评价，故可填：他人评价。
故答案为：（1）生平经历或学习经历或就业经历（2）作品通俗易懂（3）他人评价
12．本题考查设计活动。设计好刊物栏目以后，就应向班里同学们征稿，其中说明稿件要求，交稿时间、地点和形式，然后初步确定班刊出版的时间表。从同学们的投稿中进行遴选，从中选出优秀作品以后，就需确定班刊的形式，是选择纸质版还是电子版等。接着需要收集班刊需要的其他素材，比如图片、领导寄语、名家名作等。一切准备就绪以后，就可以考虑出刊事宜了。
故答案为：示例一：征稿并拟定班刊出版时间表；示例二：确定班刊形式；示例三：收集班刊素材；
13．本题考查拟名的能力，开放类试题，围绕“童真”的主题，符合题目的要求即可。如：童言顽语。
故答案为：童趣盎然；赤子之心；童心未泯；迷人的童真世界
14．本题考查设计栏目。开放类试题，围绕着“童真”的主题，言之成理即可。如：栏目名称为“童趣瞬间”，选择自己童年生活的精彩照片，体现儿童的天真质朴，重回天真烂漫的童年。
故答案为：示例一：童年趣事：我们自己创作自己的童年，选择童真十足的趣事，写下我们的所见所闻，所思所悟。
示例二：童谣集锦：这些短诗，可以自己创作，也可以来自名家名作，诗中夸张奇特的想象，可以启迪我们的思维，丰富我们的想象力。
（2026七上·杭州月考）悦读四·专题探究
中国古代诗文中讲述了许多关于鸟的故事，刻画了不同的鸟的形象。小明搜集了一些材料，对古诗文中的“鸟”进行探究学习，请你帮助他完成学习任务。
【甲】鹤鸟中计
人有鱼池，罟群鹅窃啄食之，乃束草为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之。群鹳初回翔不敢 即下，已渐审视，下啄。久之，时飞止笠上，恬不为惊。人有见者，窃去刍人，自披蓑、戴笠，而立池中，鹳仍下啄，飞止如故。人随手执其足，鹅不能脱，奋翼声“假假”。人曰：“先故假，今亦假耶 ”
(选自《权子·假人》)
【乙】画眉鸟 [宋]欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
15．请运用成语联系法，选出下列句中加点字意思不同的一项。（ ）
A．植之池中以慑之 植树造林 B．窃去刍人 窃窃私语
C．飞止如故 明知故犯 D．今亦假耶 弄虚作假
16．语气词可仅帮助读者揣摩人物心理。结合下面句子中“耶”字的语气，探究人物心理。
人曰：“先故假，今亦假耶 ”
17．结合【甲】文的内容，帮助小明整理材料中“鸟”的形象与哲理。
质疑探究 形象品析 哲理总结
有人认为这篇文章的主人公是鸟，也有人认为是人。请结合内容，谈谈你的看法。 我的看法： 从“不敢即下”和“已渐审 视”两处描写中，可以看出鹳鸟小心谨慎的形象。 ②从 的描写中，可以看出鹳鸟 的形象。 ③
18．古诗中常常用鸟作为典型意象。下列诗句中，哪一句中的鸟的形象与【乙】文中的画眉相吻合 请结合诗句简要阐述你的看法。
A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（子规）
B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（鸦）
C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（白鹭）
【答案】15．C
16．“耶”是疑问语气词，句末连用两个“耶”，强化了反问与感慨的语气。说话人看到鹭鸟被真人捉住却仍以为是假人，既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又带着调侃与嘲讽，暗含“习惯了假象就会忽视真相”的反思。
