摇篮曲 教学设计
1教学目标
1、感受到母亲养育自己的不易，从而以自己的实际行动回报父母、回报社会。 2、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。 3、①通过聆听、学唱、才艺展示等音乐活动，培养学生感受并体验速度、力度等重要音乐要素，提高学生的音乐实践能力。 ②学生通过回忆自己童年听过的“摇篮曲”、学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北民歌《摇篮曲》，从中悟出“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。
2重点难点
1、重点：把握摇篮曲的特点，体会思想感情。
2、难点：通过学习，自己创作简单的摇篮曲。
3教学过程
一、对比欣赏，引入新课
1、介绍作者勃拉姆斯
2、欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》
3、思考交流：播放完《摇篮曲》后，提出了问题：这段音乐给你的什么感受？学生进行讨论、发言，谈自己这段音乐的感受。
二、复听音乐、加深感受
1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题：通过课件再播放一遍勃拉姆斯的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。并在欣赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习兴趣。
2、加深感受，情感升华
对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。
3、随录音学唱《摇篮曲》
三、实验体会、得出结论
1、欣赏《宝贝》、《舒伯特摇篮曲》、《月光光》片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，对比欣赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。
2、师生探讨、发表见解，通过三首乐曲的对比欣赏，我引导学生大胆发表自己的想法和感受，并参与学生共同讨论交流。
四、巩固与创新性运用
1、欣赏《东北摇篮曲》
2、小结：播放完，我告诉学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感，节奏比较平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。这种形式能够使学生产生创作机制，为下个环节作铺垫。
3、创作性学习（1）集体改编《月光光》（2）鼓励和启发学生根据熟悉的歌曲进行自由改编摇篮曲。
4、展示与表演：鼓励学生上来表演并进行及时的鼓励和赞扬，并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛。
五、结束语：
通过这节音乐课，老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活；通过今天这节课，我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今天这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的锻炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲——祖国。
课件14张PPT。摇篮曲 妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。
后来形成一种独立的音乐体裁。
摇篮曲舒伯特
速度：稍慢；
力度：轻柔、舒缓；
情绪：优美、抒情；
聆听摇篮曲 感受意境 说说特点歌曲分为两个乐段，哪些乐句是相同的 ？第一乐段第二乐段1 = F 这首《摇篮曲》是几拍子？ 摇篮曲
东北民歌
月儿明风儿静 树叶儿遮窗棂啊 蛐蛐儿叫铮铮 好比那琴弦儿声啊 琴声儿轻 调儿动听 摇篮轻摆动啊 娘的宝宝闭上眼睛 睡在那个睡在梦中啊 讨论：比较两首歌曲有什么不同？不同： 前者直接抒发感情，旋律舒展、大方；
后者通过环境描述含蓄地表达感情，曲调极富中国民族特色。
____母爱改编舒伯特《摇篮曲》的歌词，变成为一首《献给妈妈的摇篮曲》 愿你珍惜母爱！愿你报答母爱！
