摇篮曲 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
通过学唱歌,使学生了解摇篮曲这一音乐体裁的有关知识。了解浪漫乐派的音乐风格、特点。了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、过程与方法:
通过反复的聆听,使学生感受摇篮曲亲切温柔的形象。通过学唱歌曲,培养学生用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲的能力。通过歌曲分析,使学生进一步认识摇篮曲的音乐特点。
3、情感态度价值观:
通过歌曲学唱,使学生充分感受、体会母亲对孩子的那种真挚的情感。体会歌曲的内涵,引起孩子们对母爱的思考,使他们能够深深地理解母爱,感恩母爱,唤起他们对母亲的感激,对母亲的爱。
2学情分析
当今社会由于独生子女的缘故,孩子们唯我独尊,他们只会索取爱,不会付出爱,通过本课唤醒孩子们对妈妈的爱,体会妈妈的爱。
3重点难点
教学重点:了解摇篮曲这一音乐体裁,并掌握这一体裁的演唱特点。
教学难点:倚音、一音多字
4教学过程
二、教学过程:
一、感受音乐,引入新课
1、听音乐进教室。(播放勃拉姆斯的《摇篮曲》)
2、谈话引入歌曲。
师:同学们,今天的音乐课我想首先请大家轻轻地闭上眼睛,用你聆听音乐的耳朵,感受音乐的心灵,跟老师进行一次音乐之旅,看看你能有什么收获!
二、欣赏歌曲,唤起母爱
教师播放《摇篮曲》的音乐片段
1、初听歌曲(外文版)
要求:闭上眼睛,用心去体会歌曲。
(设计意图:初听采用外文版,学生可以完全从音乐的角度感受歌曲,从而培养学生良好的聆听音乐的习惯。)
2、交流体会。
听后,请学生们从节拍、速度、力度、情感、内容等方面,谈感受。
(设计意图:速度和力度同学们很容易准确的表达出来,可以面向全体学生,集体回答;对于音乐情绪的感受人人各有不同,可以各抒己见,发表不同看法。)
3、介绍浪漫乐派及艺术歌曲《摇篮曲》。
1)教师总结发言,引出摇篮曲,并简单介绍其概念及特点。
师:同学们,正如你们所感受的的那样,这是一首优美的摇篮曲,歌曲的名字也是《摇篮曲》。(出示课题)
师:那么同学们,刚才我们听了这首摇篮曲,谁能总结一下什么是摇篮曲?摇篮曲有什么特点呢?
学生的发言基本贴切,大屏幕出示摇篮曲的体裁及其特点。
师:摇篮曲又称催眠曲,原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用,逐步发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲,成为独具一格的音乐体裁。
4、了解作曲家。
由于本课《摇篮曲》为创作歌曲,引出作者舒伯特,并简单介绍。
师:本首《摇篮曲》就是一首创作歌曲,它的作者就是世界著名的作曲家舒伯特。
大屏幕出示作曲家简介,教师简单介绍。
5、朗读歌词。
师:这首歌曲是舒伯特非常著名的代表作之一,被翻译成多种语言在全世界传唱,当然它也被改成中文,让我们一起看看他的中文歌词。
以《摇篮曲》为背景音乐,有感情的朗读歌词。
(设计意图:以歌曲为背景,有利于学生熟悉歌曲的旋律,又能够激发学生朗读时的情感,从而更好的换起学生对母爱的思考。)
三、学唱歌曲,品味母爱
1、欣赏中文演唱的《摇篮曲》
要求:听第一段时,静听;听第二段时,在心里默默地跟着哼唱(不出声音);听第三段时,用“m”轻轻哼唱。
思考:歌曲各个乐句之间有何相同或相似之处,歌曲的结构是怎样的?
(设计意图:此时出现中文演唱的歌曲,学生可以在理解歌词的基础上,进一步体会歌曲的意境;而三段不同的欣赏方式可以避免学生在反复欣赏过程中产生厌倦感。)
2、出示歌曲旋律,总结歌曲的结构。
3、认识装饰音,进行难点练习。
请同学找出难点(第三乐句),教师讲授装饰音及其演唱方法,分析装饰音的作用,并进行反复练习。
(设计意图:本首歌曲的难点正是体现歌曲温柔、细腻的关键,容易发现,却不容易掌握,因此首先找出问题,解决问题,为后面的学唱及表现歌曲扫除障碍。)
4、对比分析其他三个乐句的关系
请同学们观察并说说其他三个乐句的关系,并分别唱一唱。
(设计意图:第三乐句的处理以及其他三个乐句的对比学习,有利于学生掌握简单的曲式及作曲法的知识,同时也为学唱歌曲找到了捷径。)
5、随琴试唱第一段歌词。
学生自评,教师指导。
6、分组自学第二、三段。
分两组,分别自学第二、三段歌词,并交流成果,互相学习。
(设计意图:歌曲仅有四个乐句,八个小节组成,简练,易掌握,学生有能力在学会第一段歌词的基础上自学二、三段的歌词,这种方式有利于提高学生的自主学习的能力,培养学习音乐的信心和兴趣。)
7、 完整演唱歌曲,注重声音的处理和情感的抒发。
四、情感激发,感恩母爱
1、交流情感。
谈谈通过学习这首歌曲,你体会到了什么?
2、表现歌曲
带着自己所体会到的情感,表现歌曲。
3、欣赏歌曲《母亲》,情感升级。
4、用心呼唤,反哺母爱。
请同学们用心说出:“妈妈谢谢您,妈妈我爱您”
(设计意图:“妈妈谢谢您,妈妈我爱您”是作为儿女应该对妈妈说的,但在生活中很少有孩子说出来,因此,借助课堂这次机会,让学生发出内心深处的呼喊,唤起孩子们对妈妈的感激和对妈妈的爱)
五、总结下课
课件18张PPT。摇 篮 曲抚顺市第二十六中学 王峥摇 篮 曲摇篮曲女声摇篮曲
艺术歌曲 18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的统称。其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。许多艺术歌曲现已成为声乐教材或音乐会保留曲目。
浪漫乐派 盛行于19世纪的欧洲音乐流派。这种新风格其内容大多表现了理想与现实之间的深刻矛盾。并通过生与死、孤独与爱情、热爱大自然等抒情题材，表达知识分子阶层对现实生活的不满，对自由、幸福的向往和渴求。浪漫派的音乐家一般偏重于幻想的题材,着重抒发主观的内心感受,艺术手法突破古典乐派的限制，使音乐创作得到了新的发展。代表人物有舒伯特、柏辽兹、门德尔松、舒曼、肖邦、瓦格纳等。
奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典音乐的最后一位巨匠。?舒伯特给后人留下了大量的音乐财富，600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉。被誉为“歌曲之王”。舒伯特 摇篮曲的演唱特点速度 ：
语气 ：
情感 ：
气息 ：
表情 ：
力度变化：稍 慢
轻 柔
细腻丰富
连 贯
微笑自然
强弱起伏有致
再见！摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。
摇篮曲的体裁特点旋律:
歌词:
力度:
节奏:
情感:
轻柔甜美
饱含温情和祝愿
宁静、安谧
常具有摇晃的律动感
亲切温馨
睡吧 睡吧，我亲爱的宝贝 妈妈的双手 轻轻摇着你 摇篮 摇你 快快 安睡 安睡在摇篮里，温暖又安逸
睡吧 睡吧，我亲爱的宝贝 妈妈爱你 妈妈喜欢你 一束百合 一束玫瑰 等你醒来 妈妈都给你
摇
篮
曲舒伯特合唱范唱妈妈我想对你说感谢光临指导