17．我的看法：主人公是人。文章通过写人的两次设局“先做稻草人吓鸟，后亲自伪装捉鸟”，以及对鸟的反应的描写，重点突出人的智慧与狡黠，最终揭示道理，因此人是叙事的核心。；示例一：从“不敢即下”和“已渐审视”两处描写中，可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。；示例二：从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”“鹭仍下啄，飞止如故”的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。；习惯了假象，就会失去对真相的警惕。或：经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒。
18．乙文《画眉鸟》中的画眉鸟，在林间“百啭千声随意移”，展现出自由自在、活泼欢快的形象。C选项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查理解语句。先明确“耶”是疑问/反问语气词，再结合上下文看说话场景。原句是看到鹭鸟被捉还以为是假人，所以“耶”传递出惊讶、嘲讽，还带点感慨。答题时先解释语气词的作用，再结合情节分析人物的心理活动。
（3）本题考查形象与哲理。我的看法：判断主人公要看谁是叙事核心。文章围绕“人”设局展开，所以主人公是人。形象品析：从原文找描写鹭鸟的句子，比如“不敢即下”“飞止如故”，分析这些动作体现的性格，谨慎、放松警惕。哲理总结：从鹭鸟被捉的原因提炼道理，比如“习惯假象会失去警惕”“经验主义害人”。
（4）本题考查意象。先分析乙文《画眉鸟》的形象特点：自由、欢快、无拘无束。再逐一分析选项里鸟的意象：A子规悲啼、B鸦凄凉、C黄鹂、白鹭自由欢快。找到和画眉鸟形象最吻合的选项即可。
【参考译文】
甲：有个人有个鱼池，一群鹭鸟总是偷偷飞来啄食池里的鱼。于是他扎了个草人，披上蓑衣、戴上斗笠、拿着竹竿，把草人立在鱼池里来吓唬鹭鸟。鹭鸟刚开始在鱼池上空盘旋，不敢立刻落下，后来渐渐靠近观察，才飞下来啄食。时间久了，它们有时甚至飞到斗笠上停留，一点也不害怕。有个路人看到这种情况，就偷偷把草人拿走，自己披上蓑衣、戴上斗笠，站在鱼池里。鹭鸟依旧飞下来啄食，还像以前一样停在斗笠上。路人随手抓住鹭鸟的脚，鹭鸟挣脱不开，扑棱着翅膀，发出 “假假” 的叫声。路人笑着说：“原来的草人本来就是假的，现在的我难道也是假的吗？”
15．本题考查一词多义。
A.“植之池中以慑之”的“植”与“植树造林”的“植”都是“栽种、树立”的意思。
B.“窃去刍人”的“窃”与“窃窃私语”的“窃”都是“偷偷地”的意思。
C.“飞止如故”的“故”是“原来的样子”；“明知故犯”的“故”是“故意”，意思不同。
D.“今亦假耶”的“假”与“弄虚作假”的“假”都是“虚假、不真实”的意思。
故答案为：C。
16．本题考查理解语句。
“先故假，今亦假耶？”“耶”是文言文中典型的疑问语气词，在这个句子里连续出现两次，第一次是陈述“之前的稻草人是假的”，第二次用“耶”强化反问，传递出说话人复杂的心理。惊讶与嘲讽：看到鹭鸟把真人当成假稻草人，毫无防备地落下，说话人既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又忍不住调侃它被假象迷惑的状态。反思与感慨：语气中暗含对“习惯成自然”的反思——鹭鸟因为习惯了稻草人是假的，就放松了对真人的警惕，这也在警示人们：依赖经验、忽视变化会带来危险。
故答案为：“耶”是疑问语气词，句末连用两个“耶”，强化了反问与感慨的语气。说话人看到鹭鸟被真人捉住却仍以为是假人，既惊讶于鹭鸟的愚蠢，又带着调侃与嘲讽，暗含“习惯了假象就会忽视真相”的反思。
17．本题考查形象与哲理。
我的看法：
文章的主人公是人。全文围绕“人”的行为展开：先是“束刍为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之”，后又“窃去刍人，自披蓑、戴笠，而立池中”。人的两次设局是推动情节的核心，写鹭鸟的反应是为了衬托人的智慧与狡黠，揭示“假象迷惑人”的道理，因此人是叙事的核心。
形象品析：
①从“不敢即下”（不敢立刻落下）和“已渐审视”（逐渐靠近观察），可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。
