让世界充满爱 教学设计 (4)

让世界充满爱 教学设计
1教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
2学情分析
九年级学生一般十五六岁，正值青春期（即心理萌动期）；对流行音乐、通俗歌曲感兴趣；部分学生能识谱，乐于动手，动脑。针对学生所处的特殊年龄阶段（青春期即心理萌动期），因地制宜，因材施教。教师在这堂课中仅是引导者，参与者。学生是活动的主体。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3重点难点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
4教学过程
活动1【导入】让世界充满爱
一：组织教学
学生在翁倩玉《爱的奉献》音乐背景下走进音乐教室。
二：感受爱（情景导入）（3分钟）
多媒体展示有关爱心的画面，
A抗洪抢险
B汶川地震
C希望工程
教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中下动情解说：提问：这组画面共同说明了一个怎样的情感主题？
学生讨论发言：（有爱就有奇迹、世界需要爱、我们人人献爱心，让世界充满爱。）
师小结，展示主题《让世界充满爱》
（设计意图：这是一首流行歌曲，学生接受起来非常容易，唱对旋律不成问题。但是单从歌词字面看，由于八年级学生正值青春期，即心理萌动期，很容易曲解歌词含义，单纯想到男女之情，使害羞的女生不好意思开口唱，大胆的男生瞎起哄，影响课堂效果。所以在导入时就让学生在头脑中明了“爱”的含义。）
三：歌唱爱（20分钟）
1、介绍作者及相关知识
导语：刚才我们观赏的画面的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年
作的一首组歌
(课件出示：郭峰图片及生平介绍)
(课件出示《让世界充满爱》曲谱)
2、多媒体播放《让世界充满爱》，学生整体感受全曲。
思考：A歌曲是几拍子的？
B曲式结构如何？
3、复听全曲思考：（媒体显示）演唱情绪,力度，音色如何？
讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：（媒体显示）
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A（再现）段：轻柔的，深情的
4、有感情的随钢琴演唱全曲。
5、弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉
学生模仿老师的范唱
6、变化演唱形式，有领有合。
（设计意图：通过直观的媒体课件让学生真切感受音画之美，激发学习热情主动探究新知，用心去唱歌。）
四感悟爱（3分钟）
欣赏多媒体，
爱心感悟：
A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B音乐形式千姿百态，爱——人类永恒的主题，永远不变。
（设计意图：通过现实生活的真实再现，唤起学生沉睡的心灵，这世界太需要爱了）
五拓展爱（15分钟）
1、分小组活动
A写作组在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己这节课的感悟和体会。
B讲故事主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；
C小制作群策群力做一个爱心礼物（可延伸到课外，仅说设计就行）
D演唱组用多种演唱形式动情演唱全曲
2、才艺展示
展示小组作品，学生互评，教师点评。
（设计意图：给学生自由发挥创造的空间，充分发挥想象力，创造力。）
六聆听爱——欣赏《爱的奉献》
1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”
生：中文——爱；英文——LOVE；拉丁语amour；芬兰语:RAK
2、欣赏歌曲《爱的奉献》
（设计意图：让学生知道爱是人类共同的语言。）
七：小结爱（2分钟）
1、（在《感恩的心》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。
2、学生在歌声中走出音乐教室。