②从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”（时间久了，有时飞到斗笠上，也不害怕）“鹭仍下啄，飞止如故”（鹭鸟依旧落下啄食，像原来一样停留）的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。
哲理总结：鹭鸟习惯了稻草人是假的，便把真人也当成假的，最终被捉。可见习惯了假象，就会对真相失去警惕。
经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒，不被惯性思维误导。
故答案为：①从“不敢即下”和“已渐审视”两处描写中，可以看出鹭鸟小心谨慎的形象。
②从“久之，时飞止笠上，恬不为惊”“鹭仍下啄，飞止如故”的描写中，可以看出鹭鸟放松警惕、轻信假象的形象。 ③习惯了假象，就会失去对真相的警惕。经验主义容易让人陷入危险，要时刻保持清醒。
18．本题考查意象。
乙文《画眉鸟》中，“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼”描绘的画眉鸟是自由自在、活泼欢快的，它在山林间随意飞翔、鸣叫，不受拘束。
A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中的子规（杜鹃鸟），啼声悲切，是“凄凉、离别”的象征，与画眉鸟的欢快完全不同。
B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的“鸦”，营造的是萧瑟、凄凉的氛围，与画眉鸟的活泼不符。
C.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，它们在自然中无拘无束，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
故答案为：乙文《画眉鸟》中的画眉鸟，在林间“百啭千声随意移”，展现出自由自在、活泼欢快的形象。C选项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄鹂在翠柳间自在鸣叫，白鹭向蓝天自由飞翔，与画眉鸟“林间自在啼”的自由、灵动形象完全吻合。
三、活动第三站：班级展开“邂逅·万物有灵”写作活动，请你参加。(50分)
19．（2026七上·杭州月考）阅读材料，按要求完成写作。
万物皆有言，动植尤甚。——《庄子》
庄子认为万物都有自己的语言，它们都能与我们进行交流。我们也可以运用自己的交流方式，懂得如何去理解它们：通过关注互动去感受，抒发自己的独特感悟；通过想象变身去体验，书写自己的变身故事。
阅读以上材料，从下面两个题目中任选其一，完成写作。
要求：①先明确自己的交流方式，再选择一种动物或植物，补全题目。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于500字。
【选题一】我读懂了 ▲ 。结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 【选题二】我变成了 ▲ 。发挥联想和想象进行文学创作。
写作支架(仅供参考)：①创建生物档案；②选取典型场景；③关注细节描写；④……
【答案】例文（1）：
我读懂了猫
在我生活的这个城市，喧嚣与忙碌似乎成了常态，而我，也在这无尽的奔波中渐渐迷失了自我。然而，一次偶然的邂逅，让我读懂了一只猫，也让我重新审视了自己的生活。
那是一个傍晚，我拖着疲惫的身躯回到家中，无意间发现了一只流浪猫蜷缩在门口的角落里。它脏兮兮的毛发、瘦弱的身躯，无不透露出它的无助与孤独。出于同情，我给它准备了一些食物和水，它狼吞虎咽地吃着，眼中闪烁着感激的光芒。
从那天起，这只猫便成了我生活中的一部分。我给它取名“小黑”，每天下班回家，它都会用那双清澈的眼睛迎接我，仿佛在说：“你回来了，真好。”我开始注意到它的一些习惯，比如它喜欢在阳光下慵懒地打滚，喜欢追逐自己的尾巴玩耍，也喜欢静静地趴在窗边，凝视着外面的世界。
渐渐地，我发现小黑身上有着一种独特的魅力。它从不抱怨生活的艰辛，即使流浪街头，也依然保持着对生活的热爱与好奇。它的眼神中总是充满了希望，仿佛无论遭遇多少困难，都能找到前行的力量。我开始反思自己的生活，每天忙碌于工作，却很少有时间去感受生活的美好，去陪伴家人和朋友。
小黑教会了我很多。它让我明白，生活不仅仅是为了生存，更是为了体验和感受。它让我明白，无论身处何种环境，都要保持一颗热爱生活的心，去发现生活中的小确幸。每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起小黑那双充满希望的眼睛，它仿佛在告诉我：“生活很美好，值得你去热爱。”
如今，小黑已经成为了我最亲密的朋友。我们一起散步、一起晒太阳、一起分享生活的点滴。而我，也在这份陪伴中读懂了猫，更读懂了自己。我学会了珍惜眼前人，学会了放慢脚步去感受生活的美好。我知道，这一切的改变，都源于那只名叫小黑的猫。
（2）例文：
我变成了一棵树
清晨，当第一缕阳光穿透云层，轻轻洒在我的身上，我猛然发现自己变成了一棵树，一棵矗立在森林深处的参天大树。
我的根深深地扎进肥沃的土地，枝叶向天空舒展开来，仿佛能触碰到那遥远的天际。四周是郁郁葱葱的树木，各种鸟鸣声此起彼伏，汇成一曲美妙的自然之歌。我静静地聆听着，感受着大自然的和谐与宁静。
春天，我披上了嫩绿的新装，花朵在我的枝头绽放，散发出淡淡的清香。蜜蜂和蝴蝶在花间穿梭，忙碌地采集着花蜜。我为它们提供庇护，它们也为我传播花粉，共同孕育着生命的奇迹。
夏天，我变得枝繁叶茂，成为了小动物们的避暑胜地。小松鼠在我的枝干间跳跃嬉戏，小鸟在我的枝头筑巢育雏。每当夕阳西下，我都会迎来一群群归巢的鸟儿，它们在我的怀抱中安然入睡，我也在这份宁静中享受着夜晚的清凉。
秋天，我的叶子渐渐变黄，最终化作一片片金黄的蝴蝶，随风飘落。它们铺满了大地，为森林增添了几分诗意。小动物们在我的周围忙碌地收集着果实和种子，为即将到来的冬天做准备。而我，也在这份忙碌中感受到了生命的循环与不息。
冬天，我的枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，仿佛披上了一层银装。雪花轻轻地落在我的身上，为我披上了一层厚厚的棉被。虽然寒风凛冽，但我依然挺拔地矗立在雪地中，守护着这片森林的宁静与美丽。
作为一棵树，我见证了四季的更迭，感受了生命的起伏。我深知，每一片叶子的飘落，都是为了迎接新的生命；每一次风雨的洗礼，都是为了让我更加坚强。在这片森林中，我找到了自己的归属与意义。
我变成了一棵树，但我的心却更加宽广。我感受到了大自然的神奇与美丽，也体会到了生命的坚韧与不屈。我知道，无论未来如何变迁，我都会以一棵树的姿态，守护着这片土地，守护着这份宁静与和谐。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】【选题一】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题要求结合个人经历和感悟，选择一种动物或植物进行写作，解读其内在的语言或特性。比如我们可以选择“猫”作为写作对象，可以从猫的行为习性、眼神表情等方面入手，解读其背后所蕴含的情感与智慧，表达对生命的尊重与理解。立意上，应突出“读懂”的过程与感悟，展现与猫之间的互动与情感交流。
二、选材思路可以从以下几个方面入手：动物、植物、自然现象、自己的宠物、生活中常见的动植物等。1. 动物类：①猫：通过观察猫咪的行为，体会到它的喜怒哀乐，领悟到它与主人的默契关系。②狗：通过与狗的相处，了解它的忠诚和对主人的依赖，感受到它对人的深厚感情。③鸟：通过观察鸟的飞行和鸣叫，体会到自然的生机与自由，感受到它对自由的向往。 2. 植物类：①树：通过观察树的生长过程，感悟到生命的坚韧和季节的变迁。②花：通过观察花开花谢的过程，体会到生命的短暂与绽放时的美丽。③小草：通过观察小草在风雨中的成长，感悟到生命的顽强和适应能力。3. 自然现象类：①雨：通过观察和感受雨的不同状态，体会到大自然的变化和力量，感受到雨带来的清新和宁静。②雪：通过观察雪的洁白和纯净，体会到冬季的独特魅力，感受到大自然的宁静和美好。另外，在具体写作时可以结合自身的经历和感悟，选择合适的交流方式，如观察、互动、体验等，细腻描写动物或植物的行为和特点，抒发自己的独特感悟，展示人与自然的和谐关系。
【选题二】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题要求发挥联想和想象，创作一篇以“我变成了____”为主题的文章。选择“一棵树”作为变身对象，可以从自然、生命、成长等角度立意，表达对生命的敬畏、对自然的向往或对成长的理解。通过变成一棵树，展现树的生命历程、与周围环境的互动以及所带来的感悟。
二、选材构思：在选材上，可以围绕树的生命周期展开，从种子发芽、幼苗成长、大树挺拔到落叶归根，通过不同阶段的描写，展现生命的顽强与美丽。同时，可以融入与动物、人类的互动情节，如为小鸟提供栖息之地、为人们提供阴凉等，体现树的价值与意义。构思上，可以采用第一人称叙述，以树的视角观察世界，感受四季变换、风雨洗礼，以及与自然界的和谐共生。通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，让读者仿佛身临其境，感受到变成一棵树所带来的独特体验与深刻感悟。在写作过程中，应注重语言的优美与意境的营造，使文章充满诗意与哲理。
【点评】
【选题一】本题考查半命题作文。材料引用《庄子》观点，强调万物皆有语言，人类可通过不同方式与动植物交流。题目要求从两种交流方式中任选其一，完成记叙文或文学创作。立意需由物及人，从动植物的特质中提炼人生启示，避免空洞抒情。参考方向如下：
从植物的坚韧中悟生命力量。读懂老槐树——老槐树被雷劈断枝干后仍顽强抽芽，读懂“挫折中不屈的生命力”，反思自己遇困难就退缩的懦弱。从动物的习性中悟生活态度：读懂蜗牛——观察蜗牛背着壳一步步爬墙，读懂“脚踏实地、不急不躁的生活哲学”，反思自己追求速成的浮躁。从陪伴中悟情感羁绊：读懂门前的牵牛花——牵牛花年年夏天绽放，陪伴自己长大，读懂“平凡陪伴中的温暖与坚守”，感悟亲情、成长的意义。
例文以“邂逅流浪猫—相伴相处—读懂猫、读懂生活”为线索，层层递进，叙事流畅自然。从同情投喂到日常陪伴，再到从猫的身上感悟生活态度，情感过渡细腻真实，没有刻意拔高的痕迹，容易引发读者共鸣。选取“流浪猫”这一平凡的小生命作为写作对象，通过描写猫“不抱怨艰辛、热爱生活”的特质，折射出“放慢脚步、感受生活美好”的人生感悟，从小动物的陪伴中提炼出对自我生活的反思，立意小巧却有分量。文中“清澈的眼睛迎接我”“阳光下慵懒打滚”“凝视外面的世界”等细节，精准刻画了猫的习性，让形象鲜活立体。同时，“喧嚣忙碌的城市”“疲惫的身躯”等描写，贴合现代人的生活状态，让文章的感悟更具现实意义。
【选题二】本题考查半命题作文。材料引用《庄子》观点，强调万物皆有语言，人类可通过不同方式与动植物交流。题目要求从两种交流方式中任选其一，完成记叙文或文学创作。立意需以己度物，从动植物的视角反思人与自然的关系，或感悟生命本质。参考方向如下。感悟自然的和谐共生：变成一棵桃树——春天开花供蜜蜂采蜜，夏天结果供路人解渴，秋天落叶滋养土地，感悟“奉献与循环的生命价值”。反思人类对自然的影响：变成一只候鸟——迁徙途中目睹湿地被破坏、同伴误食塑料垃圾，以候鸟的视角呼吁“保护自然家园”。体会生命的渺小与伟大：变成一株蒲公英——随风飘散，落在石缝中生根发芽，体会“渺小生命也能创造奇迹”，赞美生命的坚韧。
例文以“变成树”为切入点，按照春—夏—秋—冬的四季顺序展开描写，结构对称清晰，脉络分明。从“披嫩绿新装”到“挂晶莹冰凌”，四季的景象描写充满画面感，展现出丰富的想象力。运用大量生动的比喻和拟人手法，如“叶子化作金黄的蝴蝶”“冰凌仿佛银装”“鸟儿在我的怀抱中入睡”，语言细腻优美，勾勒出森林的宁静与和谐，营造出诗意的氛围。从“见证四季更迭”到“体会生命循环与坚韧”，再到“找到归属与意义”，文章的感悟层层深入。借树的视角表达对大自然的敬畏、对生命的思考，主题积极向上，富有哲理。
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